第十六課 真誠(chéng)贊美朋友多 教學(xué)設(shè)計(jì)

《真誠(chéng)贊美朋友多》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解欣賞和贊美他人的內(nèi)涵，明確真誠(chéng)贊美與虛偽奉承（拍馬屁）的區(qū)別。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欣賞和贊美在人際交往中的重要作用，包括對(duì)他人和自身的積極影響。（二）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極關(guān)注他人閃光點(diǎn)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)他人的尊重和喜愛(ài)之情。2.幫助學(xué)生在贊美他人和被贊美時(shí)體驗(yàn)到積極、愉悅的情感，增強(qiáng)自信心和人際交往中的幸福感。（三）行為目標(biāo)1.學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)方法，真誠(chéng)、得體地贊美他人，提高人際交往能力。2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不在背后說(shuō)人壞話、善于寬容諒解他人的良好行為習(xí)慣，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1.通過(guò)故事、講解等方式，讓學(xué)生深刻理解欣賞和贊美的力量，以及真誠(chéng)贊美的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)。2.組織實(shí)踐活動(dòng)，如“生活中我最佩服的人”演講和“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握具體的贊美方法和技巧，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。（二）難點(diǎn)1.幫助學(xué)生克服在贊美他人時(shí)可能存在的心理障礙，如不好意思、不知如何表達(dá)等，引導(dǎo)學(xué)生真正從內(nèi)心出發(fā)去欣賞他人。2.讓學(xué)生理解背后贊美在人際交往中的獨(dú)特價(jià)值，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用這一技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)人際沖突時(shí)寬容諒解的心態(tài)。三、教學(xué)方法故事導(dǎo)入法：通過(guò)講述欣怡的故事，引發(fā)學(xué)生興趣，引出教學(xué)主題。講授法：講解欣賞和贊美他人的概念、作用、真誠(chéng)贊美的要點(diǎn)以及人際交往中的注意事項(xiàng)等知識(shí)。小組活動(dòng)法：開(kāi)展“生活中我最佩服的人”演講活動(dòng)和“優(yōu)點(diǎn)轟炸”活動(dòng)，讓學(xué)生在小組互動(dòng)中實(shí)踐贊美，提高人際交往能力。討論法：在活動(dòng)后組織學(xué)生討論贊美他人的感受、贊美方法的運(yùn)用效果以及在人際交往中遇到的問(wèn)題和解決方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備制作包含教學(xué)內(nèi)容（如故事、知識(shí)點(diǎn)、活動(dòng)要求等）的PPT。準(zhǔn)備制作“高帽子”的報(bào)紙或真實(shí)的禮帽（若有條件）。五、教學(xué)過(guò)程（一）課程導(dǎo)入1.提問(wèn)引發(fā)思考：?jiǎn)枌W(xué)生“你們喜歡被別人夸獎(jiǎng)嗎？當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你時(shí)，你的心情是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生回憶被贊美的美好體驗(yàn)，然后再問(wèn)“那你們平時(shí)會(huì)經(jīng)?？洫?jiǎng)別人嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)贊美他人這一行為的思考。2.故事導(dǎo)入主題：講述欣怡的故事（PPT展示故事內(nèi)容和相關(guān)圖片），在講述過(guò)程中，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和表情，重現(xiàn)故事場(chǎng)景，特別是欣怡嘲笑老婆婆和媽媽教導(dǎo)欣怡的情節(jié)。講完故事后，提問(wèn)學(xué)生從這個(gè)故事中學(xué)到了什么，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到欣賞和贊美的重要性，從而引出本節(jié)課的主題——真誠(chéng)贊美朋友多。（二）知識(shí)講解1.欣賞和贊美的內(nèi)涵與力量：使用PPT展示相關(guān)內(nèi)容，講解欣賞和贊美是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人的一種肯定和喜愛(ài)，就像陽(yáng)光一樣，可以溫暖他人的心靈。結(jié)合生活中的例子，如老師對(duì)學(xué)生努力的表?yè)P(yáng)、朋友之間相互的夸贊等，讓學(xué)生理解這種情感的表達(dá)形式和積極影響。強(qiáng)調(diào)欣賞和贊美的力量是無(wú)窮的，它能讓被贊美者感受到溫暖和鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。比如，當(dāng)一個(gè)同學(xué)在比賽失利后，其他同學(xué)的一句“你在比賽中那幾個(gè)動(dòng)作做得特別棒，我們都看到了你的努力”，可能會(huì)讓他重新振作起來(lái)；當(dāng)朋友取得成功時(shí)，真誠(chéng)的贊美能讓他更加快樂(lè)和自豪。同時(shí)，贊美者在這個(gè)過(guò)程中也能收獲快樂(lè)，因?yàn)榭吹絼e人因?yàn)樽约旱脑捳Z(yǔ)而開(kāi)心，自己也會(huì)有成就感，而且能培養(yǎng)自己積極向上的心態(tài)。2.真誠(chéng)贊美的要點(diǎn)：基于事實(shí)：通過(guò)對(duì)比真誠(chéng)贊美和虛偽奉承（拍馬屁），讓學(xué)生明白真誠(chéng)的贊美必須是建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上。比如，如果一個(gè)同學(xué)畫(huà)畫(huà)水平一般，你卻夸他是“繪畫(huà)大師”，這種過(guò)分夸大的贊美就會(huì)讓人覺(jué)得不真實(shí)、不舒服。真正的贊美應(yīng)該是具體的，如“你這幅畫(huà)的色彩搭配很獨(dú)特，這個(gè)顏色的運(yùn)用讓畫(huà)面看起來(lái)更生動(dòng)了”。發(fā)自內(nèi)心：解釋真誠(chéng)的贊美是內(nèi)心真實(shí)情感的流露，只有這樣才能打動(dòng)對(duì)方?？梢宰寣W(xué)生回憶自己收到的真誠(chéng)贊美和虛偽夸獎(jiǎng)，感受兩者的區(qū)別，理解發(fā)自內(nèi)心的贊美的重要性。3.人際交往中的注意事項(xiàng)：不說(shuō)壞話：強(qiáng)調(diào)在同學(xué)交往中，背后說(shuō)人壞話是非常不好的行為。用一些因?yàn)楸澈笳f(shuō)壞話導(dǎo)致人際關(guān)系破裂的案例（可以是身邊發(fā)生的或一些簡(jiǎn)單的小故事），向?qū)W生說(shuō)明壞話可能會(huì)通過(guò)各種途徑傳到被說(shuō)者耳中，傷害對(duì)方的感情，同時(shí)也會(huì)破壞自己在他人眼中的形象，最終影響自己的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)寬容諒解：在人際交往中，如果遇到別人的誤會(huì)或無(wú)意的傷害，要學(xué)會(huì)寬容。比如，同學(xué)不小心弄壞了你的文具，他已經(jīng)道歉了，這時(shí)我們應(yīng)該選擇諒解，而不是一直記恨。寬容能讓我們的人際關(guān)系更加和諧，避免不必要的矛盾。背后贊美：講解背后贊美在人際交往中的特殊價(jià)值。當(dāng)面贊美有時(shí)可能會(huì)被誤解為恭維，但背后的贊美往往更顯真誠(chéng)。例如，當(dāng)你在其他同學(xué)面前夸獎(jiǎng)某位同學(xué)樂(lè)于助人，這些話傳到被夸獎(jiǎng)同學(xué)的耳朵里時(shí)，他會(huì)更加感受到你的真誠(chéng)，從而增進(jìn)你們之間的友誼。（三）活動(dòng)一：生活中我最佩服的人1.小組劃分與準(zhǔn)備：將學(xué)生分成若干小組，每組68人，讓小組成員圍坐成圈。向?qū)W生說(shuō)明活動(dòng)要求，即每位成員都要站在小組中心進(jìn)行一次三分鐘演講，演講主題是“生活中我最佩服的人”。強(qiáng)調(diào)這個(gè)人必須是生活中的真實(shí)人物，可以是老師、同學(xué)、父母、親人、朋友等。2.演講進(jìn)行：每個(gè)小組從一位成員開(kāi)始，依次進(jìn)行演講。在演講過(guò)程中，教師巡視各個(gè)小組，注意學(xué)生的演講內(nèi)容和表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的真實(shí)想法。演講內(nèi)容應(yīng)包括佩服這個(gè)人的原因，并詳細(xì)講述發(fā)生在他身上的一件讓自己佩服的事情。例如，學(xué)生可以說(shuō)“我最佩服我的媽媽，有一次我生病半夜發(fā)燒，媽媽不顧疲憊，立刻帶我去醫(yī)院，一直陪著我，我看到她眼中的擔(dān)憂和疲憊，但她始終沒(méi)有抱怨，那一刻我覺(jué)得媽媽真的很偉大”。3.小組討論與分享：每個(gè)小組成員演講結(jié)束后，組織小組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生思考從其他同學(xué)的演講中學(xué)到了什么，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些自己以前沒(méi)有注意到的他人的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流對(duì)不同人物的敬佩之情，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)欣賞和贊美他人的理解。（四）活動(dòng)二：優(yōu)點(diǎn)轟炸1.小組組建與準(zhǔn)備：學(xué)生組成4人小組，準(zhǔn)備報(bào)紙或禮帽（如果有條件）制作“高帽子”。向?qū)W生詳細(xì)介紹活動(dòng)規(guī)則：先請(qǐng)一位同學(xué)戴上“高帽子”，其他三個(gè)同學(xué)輪流說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)，要求表達(dá)句式為“某某，我覺(jué)得你不錯(cuò)，因?yàn)椤?，理由要具體，不能是套話，表達(dá)要盡量準(zhǔn)確、有力，態(tài)度要認(rèn)真、真誠(chéng)。2.活動(dòng)開(kāi)展：每個(gè)小組開(kāi)始進(jìn)行“優(yōu)點(diǎn)轟炸”活動(dòng)，教師在各小組間巡視，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。例如，當(dāng)一位同學(xué)戴著“高帽子”時(shí)，其他同學(xué)可以說(shuō)“小明，我覺(jué)得你不錯(cuò)，因?yàn)槟忝看卧谛〗M討論時(shí)都能提出很新穎的想法，讓我們的討論更有深度”或者“小紅，我覺(jué)得你不錯(cuò)，因?yàn)槟憧偸呛苣托牡貛椭瑢W(xué)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，上次你花了很長(zhǎng)時(shí)間給我講解那道難題，我真的很感謝你”。3.感受分享與總結(jié)：當(dāng)四人均戴過(guò)“高帽子”后，組織學(xué)生在小組中分享自己被同學(xué)贊美時(shí)的感受。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的體驗(yàn)，如喜悅、感動(dòng)、自信等。然后，每個(gè)小組推選一名代表向全班分享在活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，教師進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)贊美在人際交往中的積極作用和具體方法。（五）親子分享1.布置任務(wù)：向?qū)W生介紹親子分享的任務(wù)，讓他們回家后真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)爸爸媽媽，要注意看到父母身上的細(xì)節(jié)閃光點(diǎn)，比如“爸爸，我發(fā)現(xiàn)你最近工作那么忙，還每天堅(jiān)持早起給我們做早餐，你真的很辛苦，也很愛(ài)我們”或者“媽媽，你每次整理房間都特別細(xì)心，把家里弄得井井有條，我覺(jué)得你很了不起”。夸獎(jiǎng)完后，和爸爸媽媽一起分享本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于真誠(chéng)贊美他人的內(nèi)容。2.分享要求：要求學(xué)生認(rèn)真記錄自己和爸爸媽媽的看法，可以用表格形式，包括對(duì)真誠(chéng)贊美的理解、在生活中贊美他人的經(jīng)歷和感受等內(nèi)容。下次課上請(qǐng)部分學(xué)生分享親子交流的結(jié)果，促進(jìn)家庭與學(xué)校在教育方面的協(xié)同，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)贊美這一主題的理解和應(yīng)用。（六）課堂總結(jié)與作業(yè)布置1.課堂總結(jié)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括欣怡的故事、欣賞和贊美的內(nèi)涵與力量、真誠(chéng)贊美的要點(diǎn)、人際交往中的注意事項(xiàng)以及兩個(gè)活動(dòng)的體驗(yàn)和收獲。強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)贊美在生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中積極運(yùn)用所學(xué)方法，多去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，用贊美傳遞溫暖。2.作業(yè)布置：在接下來(lái)的一周內(nèi)，每天至少真誠(chéng)地贊美一位同學(xué)或其他人，并記錄下對(duì)方的反應(yīng)和自己的感受。下次課上分享這些贊美經(jīng)歷，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)贊美他人的習(xí)慣。六、教學(xué)反思（一）對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思1.導(dǎo)入效果評(píng)估：分析故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)中學(xué)生的反應(yīng)，看是否成功引起了學(xué)生的興趣和對(duì)贊美主題的關(guān)注。如果學(xué)生參與度不高，思考是否需要調(diào)整故事講述的方式或選擇更具吸引力的導(dǎo)入素材。2.知識(shí)講解情況：回顧在講解欣賞和贊美相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生的理解程度如何。通過(guò)課堂提問(wèn)、學(xué)生表情等反饋信息，判斷是否需要對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步解釋或舉例說(shuō)明，比如真誠(chéng)贊美的具體判斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于理解較慢的學(xué)生是否有更合適的講解方法。3.活動(dòng)組織與實(shí)施：評(píng)估兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織情況，如小組劃分是否合理，活動(dòng)過(guò)程中是否有學(xué)生參與度過(guò)低或秩序混亂的問(wèn)題。對(duì)于“生活中我最佩服的人”演講活動(dòng)，學(xué)生的演講內(nèi)容是否符合要求，是否能夠深入挖掘人物的閃光點(diǎn)；在“優(yōu)點(diǎn)轟炸”活動(dòng)中，學(xué)生是否真正掌握了具體的贊美方法，是否能做到真誠(chéng)、準(zhǔn)確地表達(dá)。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，考慮對(duì)活動(dòng)規(guī)則、指導(dǎo)方式進(jìn)行優(yōu)化。（二）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反思1.知識(shí)掌握程度：通過(guò)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、討論發(fā)言以及作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)欣賞和贊美他人的概念、真誠(chéng)贊美的要點(diǎn)和人際交往注意事項(xiàng)等知識(shí)的掌握情況。對(duì)于尚未掌握的知識(shí)點(diǎn)，分析是教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)問(wèn)題還是學(xué)生個(gè)體差異導(dǎo)致的，以便針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。2.行為改變與情感體驗(yàn)：觀察學(xué)生在課后是否有主動(dòng)贊美他人的行為表現(xiàn)，以及在贊美他人和被贊美時(shí)的情感反應(yīng)。了解學(xué)生是否真正將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)，體驗(yàn)到了贊美帶來(lái)的積極情感。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在行為改變上存在困難，思考如何進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。（三）改進(jìn)措施1.教學(xué)內(nèi)容調(diào)整：根據(jù)教學(xué)反思結(jié)果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。如增加更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的贊美案例，特別是在不同情境下（如面對(duì)挫折、取得成功等）的贊美實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。對(duì)于學(xué)生容易混淆或誤解的知識(shí)點(diǎn)，如真誠(chéng)贊美與適當(dāng)夸獎(jiǎng)的度的把握，可以引入一些對(duì)比案例進(jìn)行深入分析。2.教學(xué)方法改進(jìn)：針對(duì)教學(xué)