2023年浙江省中考科學(xué)一輪專題輔導(dǎo)說課稿：微粒

2023年浙江省中考科學(xué)一輪專題輔導(dǎo)說課稿：微粒一、課程基本信息

1.課程名稱：2023年浙江省中考科學(xué)一輪專題輔導(dǎo)——微粒

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：2023年5月

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過微粒的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，提升觀察、分析、推理等思維能力；同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生基于證據(jù)進(jìn)行科學(xué)推理的能力，以及問題解決和科學(xué)探究的素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)知識(shí)，包括元素、化合物、化學(xué)反應(yīng)等，對物質(zhì)的宏觀性質(zhì)有了一定的認(rèn)識(shí)，但尚未深入到微粒層面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對微觀世界的探索充滿好奇，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，但個(gè)別學(xué)生可能對抽象概念的理解仍有困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解微粒的概念、微粒的運(yùn)動(dòng)和微粒間相互作用時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，將微觀理論與宏觀現(xiàn)象聯(lián)系起來，以及運(yùn)用微粒模型解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對學(xué)生來說也可能是挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡、模型等）

2.軟件資源：科學(xué)教學(xué)軟件、微粒動(dòng)畫演示軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、數(shù)字化教材

5.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、案例分析五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括微粒的概念、性質(zhì)和行為的PPT和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注微粒的基本特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“微粒是什么？”“微粒有哪些特性？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考微粒的基本概念。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解微粒的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解微粒的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示微觀世界的動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生對微粒的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解微粒的特性，如體積小、質(zhì)量小、不斷運(yùn)動(dòng)等，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討微粒在不同狀態(tài)下的行為差異。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享對微粒行為的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進(jìn)行提問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生理解微粒的基本特性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對微粒行為理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解微粒的特性，掌握微粒行為的分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)微粒的特性，布置相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出提升點(diǎn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的微粒知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）微粒的基本概念與特性：介紹微粒的定義、特性和分類，包括分子、原子和離子等基本概念，以及它們在物質(zhì)中的不同表現(xiàn)。

（2）微粒的測量方法：介紹用于測量微粒大小、質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度的實(shí)驗(yàn)方法和儀器，如電子顯微鏡、質(zhì)譜儀等。

（3）微粒與物質(zhì)狀態(tài)的關(guān)系：探討微粒在不同物質(zhì)狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）中的排列、運(yùn)動(dòng)和行為特點(diǎn)。

（4）微粒的相互作用：講解微粒之間的引力和斥力，以及這些力如何影響物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)。

（5）微粒的化學(xué)反應(yīng)：介紹微粒在化學(xué)反應(yīng)中的作用，包括反應(yīng)機(jī)理、化學(xué)鍵的形成與斷裂等。

（6）微粒與環(huán)境的相互作用：探討微粒對環(huán)境的影響，如大氣污染中的微粒角色、水體污染中的微粒行為等。

（7）微粒在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：介紹微?？茖W(xué)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如納米技術(shù)、材料科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，如《微觀世界的奧秘》、《納米科技的發(fā)展與應(yīng)用》等，以加深對微粒世界的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的微觀實(shí)驗(yàn)，如觀察不同物質(zhì)的微粒結(jié)構(gòu)、測量微粒的大小等，通過實(shí)踐加深對微粒行為的認(rèn)識(shí)。

（3）科技活動(dòng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)俱樂部或科技競賽，如科學(xué)小論文比賽、科技創(chuàng)新大賽等，激發(fā)學(xué)生對微?？茖W(xué)的興趣。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將微粒知識(shí)與數(shù)學(xué)、物理、生物等其他學(xué)科結(jié)合起來，探索微粒在不同領(lǐng)域的作用和影響。

（5）社會(huì)議題拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注微粒相關(guān)的社會(huì)議題，如環(huán)境污染、納米材料的安全性等，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)素養(yǎng)。

（6）在線資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用在線資源，如科普網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

（7）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如調(diào)查本地環(huán)境污染中的微粒成分、分析微粒材料在生活中的應(yīng)用等，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①微粒的基本概念與特性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：微粒的定義、大小、質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)特性

-重點(diǎn)詞匯：分子、原子、離子、微觀、宏觀

-重點(diǎn)句子：“微粒是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，它們的質(zhì)量和體積都非常小?！?/p>

②微粒與物質(zhì)狀態(tài)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)中微粒的排列和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)、晶體、非晶體

-重點(diǎn)句子：“在固態(tài)中，微粒排列緊密有序；在液態(tài)中，