第5單元 從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立 說(shuō)課稿-2024~2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)

第5單元從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立說(shuō)課稿-2024~2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第5單元從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立說(shuō)課稿-2024~2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第5單元從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024~2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞國(guó)共合作與國(guó)共對(duì)立的歷史背景、過(guò)程及其影響展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)近代史上這一重要時(shí)期的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和理解能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系統(tǒng)編版八年級(jí)歷史教材，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化認(rèn)同感。通過(guò)分析國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立的歷史進(jìn)程，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋等方法，培養(yǎng)批判性思維和歷史洞察力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)這一時(shí)期歷史的深入理解，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和歷史責(zé)任感，形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是統(tǒng)編版八年級(jí)歷史的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)的近代史有初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力，但尚需提高對(duì)復(fù)雜歷史事件的理解和綜合分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索精神，對(duì)于歷史故事和歷史人物有較高的興趣，但往往缺乏深入思考和批判性思維。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對(duì)歷史學(xué)習(xí)的一些誤區(qū)，如重視記憶而非理解，對(duì)歷史事件的表面現(xiàn)象關(guān)注較多，而忽視背后的歷史規(guī)律和深層次原因。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在：學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立這一歷史時(shí)期時(shí)，可能對(duì)事件的細(xì)節(jié)較為關(guān)注，但對(duì)事件背后的歷史邏輯和政治背景理解不足。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生從宏觀的角度去審視歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為深入學(xué)習(xí)我國(guó)近代史打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版八年級(jí)歷史教材《從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間線圖表、歷史紀(jì)錄片片段等，以多媒體形式輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等設(shè)備，確保輔助材料能夠順利展示。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，以便于課堂討論和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立這一歷史時(shí)期的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道國(guó)共合作和國(guó)共對(duì)立分別是什么時(shí)期嗎？它們對(duì)我國(guó)的歷史發(fā)展有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于國(guó)共合作和國(guó)共對(duì)立的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一時(shí)期的復(fù)雜性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立的基本概念、歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

過(guò)程：

講解國(guó)共合作和國(guó)共對(duì)立的定義，概述其歷史背景。

詳細(xì)介紹國(guó)共合作的起始、發(fā)展及其轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)共對(duì)立的過(guò)程，使用時(shí)間線或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的歷史事件案例，如中山艦事件、四一二政變等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和影響，讓學(xué)生全面了解國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治環(huán)境的影響，以及它們對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)意義。

小組討論：讓學(xué)生分組討論國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立的成因、影響以及如何從歷史中汲取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)歷史事件的分析能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的背景、過(guò)程、影響以及從中可以得到的歷史教訓(xùn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的背景、過(guò)程、影響及歷史教訓(xùn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立的歷史背景、發(fā)展過(guò)程、典型案例等。

強(qiáng)調(diào)國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立在近代中國(guó)歷史中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)歷史事件：介紹國(guó)共合作時(shí)期的重要事件，如北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、中山艦事件等，以及國(guó)共對(duì)立時(shí)期的重要事件，如四一二政變、南昌起義等。

（2）歷史人物：介紹與國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立時(shí)期相關(guān)的重要?dú)v史人物，如孫中山、蔣介石、毛澤東等，分析他們的政治主張和在我國(guó)歷史發(fā)展中的作用。

（3）歷史文獻(xiàn)：推薦閱讀《國(guó)共合作宣言》、《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》等歷史文獻(xiàn)，幫助學(xué)生更深入地了解國(guó)共合作與國(guó)共對(duì)立的歷史背景。

（4）歷史影像資料：觀看紀(jì)錄片《國(guó)共合作與國(guó)共對(duì)立》、《百年中國(guó)》等相關(guān)歷史影像資料，讓學(xué)生直觀感受歷史氛圍。

2.拓展建議：

（1）深入研究歷史事件：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，對(duì)國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立時(shí)期的典型歷史事件進(jìn)行深入研究，了解事件的背景、過(guò)程、影響等，提高學(xué)生的歷史思維能力。

（2）歷史人物評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)共合作與國(guó)共對(duì)立時(shí)期的重要?dú)v史人物進(jìn)行評(píng)析，分析他們的政治主張、歷史貢獻(xiàn)和局限性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（3）歷史對(duì)比分析：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比分析國(guó)共合作與國(guó)共對(duì)立時(shí)期的歷史背景、政治局勢(shì)、社會(huì)氛圍等，探討兩者之間的聯(lián)系與差異，提高學(xué)生的歷史比較能力。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀革命歷史博物館、烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地，實(shí)地感受?chē)?guó)共合作與國(guó)共對(duì)立時(shí)期的歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感。

（5）撰寫(xiě)歷史論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于國(guó)共合作與國(guó)共對(duì)立時(shí)期的歷史論文，培養(yǎng)學(xué)生的歷史寫(xiě)作能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立時(shí)期概述

①國(guó)共合作的背景及意義

②國(guó)共合作的主要成就

③國(guó)共對(duì)立的形成及其影響

2.歷史事件與人物

①北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

②中山艦事件

③四一二政變

④南昌起義

⑤歷史人物：孫中山、蔣介石、毛澤東

3.歷史文獻(xiàn)與觀點(diǎn)

①《國(guó)共合作宣言》

②《論反