第15課《青春之光》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第15課《青春之光》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第15課《青春之光》教學設計

2.教學年級和班級：2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

3.授課時間：2024年X月X日第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學習《青春之光》一文，引導學生體會青春的美好與價值，激發(fā)學生對生活的熱愛和對未來的憧憬。學生將通過閱讀、思考和表達，提升語言運用能力，增強文化自信，形成積極向上的精神風貌。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：

學生在此之前已經(jīng)接觸了統(tǒng)編版語文七年級下冊的課文，對閱讀理解、寫作技巧和基本修辭手法有一定的了解。他們能夠識別常見的文學手法，如比喻、擬人等，并能在一定程度上分析文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于青春期，對青春主題的內(nèi)容通常具有濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠快速吸收新知識，但也可能表現(xiàn)出不同的學習風格。部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《青春之光》這篇文章時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對青春主題的深度理解，二是文中可能涉及的一些較為復雜的文學手法和情感表達。此外，學生可能對文章中的人物心理描寫和情感變化難以把握，需要教師引導他們深入分析文本，提升閱讀的深度和廣度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，包括《青春之光》課文。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、音樂片段，以及展示青春主題的短視頻，以增強學生的情感體驗。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、討論引導和總結(jié)。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學生進行合作學習和創(chuàng)作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對青春主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們認為青春是什么？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些青春相關的圖片或視頻片段，如青春校園生活、青春偶像等，讓學生初步感受青春的魅力或特點。

簡短介紹青春的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.青春基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解青春的基本概念、特點和發(fā)展階段。

過程：

講解青春的定義，包括其生理、心理和社會特征。

詳細介紹青春期的發(fā)育特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解青春期的生理變化。

3.青春案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解青春期的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的青春期案例進行分析，如青春期心理矛盾、學業(yè)壓力等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解青春期的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何正確應對青春期的挑戰(zhàn)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與青春期相關的主題進行深入討論，如如何處理青春期的情感問題、如何建立良好的人際關系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對青春期的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)青春期的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括青春期的定義、特點、案例分析和小組討論等。

強調(diào)青春期在個人成長和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生珍惜青春時光，積極面對挑戰(zhàn)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于青春期的短文或報告，分享自己的青春感悟和成長經(jīng)歷，以鞏固學習效果。

7.課后延伸活動

目標：鼓勵學生將課堂所學應用于實際生活，提升自我成長能力。

過程：

課后，教師可以組織一些與青春期相關的課外活動，如青春勵志演講、青春期心理輔導講座等，讓學生在實踐中學以致用。

同時，教師可以引導學生參與社區(qū)服務，關注青少年的成長需求，培養(yǎng)學生的社會責任感。知識點梳理《青春之光》是統(tǒng)編版語文七年級下冊的一篇課文，以下是對該課文知識點的梳理：

1.文章主題與背景

-主題：青春期的成長與挑戰(zhàn)。

-背景：以一個青少年的視角，描述了青春期生理、心理變化帶來的困惑和成長經(jīng)歷。

2.文學手法與修辭

-描述手法：通過對人物外貌、心理活動的描寫，展現(xiàn)青春期少年的內(nèi)心世界。

-情感表達：運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地表達青春期少年的情感體驗。

3.人物形象分析

-主人公：一個即將步入青春期的少年，他在文章中經(jīng)歷了身體變化、情感波動和成長困惑。

-其他人物：文中出現(xiàn)的家長、老師和同學，他們與主人公的互動展現(xiàn)了不同角色對青春期少年的關愛與幫助。

4.青春期生理與心理特點

-生理特點：身高增長、體重變化、聲音變低等生理變化。

-心理特點：獨立意識增強、情感波動、自信心變化等心理變化。

5.青春期挑戰(zhàn)與應對

-身體變化帶來的困擾：如何正確面對和適應身體變化，樹立自信心。

-情感波動：如何處理青春期情感波動，建立良好的人際關系。

-學業(yè)壓力：如何平衡學業(yè)與生活，克服學業(yè)壓力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

6.家庭教育與社會支持

-家庭教育：家長如何關愛和理解青春期的孩子，為他們提供必要的支持與指導。

-社會支持：學校、社會如何關注青春期的成長需求，提供必要的幫助與引導。

7.青春期成長啟示

-自我認知：了解青春期的生理、心理變化，正確認識自我，樹立自信。

-情緒管理：學會調(diào)節(jié)情緒，應對青春期情感波動，建立良好的人際關系。

-價值觀念：樹立正確的價值觀念，積極面對挑戰(zhàn)，努力實現(xiàn)自我價值。

8.文章結(jié)構(gòu)與寫作技巧

-結(jié)構(gòu)：記敘文，以時間為線索，講述主人公的成長故事。

-寫作技巧：運用描寫、抒情等手法，展現(xiàn)青春期的美好與困惑。板書設計①青春期概述

-生理變化：身體發(fā)育、聲音變低、身高增長等

-心理變化：情緒波動、自信心變化、獨立意識增強等

②人物形象分析

-主人公：青少年成長中的困惑、探索、感悟

-關鍵人物：家長、老師、同學，他們的關愛與幫助

③青春期挑戰(zhàn)與應對

-身體變化帶來的困擾與應對策略

-情感波動與情緒管理

-學業(yè)壓力與時間管理

④家庭教育與社會支持

-家長的關愛與理解

-學校、社會的關注與幫助

⑤青春期成長啟示

-自我認知：認識青春期生理、心理特點

-情緒管理：調(diào)節(jié)情緒，建立良好人際關系

-價值觀念：樹立正確價值觀，積極面對挑戰(zhàn)

⑥文章結(jié)構(gòu)與寫作技巧

-記敘文結(jié)構(gòu)：時間線索，講述成長故事

-描寫、抒情手法：展現(xiàn)青春期的美好與困惑課堂1.課堂評價

（1）提問與回答

在課堂教學中，教師將適時提問，以檢查學生對《青春之光》的理解和掌握程度。提問將涉及文章的主題、人物、情節(jié)、修辭手法等，旨在引導學生積極思考，提高他們的閱讀理解能力。教師的提問將結(jié)合以下方面：

①對文章主題的把握：詢問學生文章想要傳達的核心信息是什么，以及這一信息與青春期主題的關系。

②人物分析：提問學生對主人公和其他人物的性格、行為和情感變化的看法。

③情節(jié)梳理：詢問學生故事情節(jié)的發(fā)展脈絡，以及重要事件對學生情感的影響。

④修辭手法：引導學生識別和分析文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

（2）觀察與記錄

教師將通過觀察學生的課堂參與情況來評估他們的學習狀態(tài)。這包括：

①課堂注意力：注意學生是否集中注意力，積極參與課堂討論。

②參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性。

③合作能力：通過小組活動評估學生之間的合作與溝通能力。

（3）測試與反饋

為了更全面地了解學生的學習情況，教師將在課程結(jié)束時進行簡短的小測驗。測試將包括選擇題、簡答題和論述題，以考察學生對文章內(nèi)容的理解和記憶。教師將及時批改測試，并對學生的答案進行反饋，指出他們的強項和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

學生將完成一篇關于《青春之光》的讀后感或評論文章。教師將對這些作業(yè)進行仔細批改，評估學生的寫作能力、對文章內(nèi)容的理解以及觀點的清晰度。

（2）作業(yè)反饋