2《孔雀東南飛并序》任務(wù)式說課稿 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

2《孔雀東南飛并序》任務(wù)式說課稿統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《孔雀東南飛并序》選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第二單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》詩歌全文，理解詩歌內(nèi)容，感受其藝術(shù)魅力。

2.分析詩歌中的意象、情感、修辭手法等，探討詩歌的主題思想。

詩歌通過講述孔雀東南飛的故事，展現(xiàn)了主人公劉蘭芝的悲慘遭遇和堅定信念，揭示了封建社會對女性的壓迫與束縛。本節(jié)課旨在讓學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過解讀《孔雀東南飛》的文本，提高學(xué)生運用語言文字進行交流溝通的能力，增強對古典詩歌的鑒賞力和審美情趣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌中的意象、情感和修辭，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》，使學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美感知能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，提升審美創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《孔雀東南飛》的詩歌內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象。

2.分析詩歌中的意象、情感表達(dá)和修辭手法。

難點：

1.深入領(lǐng)悟詩歌的主題思想和深層文化內(nèi)涵。

2.運用文學(xué)鑒賞的方法，對詩歌進行批判性分析和創(chuàng)造性解讀。

解決辦法：

1.通過分段解讀、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解詩歌中的故事情節(jié)和人物性格，使其能夠直觀感受詩歌內(nèi)容。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)歷史背景和圖像資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的意象和文化內(nèi)涵。

3.開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩歌的情感表達(dá)和修辭手法，培養(yǎng)批判性思維。

4.設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿詩歌中的表達(dá)方式，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，以實踐提升文學(xué)鑒賞能力。

5.通過課后作業(yè)和延伸閱讀，進一步鞏固學(xué)生對詩歌的理解和鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：詩歌文本電子版、相關(guān)背景資料、音頻資料（朗讀、音樂）

4.教學(xué)手段：PPT演示、板書、視頻播放、小組討論、寫作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示孔雀的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這首《孔雀東南飛》背后的故事嗎？”引發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考古典詩歌中的情感表達(dá)和藝術(shù)特點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《孔雀東南飛》的作者、背景及詩歌大意，讓學(xué)生初步感知詩歌的文學(xué)價值。

-舉例說明：通過分析詩歌中的具體詞句和意象，如“孔雀東南飛，五里一徘徊”，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感表達(dá)。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩歌的審美價值和文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生自主閱讀詩歌，標(biāo)注生詞、難句，并嘗試用自己的語言概括詩歌內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，及時解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)學(xué)生如何理解詩歌中的意象和情感。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)詩歌中的關(guān)鍵意象、情感表達(dá)和修辭手法。

-鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后作業(yè)：閱讀《孔雀東南飛》全文，分析詩歌中的意象、情感表達(dá)和修辭手法，撰寫一篇鑒賞文章。

-延伸閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他古典詩歌，如《長恨歌》、《離騷》等，以拓寬文學(xué)視野。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生親自體驗古典詩歌的韻律美和情感魅力。

-邀請學(xué)生分享自己的詩歌創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

7.課后反饋（約5分鐘）

-收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，了解教學(xué)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)收獲和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考和改進方向。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《古詩十九首》：這是漢代文人創(chuàng)作的詩歌選集，其中包含了許多表達(dá)離別、思鄉(xiāng)、抒情等主題的詩歌，與《孔雀東南飛》的主題情感相似，可以讓學(xué)生進一步體會古代詩歌的魅力。

-《玉臺新詠》：收錄了南朝時期的詩歌，其中不乏描寫女性生活和情感的作品，可以讓學(xué)生了解同時期女性在詩歌中的形象及其社會地位。

-《文心雕龍》：這是南朝文學(xué)理論家劉勰的作品，其中對詩歌的審美標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)作方法有深入的探討，適合作為提高文學(xué)鑒賞能力的學(xué)習(xí)材料。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“孔雀東南飛”為題材的詩歌，通過創(chuàng)作體驗詩歌的情感和韻律美。

-文化背景探究：引導(dǎo)學(xué)生深入了解漢魏時期的文學(xué)背景，探討《孔雀東南飛》所反映的社會文化現(xiàn)象。

-詩歌比較分析：選取其他表達(dá)離別、哀愁等情感的詩歌，與《孔雀東南飛》進行比較分析，探討不同詩人如何運用不同的藝術(shù)手法表達(dá)相似的情感。

-主題深入探討：引導(dǎo)學(xué)生從性別角度分析《孔雀東南飛》中女性的形象及其所反映的封建社會對女性的態(tài)度，深入探討女性在古代文學(xué)中的地位。

-詩歌朗誦與表演：鼓勵學(xué)生參與詩歌朗誦或表演活動，通過聲音和肢體語言傳達(dá)詩歌的情感，增強對詩歌的理解和感受。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組研究，針對《孔雀東南飛》的文學(xué)價值、歷史背景、藝術(shù)特色等方面進行深入研究，形成研究報告。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，探討《孔雀東南飛》在文學(xué)史上的地位，以及其與同時期其他藝術(shù)形式的相互影響。

-詩歌鑒賞講座：邀請文學(xué)專家或教師舉辦詩歌鑒賞講座，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力，深化對古典詩歌的理解。

-詩歌社團活動：鼓勵學(xué)生加入詩歌社團，參與詩歌創(chuàng)作、交流和分享活動，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)造力。

-詩歌創(chuàng)作比賽：組織詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)作詩歌，展示自己的文學(xué)才華。教學(xué)反思與改進七、教學(xué)反思與改進

在進行《孔雀東南飛》的教學(xué)之后，我針對本節(jié)課的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及課堂管理等方面進行了深入的反思。以下是我的反思與改進措施：

1.教學(xué)內(nèi)容安排的反思：

在本次教學(xué)中，我按照教材內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，詳細(xì)講解了《孔雀東南飛》的詩歌內(nèi)容、背景及藝術(shù)特色。通過課堂互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的情感把握和意象理解較為到位，但在詩歌修辭手法的分析上存在一定的困難。對此，我計劃在未來的教學(xué)中增加相關(guān)修辭手法的講解，并結(jié)合具體詩句進行舉例說明，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

改進措施：增加修辭手法的教學(xué)內(nèi)容，采用案例分析法，讓學(xué)生在實際語境中感受修辭的魅力。

2.學(xué)生參與度的反思：

在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然部分學(xué)生積極參與討論，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動。我意識到，這可能是因為學(xué)生對古典詩歌的興趣不足，或者是對課堂討論的形式不夠適應(yīng)。

改進措施：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多元化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、詩歌朗誦等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.教學(xué)手段的反思：

在本次教學(xué)中，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備進行輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)過多依賴多媒體設(shè)備可能會分散學(xué)生的注意力。同時，我也注意到板書在幫助學(xué)生理解和記憶知識點方面具有不可替代的作用。

改進措施：在未來的教學(xué)中，我將適度使用多媒體設(shè)備，同時加強板書的使用，注重板書的邏輯性和美觀性，以增強教學(xué)效果。

4.作業(yè)布置的反思：

在本次教學(xué)中，我布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《孔雀東南飛》全文，并分析詩歌中的意象、情感表達(dá)和修辭手法。從學(xué)生的作業(yè)完成情況來看，部分學(xué)生對作業(yè)的重視程度不夠，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量參差不齊。

改進措施：為了提高學(xué)生對作業(yè)的重視程度，我計劃在未來的教學(xué)中加強對作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，及時給予學(xué)生反饋，以提高作業(yè)的質(zhì)量。

5.教學(xué)進度的反思：

在本次教學(xué)中，我按照教學(xué)計劃進行教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)教學(xué)進度稍顯緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上難以跟上教學(xué)節(jié)奏。

改進措施：在未來的教學(xué)中，我將調(diào)整教學(xué)進度，適當(dāng)放緩節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。板書設(shè)計1.詩歌內(nèi)容概述

①《孔雀東南飛》故事梗