第17課 孤獨之旅 課件2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

同學(xué)們，你們曾經(jīng)感受過孤獨嗎？可以說，孤獨是一根尖銳的針，刺痛了我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨卻也可以是一朵鮮花，讓我們的生命更加燦爛。同學(xué)們，孤獨對于你們而言，意味著什么呢？今天讓我們一起走進曹文軒的小說《孤獨之旅》，體會作者筆下孤獨的滋味。新課導(dǎo)入17.孤獨之旅曹文軒1.理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。2.體會環(huán)境描寫、細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，理解“孤獨之旅”的含義。3.理解成長的內(nèi)涵和意義，樹立奮進的信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。學(xué)習(xí)目標作者介紹

曹文軒，1954年生于江蘇鹽城。當(dāng)代作家、兒童文學(xué)家。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。著有多種學(xué)術(shù)著作，代表作有長篇小說《草房子》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《根鳥》《紅瓦》等。小說《草房子》及改編的電影榮獲多項國家、國際大獎。2016年4月4日，曹文軒獲“國際安徒生獎”，這是中國作家首次獲此殊榮。

曾經(jīng)獲得“宋慶齡文學(xué)獎金獎”的《草房子》，是中國當(dāng)代一部比較有代表性的“成長小說”。它以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。背景資料

本文主人公杜小康是油麻地小學(xué)的學(xué)生，原本家境富裕，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。他的父親杜雍和一心想發(fā)大財，用家里全部的積蓄和從別人那里借來的錢，買了一艘大船跑貨、賣貨。然而，一次意外的撞船事故令全家陷入困境，家道中落，父親病倒，杜小康被迫輟學(xué)。父親病愈后，籌錢買下幾百只鴨苗，決心憑借自己年輕時的放鴨經(jīng)驗東山再起。杜小康就此跟隨父親乘著小船，進入蘆蕩，開始了放鴨生活。茬摳家底覓食嬉鬧空曠撩逗炊煙乖巧摻雜驅(qū)除鐮刀溫順重疊置之不理歇斯底里眺望狗吠膽怯kōuchámìliáo讀讀寫寫xītiàofèiqiè解釋詞語茬:摳:家底:覓食:嬉鬧:空曠:撩逗:炊煙:乖巧:農(nóng)作物收割后留在地里的莖和根。用手指或細小的東西從里面往外挖。尋找食物。家里長期積累起來的財產(chǎn)。嬉笑打鬧。地方廣闊。挑逗，招惹。燒火做飯時冒出的煙。①（言行等）合人心意，討人歡喜；②機靈。摻雜:驅(qū)除:鐮刀:溫順:重疊:置之不理:歇斯底里:混雜。趕走，除掉。溫和順從。收割莊稼和割草的農(nóng)具，由刀片和木把構(gòu)成，有的刀片上帶小鋸齒。（相同的東西）一層層堆疊。放在一邊兒不理不睬。形容情緒異常激動，舉止失常。詞語釋義厚實：豐富；富裕。一落千丈：形容地位、景況、聲譽等下降得很快。茫然：完全不知道的樣子。日甚一日：一天比一天厲害，形容事情發(fā)展的程度日漸加深或嚴重。

整體感知默讀課文，思考課本上的問題（旁批提出的問題）？1.課本83頁問題交代故事發(fā)生的背景。說明小說故事的發(fā)生背景：家道中落，輟學(xué)放鴨。2.課本83頁問題杜雍和為什么這樣做？帶著疑問往下讀。

為了讓兒子放棄不放鴨的請求，“絕不回頭”“置之不理”表明了杜雍和的決心。但兒子還是個孩子，初次背井離鄉(xiāng)非常想家，想回家，作為父親卻不能滿足兒子的這一愿望，“只是不停地撐著船，將鴨子一個勁趕向前方”表現(xiàn)出杜雍和無可奈何的心理。3.課本84頁問題如何理解這句話（前行時純粹的）？

“純粹”表明前行是絕對的，強調(diào)父子倆離開油麻地是不可能改變的，哪怕有痛苦，有磨難；也暗指前行的單調(diào)、孤寂；同時也含蓄地說明了父子倆面對這樣的生活是別無選擇的。

杜小康已不可能再去想他的油麻地了。現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片白茫茫的水。4.課本84頁問題前方會是什么樣子的呢？“茫茫”是一片白色，給人一種空而遠的感覺。這種空而遠，不僅僅是因為外在熟悉的樹木、村莊、橋梁等已成為遙遠之物，更是因為內(nèi)心對前方的茫然和恐懼。少年離開油麻地之初的心情正如眼前這一片茫茫水色，迷茫與害怕暴露無遺。對未知的向往，對前途的迷茫。5.課本85頁問題這里（第15段）的描寫體現(xiàn)出怎樣的情味？

運用擬人的修辭手法，寫出鴨子的乖巧。同時鴨子的恐懼感襯托了主人公的不安。鴨們“覺得自己已成了無家的漂游者了”更是主人公心理的寫照。表面上寫鴨們覺得“無家”，唯恐與小船“分開”，不時“看一眼船上的主人”，實際上寫杜小康夜幕下的心理活動，體現(xiàn)了他孤獨的心情。6.課本85頁問題想象一下這幅畫面（第21段），體會杜小康此時的心情。

本段中運用比喻的修辭手法，把蘆葦比作“綠色的浪潮”，寫出了蘆葦?shù)膭討B(tài)美；把“蘆蕩”比作“萬重大山”，寫出了蘆蕩的繁茂厚密。這片大得望不到邊際的蘆葦反襯出船的孤小，給杜小康的心靈造成一種壓迫感，以致感覺自己“永遠逃不走了”。孤獨的小船、幼小的杜小康與廣袤的蘆蕩形成強烈的對比，烘托出杜小康壓抑、沉重、害怕的心情。7.課本86頁問題這里（第27段）與前面哪些地方相照應(yīng)？與前面第1段杜小康失學(xué)，隨父親離開油麻地去放鴨相照應(yīng)。

與前面第12、13段杜小康父子所處的環(huán)境相照應(yīng)。與前面第15段鴨們所處的環(huán)境相照應(yīng)。

與前面第21段描寫的蘆蕩相照應(yīng)。8.課本86頁問題極致的孤獨，對人物來說意味著什么？極致的孤獨，對人物來說意味著他的世界是孤寂單調(diào)的，意味著他說與世隔絕的。9.課本87頁問題第36段的環(huán)境描寫有什么作用？

這段環(huán)境描寫，按事物的發(fā)展順序?qū)憽疤礻帯兒凇诐L—雨下—葦斷”，把暴風(fēng)雨之勢渲染到極點，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文“找鴨迷路”的情節(jié)做鋪墊，預(yù)示著杜小康將經(jīng)受一次成長的洗禮，同時也烘托出杜小康成人般的勇氣和堅強。10.課本87頁問題與之前的茫然、恐懼相比，暴風(fēng)雨中杜小康的表現(xiàn)是怎樣的?體會他的變化。

“他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子?！薄皳堋薄白贰钡葎釉~，寫了在鴨群四散的情況下，杜小康不顧一切地去追趕鴨群的勇敢舉動。臉被割破，腳被戳破，杜小康“顧不得去察看一下”，與之前的茫然、恐懼相比，他“長大”了。11.課本88頁問題在第46段，杜小康為什么哭了？說說你的理解。

杜小康此時的“哭”有多重含義。這是委屈的哭，因為這樣艱辛的生活本不應(yīng)該由他這樣幼小的心靈和身體承擔(dān)；也是激動的哭，在經(jīng)受了這樣的磨難后，他“覺得自己突然地長大了，堅強了”。提示：用橫線在課文中畫出描寫杜小康心理活動的語句，并想一想產(chǎn)生這種心理的時間及變化原因。走進主人公“孤獨之旅”的心路⒈結(jié)合杜小康所處的環(huán)境，以及他的心理活動，說說小說標題“孤獨之旅”的含義。內(nèi)容探究杜小康的心理軌跡”我不去放鴨了，我要上岸回家……“。①想上學(xué)②杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。感到茫然(害怕)當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。他望著父親,眼中露出了一個孩子的膽怯。③感到害怕、恐慌吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中安靜下來。但，這一切無論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。依然恐慌

日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。④孤獨單調(diào)⑤杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切……哇哇大哭起來……

后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。⑥面對孤獨、習(xí)慣孤獨、不再恐慌⑦杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧?！闭f完，就又走了。懂得分擔(dān)責(zé)任他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。⑧委屈之淚、喜悅之淚、激動之淚、領(lǐng)悟成長真諦之淚望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強了。⑨長大堅強⑩他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”風(fēng)雨過后是彩虹，孤獨痛苦是成長的催化劑。暗示主人公走向成熟。這叫喊聲里滿是成長的自豪和驕傲。成熟剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：成長之旅心理變化過程：蘆蕩安頓后：住段時間后：雨后天晴時：不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨單調(diào)不再忽然地恐慌堅強人物：情節(jié)：開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：恐懼忍受孤獨面對習(xí)慣孤獨戰(zhàn)勝享受孤獨貧困失學(xué)后在孤獨艱苦的環(huán)境中和父親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。小結(jié)交代背景杜小康杜小康跟隨父親到達蘆蕩安了家暴風(fēng)雨夜杜小康獨自尋找鴨子鴨子長大了，杜小康也“長大”1.賞析第4段中對鴨群的細致描寫。這段描寫細致入微，有鴨群全景，也有每只鴨子的分鏡頭，屬于自然環(huán)境描寫?！傍喨涸诖靶纬梢粋€倒置的扇面形”“每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流”，這里以“扇面形”比喻鴨群前進的隊形和水流的形狀，準確形象，也象征著杜雍和前行的決心。品味賞析2.分析句子的含義：杜雍和從兒子手中接過還有點兒溫?zé)岬牡?，嘴里不住地說:“下蛋了，下蛋了……”

句中的“蛋”既實指鴨蛋，也喻指父子倆的勞動成果。杜雍和覺得自己帶兒子放鴨終于有了收獲，內(nèi)心的喜悅之情從言語中充分流露出來。同時也暗示了杜小康在經(jīng)受了放鴨生活的艱辛與孤獨的磨煉后，終于長大了。3.文題是“孤獨之旅”，對杜小康來說“孤獨”的含義是什么?①失學(xué)（離開學(xué)校村莊）的痛苦與寂寞。②蘆蕩（放鴨）的生活艱辛與寂寞、恐懼等。

渲染文章孤獨的氣氛，烘托人物孤獨害怕的心理，推動情節(jié)發(fā)展，同時增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。4.環(huán)境描寫的作用

《孤獨之旅》通過寫少年杜小康成長的故事，高度贊揚了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的頑強毅力，告訴少男少女們：人生需要在艱苦的條件中歷練，需要在孤獨中磨練，這樣才能長大成人。中心課文還告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。課文還啟迪我們：少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和成長感。杜小康因家道中落,被迫輟學(xué),請根據(jù)小說內(nèi)容,合理設(shè)計小康的未來!小康前途你來設(shè)計拓展延伸送幾句名言

苦難是人生的老師——巴爾扎克好的木材并不在順境中生長；