12《祝?！氛f課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

12《祝?！氛f課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文必修下冊第12課《祝福》。本節(jié)課將重點分析魯迅先生的經(jīng)典短篇小說，通過解讀文本，幫助學(xué)生理解小說的主題思想、人物形象、情節(jié)安排及語言特色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，《祝?！纷鳛橐黄?jīng)典文學(xué)作品，與學(xué)生在之前學(xué)過的其他文學(xué)作品存在相似之處，如人物描寫、情節(jié)安排等；其次，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)過的魯迅作品《吶喊》中的《狂人日記》等篇目有所關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《祝?！?，學(xué)生將提升對文學(xué)語言的感知力和鑒賞力，能夠分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象及語言特色，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，學(xué)生將深入了解魯迅作品所反映的社會背景和文化內(nèi)涵，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)高尚的審美情操。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①分析小說的人物形象，理解祥林嫂的性格特點及其在故事中的角色定位。

②掌握小說的主題思想，探討魯迅筆下的封建禮教對人的壓迫與束縛。

2.教學(xué)難點

①深入理解小說中的象征手法，如祥林嫂的名字、祝福的儀式等所蘊含的深層意義。

②理解小說中復(fù)雜的社會關(guān)系和人物心理，如祥林嫂與周圍人的互動，以及她內(nèi)心的掙扎與矛盾。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、互動白板。

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修下冊電子教材、魯迅作品集電子版、《祝?！肺谋痉治鲑Y料、相關(guān)教學(xué)視頻片段。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作、課后網(wǎng)絡(luò)論壇討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于農(nóng)村春節(jié)祝福的視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

-提出問題：請大家談?wù)勔曨l中的人物在做什么，以及他們?yōu)槭裁匆@樣做？

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：今天我們將學(xué)習(xí)魯迅的《祝?！?，看看小說中的祥林嫂是如何度過她的祝福日的。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師簡要介紹魯迅及其作品《祝?！返谋尘?，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的時代背景和社會意義。

-分析人物形象：祥林嫂的性格特點，她的悲劇命運與封建禮教的關(guān)系。

-分析主題思想：魯迅如何通過祥林嫂的故事批判封建禮教和揭示社會不公。

-語言特色分析：魯迅的語言風(fēng)格，如何通過細(xì)膩的描寫和諷刺手法表現(xiàn)主題。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組討論祥林嫂的性格特點及其成因，每組選代表匯報討論結(jié)果。

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生扮演祥林嫂及其周圍的人物，模擬小說中的關(guān)鍵場景，讓學(xué)生體驗人物的內(nèi)心世界。

-教師點評：針對學(xué)生的討論和表演，教師進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-教師給出幾個與《祝?！废嚓P(guān)的問題，讓學(xué)生快速回答，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-學(xué)生完成一個小練習(xí)，總結(jié)小說的主題思想和人物形象。

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《祝?！吩谖膶W(xué)史上的地位和魯迅的文學(xué)價值。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《祝?！返淖x后感，深入思考小說的主題和現(xiàn)實意義。

6.課堂提問（用時3分鐘）

-教師隨機提問學(xué)生，檢查他們對課堂內(nèi)容的理解和記憶，以及能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生互動，幫助學(xué)生深入理解《祝?！返奈膶W(xué)價值和魯迅的文學(xué)思想，同時培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《祝?！返墓适虑楣?jié)，準(zhǔn)確地描述祥林嫂的人物形象，理解小說所反映的封建禮教對人的壓迫與束縛。他們能夠分析魯迅的語言風(fēng)格，識別并解釋小說中的象征手法，如祥林嫂的名字和祝福儀式的含義。

2.思維能力方面：通過課堂討論和角色扮演，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉。他們能夠從不同角度審視小說，提出自己的見解，并能夠?qū)⑿≌f中的主題與現(xiàn)實社會聯(lián)系起來，思考其對當(dāng)代社會的啟示。

3.文化理解方面：學(xué)生對魯迅作品的文學(xué)價值和歷史背景有了更深入的認(rèn)識，增強了對中國現(xiàn)代文學(xué)的興趣。他們能夠理解小說所蘊含的文化信息和魯迅對傳統(tǒng)文化的批判態(tài)度。

4.語言運用方面：學(xué)生在課堂提問和鞏固練習(xí)中，能夠運用文學(xué)術(shù)語和批評理論來分析和評價小說，提高了他們的書面和口頭表達(dá)能力。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生對祥林嫂的遭遇產(chǎn)生了同情，對封建禮教的不合理性有了更深刻的感受。他們在撰寫讀后感時，能夠表達(dá)自己的情感和態(tài)度，展現(xiàn)出對文學(xué)作品的人文關(guān)懷。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了主動探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們通過小組討論和課堂互動，學(xué)會了傾聽他人觀點，尊重不同意見，并能夠有效地與他人交流合作。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主查找資料，進(jìn)行文本分析，形成自己的見解。他們在課后能夠主動閱讀魯迅的其他作品，拓展文學(xué)視野。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《祝福》的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋收集：我通過課后小測驗和學(xué)生的讀后感來收集他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握小說的基本情節(jié)和主題，但在深入分析魯迅的語言特色和象征手法方面還有所欠缺。

2.課堂互動觀察：我在課堂上注意觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。雖然學(xué)生們在分組討論和角色扮演中表現(xiàn)活躍，但有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時顯得不夠自信。

3.教學(xué)資源利用：我反思了教學(xué)資源的利用情況，發(fā)現(xiàn)雖然多媒體和互動白板增加了課堂的趣味性，但有時過于依賴這些工具可能會分散學(xué)生的注意力。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施：

-加強深度閱讀指導(dǎo)：我將在未來的課程中增加對魯迅語言特色和象征手法的講解，通過更多的案例分析來幫助學(xué)生深入理解文本。

-提升學(xué)生自信心：我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，通過小組分享和全班討論來增強學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-優(yōu)化教學(xué)資源使用：我將更加審慎地使用教學(xué)資源，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)，而不是成為課堂的干擾因素。

-增加寫作練習(xí)：為了讓學(xué)生更好地消化吸收課堂內(nèi)容，我將在課后布置更多的寫作練習(xí)，包括分析性寫作和創(chuàng)造性寫作。

-強化課堂管理：我將對課堂紀(jì)律進(jìn)行更好的管理，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中積極參與學(xué)習(xí)。

-定期評估與反饋：我將定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評估，并提供及時反饋，幫助他們及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。板書設(shè)計①《祝?！?/p>