第19課 北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化 說(shuō)課稿說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

第19課北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化說(shuō)課稿說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)第19課《北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化》。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行講解：

1.北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治格局，包括北洋政府的建立、軍閥割據(jù)的局面以及國(guó)民大革命的影響。

2.這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，包括民族資本主義的發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的波動(dòng)以及帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略。

3.北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的文化變遷，包括新文化運(yùn)動(dòng)的興起、馬克思主義的傳播以及文學(xué)藝術(shù)的繁榮。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.增強(qiáng)時(shí)空觀念，理解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景，認(rèn)識(shí)中國(guó)近代政治、經(jīng)濟(jì)與文化變遷的階段性特征。

2.發(fā)展史料實(shí)證能力，通過(guò)分析相關(guān)歷史文獻(xiàn)和資料，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

3.提升歷史解釋素養(yǎng)，能夠?qū)Ρ毖筌婇y統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析，形成自己的歷史見(jiàn)解。

4.培養(yǎng)家國(guó)情懷，通過(guò)對(duì)該時(shí)期歷史的深入理解，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展道路的認(rèn)識(shí)和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了辛亥革命、中華民國(guó)的建立以及新文化運(yùn)動(dòng)等歷史事件，對(duì)近代中國(guó)的社會(huì)變革有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)近代中國(guó)歷史有較高的興趣，具備一定的歷史思維能力，喜歡通過(guò)案例分析和討論的方式學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更傾向于通過(guò)具體的史實(shí)來(lái)理解抽象的歷史概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化時(shí)，可能會(huì)對(duì)軍閥割據(jù)的復(fù)雜局面感到困惑，對(duì)經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系難以把握，同時(shí)也可能對(duì)歷史資料的理解和分析存在一定的難度。此外，學(xué)生可能對(duì)這一時(shí)期的歷史事件與人物的評(píng)價(jià)存在一定的偏見(jiàn)，需要引導(dǎo)他們客觀、全面地看待歷史。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的深入理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析不同軍閥的統(tǒng)治特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的影響；通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬北洋政府官員、革命黨人等角色，探討政治割據(jù)的原因和后果。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示歷史地圖、文獻(xiàn)資料和圖片，幫助學(xué)生直觀理解軍閥割據(jù)的地理分布和時(shí)代背景，同時(shí)使用互動(dòng)式白板促進(jìn)師生的即時(shí)互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體播放一段北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受這一時(shí)期的社會(huì)氛圍。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？這段歷史給你們留下了什么印象？”

3.激發(fā)興趣：教師引導(dǎo)學(xué)生思考北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（25分鐘）

1.政治格局講解（7分鐘）

a.講解北洋政府的建立，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)近代史上的地位。

b.分析軍閥割據(jù)的局面，通過(guò)地圖展示不同軍閥的勢(shì)力范圍。

c.討論國(guó)民大革命對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治的影響。

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展講解（8分鐘）

a.介紹民族資本主義的發(fā)展，舉例說(shuō)明其代表人物和企業(yè)在這一時(shí)期的發(fā)展。

b.分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的波動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

c.講解帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略，指出其對(duì)中國(guó)的危害。

3.文化變遷講解（5分鐘）

a.介紹新文化運(yùn)動(dòng)的興起，強(qiáng)調(diào)其對(duì)傳統(tǒng)文化和思想的沖擊。

b.講解馬克思主義的傳播，引導(dǎo)學(xué)生理解其對(duì)中國(guó)革命的影響。

c.分析文學(xué)藝術(shù)的繁榮，展示該時(shí)期有代表性的文學(xué)作品和藝術(shù)作品。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

a.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)或文化事件進(jìn)行討論。

b.各小組匯報(bào)討論成果，教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

2.角色扮演（5分鐘）

a.讓學(xué)生扮演北洋政府官員、革命黨人、普通民眾等角色，模擬一場(chǎng)關(guān)于政治統(tǒng)一的談判。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決軍閥割據(jù)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生理解歷史事件的復(fù)雜性。

四、鞏固練習(xí)（3分鐘）

1.練習(xí)題：教師出示幾道選擇題或填空題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.討論題：教師提出一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如“北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，中國(guó)社會(huì)的哪些方面發(fā)生了積極變化？”讓學(xué)生進(jìn)行討論。

五、課堂小結(jié)（2分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)與文化的重要性，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

六、作業(yè)布置（1分鐘）

教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在下節(jié)課前完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課后呈現(xiàn)出以下幾方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治格局，包括北洋政府的建立、軍閥割據(jù)的局面以及國(guó)民大革命的影響。他們還能夠闡述這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，如民族資本主義的發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的波動(dòng)以及帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略。在文化方面，學(xué)生理解了新文化運(yùn)動(dòng)的興起、馬克思主義的傳播以及文學(xué)藝術(shù)的繁榮。

2.思維能力：通過(guò)小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的歷史思維能力得到提升。他們能夠結(jié)合歷史背景分析政治、經(jīng)濟(jì)與文化現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成自己的歷史見(jiàn)解。

3.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)了時(shí)空觀念，理解了中國(guó)近代政治、經(jīng)濟(jì)與文化變遷的階段性特征。通過(guò)史料實(shí)證，他們培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展道路有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)多媒體教學(xué)和歷史情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)歷史的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

5.困難克服：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和同學(xué)間的討論，克服了對(duì)軍閥割據(jù)復(fù)雜局面、經(jīng)濟(jì)與文化現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系的理解難度，以及對(duì)歷史資料的分析難度。

6.問(wèn)題解決：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠正確回答與北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期相關(guān)的練習(xí)題，表明他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

7.知識(shí)拓展：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史事件進(jìn)行更深入的探討，體現(xiàn)了他們對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的拓展和深化。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史知識(shí)，還提升了歷史思維能力和核心素養(yǎng)，為今后的歷史學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天，我對(duì)《北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化》這一課進(jìn)行了深入的教學(xué)實(shí)踐。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有許多收獲，但也存在一些不足。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，通過(guò)多媒體展示和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，這讓我深感欣慰。同時(shí)，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與，這是我需要反思的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，在教學(xué)策略方面，我力求突出重點(diǎn)，講解清晰。通過(guò)分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)在聯(lián)系。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解過(guò)程中，可能因?yàn)闀r(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致某些知識(shí)點(diǎn)講解得不夠深入。為此，我會(huì)在今后的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分講解。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。但我也注意到，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有時(shí)學(xué)生的討論可能會(huì)偏離主題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們掌握了北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史知識(shí)，提升了歷史思維能力，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家發(fā)展道路的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問(wèn)題。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注每一位學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高自信心。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分講解。

3.加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，確保討論始終圍繞教學(xué)目標(biāo)