高考語文：散文答題模板

高考語文必備：散文答題模板

題型一

行文思路分析題

行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局，行文

思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考設(shè)置行文思路分析題的側(cè)重點(diǎn)在“梳

理”上，又有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理（感

情）變化。

【答題步驟】第一步：審讀題干，把握要求根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認(rèn)題目是要求直接

梳理行文思路，還是要求梳理人物心理（感情）變化。

第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)

重找尋線索，或側(cè)重梳理心理（感情）變化。梳理時要注意勾畫圈點(diǎn)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤

其是梳理心理（感情）變化，更要注意提煉出“心理詞（感情詞）”。

第三步：分條陳述，規(guī)范作答

模式一（采用表次序的詞語表述）：文章圍繞XXX（線索），首先寫了XXX,其次寫了XXX,

最后寫了XXX。模式二（采用分條表述）：①寫XXX；②寫XXX;③寫XXX;④全文整體上寫

XXXo

題型二

線索作用分析題

先清楚線索與行文思路的區(qū)別：行文思路是作者寫作時為了深化和表達(dá)其思想感情而遵

循的思維活動的線路，回答的是先寫什么、后寫什么的問題；線索則是文章前后內(nèi)容中

都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題。

雖然在“行文思路分析題”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手段，

圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索本身；而高考卻常就散文線索自身方面設(shè)題，

考查的重點(diǎn)往往是線索的作用。

【答題步驟】

第一步；找出線索一一“四看”定線索

有些標(biāo)題就揭示了線索。如《白楊禮贊》標(biāo)題所揭示的對白

看標(biāo)題

楊樹的贊美就是文章的情感線索。

有些時間、空間詞語很可能就是“時間線索”或“空間線索”。

尋看時空詞語

如《荷塘月色》就有空間線索。

找

線

文章中某一“物”若反復(fù)出現(xiàn)，很可能就是線索。如《記一

索看“物”

輛紡車》就是以“一輛紡車”這一常出現(xiàn)的物件為線索的。

文中的議論、抒情句子中蘊(yùn)含的“情”往往就是文章的線索。

看議論抒情如《記念劉和珍君》中表達(dá)作者悲憤情感的議論抒情句，表

明了文章的線索是悲憤之情。

第二步：分析線索作用一一從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析

①組織材料，貫穿全文。

結(jié)構(gòu)方面②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。

③使行文富于變化。

①表達(dá)某種情感或思想。

內(nèi)容方面

②揭示主題。

I③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。

另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，

情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等。

題型三

理解詞語的含義題

高考考查的“詞語，，具體說來主要是以下幾種：①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語；②運(yùn)

用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法

的文章中；③特殊指代意義的（遠(yuǎn)指、近指、不定指等）詞語；④在表情達(dá)意方面非常出

色的動詞、形容詞、疊詞等；⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小

用、小詞大用、詞性活用等。

理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個字。理解文中

詞語的含義，要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項，再結(jié)合語境揣摩，這是理解的基本要

求。

【答題步驟】

“3聯(lián)1依”法解答詞語含義理解題

聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語必須聯(lián)系語境，做到

一“聯(lián)”“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語、有

指代作用的詞語等要這樣來理解。

聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。一般分析具有

二“聯(lián)”深層含義或特定意義的詞語、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語等依據(jù)此

法。

三“聯(lián)”聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。

依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語言生動形象，散文寫作往

一“依”往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其

背后作者要表達(dá)什么意思，要達(dá)到什么效果。

題型四

理解句子的含意題

理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的關(guān)鍵性句子的含意。這些關(guān)鍵性句子具

體說來，是指含蓄句（或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示

作用）、行文思路句（包括對下文有起始作用的總領(lǐng)句，對上文有概括作用的總結(jié)句，承

上啟下的過渡句，前后呼應(yīng)的照應(yīng)句等）、技巧句（使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子）、

結(jié)構(gòu)復(fù)雜句、主旨情感句（或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點(diǎn)）。

【答題步驟】

“多看+多聯(lián)”準(zhǔn)解句子含意題

注意：1.對使用了技巧的句子，一般結(jié)合上下相鄰句子還原其本義即能揭示出含意，如

將比喻句陳述為不使用比喻的句子。2.“多看”“多聯(lián)”中的每種技巧并非每題全用，要根

據(jù)句子特點(diǎn)和文本內(nèi)容靈活運(yùn)用。

題型五

句段作用分析題

句段作用分析就是選擇“牽一發(fā)而動全身”的句子或段落，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作

用，這些句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落，它們在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上有特殊

作用，表達(dá)上富有特色。

【答題思路】

解答此類題應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果幾方面分析，不同位置的句段在文中的作用有所

不同，尤其要注意開篇、中間、結(jié)尾處句段的作用。

①開門見山，點(diǎn)明題旨。②引起下文。③為下文做鋪墊。④提供背景，

開篇

渲染氣氛。

①結(jié)構(gòu)上承上啟下（總結(jié)上文，領(lǐng)起下文），起過渡作用。②內(nèi)容上擴(kuò)

中間展思路，豐富內(nèi)涵。（由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向

反面等）

①篇末點(diǎn)題，卒章顯志。②升華情感，深化主題。③照應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)

結(jié)尾

嚴(yán)謹(jǐn)。④發(fā)人深思，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

①點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。②句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人

點(diǎn)睛句

以啟迪。

①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系。②

插入段

對全文中心起強(qiáng)化、突出作用。③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。

反復(fù)出①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容（主旨）、強(qiáng)化感情等作用。②在結(jié)構(gòu)上，有

現(xiàn)的句交代線索、前后呼應(yīng)等作用。③在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有

子強(qiáng)化或一唱三嘆之效。

【答題步驟】第一步：明確句段位置，讀懂句段內(nèi)容因為不同位置的句段在文中的作用

有所不同，明確句段位置就顯得特別重要，而讀懂句段內(nèi)容又是分析句段作用的前提。

第二步：確定分析角度，結(jié)合文本分析依據(jù)句段位置，確定對句段作用分析的角度，然

后結(jié)合文本具體內(nèi)容分析作答。

題型六

表達(dá)技巧鑒賞題

“表達(dá)技巧''是個綜合性概念，它包括了散文表情達(dá)意的所有手段，如表達(dá)方式運(yùn)用技巧、

表現(xiàn)手法運(yùn)用技巧、修辭手法運(yùn)用技巧、行文技巧，等等。

【相關(guān)知識】

修辭手

比喻、比擬、排比、借代等（散文常用）

法

①記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱②記敘詳略：

記敘

詳寫、略寫③記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

①感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺等

②觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰

描寫角度

視

描寫

表達(dá)方③寫景角度：遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合

式描寫手法：工筆、白描、動靜、虛實(shí)、正面、側(cè)面等（散文

常用）

①直接抒情

抒情②間接抒情：借景抒情、觸景生情、融情于景、托物言志

等（散文常用）

散文中的議論，是在記敘過程中融入的傾向和評價，形成

議論

夾敘夾議的特色

表現(xiàn)手法對比、象征、襯托、抑揚(yáng)等（散文常用）

設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、

行文技巧

前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊等

【答題方法】

（一）“3審”題目明方向

散文表達(dá)技巧鑒賞題的審題同古代詩歌表達(dá)技巧鑒賞題的審題類似，也包括以下3點(diǎn)：

1.審題型即審表達(dá)技巧鑒賞題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要

求分析其表達(dá)特色，如''請分析其表達(dá)特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如何

描寫（表達(dá)）的”“這樣寫有什么好處”等。

2.審范圍即審所給的材料是片段、局部的（如一段或幾段、一段中的畫線句子），還是全

文、整體的。審清這一點(diǎn)對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說的就

是如果鑒賞的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法?！笆?/p>

先”就是優(yōu)先，但并不是說其他角度不考慮。

3.審角度即審題干要求鑒賞的角度是定向的還是多向（多角度）的。所謂“定向”，就是題

干明確規(guī)定了鑒賞的角度，如從“修辭手法”角度等。“定向”一般為單一角度，當(dāng)然，單

一角度還可細(xì)化為更小的角度。散文鑒賞題多是多向（多角度）的。

題型七

語言特色鑒賞題

語言特色鑒賞與表達(dá)技巧鑒賞在某些方面是有交叉的，比如鑒賞散文運(yùn)用的修辭手法既

可以說是技巧鑒賞，也可以說是語言特色鑒賞。但鑒賞語言特色更多的在于理解散文遣

詞造句的特點(diǎn)，體會行文的風(fēng)格，品味語言的韻味；這一點(diǎn)和鑒賞技巧側(cè)重分析手法的

如何運(yùn)用及運(yùn)用效果有著明顯的區(qū)別。

【鑒賞方法】

（一）語言特色鑒賞4角度

1.用詞之美

角度特點(diǎn)或作用

動詞、形容詞①準(zhǔn)確；②精練；③生動、形象、傳神

①增強(qiáng)語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律

鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，

疊字、疊詞

使語言具有建筑美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；

⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，給人一氣呵成之感

反復(fù)突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力

化用成語或古語富有文采，典雅優(yōu)美

2.句式之美

角度特點(diǎn)或作用

長句短句

行文錯落有致，生動活潑，富于變化

結(jié)合

整句散句

句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧

結(jié)合

3.風(fēng)格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清新、

明麗、樸素、活潑、詼諧等。

4.手法之美

角度特點(diǎn)或作用

如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文

修辭

字詞句，運(yùn)用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真

之美

摯、強(qiáng)烈而又引人入勝

描寫如白描，細(xì)描，動靜結(jié)合（以動襯靜），視、嗅、聽結(jié)合（有色有聲），對

之美比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫細(xì)致生動，形象鮮明

注意：語言特色（風(fēng)格）除以上角度外，還可以從“時代特色”“地域特色”“語體特色''等角

度分析。

【答題步驟】

第一步：概括特點(diǎn)從用詞、句式、修辭或風(fēng)格等角度，用一兩個詞概括。概括時既要考

慮到一般文本語言的特征，又要充分考慮所給語言片段的特征。

第二步：舉例分析結(jié)合文本具體表現(xiàn)，緊扣內(nèi)容（關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句）析作用（對主旨的體現(xiàn)、

對情感的表達(dá)）。

第三步：規(guī)范解答題目所涉及的語言特色一般是多方面的，答題時應(yīng)先答最主要、最突

出的，然后再答次要的。答案要分點(diǎn)表述，形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準(zhǔn)

確，要注意運(yùn)用術(shù)語。

題型八

層（段）意概括題

層（段）意概括就是對文章某段或某幾段的段意進(jìn)行概括。有兩種考法：一是直接概括某

段段意；二是概括多段落的層意。

【答題方法】

1.提取詞句法：對于直接概括某段段意題，如果有中心句或結(jié)論句或關(guān)鍵詞，直接提

取即可。

2.層意相加法：沒有中心句、結(jié)論句、關(guān)鍵詞的段落，首先要確定段落敘述或描寫的

對象，然后劃分層次，概括層意，各層層意相加。另外，對于多段落的層意概括題，既

要注意段內(nèi)的層次要點(diǎn)，又要注意段與段之間的關(guān)系。如是并列、對照關(guān)系的，要把多

個段落的意思有機(jī)結(jié)合；如是層進(jìn)、轉(zhuǎn)折關(guān)系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是

總分（分總）關(guān)系的，要抓住總說部分概括。

題型九

主旨概括題

主旨，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對人、事、景、物的

認(rèn)識和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的感情傾向。

在散文閱讀題中，對主旨的考查主要體現(xiàn)在兩個方面：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意

思；二是分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

【答題方法】

（一）主旨概括“5方法”1.解讀題目法。很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精

練的概括，如2013年高考四川卷中《負(fù)重的河流》。有的題目即使沒有點(diǎn)明主旨，也

往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點(diǎn)。

2.分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句

進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。

3.分析議論抒情語句法。散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，

抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。

4.因文而異法。（1）寫人敘事類散文要對人物做出評價或贊美，或揭示、評價事件的意

義，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認(rèn)識。（2）寫景狀物類散文則是借景、

物抒發(fā)作者對社會、人生的某種感悟。（3）哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或社會、

生活的揭示或評價。

5.借助背景法。借助注解，了解相關(guān)時代背景，由此推斷作者的寫作意圖。

【答題模板】

概括主旨的格式一般為：概述文章內(nèi)容（本文通過記敘……，塑造了……形象）+寫作意圖

（表達(dá)了……，抒發(fā)了……情感愿望）。

題型十

特定信息概括題

“特定信息”是指“原因”“結(jié)果”“作用"“意義影響”“方式”“特點(diǎn)”“情感'’等方面的信息、，這

類信息的概括是高考散文閱讀的?？碱}型。

【答題步驟】

（一）特定指向信息概括3步驟第一步：審清題干，明確概括指向這一步的關(guān)鍵是明確概

括對象是什么以及指向?qū)ο蟮哪囊环矫嫘畔ⅲㄔ?、結(jié)果、作用、意義、影響、方式、

特點(diǎn)、情感等）。第二步：厘清思路，確定概括區(qū)間不論是概括哪類指向信息、，要確保

不遺漏要點(diǎn)，都必須要厘清全文思路，這樣才能明確所要概括的信息在哪里。第三步：

檢索提煉，整合答案要點(diǎn)在確定信息存在的區(qū)間后，要逐段提煉，分類整合。分類整合

的標(biāo)準(zhǔn)有兩個：一是看賦分，一般而言，若賦分為4分，應(yīng)有2個要點(diǎn)或者4個要點(diǎn)，

基本上是1個要點(diǎn)1分或者2分；二是合并同類求同存異，就是說提煉出來的信息要點(diǎn)

難免有同類信息，這個時候要將同類信息合并為一個要點(diǎn)，避免答案要點(diǎn)交叉重復(fù)。

（二）信息7檢索提煉3方法

摘取法有些信息顯示在重要句子中，概括時可摘錄句子或句子中的重要詞語。

需要概括的內(nèi)容往往不是一個方面，這時最好的方法就是將有關(guān)的兩

合并法

個或兩個以上的意思分別摘取出來并組合在一起。

需要概括的內(nèi)容，文中無明顯的對應(yīng)關(guān)鍵句時，則可將原文內(nèi)容分層，

層析法

層層分析后歸納概括。

題型H-

形象特點(diǎn)概括分析題

“形象特點(diǎn)概括分析”是指對人物形象特點(diǎn)或物象特點(diǎn)的概括分析。

【答題方法】

（一）"3角度"概括分析人物形象特點(diǎn)1.從記敘的事件中概括分析特點(diǎn)這一點(diǎn)與概括小說

形象特點(diǎn)需要從情節(jié)入手是一個道理。

2.從描寫中概括分析特點(diǎn)對于文中的動作、語言、心理等的細(xì)節(jié)描寫要重點(diǎn)關(guān)注，這

些描寫均可以提煉出形象的特點(diǎn)。

3.從抒情議論中概括分析特點(diǎn)文中抒情議論的語句，特別是對形象的評價性語句，往

往直接點(diǎn)明形象特點(diǎn)，概括分析時不可忽視。

題型十二

物象作用分析題

散文中的物象不僅有其本身的具體意義，而且具有被賦予的抽象意義?？梢哉f，我們在

文學(xué)作品中欣賞的物象，都是客觀物象和作者主觀思想感情融合而成的形象。散文物象

作用的分析主要是就物象對文章內(nèi)容主旨、藝術(shù)構(gòu)思等方面所起的作用的分析。該題型

又可分為主要物象作用的分析和次要物象作用的分析兩類。

【答題方法】

把握兩類物象的不同作用

主①內(nèi)容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是

要揭示散文的“神”。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。

物

象②藝術(shù)構(gòu)思方面：主要物象多為全文的線索，起著把眾多材料組織貫串在

作一起的作用。

用

次①內(nèi)容主旨方面：對內(nèi)容的充實(shí)作用，對主旨的深化升華作用。

要②對主要物象方面：對比、襯托、類比、虛實(shí)相生，使主要物象更加鮮明

物突出。

象

③藝術(shù)構(gòu)思方面：開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，

作

過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。

用

【散文的相關(guān)知識和閱讀技巧】

散文主要有如下特點(diǎn)：（I）形散而神不散。所謂“形散”，是指散文選取材料十分廣泛

自由，不受時間和空間的限制；組織材料，結(jié)構(gòu)成篇自由；表現(xiàn)方法不拘一格。所謂“神

不散”，主要是散文的立意，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容

多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，都是為了更好的表達(dá)文章的主題。（2）意境深邃，注

重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。（3）語言優(yōu)美凝練，富于文采。

散文常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、

聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。這些表現(xiàn)手法的一般作用如下：

（1）象征。散文往往運(yùn)用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)

一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”----“物”就是本體，與之相對應(yīng)的事物就是象征體，

“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。

（2）托物言志。就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景

象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。

（3）對比烘托。在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運(yùn)用對比烘托的寫法。

（4）欲揚(yáng)先抑。文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達(dá)對它沒有好

感；想歌頌?zāi)硞€人物，先說他的不足等等，然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，達(dá)到歌頌與贊美的目的，

而且使這種歌頌與贊美得到強(qiáng)調(diào)。

散文大致可分為寫景狀物類、議論說理類、文化游記類、寫人記事類五類。對于寫景狀

物類散文，可采用如下閱讀步驟：劃分層次，把握思路；鑒賞景物，把握特點(diǎn)；分析語

境，概括特征：聯(lián)系背景，探討情感；概括主旨，明確中心。對于議論說理類散文，可

采用如下閱讀步驟：抓議論，明義理；分層次，感理趣；析材料，明方法。對于文化游

記類，可采用如下閱讀步驟：抓住線索，理解文本內(nèi)容；抓住描寫對象的特征，探究精

神實(shí)質(zhì)；抓住關(guān)鍵語句，體會深刻內(nèi)涵及作用。對于寫人記事類散文，可采用如下閱讀

步驟：把握要素，理清人、事關(guān)系；尋找線索，理清脈絡(luò)；區(qū)分表達(dá)方式（指敘、描寫、

議論、抒情、說明五種）；綜合考慮，概括主旨。

簡而言之，閱讀一篇散文，必須明白三個問題，即：“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣

寫？”要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注標(biāo)題、理清思路、抓關(guān)鍵語句、

理解主旨。

標(biāo)題提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的

聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開始，必須加以關(guān)注。任何一篇散文都有其特有的行文思路，所

謂“行散而神不散”，說的就是散文的內(nèi)容雖然看起來似乎有點(diǎn)“散”，但它除了有“主旨”

這個“神，，之外，還有一條清晰的思路。把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想

內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下兩方面入手：（1）概括段意、劃分層

次；（2）理清線索（散文的線索常有這樣幾種：以中心事件為線索、以感情為線索、

以具體事物為線索、以時空變化為線索）。

要做好散文閱讀題，應(yīng)做好以下知識儲備：

（一）首句（段）的作用有：統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。

尾句（段）的作