第3課 中古時(shí)期的歐洲 說課稿設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第3課中古時(shí)期的歐洲說課稿設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下一、課程基本信息

1.課程名稱：第3課中古時(shí)期的歐洲

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期，統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞中古時(shí)期的歐洲展開，重點(diǎn)講解該時(shí)期歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解歐洲歷史的發(fā)展脈絡(luò)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握中古時(shí)期歐洲的基本概況，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過分析中古時(shí)期歐洲的歷史背景，理解其歷史發(fā)展的階段性特征。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力，通過對中古歐洲社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象的探究，鍛煉其批判性思維和綜合分析能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，通過對比中古歐洲與中國同期歷史，激發(fā)學(xué)生對國家發(fā)展道路的思考，培養(yǎng)其愛國主義情懷。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是高一年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)完成了中國古代史的學(xué)習(xí)，對歷史的基本概念和方法有了一定的了解，但對中國以外的歷史知識相對較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備初步的資料搜集和整理能力，能夠進(jìn)行簡單的歷史分析，但批判性思維和深度分析能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的歷史學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動力存在個(gè)體差異，部分學(xué)生對歷史學(xué)科的重要性認(rèn)識不足。行為習(xí)慣上，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但也有部分學(xué)生可能因?yàn)榕d趣不濃而表現(xiàn)出注意力不集中的情況。

這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一方面，學(xué)生對中古時(shí)期歐洲的歷史背景和特點(diǎn)缺乏了解，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)這一空白；另一方面，學(xué)生的歷史思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣將直接影響到他們對課程內(nèi)容的吸收和運(yùn)用。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的歷史思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下教材、歷史教學(xué)課件、歷史學(xué)習(xí)資料庫

-教學(xué)手段：講授、討論、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)、歷史地圖應(yīng)用五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)、背景資料和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“中古時(shí)期歐洲的社會結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？”“查理曼帝國的建立對歐洲歷史發(fā)展有何影響？”等預(yù)習(xí)問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀教材和相關(guān)資料，初步了解中古時(shí)期歐洲的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解中古時(shí)期歐洲的歷史，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過介紹查理曼帝國的興衰故事，引出中古時(shí)期歐洲的歷史背景。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解中古時(shí)期歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，如封建制度的形成和發(fā)展。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討封建制度對歐洲社會的影響。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中古時(shí)期歐洲的歷史特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對封建制度的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解中古時(shí)期歐洲的歷史特點(diǎn)，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與中古時(shí)期歐洲相關(guān)的作業(yè)，如撰寫關(guān)于封建制度的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中古時(shí)期歐洲歷史知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和歷史思維能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

中古時(shí)期的歐洲是一個(gè)復(fù)雜多變的歷史階段，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-文獻(xiàn)資料：《中世紀(jì)歐洲的封建制度》、《查理曼大帝傳》、《中世紀(jì)歐洲社會經(jīng)濟(jì)史》等書籍，可以為深入學(xué)習(xí)中古歐洲的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會文化提供豐富的資料。

-藝術(shù)作品：中世紀(jì)歐洲的藝術(shù)作品，如教堂建筑、宗教繪畫和雕塑，反映了當(dāng)時(shí)的社會文化和宗教信仰，如巴黎圣母院、科隆大教堂等。

-歷史遺跡：中古時(shí)期的城堡、修道院和教堂等歷史遺跡，如英國的溫莎城堡、法國的凡爾賽宮等，是了解當(dāng)時(shí)歷史的重要窗口。

-電影電視劇：一些歷史題材的電影和電視劇，如《勇敢的心》、《權(quán)力的游戲》等，雖然藝術(shù)加工較多，但能幫助學(xué)生形成對中世紀(jì)歐洲的直觀印象。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地理解中古時(shí)期歐洲的歷史，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-閱讀歷史書籍：鼓勵學(xué)生閱讀《中世紀(jì)歐洲的封建制度》等書籍，深入了解封建制度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治結(jié)構(gòu)和社會影響。

-分析歷史文獻(xiàn)：學(xué)生可以選擇一些中世紀(jì)的歷史文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和分析，如《查理曼大帝傳》，從中獲取第一手的歷史資料。

-參觀歷史遺跡：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀附近的中世紀(jì)城堡或教堂，實(shí)地感受中世紀(jì)歐洲的歷史氛圍。

-觀看電影電視?。河^看《勇敢的心》等電影，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，對中世紀(jì)歐洲的歷史背景和人物形象有更直觀的認(rèn)識。

-開展角色扮演活動：在課堂上開展角色扮演活動，讓學(xué)生扮演中世紀(jì)的貴族、騎士、農(nóng)民等角色，模擬封建社會的日常生活，增強(qiáng)對歷史時(shí)期社會關(guān)系的理解。

-制作歷史報(bào)告：學(xué)生可以分組制作關(guān)于中世紀(jì)歐洲不同方面的報(bào)告，如封建制度、宗教改革、文藝復(fù)興等，通過報(bào)告的制作和展示，加深對歷史知識的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不推薦直接訪問網(wǎng)站，但可以指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等資源，搜索相關(guān)的歷史資料，進(jìn)行深入研究。

-封建制度的形成：介紹封建制度的起源、發(fā)展過程及其在歐洲各國的特點(diǎn)，如領(lǐng)主與附庸的關(guān)系、封建莊園的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等。

-查理曼帝國的建立與影響：講解查理曼帝國的建立過程、版圖擴(kuò)張及其對歐洲歷史發(fā)展的長遠(yuǎn)影響。

-中世紀(jì)歐洲的宗教與教會：分析基督教在中世紀(jì)歐洲的地位和作用，以及教會與世俗權(quán)力的關(guān)系。

-中世紀(jì)歐洲的文化與藝術(shù)：探討中世紀(jì)歐洲的文化成就，如哥特式建筑、宗教音樂和文學(xué)創(chuàng)作等。

-中世紀(jì)歐洲的社會變革：介紹中世紀(jì)后期社會變革的跡象，如城市興起、商業(yè)發(fā)展、文藝復(fù)興的曙光等。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：在講解中古時(shí)期歐洲的歷史時(shí)，可以嘗試將歷史與地理、藝術(shù)、文學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解歷史事件和文化現(xiàn)象。例如，在討論封建制度時(shí)，可以結(jié)合地理環(huán)境分析其對封建領(lǐng)地形成的影響。

2.案例教學(xué)法：通過引入具體的案例，如查理曼帝國的興衰，讓學(xué)生分析歷史人物的行為和決策，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生可能因?yàn)閷v史知識的不熟悉或者缺乏興趣，導(dǎo)致參與度不高，影響了課堂氛圍。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，可能忽視了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠書面考試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生在課堂討論、實(shí)踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具互動性的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們充分的時(shí)間和空間來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：

-結(jié)合案例教學(xué)法，通過