小學(xué)五年級科學(xué)教學(xué)案

科目科學(xué)年級五班級時(shí)間年月日

課題地球的故事第課時(shí)

目的要求：

1感知地球是一個(gè)巨大的球狀星體。了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史。

2.能用簡單實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證前人的猜想并做出結(jié)論

3.知道科學(xué)探究活動的長期性與艱苦性，逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的科學(xué)

精神

重點(diǎn)能用簡單實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證前人的猜想并做出結(jié)論

難點(diǎn)認(rèn)識到一個(gè)科學(xué)結(jié)論的得出需要經(jīng)過無數(shù)次的假想和驗(yàn)證

教學(xué)用具籃球、橡皮泥小船、牙簽、小棒、課件

學(xué)習(xí)用具籃球、橡皮泥小船、牙簽、小棒、課件

修改欄

教學(xué)過程

一、談話引入

師：人類居住和生活在地球上，地球是我們的家園。

但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢？關(guān)于地

球的故事，你知道些什么呢？

師：現(xiàn)在通過很多方式都可以輕松知道答案，但你們

要知道我們在這個(gè)答案的背后，人們經(jīng)歷了一個(gè)多么復(fù)

雜、辛苦的探究過程；今天，我們就來看看人們關(guān)于地球

的形狀探索的故事，（版課題）

二、探究過程

（一）關(guān)于地球形狀的猜想與探索

師：請同學(xué)們閱讀P40,思考古代的人們提出了哪些猜

想？他們的依據(jù)是什么呢？你認(rèn)為他們的猜想成立嗎？

為什么？

學(xué)生閱讀，匯報(bào)。小結(jié)：古代的人們因?yàn)橹荒軕{直覺來認(rèn)

識地球，提出了“天圓地方”等猜想（板直覺）

修改欄

學(xué)生閱讀，匯報(bào)。

小結(jié)：古希臘人通過觀察，發(fā)現(xiàn)進(jìn)出港的船只在人們視線

中消失的現(xiàn)象存在著一定規(guī)律，提出了“地球可能是一個(gè)

大圓球”的猜想。發(fā)板懷疑后發(fā)現(xiàn)）

師：古希臘人對于地球的形狀做出的大圓球的假設(shè)，對嗎，

我們來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。

師：（出示籃球、橡皮泥小船、牙簽）籃球、牙簽分別相

對于什么？觀察“船”在“地球”上“航行”時(shí)，注意不

要離籃球太近，這樣易形成俯視，觀察者視線應(yīng)該與籃球

頂點(diǎn)（地平線）持平，觀察“船”在桌面上“航行”時(shí)，

觀察者的視線就應(yīng)該與桌面（地平線）持平。

學(xué)生活動，描述看到的現(xiàn)象，判斷古希臘人的猜想成立

嗎？

（課件出示）介紹亞里士多德的推測。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：

備課人:

湘潭市育才學(xué)校教師備課用紙

科目科學(xué)年級五班級64656667時(shí)間年月日

課題觀察進(jìn)港的帆船第課時(shí)

目的要求：

1感知地球是一個(gè)巨大的球狀星體。了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史。

2.能用簡單實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證前人的猜想并做出結(jié)論

3.知道科學(xué)探究活動的長期性與艱苦性，逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的科學(xué)

精神

重點(diǎn)能用簡單實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證前人的猜想并做出結(jié)論

難點(diǎn)認(rèn)識到一個(gè)科學(xué)結(jié)論的得出需要經(jīng)過無數(shù)次的假想和驗(yàn)證

教學(xué)用具

學(xué)習(xí)用具

修改欄

教學(xué)過程

活動二：觀察進(jìn)港的帆船

一、我們也來觀察進(jìn)港的帆船，是不是也能看到古希

臘人看到的現(xiàn)象

1、用橡皮泥做一個(gè)小船，插一根火柴梗作為船幟。

2、用籃球當(dāng)做“地球”

3、讓“船”在“地球”上“航行”

4、觀察“船”進(jìn)港時(shí)，我們有沒有古希臘人一樣的

感受？

5、把“船”放在桌面上航行時(shí)，看到的現(xiàn)象一樣嗎？

描敘我們看到的現(xiàn)象，分析古希臘人的猜想成立嗎？

（二）、推測與驗(yàn)證師：光靠猜想和假設(shè)行不行呢？

接下來人們用什么方法來驗(yàn)證這一猜想呢？（板驗(yàn)證）

師：請同學(xué)們閱讀P42了解麥哲倫環(huán)球航行的故事，

提問：麥哲倫環(huán)球航行之前作出了什么假設(shè)？麥哲倫為這

次航行付出了什么代價(jià)？有收獲嗎？是什么？讀完這則

故事，你有什么感想？

修改欄

小結(jié)：科學(xué)探究是一個(gè)長期、復(fù)雜的過程，在日常生活中

我們應(yīng)該多留心身邊的事物，多問幾個(gè)“為什么”；還要

細(xì)致的觀察，善于分析分析“為什么會這樣"；更要像麥

哲倫那樣敢于發(fā)現(xiàn)。

三、課堂總結(jié)；今天，我們知道了些什么？有哪些感想？

四、課外延伸

課后收集關(guān)于有關(guān)地球的資料，準(zhǔn)備辦手抄報(bào)

板書設(shè)計(jì):教學(xué)后記:

備課人：馮陽

湘潭市育才學(xué)校教師備課用紙

科目科學(xué)年級五班級64656667時(shí)間年月日

課題在太空中看地球第課時(shí)

目的要求：

1感知地球是一個(gè)巨大的球狀星體。了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史。

2.能用簡單實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證前人的猜想并做出結(jié)論

3.知道科學(xué)探究活動的長期性與艱苦性，逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的科學(xué)

精神

重點(diǎn)能用簡單實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證前人的猜想并做出結(jié)論

難點(diǎn)認(rèn)識到一個(gè)科學(xué)結(jié)論的得出需要經(jīng)過無數(shù)次的假想和驗(yàn)證

教學(xué)用具

學(xué)習(xí)用具

修改欄

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放神5神6升空的影像資料

談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、介紹科技的發(fā)展

1、1957年，蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星，人類第一

次在遙遠(yuǎn)的太空觀察到了地球。

2、2003年10月15日，我國宇航員楊利偉乘“神舟

5號”在太空中圍繞地球飛行了14圈。

三、自學(xué)指南車信箱

地球是一個(gè)巨大的球體。地球赤道的周長有大約4

萬千米，需要4000多萬個(gè)同學(xué)手拉手才能圍住。這相當(dāng)

于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程，或者成人一刻不停地步行

大約1年的路程。

四、制作科學(xué)小報(bào)

1師：人類在認(rèn)識地球的漫長過程中，有過許多大膽

的猜想與勇敢的探索。搜集有關(guān)的資料，制作一張有關(guān)地

球的故事的科學(xué)小報(bào)。

2、小組交流

(1)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀科學(xué)小報(bào)。修改欄

(2)、做什么內(nèi)容，怎么分工。

(3)、合作完成。

3、反饋表彰。

4、師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：

備課人：馮陽

湘潭市育才學(xué)校教師備課用紙

科目科學(xué)年級五班級64656667時(shí)間年月日

課題風(fēng)光無限的地貌第課時(shí)

目的要求：

1.了解一些常見、熟知的山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、濕地等地形地

貌地貌的特征，并對這些地形地貌的形成有一定的認(rèn)識。

2.知道家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)。通過描述家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)

之情；激發(fā)探究大自然的興趣，培養(yǎng)互相合作、收集、篩選、應(yīng)用資料的能

力。

3.能設(shè)計(jì)并制作簡單的地貌模型。

重點(diǎn)山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、濕地等幾種典型的地貌

難點(diǎn)山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、濕地等幾種典型的地貌

教學(xué)用具各種典型地貌的圖像資料、小木板、繪圖紙、橡膠泥、洗凈的沙、

彩紙

學(xué)習(xí)用具各種典型地貌的圖像資料、小木板、繪圖紙、橡膠泥、洗凈的沙、

彩紙

修改欄

教學(xué)過程

一、談話引入（課件出示圖片）

你知道這是什么地方嗎？這能感受到那里的地形嗎？

小結(jié)：通過觀察圖片，我們認(rèn)識地球上各種典型的地形地

貌，它們漂亮嗎，好，我們今天就來研究風(fēng)光無限的地貌

（板課題）

二、探究過程（一）認(rèn)識描述常見的地貌

師：剛才我們認(rèn)識了幾種地形，它們有哪些特點(diǎn)呢？

師：（課件先后出示山地、原、高原、盆地、丘陵、濕

地、海洋、沙漠的地貌圖）你能用優(yōu)美的語句來描述不

同的地貌嗎？組織學(xué)生仔細(xì)比較，這些地貌各自有什么

明顯的特征？

修改欄

小結(jié)；高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡

坡為界；

盆地：四周地勢較高，中間疊嶂；

丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組

成；

平原：寬廣平坦，起伏很??；

提問：說說看，你還知道哪些形態(tài)的地貌？（學(xué)生自

由回答）

三、師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：

備課人：馮陽

湘潭市育才學(xué)校教師備課用紙

科目科學(xué)年級五班級64656667時(shí)間年月日

課題風(fēng)光無限的地貌第課時(shí)

目的要求：

1.了解一些常見、熟知的山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、濕地等地形

地貌地貌的特征，并對這些地形地貌的形成有一定的認(rèn)識。

2.知道家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)。通過描述家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)

之情；激發(fā)探究大自然的興趣，培養(yǎng)互相合作、收集、篩選、應(yīng)用資料的能

力。

3.能設(shè)計(jì)并制作簡單的地貌模型。

重點(diǎn)山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、濕地等幾種典型的地貌

難點(diǎn)山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、濕地等幾種典型的地貌

教學(xué)用具各種典型地貌的圖像資料、小木板、繪圖紙、橡膠泥、洗凈的沙、

彩紙

學(xué)習(xí)用具各種典型地貌的圖像資料、小木板、繪圖紙、橡膠泥、洗凈的沙、

彩紙

修改欄

教學(xué)過程

（:二）、家鄉(xiāng)的地貌

師：你知道我們的家鄉(xiāng)——湘潭的地形地貌嗎？

師：（課件出示資料）請同學(xué)們閱讀資料，有文字或繪圖

的方法描述家鄉(xiāng)的地貌特點(diǎn)

匯報(bào)：展示作業(yè)，師生共同評價(jià)

（三）、設(shè)計(jì)并制作家鄉(xiāng)地貌模型

師：我們知道了家鄉(xiāng)的地貌特征，你能制作的家鄉(xiāng)的地貌

模型嗎？

師：請同學(xué)們小組內(nèi)先商量一下，用老師準(zhǔn)備的泥、

沙石、樹葉、水、各種顏色的粉筆灰、橡皮泥和你們現(xiàn)有

的材料等制作家鄉(xiāng)的地貌模型。具體怎樣分工合作？

請制定一個(gè)計(jì)劃。

修改欄

師：在制作過程中，每組可以派一名同學(xué)離座到其它組取

經(jīng)，在制作過程中請注意保持周圍的衛(wèi)生

學(xué)生制作

三、課堂總結(jié)；引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容

四、課外延伸繼續(xù)做好家鄉(xiāng)地貌模型，適時(shí)展評

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記:

風(fēng)光無限的地貌

山地丘陵沙漠濕地

備課人：馮陽

湘潭市育才學(xué)校教師備課用紙

科目科學(xué)年級五班級64656667時(shí)間年月日

課題地球的內(nèi)部第課時(shí)

目的要求：

1.以人類探索太空的歷史來感知地球是一個(gè)巨大的球狀星體

2.進(jìn)一步感知地球的形狀和大小，激發(fā)學(xué)生探究地球的興趣

3.知道科學(xué)探究活動的長期性與艱苦性，逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的科學(xué)

精神

重點(diǎn)感知地球是一個(gè)巨大的球狀星體

難點(diǎn)進(jìn)一步感知地球的形狀和大小

教學(xué)用具地球儀

學(xué)習(xí)用具地球儀

修改欄

教學(xué)過程

一，談話引入

師：上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？地球是什么形狀的？

師：我們都知道地球是一個(gè)圓球，我們生活的地球?qū)?/p>

在是太大了，盡管我們的腦海里有地球的模樣，但我

們很難一下看到它的全貌。同學(xué)們想一想我們什么時(shí)

候能看到地球的全貌呢？（學(xué)生發(fā)揮自己的想象）

師：那么你們有沒有想過在太空中看地球是什么樣的

呢？（板課題）

師：好，讓我們先登上太空，去看看地球。

二、探究過程

（一），航天科技史教育

師：（課件展示太空中拍攝到的地球圖片和《從太空看地

球》影片）隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在人們能夠在太空

中觀察地球了。師：。原來她是一顆藍(lán)色的星球，表面藍(lán)

色的海洋與蜿蜒相接的大陸美景交輝，飄忽變幻的白云環(huán)

繞其上，堪稱宇宙間最美麗的天體。.

修改欄

師：你知道這是什么方法拍到的地球照片嗎？最早給地球

拍照是什么時(shí)候？哪個(gè)國家呢？

（學(xué)生回答后，課件揭示相關(guān)資料一簡述尤里?加加林生

平）

師：最近幾年，我們國家在這方面也有了重大突破，令世

界都對我們刮目相看，你們知道中國飛天第一人嗎？了解

他的故事嗎？

學(xué)生回答。

三、師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：

備課人：馮陽

湘潭市育才學(xué)校教師備課用紙

科目科學(xué)年級五班級64656667時(shí)間年月日

課題地球的內(nèi)部第課時(shí)

目的要求：

1.以人類探索太空的歷史來感知地球是一個(gè)巨大的球狀星體

2.進(jìn)一步感知地球的形狀和大小，激發(fā)學(xué)生探究地球的興趣

3.知道科學(xué)探究活動的長期性與艱苦性，逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的科學(xué)

精神

重點(diǎn)感知地球是一個(gè)巨大的球狀星體

難點(diǎn)進(jìn)一步感知地球的形狀和大小

教學(xué)用具地球儀

學(xué)習(xí)用具地球儀

修改欄

教學(xué)過程

課件展示楊利偉的圖片和相關(guān)資料。

小結(jié)：太空是神奇而美妙的，但是對宇航員來說是殘酷的，

因?yàn)槟抢锛葲]有氧氣、沒有水也沒有重力，是對人生存極

限的一種挑戰(zhàn)，如果你也希望有一天能到太空遨游一翻，

那么現(xiàn)在必須把身體鍛煉好。

（二），地球的大小

師：通過各種實(shí)踐，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)巨大的球體，

到底有多大？你知道飛機(jī)、人繞地球一圈需要多長的時(shí)間

嗎？

學(xué)生回答課件展示相關(guān)資料。引到學(xué)生感知地球的大小和

形狀1.極半徑：6357km.2.赤道半徑：6378km.3.平

均半徑：6371km.4.赤道周長：約4萬km.

（三），我的科學(xué)小報(bào)請學(xué)生展示有關(guān)地球的科學(xué)小報(bào)

你認(rèn)為他的小報(bào)有什么值得學(xué)習(xí)的，你有什么好的建議？

修改欄

三、課堂總結(jié)；引導(dǎo)學(xué)生回顧人類探索地球形狀的歷史，

激勵(lì)學(xué)生對待心中的疑問，要大膽去猜測，更要想辦法去

證明，科學(xué)探究是一個(gè)長期、復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)麥哲倫和

加加林為科學(xué)獻(xiàn)身和堅(jiān)持不懈的吃苦精神。

四、課外延伸

請同學(xué)繼續(xù)尋找有關(guān)地球的資料和圖片，辦好地球科學(xué)小

報(bào)，單元完成進(jìn)行展評

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記:

地球的內(nèi)部

三個(gè)部分地殼地土曼地核

備課人：馮陽

湘潭市育才學(xué)校教師備課用紙

科目科學(xué)年級五班級64656667時(shí)間年月日

課題地球儀第課時(shí)

目的要求：

1.知道地球儀是地球表面的模型。了解地球儀的組2.能在地球儀上準(zhǔn)確地找到七大

洲和四大洋，知道她球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成。3..能用多種方法，研究海

洋與陸地所占地球表面的比例。

重點(diǎn)了解地球的海陸分布

難點(diǎn)海洋與陸地所占地球表面的比例估測

教學(xué)用具地球儀、卡紙、天平、剪刀、鉛筆、直尺、橡皮泥、火柴梗

學(xué)習(xí)用具地球儀、卡紙、天平、剪刀、鉛筆、直尺、橡皮泥、火柴梗

修改欄

教學(xué)過程

一、談話引入

1、師：誰能告訴大家地球的形狀和大小？（地球是個(gè)不

規(guī)則的球體，最大周長約為4千千米。）

師：地球?qū)τ谖覀儊碚f是太大了，無法觀察，研究起來

也很不方便，人們就想了個(gè)好的辦法，制成了地球的模型

一地球儀，建立模型也是我們科學(xué)研究的重要方法。今天

我們就學(xué)習(xí)《地球儀》這一課；感知一下地球儀給我們帶

來的有關(guān)地球信息（板課題）

二、探究過程（一）初步感知地球儀

師：（出示地球儀）地球儀由哪幾部分組成？地球儀如何

轉(zhuǎn)動的？（學(xué)生分組觀察、思考、討論、回答）

師：地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；（提問）

地球里面是否真正有一根軸？（結(jié)論：沒有，是假想的）

修改欄

師：地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；（提問）

地球里面是否真正有一根軸？（結(jié)論：沒有，是假想的）

師：地軸有什么作用呢？演示：籃球不繞軸轉(zhuǎn)動，就會在

地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動的，始終自西向東繞地

軸轉(zhuǎn)動

師：（轉(zhuǎn)動地球儀）說明地球自轉(zhuǎn)時(shí)是繞著地軸旋轉(zhuǎn)

的。你能找出地球儀的南北兩極嗎？

（學(xué)生指出南北兩極）

三、師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：

備課人：馮陽

湘潭市育才學(xué)校教師備課用紙

科目科學(xué)年級五班級64656667時(shí)間年月日

課題地球儀第課時(shí)

目的要求：

1.知道地球儀是地球表面的模型。了解地球儀的組2.能在地球儀上準(zhǔn)確地找到七

大洲和四大洋，知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成。3..能用多種方法，研究

海洋與陸地所占地球表面的比例。

重點(diǎn)了解地球的海陸分布

難點(diǎn)海洋與陸地所占地球表面的比例估測

教學(xué)用具地球儀、卡紙、天平、剪刀、鉛筆、直尺、橡皮泥、火柴梗

學(xué)習(xí)用具地球儀、卡紙、天平、剪刀、鉛筆、直尺、橡皮泥、火柴梗

修改欄

教學(xué)過程

活動一、藍(lán)色的星球

師：慢慢轉(zhuǎn)動地球儀，你有什么發(fā)現(xiàn)；觀察地球儀，地

球儀上藍(lán)色的部分是什么？（回答，小結(jié)）

師：（對照地球儀）由于陸地和海洋交錯(cuò)分布著，因此地

球被劃分成七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲又是哪四

大洋嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答情況教師予以補(bǔ)充總結(jié)）

師：你知道他們分別在地球的什么位置嗎？請對照地球

儀，把四大洋和七大洲的名稱填寫在書上52頁的圖中；

（注意引導(dǎo)學(xué)生按一定順序）

活動二、海洋和陸地各占多大的比例

師：你知道海洋和陸地各占多少嗎？請你估測一下

師：你能想辦法對你的估測進(jìn)行證明嗎？（p52兩種辦法；

面積數(shù)方格的方法，剪下海洋和陸地圖稱重量）

修改欄

小結(jié)：科學(xué)家經(jīng)過精密地測量、計(jì)算，地球表面積約5.1

億平方千米，其中陸地占29%,海洋占71%。

三、課堂總結(jié)；

1、說說自己有哪些新發(fā)現(xiàn)和感興趣的問題，以及今天

的收獲和想法

2、關(guān)于地球儀你還有什么問題或疑問？

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記:

地球儀

地球自轉(zhuǎn)時(shí)繞著地軸旋轉(zhuǎn)

藍(lán)色的星球

備課人：馮陽

湘潭市育才學(xué)校教師備課用紙

科目科學(xué)年級五班級64656667時(shí)間年月日

課題地球僅2第課時(shí)

目的要求：

1.認(rèn)識地球儀上的主要標(biāo)識：經(jīng)線、緯線、方向、赤道等；知道東、西

半球與南、北半球的劃分。2.并能借助地球儀上的主要標(biāo)識，準(zhǔn)確辨認(rèn)位置，

3.愿意和其他同學(xué)合作，共同尋找麥哲倫環(huán)球航行的路線；畫出麥哲倫的航

線。

重點(diǎn)認(rèn)識地球儀上的主要標(biāo)識

難點(diǎn)并能借助地球儀上的主要標(biāo)識，準(zhǔn)確辨認(rèn)位置

教學(xué)用具地球儀、鉛筆、直尺

學(xué)習(xí)用具地球儀、鉛筆、直尺

修改欄

教學(xué)過程

一、情景引入

師：在茫茫大海上，一艘貨船發(fā)出了求救信號，船長告訴

你貨船在東經(jīng)125,北緯30°。請你們在自己的地球儀上

找到東經(jīng)125°,北緯30°

師：指示給旁邊的同學(xué)，大家相互看看是否正確。

師：你是怎樣找到的呢？怎樣在地球儀上又快又好的找到

這個(gè)地方呢？今天我們就來繼續(xù)探究地球儀，來探究一下

怎樣確定船的位置（板課題）

二、探究過程一）認(rèn)識經(jīng)線和緯線

師：（課件出示地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)）大家在地球儀上會看

到許多線，你知道它們叫什么線嗎？

師：指示連接南、北極點(diǎn)的線。

（一些學(xué)生）回答：經(jīng)線和緯線。眾說紛紜。

修改欄

師：那么哪些是經(jīng)線？哪些是緯線呢？現(xiàn)在我們來識別地

球儀上的經(jīng)線和緯線。

師：（課件出示地球儀的經(jīng)線）在地球儀上有許多連接南

北兩極的“豎”線，這就是經(jīng)線。經(jīng)線可以畫出幾條？

（無數(shù)條）

小結(jié)，人們像切西瓜那樣將地球分成均勻的360等分，其

中每等分的切線都經(jīng)過地軸與兩極,并把地球分成基本相

等的兩個(gè)半圓。這樣，地球表面就出現(xiàn)了許多等大的大圓

圈，這就是經(jīng)線或經(jīng)圈.在英國格林尼治天文臺舊址的子

午館有“東經(jīng)”和“西經(jīng)”字樣，表明東西半球就是從這

里分開的

板書設(shè)計(jì):教學(xué)后記:

備課人：馮陽

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科目科學(xué)年級五班級64656667時(shí)間年月日

課題麥哲倫的航線第課時(shí)

目的要求：

1.認(rèn)識地球儀上的主要標(biāo)識：經(jīng)線、緯線、方向、赤道等；知道東、西

半球與南、北半球的劃分。2.并能借助地球儀上的主要標(biāo)識，準(zhǔn)確辨認(rèn)位置，

3.愿意和其他同學(xué)合作，共同尋找麥哲倫環(huán)球航行的路線；畫出麥哲倫的航

線。

重點(diǎn)認(rèn)識地球儀上的主要標(biāo)識

難點(diǎn)并能借助地球儀上的主要標(biāo)識，準(zhǔn)確辨認(rèn)位置

教學(xué)用具地球儀、鉛筆、直尺

學(xué)習(xí)用具地球儀、鉛筆、直尺

修改欄

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

什么是經(jīng)線？什么是緯線？

師：（課件出示地球儀的經(jīng)線）在地球儀上，與經(jīng)線垂

直，環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。緯線可以畫出幾

條？（無數(shù)條）。

師：小結(jié)，緯線是根據(jù)垂直于地軸的平面和地球表面相交

的圓圈畫出來的。緯線圈之間互相平行，在地球表面上經(jīng)

線與緯線都互相垂直，緯線指示東西方向。赤道是南北緯

線的起點(diǎn)，定為零度。以赤道為界，赤道以北是北半球（北

緯），以南是南半球（南緯）。

師：經(jīng)線和緯線各為什么形狀？（是圓還是半圓？）（經(jīng)

線是半圓；緯線是圓。）

師：從赤道到兩極，緯線長度的變化有何規(guī)律？

（結(jié)論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長，兩極點(diǎn)為零。）

師：赤道以北至北極為北緯1?90°線：赤道以南至南極

為南緯1?90°線。南北緯90°就是地理南北極。

修改欄

師：經(jīng)線和緯線各指示什么方向？（經(jīng)線指示南北方向；

緯線指示東西方向［提問］所有經(jīng)線的長度是否相等？

（二）找一找，1.亞洲、大洋州分別處在哪半球2.在

東經(jīng)116度、北緯40度（北京）.0度、北緯51度（倫

敦）是那個(gè)城市（三）麥哲倫的航線活動3麥哲倫

的航線

師：接下來我們也要來體驗(yàn)一下麥哲倫的“環(huán)球航行”。

師：請同學(xué)們小組合作；按照下面的資料利用手中的地球

儀體驗(yàn)一下麥哲倫的“環(huán)球航行”

師：（課件展示麥哲倫環(huán)球航行的正確路線）船隊(duì)一直是

朝什么方向航行，又是從什么方向回到西班牙的。三、課

堂總結(jié)；請同學(xué)回顧本課收獲。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：

地球儀

經(jīng)線和緯線麥哲倫的航線

備課人：馮陽

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科目科學(xué)年級五班級64656667時(shí)間年月日

課題地圖第課時(shí)

目的要求：

1.了解常見的地圖的圖例。

2.在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原這五種地形。

3.能夠了解等高線地形圖，估算某個(gè)地點(diǎn)陡峭程度

重點(diǎn)比例尺和地圖的方向

難點(diǎn)比例尺和地圖的方向

教學(xué)用具中國地圖

學(xué)習(xí)用具中國地圖

修改欄

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

在人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中常會使用到各種不同的

地圖。說一說，我們使用過什么地圖，地圖有什么作用。

二、探究學(xué)習(xí)

1.閱讀知識點(diǎn)：我國古代對地圖的研究和繪制有著悠久

的歷史。1973年在長沙馬王堆出土的物品中就要地形圖。

這些地圖距今已有2000多年，是世界上最早的以實(shí)測為

基礎(chǔ)的地圖。

2.地圖上的信息

1.地圖能給我們提供哪些信息呢？

仔細(xì)觀察各種地圖，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來，與同學(xué)們

交流看誰獲得的信息多。

2.學(xué)生觀察修改欄

3.交流自己的發(fā)現(xiàn)。.

三、反饋

1、地圖上的方向是這樣的？

2、為什么顏色不一樣？

四、師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：

備課人：馮陽

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課題地圖第課時(shí)

目的要求：

1.了解常見的地圖的圖例。

2.在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原這五種地形。

3.能夠了解等高線地形圖，估算某個(gè)地點(diǎn)陡峭程度

重點(diǎn)比例尺和地圖的方向

難點(diǎn)比例尺和地圖的方向

教學(xué)用具中國地圖

學(xué)習(xí)用具中國地圖

修改欄

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

中國陸地面積有960多萬平方千米，要畫在紙上，該

怎么辦？

二、學(xué)習(xí)地圖比例尺

1.學(xué)習(xí)：地圖比例尺是地圖上的線段長度與實(shí)際距離

之比。它表示地圖的縮小程度。如：1：10000,即圖上1

厘米相當(dāng)與實(shí)地100000厘米（1千米）。

2.老師的這張中國地圖的比例尺是1：6000000表示

什么意義呢？

3.誰來說說你的地圖比例尺是多少？

4、圖例的學(xué)習(xí)

地圖上用不同的圖例來表示各種地理對象。

把你找到的圖例填寫在下表中。

修改欄

地圖上的圖圖例表示的意思

例

三、保護(hù)我們的家園

想一想：在保護(hù)我們家園活動中，我們應(yīng)該怎么做。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：

地圖

地圖上的信息地圖比例尺

備課人：馮陽

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課題地圖2第課時(shí)

目的要求：

：1o了解地圖上的主要標(biāo)識及功用。意識到地圖的重要性，體會地圖

在生活實(shí)踐中的作用。2.會看地圖，能從地圖上獲取有用信息3.訓(xùn)練學(xué)生

觀看地圖的能力，增進(jìn)學(xué)生對祖國的了解。

重點(diǎn)了解地圖上的主要標(biāo)識及功用

難點(diǎn)學(xué)生觀看地圖的能力的訓(xùn)練

教學(xué)用具課件、中國地形圖、中國政區(qū)圖

學(xué)習(xí)用具課件、中國地形圖、中國政區(qū)圖

修改欄

教學(xué)過程

一、談話引入

師：你見到過地圖嗎？你能說說你見到過的地圖嗎？你知

道地圖有什么作用嗎？

師：今天我們就來學(xué)習(xí)地圖（板課題）。

二、探究過程

1.介紹世界上最早的以實(shí)測為基礎(chǔ)的地圖——長沙馬王

堆3號漢墓出土的地形圖

2.（課件出示各種地形圖）你見這些到過地圖嗎？（了

解各種地形圖）

3.師：要讀懂地圖。一般要知道地圖的方向、比例尺等等

圖例

4.師：一般的地圖，通常是按"上北下南，左西右東”的

規(guī)定確定方向的；有指向標(biāo)的地圖，應(yīng)按指向標(biāo)規(guī)定的方

向判斷；指向標(biāo)一般指北。

修改欄

5:她圖上的比例尺表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。

所以比例尺也叫縮尺。用公式表示就是：比例尺二圖上距

離/實(shí)地距離

6.（出示中國地形圖）這是中國的地形圖，請同學(xué)們找找

哪些地方是山地、平原、海洋、沙漠、丘陵？你是怎么發(fā)

現(xiàn)的？（學(xué)生讀圖，收集標(biāo)識的信息，初步了解地圖標(biāo)識

的意義）。

7.師：（出示中國政區(qū)圖）請同學(xué)們分組對照教材

P56P57互相說說自己的發(fā)現(xiàn)

師：收集地圖上有關(guān)標(biāo)識的信息，并把觀察到的標(biāo)識記錄

下來，看哪個(gè)小組找到的標(biāo)識多（填寫在p58表中）

三、課堂總結(jié)；

今天，我們知道了地圖的哪些信息？有哪些感想？

四、課外延伸

關(guān)注我們的周圍，在那些地方還用到了地圖

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：

地圖

分組讀圖，收集信息

備課人：馮陽

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課題漂移的大陸1第課時(shí)

目的要求：

通過了解“大陸漂移說”和“板塊構(gòu)造理論”的形成過程，初步領(lǐng)悟假

說在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，推理分析問題的能力。

重點(diǎn)從宏觀上了解地殼運(yùn)動的規(guī)律；地殼變動發(fā)生的原因

難點(diǎn)從宏觀上了解地殼運(yùn)動的規(guī)律；地殼變動發(fā)生的原因

教學(xué)用具收集相關(guān)的資料

學(xué)習(xí)用具收集相關(guān)的資料

修改欄

教學(xué)過程

一、引入：

我們生活的地球在很早很早以前，它上面的陸地

和海洋的分布就是現(xiàn)在這樣嗎？

科學(xué)家是怎樣探索和看待的？讓我們進(jìn)入這一節(jié)

課的學(xué)習(xí)吧?。ˋ）

二、探究學(xué)習(xí)

1、猜想：1910年的一天魏格納意外發(fā)現(xiàn)

仔細(xì)觀察地圖上南美洲東岸和非洲西岸，我們會有什

么猜想？

2、引導(dǎo)學(xué)生拼圖與猜想

三、【德】魏格納的大陸漂移假說。（1915年）（A\B）

1、板塊構(gòu)造學(xué)說是在大陸漂移和海底擴(kuò)張學(xué)說的基

礎(chǔ)上發(fā)展的。

2、魏格納認(rèn)為二三億年前，地球上只有一整塊聯(lián)合

古陸，周圍是一片廣闊的海洋。

修改欄

后來，在地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的離心力和天體引潮力的作

用下，這一塊聯(lián)合古陸開始分離。由較輕的硅鋁層組成的

陸地，像冰塊浮在水面上一樣，在較重的硅鎂層上漂移，

逐漸形成了現(xiàn)在的海陸分布。

四、學(xué)生猜想

想一想：數(shù)百萬年以后，現(xiàn)在的大陸還會在原來的位

置嗎？

小組交流，猜想。

板書設(shè)計(jì):教學(xué)后記:

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課題漂移的大陸1第課時(shí)

目的要求：

通過了解“大陸漂移說”和“板塊構(gòu)造理論”的形成過程，初步領(lǐng)悟假

說在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，推理分析問題的能力。

重點(diǎn)從宏觀上了解地殼運(yùn)動的規(guī)律；地殼變動發(fā)生的原因

難點(diǎn)從宏觀上了解地殼運(yùn)動的規(guī)律；地殼變動發(fā)生的原因

教學(xué)用具收集相關(guān)的資料

學(xué)習(xí)用具收集相關(guān)的資料

修改欄

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：請同學(xué)們對照p61圖看一看大陸飄移學(xué)說中的各

個(gè)板塊是怎樣移動的？

小結(jié)：（課件演示大陸漂移的過程）大約在2.4億年前，

地球上的大陸是匯聚在一起的，這個(gè)大陸由北極附近延至

南極。地質(zhì)學(xué)上叫泛大陸。在泛大陸周圍則是統(tǒng)一的泛大

洋。此后，又經(jīng)過了漫長的歲月，泛大陸開始解體，北部

的勞亞古陸和南部的岡瓦納古陸開始分裂。大陸中間出現(xiàn)

了特提斯洋（1.8億年前）。

此后，大陸繼續(xù)分裂，印度洋陸塊脫離澳大利亞-南極陸

塊，南美陸塊與非洲陸塊分裂；此時(shí)的印度洋、大西洋擴(kuò)

張開始。到了6千萬年前，已經(jīng)出現(xiàn)現(xiàn)代大陸和大洋的格

局雛形。

以后，澳大利亞裂離南極北上，阿拉伯板塊與非洲板塊分

離，紅海、亞丁灣張開，形成現(xiàn)代大洋和大陸的分布格局

修改欄

三、課堂總結(jié)；

師：：從魏格納發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證大陸漂移說的過程，你得

到了什么啟發(fā)？

想象100萬年后，現(xiàn)在的大陸還會在現(xiàn)在的位置嗎？你認(rèn)

為是怎樣的情景呢？

四、課外延伸

魏格納解決的大陸漂移的原因了嗎？課后搜集有關(guān)資料

解釋大陸漂移的原因。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：

漂移的大陸

魏格納大陸漂移假說

備課人：馮陽

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科目科學(xué)年級五班級64656667時(shí)間年月日

課題電池第課時(shí)

目的要求：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察電池和小燈泡，知道電池有+極和-極。初步了

解電池的用途2.經(jīng)歷一個(gè)讓小燈泡亮起來的探究過程，進(jìn)行猜想，并驗(yàn)證

3.感知栗使小燈泡亮起來需要一個(gè)完整的回路；激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)

的熱情

重點(diǎn)小燈泡的亮、滅合理猜想假設(shè)，并進(jìn)行驗(yàn)證

難點(diǎn)感知要使小燈泡亮起來需要一個(gè)完整的回路

教學(xué)用具課件（學(xué)生分組）電池一節(jié)、導(dǎo)線2根、小燈泡

學(xué)習(xí)用具課件（學(xué)生分組）電池一節(jié)、導(dǎo)線2根、小燈泡

修改欄

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：（出示干電池）電池是一種常用的電源，我們在那些

地方用到了電池？（生答）師：是啊，在日常生活中，我

們在很多地方用到了電池，關(guān)于電池你知道些什么？（生

答）師：關(guān)于電池還有很多有趣的事情呢？今天我們就開

始學(xué)習(xí)第四單元一一電與我們的生活，今天，我們就來認(rèn)

識一下電池（板書課題——電池）

二、探究過程

1.活動一■、觀察電池（普通干電池）和小燈泡師：（出示

干電池）請各小組仔細(xì)觀察電池，看一看電池上都有那些

標(biāo)識。它們都有哪些含義？比一比看那組的發(fā)現(xiàn)多（學(xué)生

匯報(bào)，補(bǔ)充）師：還有那些標(biāo)識你不認(rèn)識，提出來大家討

論討論。（學(xué)生匯報(bào)，討論）

小結(jié)；板書：+是正極，-是負(fù)極。1.5v表示電壓。

修改欄

師：小燈泡也是我們比較熟悉的，我們也來仔細(xì)觀察觀察，

有什么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)畫在記錄紙上。

（教師板圖，并指出小燈泡的各部分名稱）

（課件演示）讓學(xué)生了解了小燈泡內(nèi)部的結(jié)構(gòu)

師：看來看似熟悉的東西我們也不一定完全了解，通過仔

細(xì)觀察我們還會有很多發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì):教學(xué)后記:

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課題電池第課時(shí)

目的要求：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察電池和小燈泡，知道電池有+極和-極。初步了

解電池的用途2.經(jīng)歷一個(gè)讓小燈泡亮起來的探究過程，進(jìn)行猜想，并驗(yàn)證

3.感知栗使小燈泡亮起來需要一個(gè)完整的回路；激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)

的熱情

重點(diǎn)小燈泡的亮、滅合理猜想假設(shè)，并進(jìn)行驗(yàn)證

難點(diǎn)感知要使小燈泡亮起來需要一個(gè)完整的回路

教學(xué)用具課件（學(xué)生分組）電池一節(jié)、導(dǎo)線2根、小燈泡

學(xué)習(xí)用具課件（學(xué)生分組）電池一節(jié)、導(dǎo)線2根、小燈泡

修改欄

教學(xué)過程

.活動二、用電池點(diǎn)亮小燈泡

師：現(xiàn)在，你能點(diǎn)亮小燈泡嗎？

（學(xué)生用桌上的材料分組進(jìn)行操作）

師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，

電是怎樣流過小燈泡的？

師：你是怎樣連的，觀察發(fā)光小燈泡的連接裝置，猜猜電

是怎樣流動的，試著用手指比劃出電流的線路。

師：猜想：如果按P64圖中的方法連接電池與小燈泡，

燈泡會亮嗎？

師：按照你的猜想連接好電路，驗(yàn)證一下你的猜想對不

對？（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)）

師：請同學(xué)們沒有點(diǎn)亮小燈泡觀察的連接方法，為什么它

們不亮呢？

師：請同學(xué)們點(diǎn)亮小燈泡觀察的連接方法，看看它們有什

么相同點(diǎn)？

修改欄

小結(jié)：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，

經(jīng)過燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，流到電池的負(fù)極，形成

了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。（邊講邊課件

演示）

三、課堂總結(jié)；

通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

四、課外延伸

課后收集資料:在我們的生活中，還用到了那些電池,

它們有什么作用

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記:

電：也

用電池點(diǎn)亮小燈泡

備課人：馮陽

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課題各式各樣的電池第課時(shí)

目的要求：

1、知道電池多種多樣，了解它們的+極和-極。進(jìn)一步了解電池的用途

2.搜集、整理關(guān)于電池種類和用途等資料的能力。3.制作水果電池激發(fā)學(xué)

生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。體臉自己制作電池的樂趣

重點(diǎn)水果電池的制作

難點(diǎn)整理電池種類和用途等資料的能力的培養(yǎng)

教學(xué)用具課件（學(xué)生分組）電池一節(jié)、導(dǎo)線2根、小燈泡一個(gè)二極管小

喇叭

學(xué)習(xí)用具課件（學(xué)生分組）電池一節(jié)、導(dǎo)線2根、小燈泡一個(gè)二極管小

喇叭

修改欄

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：上一節(jié)課，我們一起認(rèn)識了電池的那些信息？師：布

置了同學(xué)們課后收集其它電池的資料，關(guān)于電池你還知道

了些什么有趣的事情呢？能和大家一起分享嗎？（生答）

師：好，今天我們繼續(xù)研究電池，看看除了干電池還有那

些電池呢？（板書課題——各種各樣的電池）

二、探究過程

（一）活動三、各種各樣的電池

1.師：在你們收集的資料中，除了干電池以外，你還見（聽）

過那些電池呢？

請同學(xué)們小組合作，把你們獲得的信息填寫在P64表中

（學(xué)生匯報(bào)；鈕型電池、鋰電池、太陽能電池）

修改欄

電池種類用途

...

師：（課件展示各種電池）小結(jié)：電池在我們的生活中已

經(jīng)是無處不在。比如家里的鬧鐘------

2師：你能把電池按照一次性電池（一次性使用）充電電

池（多次使用）分類嗎？你還有其它的分類方法嗎？（學(xué)

生分類）

3.師：（課件展示廢舊電池的危害）你知道廢舊電池的

危害嗎？

師：你們家里處理廢舊電池用什么辦法呢？該怎樣處理才

不會污染環(huán)境呢？（分類處理）

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：

備課人：馮陽

湘潭市育才學(xué)校教師備課用紙

科目科學(xué)年級五班級64656667時(shí)間年月日

課題制作水果電池第課時(shí)

目的要求：

1、知道電池多種多樣，了解它們的+極和-極。進(jìn)一步了解電池的用途2.搜

集、整理關(guān)于電池種類和用途等資料的能力。3.制作水果電池激發(fā)學(xué)生學(xué)

科學(xué)、用科學(xué)的熱情。體驗(yàn)自己制作電池的樂趣

重點(diǎn)水果電池的制作

難點(diǎn)整理電