《賣炭翁》說課稿

《賣炭翁》說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的題目是《賣炭翁》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來展開我的說課。一、教材分析《賣炭翁》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的新樂府組詩《新樂府五十首》中的一首。這首詩通過描寫一位賣炭老人的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。這首詩語言樸實(shí)，通俗易懂，在敘事中飽含著強(qiáng)烈的感情，是一首具有深刻社會(huì)意義和高度藝術(shù)價(jià)值的詩篇。在教材中，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力、理解古代社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及提高人文素養(yǎng)都具有重要的作用。二、學(xué)情分析我所授課的對(duì)象是_____年級(jí)的學(xué)生。他們已經(jīng)具備了一定的詩歌閱讀基礎(chǔ)和理解能力，能夠初步感知詩歌的韻律和節(jié)奏。但對(duì)于詩歌中所蘊(yùn)含的深刻社會(huì)意義和詩人的情感表達(dá)，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡探究新鮮事物。因此，在教學(xué)過程中，可以采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（2）理解詩歌的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞的含義。（3）學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作、心理等方面來刻畫人物形象的寫作手法。2、過程與方法目標(biāo)（1）通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。（2）通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解詩歌的含義和主題。（3）通過對(duì)詩歌的賞析，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）體會(huì)賣炭翁的悲慘遭遇，感受詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。（2）認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的黑暗和不公，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同情心。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）理解詩歌的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞的含義。（2）體會(huì)賣炭翁的形象，感受詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）理解“宮市”的本質(zhì)，體會(huì)詩歌所揭示的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2）學(xué)習(xí)通過描寫人物來表達(dá)情感的寫作手法。五、教學(xué)方法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：1、朗讀法通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，體會(huì)詩歌的情感。2、講授法對(duì)于詩歌中的重點(diǎn)字詞、詩句和寫作手法，進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，幫助學(xué)生理解詩歌的含義。3、討論法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，加深對(duì)詩歌的理解。4、情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受賣炭翁的遭遇，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課通過多媒體展示一組古代勞動(dòng)人民辛勤勞作的圖片，然后提問學(xué)生：“看到這些圖片，你們有什么感受？”從而引出課題《賣炭翁》。（二）初讀詩歌1、教師范讀詩歌，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。2、學(xué)生自由朗讀詩歌，圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。3、教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音和節(jié)奏。（三）理解詩意1、學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主理解詩歌的大意。2、小組合作，交流討論疑難問題。3、教師對(duì)重點(diǎn)字詞和詩句進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容。（四）賞析詩歌1、分析賣炭翁的形象（1）詩歌中是如何描寫賣炭翁的外貌的？（滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。）（2）這些外貌描寫表現(xiàn)了賣炭翁怎樣的生活狀況？（生活艱辛、勞動(dòng)辛苦）（3）詩歌中還描寫了賣炭翁的哪些動(dòng)作？（賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。）（4）這些動(dòng)作描寫反映了賣炭翁怎樣的心情？（矛盾、痛苦、無奈）2、探討“宮市”的本質(zhì)（1）“宮使驅(qū)將惜不得”中的“惜不得”反映了賣炭翁怎樣的心理？（無奈、悲憤）（2）“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直”這一結(jié)局說明了什么？（“宮市”的掠奪本質(zhì)，對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷剝削）3、體會(huì)詩人的情感（1）詩人通過描寫賣炭翁的遭遇，表達(dá)了怎樣的情感？（對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)“宮市”制度的強(qiáng)烈譴責(zé)）（2）這種情感是如何在詩歌中體現(xiàn)出來的？（通過對(duì)賣炭翁外貌、動(dòng)作、心理的描寫，以及對(duì)“宮市”使者蠻橫行為的刻畫）（五）拓展延伸1、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)勞動(dòng)人民的認(rèn)識(shí)和感受。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)該如何關(guān)愛勞動(dòng)人民？（六）課堂小結(jié)1、教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詩歌的內(nèi)容、主題、寫作手法等。2、再次強(qiáng)調(diào)詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和對(duì)社會(huì)黑暗的批判，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。（七）布置作業(yè)1、背誦并默寫《賣炭翁》。2、以“我眼中的賣炭翁”為題，寫一篇300字左右的短文。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容，感受詩人的情感，取得了較好的教學(xué)效果。但