第一單元第1節(jié)感受萬物互聯(lián)的場景-第1課時 說課稿 2024-2025學年滬科版（2024）信息科技八年級上冊-

第一單元第1節(jié)感受萬物互聯(lián)的場景-第1課時說課稿2024—2025學年滬科版（2024）信息科技八年級上冊-科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元第1節(jié)感受萬物互聯(lián)的場景-第1課時說課稿2024—2025學年滬科版（2024）信息科技八年級上冊-設計思路本節(jié)課以滬科版信息科技八年級上冊第一單元第1節(jié)“感受萬物互聯(lián)的場景”為教學內(nèi)容，設計思路如下：首先，通過生活中的實際案例引導學生理解萬物互聯(lián)的概念，激發(fā)學生的學習興趣；其次，結(jié)合教材中的實例，讓學生動手操作，感受物聯(lián)網(wǎng)技術的應用；最后，通過小組討論和分享，讓學生思考物聯(lián)網(wǎng)技術在實際生活中的作用和價值，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。整節(jié)課注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提高學生的信息素養(yǎng)和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：1.信息意識：培養(yǎng)學生對物聯(lián)網(wǎng)技術的敏感性，能夠在日常生活和學習中發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的應用場景，形成對信息科技的積極態(tài)度。2.計算思維：通過分析萬物互聯(lián)的場景，培養(yǎng)學生運用邏輯推理、抽象概括等計算思維方法，解決實際問題。3.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在小組討論中提出創(chuàng)新性的物聯(lián)網(wǎng)應用方案，提升學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。4.信息社會責任：引導學生關注物聯(lián)網(wǎng)技術對社會、環(huán)境及個人隱私等方面的影響，培養(yǎng)其負責任地使用信息技術的行為習慣。教學難點與重點1.教學重點

①理解萬物互聯(lián)的基本概念和特點。

②掌握物聯(lián)網(wǎng)技術在生活中的實際應用。

③通過案例分析，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術的應用能力和創(chuàng)新思維。

2.教學難點

①物聯(lián)網(wǎng)技術背后的工作原理和通信協(xié)議的理解。

②將物聯(lián)網(wǎng)技術應用于解決實際問題的方法與策略。

③在小組討論中，如何引導學生在理解物聯(lián)網(wǎng)技術的基礎上，提出具有創(chuàng)新性的應用方案。

④培養(yǎng)學生批判性思維，正確評估物聯(lián)網(wǎng)技術對個人和社會的影響。教學資源1.軟硬件資源：物聯(lián)網(wǎng)設備套件、交互式智能平板、計算機

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：物聯(lián)網(wǎng)案例分析資料、教學PPT、在線教學視頻

4.教學手段：小組合作學習、項目式學習、案例分析、討論與分享教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一段關于智能家居的視頻引入，讓學生直觀感受物聯(lián)網(wǎng)技術在日常生活中的應用，激發(fā)學生對萬物互聯(lián)的好奇心。

回顧舊知：簡要回顧學生在七年級時學習的信息技術基礎知識，如互聯(lián)網(wǎng)的基本概念，為引入物聯(lián)網(wǎng)概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細介紹物聯(lián)網(wǎng)的定義、特點及其與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別。

舉例說明：通過展示物聯(lián)網(wǎng)在不同行業(yè)的應用案例，如智慧城市、智能交通、智能家居等，幫助學生理解物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用。

互動探究：分組討論，讓學生思考物聯(lián)網(wǎng)技術如何解決生活中的實際問題，并分享各自的觀點。

3.鞏固練習（約30分鐘）

學生活動：學生動手操作物聯(lián)網(wǎng)設備套件，進行簡單的編程和調(diào)試，體驗物聯(lián)網(wǎng)技術的實際應用。

教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生能夠順利完成實踐任務。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學生結(jié)合本節(jié)課所學，思考物聯(lián)網(wǎng)技術在家庭中的具體應用，并撰寫一篇短文，分享自己的創(chuàng)意和設想。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、特點及其與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別，掌握物聯(lián)網(wǎng)技術在各個領域的應用案例，提高了信息科技知識水平。

2.技能提升方面：通過動手操作物聯(lián)網(wǎng)設備套件，學生能夠進行簡單的編程和調(diào)試，掌握了物聯(lián)網(wǎng)技術的實際應用技能，提高了實踐能力。

3.思維發(fā)展方面：在課堂討論和課后作業(yè)中，學生能夠結(jié)合所學知識，思考物聯(lián)網(wǎng)技術在生活中的應用，提出具有創(chuàng)新性的設想，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度方面：學生對物聯(lián)網(wǎng)技術產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識到信息技術對日常生活的重要影響，增強了信息意識和社會責任感。

5.團隊協(xié)作方面：在小組討論和實踐活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

6.自主學習能力方面：學生在課后作業(yè)中，能夠自主查閱資料，對物聯(lián)網(wǎng)技術進行深入研究，提高了自主學習能力。

7.綜合素養(yǎng)方面：學生在本節(jié)課的學習過程中，不僅掌握了物聯(lián)網(wǎng)技術的專業(yè)知識，還培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和團隊素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。板書設計①物聯(lián)網(wǎng)概念

-定義：物聯(lián)網(wǎng)是物