1 和美術交朋友 說課稿一年級美術人美版（2024新版）

1和美術交朋友說課稿一年級美術人美版（2024新版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課《1和美術交朋友》的設計思路以激發(fā)一年級學生對美術的興趣和熱情為核心，結合人美版教材特點，通過趣味性的導入、互動性的探究、實踐性的創(chuàng)作，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習美術基本知識，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容圍繞課本中的美術元素，如線條、顏色、形狀等，引導學生觀察、體驗、創(chuàng)作，使之與生活實際緊密結合，增強學習的趣味性和實用性。二、核心素養(yǎng)目標1.美術鑒賞：培養(yǎng)學生對美術作品的觀察、分析、欣賞能力，通過對教材中美術作品的解讀，提高學生審美趣味和審美表達。

2.創(chuàng)意實踐：鼓勵學生在理解美術元素的基礎上，進行自主創(chuàng)作，將所學知識應用于實際，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.文化理解：通過學習不同風格的美術作品，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認同，提升文化自信。

4.美術表達：培養(yǎng)學生運用美術語言表達自己的情感和思想，通過創(chuàng)作展示個性，增強自我表達能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①引導學生認識并掌握基本的美術元素，如線條、顏色、形狀等，能夠?qū)⑦@些元素應用于繪畫創(chuàng)作中。

②培養(yǎng)學生通過觀察、體驗來發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學生對美術的興趣和創(chuàng)造力。

2.教學難點

①幫助學生理解美術作品背后的情感表達和創(chuàng)作意圖，提高學生的審美理解能力。

②指導學生運用美術語言進行個性化創(chuàng)作，克服創(chuàng)作過程中的困難和心理障礙，提升學生的自信心和創(chuàng)新能力。四、教學資源準備1.教材：人美版一年級美術教材《1和美術交朋友》章節(jié)，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集美術作品圖片、相關藝術家的介紹資料，以及教學視頻片段，以增強學生對美術的認識和興趣。

3.實驗器材：彩色畫紙、畫筆、水彩顏料等繪畫工具，以及剪刀、膠水等手工材料，保證學生創(chuàng)作時材料充足。

4.教室布置：將教室分為創(chuàng)作區(qū)、展示區(qū)，布置適當?shù)拿佬g作品作為背景，營造藝術氛圍。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一系列有趣的美術作品，如線條組成的簡單圖案，顏色鮮艷的畫作，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么？這些作品給你什么感覺？”

-提出問題：教師提問：“你們想不想自己動手創(chuàng)作這樣的美術作品呢？”以此激發(fā)學生的興趣和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-美術元素講解：教師展示教材中的基本美術元素，如線條、顏色、形狀，并簡要介紹它們在美術創(chuàng)作中的作用。

-作品欣賞：教師展示教材中的美術作品，引導學生觀察并討論作品中的美術元素如何被運用。

-實例分析：教師現(xiàn)場演示如何運用美術元素進行創(chuàng)作，邊示范邊講解創(chuàng)作步驟和技巧。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組練習：學生分組，每組根據(jù)教師提供的主題，使用畫筆和顏料進行創(chuàng)作，實踐所學美術元素。

-互動討論：學生在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，鼓勵學生相互交流創(chuàng)作心得，討論如何更好地運用美術元素。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：教師針對學生的創(chuàng)作作品提問，如“你為什么選擇這樣的顏色？”或“你如何理解線條在作品中的作用？”

-學生展示：學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路和過程，其他學生給予反饋。

5.總結與反思（用時5分鐘）

-教師總結：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)美術元素在創(chuàng)作中的重要性。

-學生反思：學生反思自己在創(chuàng)作過程中的體驗，分享學習心得。

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)意延伸：教師提出新的創(chuàng)作挑戰(zhàn)，如“嘗試用今天學到的美術元素創(chuàng)作一個故事場景”，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-自主探索：學生自主選擇材料，嘗試新的創(chuàng)作方式，教師提供必要的指導和支持。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論、展示等方式，讓學生在實踐活動中學習美術知識，發(fā)展核心素養(yǎng)。同時，創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設計旨在拓展學生的思維，鼓勵他們自主探索和創(chuàng)作，使教學過程更加生動有趣。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解和掌握教材中關于美術元素的基本概念，如線條、顏色、形狀等，并能夠?qū)⑦@些元素應用于繪畫創(chuàng)作中。

2.審美提升：通過觀察和分析教材中的美術作品，學生的審美能力得到了提升，能夠欣賞和理解不同風格和流派的藝術作品。

3.創(chuàng)新能力：學生在創(chuàng)作實踐中，能夠運用所學美術元素進行個性化表達，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。

4.實踐技能：學生在課堂上通過實際操作，掌握了繪畫和手工制作的基本技能，能夠獨立完成美術作品。

5.自信展示：學生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠自信地分享自己的創(chuàng)作過程和心得，增強了對美術學習的興趣和自信。

6.文化理解：通過學習教材中的美術作品，學生增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認同，提升了文化自信。

7.團隊協(xié)作：在分組練習環(huán)節(jié)，學生能夠與同伴有效溝通，協(xié)作完成美術創(chuàng)作，培養(yǎng)了團隊合作精神。

8.自主學習：學生在教師的引導下，逐漸養(yǎng)成了自主探索和學習的習慣，能夠主動尋找美術創(chuàng)作的靈感和素材。

9.情感表達：學生通過美術創(chuàng)作，能夠有效地表達自己的情感和思想，美術成為他們情感宣泄和自我表達的重要途徑。

10.批判思維：在課堂討論中，學生能夠?qū)γ佬g作品進行批判性思考，提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)了批判性思維能力。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了美術基礎知識，而且在審美、創(chuàng)新、實踐等多方面都取得了顯著的進步，為今后的美術學習打下了堅實的基礎。七、教學反思今天的《1和美術交朋友》這節(jié)課，讓我看到了孩子們對美術的熱愛和無限的創(chuàng)造力。在教學過程中，我深刻體會到了以下幾點：

課堂上，孩子們的參與度很高，他們在觀察、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常積極。尤其是在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，孩子們能夠?qū)⑺鶎W的美術元素運用到自己的作品中，有的孩子用線條勾勒出了生動的圖案，有的孩子用顏色表達了豐富的情感，這讓我感到非常欣慰。這說明孩子們對美術有了初步的理解和掌握。

在互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于美術作品的欣賞能力還有待提高。有些孩子在評價作品時，更多的是從“好看”或“不好看”的角度出發(fā)，而沒有深入到作品背后的創(chuàng)作意圖和情感表達。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)孩子們的審美理解和批判性思維。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達自己的觀點時，仍然顯得有些拘謹。我想，這可能與他們的自信心不足有關。因此，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們大膽表達自己的想法，讓他們感受到自己的創(chuàng)作是有價值的。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我看到了孩子們無限的創(chuàng)意。他們能夠?qū)⑺鶎W的美術元素與自己的興趣相結合，創(chuàng)作出獨一無二的作品。這讓我意識到，作為教師，我應該更多地提供開放性的創(chuàng)作主題，讓孩子們有更多的空間去發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在教學過程中，我對一些美術概念的解釋可能過于簡化，導致孩子們對一些專業(yè)