10 往事依依2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)

10往事依依2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)一、教材分析

《10往事依依》是2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿（統(tǒng)編版2024）中的一篇散文。本文選材于著名作家冰心的散文作品，通過講述作者童年時期與母親、老師之間的感人故事，展現(xiàn)了母愛的偉大和師生情的深厚。本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受散文的語言美、情感美，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達能力，與統(tǒng)編版教材的教學(xué)目標(biāo)緊密相連。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過深入閱讀《10往事依依》，使學(xué)生能夠理解并運用散文中的優(yōu)美語言和深刻情感；提升思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生通過分析文本中的情感變化，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；增強審美鑒賞與創(chuàng)造實踐，使學(xué)生能夠欣賞散文的藝術(shù)美，并嘗試創(chuàng)作類似的散文作品；以及提高文化傳承與理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文學(xué)作品，但對于散文這種文學(xué)體裁的特點和美感可能還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生已具備初步的文本分析能力，但需要進一步培養(yǎng)他們的深度閱讀和批判性思維能力。素質(zhì)方面，學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵時期，對于文學(xué)作品中的情感共鳴和價值觀的引導(dǎo)較為敏感。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不深入、注意力分散等問題，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。此外，由于現(xiàn)代媒體的影響，部分學(xué)生可能對傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣不足，需要通過教學(xué)激發(fā)他們對文學(xué)的興趣和熱情。針對這些情況，本節(jié)課的設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入文本，理解散文的內(nèi)涵，同時注重培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生配備《10往事依依》課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與課文主題相關(guān)的背景資料，如作者簡介、散文寫作背景等，以及課文中的關(guān)鍵圖片、視頻片段，用于情境導(dǎo)入和情感渲染。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)資源的有效展示。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合小組討論的形式，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和分享交流。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《10往事依依》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過一些難以忘懷的往事？這些往事對你們有什么影響？”

展示一些與課文主題相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受散文的情感魅力。

簡短介紹散文的基本概念和《10往事依依》的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、特點及文學(xué)價值。

過程：

講解散文的定義，包括其文學(xué)特點、表達方式和情感傳達。

詳細(xì)介紹散文的結(jié)構(gòu)和語言特點，使用課文中的例子幫助學(xué)生理解。

3.《10往事依依》文本解析（20分鐘）

目標(biāo)：通過深入分析課文，讓學(xué)生理解散文的情感表達和藝術(shù)魅力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《10往事依依》，關(guān)注文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

分析課文中的情感變化，探討作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達情感。

詳細(xì)介紹課文中的藝術(shù)手法，如象征、對比等，以及它們在文中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析文本的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個情感表達或藝術(shù)手法進行深入討論。

小組內(nèi)探討該情感或手法在文中的具體表現(xiàn)和作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對散文的理解和認(rèn)識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情感表達或藝術(shù)手法的分析。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、課文情感分析等。

強調(diào)散文閱讀在提高文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)情感表達能力方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《10往事依依》的讀后感或分析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《10往事依依》作為冰心的散文代表作之一，其教學(xué)內(nèi)容可以拓展到以下幾個方面：

（1）作者生平：介紹冰心的生平背景，包括她的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷以及文學(xué)創(chuàng)作歷程，幫助學(xué)生更全面地理解作者的創(chuàng)作動機和情感來源。

（2）文學(xué)背景：探討冰心創(chuàng)作《10往事依依》時的社會文化背景，包括當(dāng)時的教育環(huán)境、女性地位以及社會變革對作者創(chuàng)作的影響。

（3）散文比較：選取其他著名作家的散文作品進行比較閱讀，如魯迅的《從百草園到三味書屋》、朱自清的《背影》等，讓學(xué)生感受不同作家的散文風(fēng)格和藝術(shù)特色。

（4）情感教育：結(jié)合課文中的情感表達，引入相關(guān)的心理健康教育內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和處理個人情感，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度。

（5）寫作實踐：提供一些散文寫作的技巧和方法，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的散文作品，提高寫作能力。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更深入地理解和掌握《10往事依依》的教學(xué)內(nèi)容，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

（1）開展課外閱讀：鼓勵學(xué)生在課外閱讀冰心的其他散文作品，如《繁星》《春水》等，以及其他著名作家的散文，以拓寬文學(xué)視野。

（2）組織文學(xué)沙龍：定期舉辦文學(xué)沙龍活動，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟，討論散文的特點和魅力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣。

（3）寫作工作坊：邀請有經(jīng)驗的作家或教師主持寫作工作坊，指導(dǎo)學(xué)生散文寫作，讓學(xué)生在實踐中提升寫作技能。

（4）情感表達訓(xùn)練：通過角色扮演、情景模擬等方式，訓(xùn)練學(xué)生在不同情境下表達自己的情感，增強情感表達能力。

（5）文化探索活動：組織學(xué)生參觀文學(xué)紀(jì)念館、書店等文化場所，了解文學(xué)發(fā)展的歷程，增強文化自覺和自信。

（6）主題研究項目：引導(dǎo)學(xué)生開展以散文為主題的探究項目，如散文的歷史演變、散文中的情感表達等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①散文的特點與魅力

-重點知識點：散文的定義、散文與小說、詩歌的區(qū)別

-重點詞匯：抒情、敘事、描寫

-重點句子：《10往事依依》中體現(xiàn)散文特點的句子，如“母親的愛，是深不可測的海洋。”

②情感表達與藝術(shù)手法

-重點知識點：情感在散文中的作用、藝術(shù)手法的識別與應(yīng)用

-重點詞匯：象征、對比、排比

-重點句子：課文中運用藝術(shù)手法表達情感的句子，如“那往昔的歲月，如夢如幻，如煙如霧。”

③文學(xué)價值與文化傳承

-重點知識點：散文的文學(xué)價值、散文在文化傳承中的作用

-重點詞匯：文學(xué)性、文化傳承、人文精神

-重點句子：課文中所體現(xiàn)的文學(xué)價值和文化傳承的句子，如“這些往事，如同歷史的見證，傳承著我們的文化和情感。”八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《10往事依依》，這是一篇充滿溫情的散文，通過這篇課文，我看到了學(xué)生們在理解情感、欣賞文學(xué)方面的進步，同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中的一些不足。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過導(dǎo)入新課的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，利用圖片和視頻片段幫助學(xué)生直觀感受散文的情感魅力。這樣的做法收到了一定的效果，學(xué)生們對散文產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在觀看圖片和視頻時，注意力可能過于集中在形式上，而忽略了散文內(nèi)容的深入理解。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加平衡地安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生既能夠感受到文學(xué)的魅力，又能夠深入理解課文。

在策略上，我組織了小組討論，希望學(xué)生們能夠在合作中互相啟發(fā)，深入探討散文的情感表達和藝術(shù)手法。小組討論的氣氛熱烈，學(xué)生們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在討論中可能過于依賴同伴，缺乏獨立思考。針對這一點，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加一些個人作業(yè)，以鼓勵學(xué)生獨立思考。

在管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，確保課堂的公平性。但我也注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為緊張或其他原因，沒有充分展示自己的討論成果。為了解決這個問題，我打算在未來的課堂中，提前訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，增強他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學(xué)生們不僅理解了