廣東省2015年中考語文真題試卷(含答案)

,從游船上縱目四壁，西子湖春風(fēng)送暖，碧波蕩漾，長堤綴綠，群山圍翠，真是第心優(yōu)耳。

*D.電影?狼圖騰?，以場面的氣勢恢宏、情節(jié)的抑揚甄理和風(fēng)格的奇異獨特，贏得了廣闊觀

眾的一致好評。

【改為“跌宕起伏〃】

4.以下對病句的修改不正確的一項為哪一項（）（3分）

A.?虎媽貓爸?這部電視劇之所以受到廣闊學(xué)生家長的熱捧，其原因是因為劇中反映的孩子

的教育問題很接地氣。（刪去“其原因"或"因為"）

*B."〃"描繪”改成"勾畫”）

C.在“群眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮下，憑著青春的激情和對互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感，使越

來越多的年輕人參加到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。（刪去“使”）

D.作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗式游學(xué)已經(jīng)成為一種時尚，普遍受到了眾多學(xué)

生和家長的歡送。（把“普遍”調(diào)到"歡送”前面）

【將“新思路”改為"新藍(lán)圖”，或?qū)?描繪了一幅〃改為“設(shè)想了一條”】

5.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。（4分）

浩浩長江，巍巍長城，山川形勝，風(fēng)俗人文……（1）,,;（2）一

【（每個句子2分）

例如：美在戲曲（1分）生旦凈丑演繹悲歡人生（1分）

美在文學(xué)（1分）詩詞曲賦抒寫燦爛文化（1分）

美在漢字（1分）點橫撇捺記載悠久文明（1分）

美在建筑（1分）亭臺軒榭盡顯精巧布局（1分）】

二、（46分）

（一）（10分）

小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴用I環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水

尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為抵，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴,

參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆假設(shè)空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往

來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃

記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

6.解釋以下加點詞語在句子中的意思。（3分）

⑴潭中魚可百許頭（”2）以其境過潰（）（3）不可久展（）

【每個1分。（1）可：大約（表示估計數(shù)）（2）清：凄清、冷清（3）居：留、停留】

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）聞水聲，如鳴琬I環(huán)，心樂之。

（2）斗折蛇行，明滅可見。

【（1）（2分）聽到水聲，像玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情（因此）快樂起

來。關(guān)注點：“聞水聲〃“如鳴瓊環(huán)〃“心樂之〃，每對一處給1分，最多給2分。［2）（2

分）（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。關(guān)注點：“斗折”"蛇行"

“明滅可見”，每對一處給1分，最多給2分?！?/p>

8.以下對文章的分析理解，不正確的一項為哪一項0（3分）

A.“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂"一句，通過描寫潭上青蔥的樹木和翠綠的莫藤，突出

小石潭周圍環(huán)境的幽美，與下文“四面竹樹環(huán)合"相照應(yīng)。

B.文章對潭中游魚的描寫動靜結(jié)合，如“日光下澈，影布石上"是從靜態(tài)上描寫，而“俶

爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”呈現(xiàn)的那么是游魚的動態(tài)美。

*C.作者以發(fā)現(xiàn)小石潭一一潭中景物一一潭中氣氛一一小潭源流一一交代同游之人為順序來

安排材料，移步換景，景隨情遷，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。

D

【“潭中氣氛——小潭源流〃“景隨情遷"不對?！?/p>

（二）（9分）

晉文公攻原

晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。

士有從原中出者，日：“原三日即下矣。"群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之?！?/p>

公曰：“吾與士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也。〃遂罷兵而去。原人聞曰：“有

君如彼其信也，可無歸乎？"乃降公。衛(wèi)②人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？"乃降

公。

［注釋］①原：原國②衛(wèi)：衛(wèi)國

【參考譯文】

晉文公攻打原國，攜帶了十天的糧食，于是和大夫約定在十天內(nèi)收兵C到達(dá)原地十天，卻沒

有攻下原國，文公鳴金后退，收兵離開原國。有個從原國都城中出來的人說：“原國三天內(nèi)

就可攻下了?！ㄈ撼冀踢M(jìn)諫說：“原國城內(nèi)糧食已經(jīng)吃完了，兵力耗盡了，君主暫且等一

等吧。"文公說：“我和大夫約定十天，如果不離開的話，這是失掉了我的信用。得到原國

而失掉信用，我是不干的?！庇谑浅繁x開。原國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主,

能不歸順?biāo)?？“于是投降了晉文公。衛(wèi)國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主，怎能

不歸順?biāo)兀俊ㄓ谑且餐督盗藭x文公。

9.以下各組句子中，加點詞語意思相同的一項為哪一項（）（3分）

*A.遂與大夫朋十日/陳太丘與友期行

B.原三日即下下，群臣進(jìn)諫

C.夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石

D.可無歸乎/男有分，女有歸

【為定（B.攻克/下達(dá)：C.糧草/餐：D.投降，投靠/歸宿）】

10.請用三條“/"給文中畫線的句子斷句。（3分）

不去是亡吾信也得原失信吾不為也

【不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也（用了四條或四條以上"/"，此題給0分。用了1

—3條“/〃，每對1處給1分。）】

11.如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請說明理由。（3分）

贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信）（2分）。因為講信用

才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)a分）。

（2）反對晉文公的行為，晉文公錯在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機(jī)而變）（2分）。因為

“原三日即下矣〃（或“夫原之食竭力盡矣"），如果他一鼓作氣，就能攻下原國（1分）。

（3）我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊（1分）。利在講信用，“攻

原"得衛(wèi)（1分）；弊在墨守成規(guī)，功虧一簧（1分）。（或者：利在講常用，得人心（1分）；

弊在墨守成規(guī)，錯失時機(jī)（得到原國，實屬僥幸）（1分）。）】

（三）（10分）

培養(yǎng)自己的“靜能量”

魯云

①云南省劫?？h的賀開茶山上，有幾個做茶的年輕人。茶山聽起來很美好，呆起來可不

好受：遠(yuǎn)離了都市的繁華，朋友圈就那么幾個人，洗個澡、看個電影、吃頓料理都不太方便。

雖說是為了創(chuàng)業(yè)，怎么能呆得住？有個做茶的年輕人楊景潤這樣答復(fù)：人生就像一杯茶，不

會苦一輩子，但總會苦一陣子；25歲的崔亞蕾說得更簡單：靜下來就好了。

②靜，就是潛下心來，保持安靜。有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率，快節(jié)

奏的生活，一靜下來就不習(xí)慣，覺得無聊。譬如酒和茶，他們更愛酒的熱烈刺激，較少去品

茶中滋味。遇事急躁，做事急躁，還沒想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿方案，

一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“這山看著那山高〃，職業(yè)規(guī)劃變了又變，跳槽成

了家常便飯。有些年輕人想當(dāng)然以為動比靜好，外向者一定比內(nèi)向者更容易成功。于是整日

忙于交朋友，參加酒場聚會，鉆研“成功學(xué)"，尋找成功的“終南捷徑"，希望一蹴而就。

③靜的好處很多。？大學(xué)?里說：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得"。諸葛亮告

誡過我們：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)"。顯

然，安靜也是一種“能量”，甚至是一種很強(qiáng)大的“能量”。為了讓自己安靜下來，曾國藩

給自己定了“靜坐”的"日課”：每天不管在家還是外出，總要獨坐兩小時。

④“自找苦吃”，帶著林場職工綠化荒山，20余年造林5“精神綠洲〃吧。

⑤培養(yǎng)“靜能量〃，要學(xué)會追求安靜。但“樹欲靜而風(fēng)不止"，安靜并非召之即來，要

想靜下來，須下?番修煉功夫。讓自己“靜下來〃的法子挺多，古人說“""靜〃的境界就

升上來了！

⑥培養(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安、百無聊賴

時，不妨靜下來，想想自己想要什么，適合做什么；當(dāng)你遭遇挫折、心灰意冷時，不妨靜下

來，想想自己做錯了什么，失敗了又如何；當(dāng)你小有成就、志得意滿時，不妨靜下來，想想

初衷是什么，得到的算什么。

⑦培養(yǎng)“靜能量”，當(dāng)然不一定要去茶山等偏遠(yuǎn)的地方“修行〃，只要心無旁鷲，處處

可以歷練，“結(jié)廬在人境，而無車馬喧〃。培養(yǎng)“靜能量〃，也不是要搞得暮氣沉沉，故作

高深。青年像初升的太陽，自然是朝氣蓬勃的。不過，于艷陽天里多一縷清風(fēng)，想必不無裨

益。

（選自？人民日報？本文有刪改）

12.下面對文章的分析理解，不正確的一項為哪一項（3分）

?A.文章開頭由幾個年輕人靜心做茶的事例引出話題，然后逐層論證，最后提出中心論點；

“培養(yǎng)'靜能量'，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。"

B.第②段中說有些年輕人認(rèn)為外向者一定比內(nèi)向者更容易成功，因而忙于追尋成功的“終

南捷徑〃。究其原因，是他們的心靜不下來。

C.文章末尾“于艷陽天里多一縷清風(fēng)，想必不無裨益"一句，用比喻的手法，強(qiáng)調(diào)了“靜

能量"對于朝氣蓬勃的青年人的積極意義。

D

【“培養(yǎng)’靜能量'，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深〃不是中心論點?！?/p>

13.下面不能證明第④段中“安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會更

大”這個觀點的一項為哪一項013分）

A.“板凳要坐十年冷〃，“十年磨一劍"，克服急躁，保持安靜，終能有所收獲。

B.達(dá)摩面壁，靜坐九年，影嵌入壁，終悟得大道，開少林寺一脈，傳之千年而不衰。

*C.李時珍翻山越嶺，遍嘗百草，歷時27年，終于完成醫(yī)學(xué)巨著?本草綱目？。

D.“定能生智，靜能生慧"。沉下心來做一件事，心無雜念、持久專注，定會贏得喝彩。

【說的是勤奮刻苦有恒心】

14.第⑤段中“樹欲靜而風(fēng)不止”的含義是什么？聯(lián)系全文，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的“靜能

量”？（4分）

【含義：一個人想追求安靜，受外界許多因素的影響，不是想安靜就能安靜的。（1分）途

徑：（1）要學(xué)會追求安靜：（2）要學(xué)會享受安靜；（3）要心無旁鷲，處處歷練。（共3分，

每點1分）】

（四）（17分）

集中營的課堂

程剛

①納粹德國攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課，幾個納粹兵

來到學(xué)校，大聲地對她說：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時候？”說完，他們

便涌上來，將沙寧掘到了車上。

②孩子們都嚇哭了，只有謝達(dá)快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽

到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著……

③第二天早上，謝達(dá)悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫

著沖向納粹看守，他很快被制服，投進(jìn)了集中營。謝達(dá)很堅強(qiáng)，始終咬定手雷是撿來的，納

粹只好把他關(guān)起末?？词孛刻毂薮蛩?，讓他T著與年齡不相稱的活，可他似乎能承受?切，

他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。

④這天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來，謝達(dá)一看，

這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和兒位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太

重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。

沙寧醒后，第一眼便看見了謝達(dá)。她有些沖動，想問謝達(dá)怎么進(jìn)來的?？伤龢O度虛弱說不出

話，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。"沙寧一怔……

⑤……

⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起來，暴露在陽光

下……一直以來，納粹就是這樣沒有人性，但凡想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外。每

每看到這種場景，謝達(dá)心中充滿了仇恨。

⑦這一天早上，天還沒亮，說達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫，可就在他

準(zhǔn)備點燃火柴時，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后

被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新

衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。

⑧四天后，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點紛紛被摧毀的

消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運往前線，將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半

個月后，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個催人淚下的故事也被披露出來。

⑨........

⑩謝達(dá)消逝在天堂里，但他莊稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個集

中營的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。

（選自？情感讀本?道德篇？，有刪改）

15.根據(jù)小說的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對象，完成以下表格。（4分）

地點情節(jié)主要事件

學(xué)校開端看見沙寧老師被捕。

集中營門口開展(1)

集中營門口高潮(2)

［（1）手握?枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕（2分）。（2）準(zhǔn)備用火柴點燃油庫而被納粹

射殺（2分）?！?/p>

16.文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。（4分）

【例如一：例句：“但凡想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外”為"謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后

被拖出門外吊起來示眾"埋下伏筆。（2分）作用：（1）1分）；（2）表現(xiàn)了謝達(dá)慷概赴死的

獻(xiàn)身精神（1分）。

例如二：例句：“除了給他上課，有時還教他畫畫……”為“謝達(dá)便能把地圖完整地畫出來〃

或“悄悄的把地圖畫在了衣服里面"埋下伏筆。（2分）作用：交待謝達(dá)能把地圖完整地畫

出來的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智、聰明。（2分）】

17.聯(lián)系上下文，品味以下句子中加點的詞語，分析其表達(dá)效果。（4分）

（1）賽夫聽到這個消息，不禁:惇，焦急地在屋里來回走著……

（2）聰明的謝達(dá)急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。"沙寧二住……

［（1）描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)（1分）；表現(xiàn)賽夫為地下組織遭破壞后如何

完成任務(wù)的擔(dān)憂（1分）。

（2）描寫了沙寧在集中營看見謝達(dá)后的出乎意料之外、發(fā)呆的神情n分）；同時說明沙寧

對謝達(dá)來集中營意圖的疑惑不解：或沙寧老師對謝達(dá)說“我來上課"的心領(lǐng)神會）門分）?！?/p>

18.“集中營的課堂"有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請作簡要分析。（5分）

【含義：一是沙寧在集中營給孩子們上課（1分）；二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營

上演的為對抗納粹而慷慨赴死的感人的一課（1分）。

作用：1.故事圍繞“集中營的課堂”展開，是文章的線索（1分）。2.“集中營”和“課堂"

兩個場所構(gòu)成鮮明的比照，耐人尋味（1分）；3.以謝達(dá)、沙寧（為代表的波蘭人民）將集

中營變成了反納粹的課堂，突出了熱愛祖國、對抗侵略的主題（1分

三、（50分）

19.閱讀下面的文字，按要求作文（50分）

特別，意思是“與眾不同，不普通〃。生活中，一絲微笑，一個眼神，一聲問候；或者

一次旅行，一場球賽，一段情誼；甚至一縷陽光，一抹色彩...

請以“特別的〃為題寫一篇文章。

要求：（1）把題目補充完整；

（2）自選文體；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

作文評分標(biāo)準(zhǔn)

作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)

1.立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。

一類卷

2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。

（50?45分）

3.語言得體、流暢。

1.立意明確，中心突出，材料具體。

二類卷

2.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。

（44?40分）

3.語言標(biāo)準(zhǔn)、通順。

1.立意明確，材料能表現(xiàn)中心。

三類卷

2.結(jié)構(gòu)根本完整，有條理。

（39?30分）

3.語言根本通順，有少數(shù)錯別字。

四類卷1.立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。

（29?15分）2.結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。

3.語言不通順，錯別字較多。

1.沒有中心，空洞無物，嚴(yán)重離題。

五類卷

2.結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。

（14—0分）

3.文理不通，錯別字較多。

符合如下條件之一，可酌情加1-3分（加至此題總分值為

止）：

1.立意深刻。

加分2.構(gòu)思獨特。

3.語言優(yōu)美。

4.富有個性。

1.沒有標(biāo)題扣2分。

2.缺乏500字者，每少50字扣1分。

3.錯別字每3個扣1分（重復(fù)的錯別字不計1,最多扣3分。

扣分

4.不能正確使用標(biāo)點扣1?3分。

5.文面臟亂，字跡潦草、難以識別者扣1?3分。

6.出現(xiàn)暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1?3分。

附加題（10分）

閱讀以下名著選段，完成1?3題。

（A）“小茨岡”也像年輕的馬一樣活潑地跳到她跟前。

“老奶奶，你看它多聰明，真是一匹好馬……"

“滾開，不要在我跟前搖尾巴！〃外婆一跺腳喝道：“你要知道，我今天不喜歡你。

她手一揮，沉默了