2024年教師招聘面試小學(xué)美術(shù)試講稿人美版4年級上冊20試講稿

小學(xué)美術(shù)面試（人美版）目錄四年級上冊第1課四季的色彩第3課生活中的冷色第4課在快樂的節(jié)日里第5課有趣的字母牌第6課飛天（一）第7課飛天（二）第8課筆的世界第9課猜猜我是誰第10課自行車局部寫生第11課泥玩具第12課多姿多彩的靠墊第13課降落傘第14課生活用品的聯(lián)想第15課刻印的樂趣第16課我們的現(xiàn)在和將來第17課我設(shè)計(jì)的船第18課給小伙伴拍張照第19課剪紙中的吉祥紋樣第20課剪紙中的陽刻和陰刻第1課四季的色彩《四季的色彩》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第1課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號考生，今天我試講的題目是《四季的色彩》（板書∶四季的色彩）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、激趣導(dǎo)入師∶同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?今天老師給大家?guī)硪皇锥炷茉數(shù)母枨?，我們一起來聽一下，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。師∶歌曲唱完了，同學(xué)們知道這首歌叫什么名字嗎?師∶我聽到有的同學(xué)說出來了，這首歌叫做《春天在哪里》。師∶對!就是《春天在哪里》，這首歌是一首關(guān)于春天的歌曲，那我們都知道不同的季節(jié)都有不一樣的美景，四季雖然各不相同，但都有著各自的美感，今天我們就一起走進(jìn)大自然，來領(lǐng)略四季風(fēng)光。我們一起來學(xué)習(xí)第一課《四季的色彩》。二、講授新知（一）初步感知師∶大家請看大屏幕，屏幕上是四季的美景圖片，結(jié)合圖片與自己的生活經(jīng)歷，大家來談一談四季帶給你哪些不一樣的感受?師∶第三排的女生，你來說。師∶你說感受到的春天是絢麗的，許多花都開了，夏天是熱并快樂的可以吃冰棍游泳，秋天的天空是最藍(lán)的，冬天是最喜歡的，可以玩雪。師∶描述的真好，就像一篇優(yōu)美的小短文，請坐。師∶不同的人對四季的感受都不同，如果用色彩來表達(dá)四季，你認(rèn)為的四季將是什么顏色的?師∶最后一排舉手最高的男生你來說。師∶你說春天是嫩綠的，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，夏天是炎熱的，是充滿生合力的季節(jié)，可以用紅色來表達(dá)，秋天是五顏六色的，五彩繽紛的，是收獲的季節(jié)，冬天是寒冷的，是以一種銀白色的世界，可以用白色和藍(lán)色表達(dá)。師∶總結(jié)的很全面，從感受四季到四季色彩表達(dá)描述的都非常的貼切!請坐。師∶其實(shí)不同季節(jié)的顏色并不是單一的，四季的顏色既可以是每個季節(jié)你所觀察到真實(shí)的色彩，也可以是你在不同季節(jié)體驗(yàn)的不同感受所表達(dá)的色彩。（板書∶四季、顏色）（二）深入探究師∶我們暢談了自己對四季色彩的的感悟，接下來我們一起來看看藝術(shù)家們是如何用色彩來表達(dá)四季的。請看大屏幕，屏幕左邊的兩幅作品分制是東山魁夷的《早春之路》與列維坦的《樺樹林》，屏幕右邊是林風(fēng)眠的《金秋》與勃魯蓋爾的《冬獵》。師∶大家仔細(xì)觀察，這些作品分別帶給你什么感受?作者用什么表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作的?同時在表現(xiàn)季節(jié)時用了什么顏色?大家以小組為單位選擇感興趣的兩幅作品進(jìn)行探討。好，現(xiàn)在開始。師∶討論聲漸漸小了，哪個小組派代表來說一說你們組討論的結(jié)果?師∶好，第三組的代表你來說。師∶你說你們組討論的是《早春之路》與《樺樹林》這兩幅作品。《早春之路》這幅作品上描繪了綠色的小草，發(fā)了新芽的樹，給人一種春天很清新的感覺，畫面具有裝飾性。色彩上用了白色、藍(lán)色和綠色?！稑鍢淞帧愤@幅作品畫家用油畫表現(xiàn)了白樺林的一角，陽光照耀在綠色葉子和白色的樹干上，像夏天靜謐的午后。色彩上用了深淺不同的綠色，還有一些黃色。師∶你們組觀察的非常認(rèn)真，不僅分析了畫面的色彩，而且還能描述出自己的感受，很棒!請坐。師∶還有哪個小組同學(xué)有其他見解?師∶好，第五組的同學(xué)，你們派代表來說一說吧。師∶第五組的同學(xué)欣賞的是《金秋》與《冬獵》兩幅作品。他們說《金秋》這幅作品畫家用國畫的形式表現(xiàn)了耀眼的秋景，使寧靜的小村莊充滿了秋天的氣息。用了秋天的代表色黃色，橙色，紅色?！抖C》這幅畫畫家用油畫的表現(xiàn)形式，描繪了冬天打獵回村落的人們。用的顏色有白色、黃色、棕色、綠色。師∶你們組表述的非常精確，形容的也很到位，請坐。師∶兩個小組的同學(xué)賞析的都非常棒!同學(xué)們，其實(shí)在表現(xiàn)畫面時，不同的色調(diào)，往往會帶給我們不同的感受，不同形式的藝術(shù)作品所表現(xiàn)出來的質(zhì)感，還有筆觸帶來的的視覺效果也是不同的，但是優(yōu)秀的作品往往能傳達(dá)出作者所描繪的精神世界以及思想情感，給觀者不一樣的感受。這才是藝術(shù)作品的魅力。（板書∶感受、表現(xiàn)方式，特點(diǎn)）三、實(shí)踐練習(xí)師∶接下來的時間，同學(xué)們選擇一幅自己最喜歡作品，結(jié)合我們剛才所分析的作品內(nèi)容與色彩，寫一篇200字的小短文，來說說你的感受。大家開始吧!師∶嗯，寫的不錯，如果用詞再優(yōu)美一點(diǎn)就更好了，繼續(xù)。師∶嗯，可以從畫面中顏色給你的感受角度來寫，繼續(xù)吧。四、展示評價師∶時間差不多了，哪位同學(xué)來和我們分享一下你的小文章?師∶第一排的女生你來說。師∶這位同學(xué)描寫的是她喜歡的作品《樺樹林》。她說，這幅作品整體帶給她非常舒服的感受，就像童話故事中的森林一樣，安靜的午后，陽光灑在森林中，伴有蟬鳴與小蟲低聲交流的聲響，和諧而美好。師∶描寫的很有畫面感，仿佛帶我們進(jìn)入了畫中，感受著夏日午后的靜謐。很棒!請坐。師∶還有哪位同學(xué)?最后一排的男生你來說。師∶這位同學(xué)描寫的是《早春之路》這幅作品，正所謂曲徑通幽處，綠色的草地把蜿蜒潔白的小路送向幽靜的密林深處，一簇簇新綠的嫩芽爬上了枝頭，冬日過后的初春清新如水，靜謐至美。師∶這位同學(xué)的措辭很優(yōu)美，希望其他同學(xué)也可以向他學(xué)習(xí)，課下多積累。師∶由于時間關(guān)系，我們就不請同學(xué)們一—上來分享了。五、小結(jié)拓展師∶本節(jié)課我們了解了四季色彩的不同表現(xiàn)方式，其實(shí)大自然是最神奇的魔術(shù)師，它能使不同的季節(jié)表現(xiàn)出不同的色彩，希望同學(xué)們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在課后自己觀察生活中與自然界美麗的色彩!師∶下課鈴響了，今天的課程我們就上到這里。下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，感謝各位評委老師的耐心聆聽!六、板書設(shè)計(jì)四季的色彩四季、顏色感受、表現(xiàn)方式、特點(diǎn)第3課生活中的冷色（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第3課）開場語∶尊敬的各位評委老師，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的2號考生，今天我試講的題目是《生活中的冷色》，（板書∶生活中的冷色）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、談話導(dǎo)入師∶藝術(shù)的世界是五彩繽紛的，為我們的想象插上了翅膀，帶我們來到歡樂的美術(shù)課堂。同學(xué)們，老師有一個問題需要大家給點(diǎn)建議，老師明天要去一個很熱的城市出差，酒店發(fā)來兩張房間的照片讓我選擇，兩個房間都很漂亮，現(xiàn)在老師陷入了深深的選擇恐懼癥中，大家能幫幫老師嗎?我們來看看這兩張圖片。師∶你說選擇紅的吧!房間里面很漂亮，有很多可愛的玩具!師∶還有其他的答案嗎?好，就請你來說吧。師∶你說選藍(lán)色的房間，因?yàn)槟莻€城市比較熱，正好藍(lán)色看起來很清涼，住著一定會很舒服的。師∶謝謝大家給老師的建議!我現(xiàn)在心中已經(jīng)有答案，不糾結(jié)啦!其實(shí)，今天這節(jié)課老師就要帶大家了解一下顏色。二、講授新知（一）初步感知師∶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中的暖色，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解一下生活中的冷色。首先，我們來看一下大屏幕上的這兩幅作品，大家來判斷-下它們都是什么色調(diào)的?這些作品給你們帶來什么感覺?（板書∶色調(diào)、聯(lián)想）師∶你說凡·高這幅《向日葵》作品以黃色和橙色為主色調(diào)，是暖色調(diào)的，給人很熱情、溫暖的感覺。師∶描述得很好，形容得也很恰當(dāng)，請坐!還有誰來說一說嗎?師∶好，就請這位穿紅色衣服的女生老說說吧。師∶嗯，你說《水》這幅作品主色調(diào)是綠色和藍(lán)色，還有一些紫色，是冷色調(diào)的，表現(xiàn)了蕩漾著的水波紋，看上去很清爽。師∶這位同學(xué)形容得也很準(zhǔn)確，請坐吧!（板書∶冷）那老師還有一個問題，看到這些冷色，你能聯(lián)想到什么呢?后面那位男同學(xué)你來說吧!師∶你說你看到藍(lán)色就會聯(lián)想到北極、雪山、海邊和星空這樣涼爽神秘的場景。（板書∶涼爽、神秘）師∶這位同學(xué)回答得很好，一說到冷色我們能想到的也是寒冷的清爽的場景。尤其是在夏天，想一想這樣的場景會覺得都很舒服呢!（二）深入探究師∶關(guān)于冷色以及冷色在生活中的應(yīng)用大家已經(jīng)深刻地了解了，現(xiàn)在我們來看看大屏幕上的這幾幅作品，大家看看畫家是如何利用冷色來創(chuàng)作作品的，仔細(xì)觀察畫家都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?用的是什么繪畫材料和方法?同學(xué)們可以小組來討論，好，開始討論吧!（板書∶方法）好，老師聽到討論聲已經(jīng)越來越小了，是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了?第三小組這位小代表你來說一說吧!師∶哦，你說呀這兩幅作品都是風(fēng)景題材，但是用的繪畫方法和材料不同，這幅是平涂的水彩畫，整個畫面看起來很平，沒有空間感覺，而修拉的《大碗島的星期天下午》這幅作品是油畫點(diǎn)彩，點(diǎn)點(diǎn)的筆觸使畫的樹更具有空間感和更強(qiáng)的立體感。師∶嗯，語言精簡，表達(dá)流暢并且自信滿滿，請坐!師∶第二小組是不是也已經(jīng)討論好了，來分享一下你們的討論結(jié)果吧?師∶你說凡·高的這幅風(fēng)景畫采用的也是點(diǎn)彩的方法，但是他的筆觸比修立的更靈活一些，根據(jù)所畫的物體形狀及變化的"S"形的小筆觸，顏色更加豐富，整個畫面看起來更豐富更生動。師∶這位同學(xué)請坐，同學(xué)們!你們同意這個小組的說法嗎?都同意是不是，看來團(tuán)結(jié)就是力量呀!每個小組討論得不但認(rèn)真而且結(jié)果也很有價值。老師總結(jié)一下，其實(shí)大家說到的這些點(diǎn)可以概括為三種類型∶（1）點(diǎn)的規(guī)律;（2）點(diǎn)的形狀;（3）點(diǎn)的色彩。（板書∶平涂、點(diǎn)染）三、教師示范師∶通過剛才我們對冷色的了解，題材的分析以及創(chuàng)作筆觸的了解，相信同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試?yán)?別著急，老師先給大家做一個示范，我以風(fēng)景為題材，首先，勾畫出大體輪廓，畫出近處的房子和樹;然后，畫出遠(yuǎn)處的小路和山;最后，主要選擇冷色、用點(diǎn)染法上色，在上色的過程中，可以適當(dāng)在冷色里添加暖色來增加畫面的豐富效果。好了，同學(xué)們，老師的這幅作品就完成了，大家覺得怎么樣?四、學(xué)生作業(yè)師∶現(xiàn)在把你們課前準(zhǔn)備好的繪畫工具拿出來吧!畫一幅你喜歡的風(fēng)景畫，素材、方法不限，但是大家在創(chuàng)作的過程中一定要注意發(fā)揮你們的想象力，讓畫面更加豐富有趣!老師會在大屏幕上循環(huán)播放畫家作品供大家創(chuàng)作參考，在創(chuàng)作的過程中有問題可以舉手問老師。伴隨著優(yōu)美的音樂大家開始創(chuàng)作吧!五、展示評價師∶大家是不是已經(jīng)完成創(chuàng)作啦?把你們的作品貼到我們的展示區(qū)吧!我們一起來欣賞一下這些作品，大家在欣賞的過程中可以為你喜歡的作品投票點(diǎn)贊!好，通過剛才的點(diǎn)贊投票，這幅《我在南極》的作品得到的票數(shù)最多，請創(chuàng)作者到講臺上來說說你的獲獎感言吧!師∶你說，你一直有個愿望，那就是去南極看企鵝，正好借這個機(jī)會把你的想法畫出來了!師∶這位同學(xué)可太棒啦!不但善于觀察生活，而且能把我們學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去，請回到座位!由于時間的關(guān)系老師就不再對所有的作品進(jìn)行點(diǎn)評了，看大家在練習(xí)的過程中都非常認(rèn)真仔細(xì)，老師為你們感到驕傲!六、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，以及上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對暖色和冷色已經(jīng)非常了解了，已經(jīng)知道如何應(yīng)用到繪畫中來進(jìn)行創(chuàng)作了!其實(shí)，美術(shù)課不只是教會大家畫畫做手工，更重要的是教會大家去觀察世界，老師希望大家在未來的學(xué)習(xí)、生活中能夠發(fā)現(xiàn)更多的美好的事物，用我們學(xué)到的方法把他記錄下來。下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設(shè)計(jì)第4課在快樂的節(jié)日里（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第4課）開場語∶尊敬的各位評委老師，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的4號考生，今天我試講的題目是《在快樂的節(jié)日里》，（板書∶在快樂的節(jié)日里）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、談話導(dǎo)入師∶這節(jié)課老師要和大家探討一個所有人都喜歡的話題，就是"節(jié)日"!子的，我已經(jīng)從你們的表情上驗(yàn)證了我的答案!相信大家一定知道很多節(jié)日，現(xiàn)在我們就分小組來做一個"擊鼓傳花"的小游戲，老師來擊鼓，你們來傳遞這朵小花，鼓聲停止，小花傳到哪個小組，哪個小組就要說出一個節(jié)日的名字，規(guī)則大家現(xiàn)在都清楚了嗎?好，我們開始吧!師∶我聽到同學(xué)們說，最近剛過完的父親節(jié)、很期待的國慶節(jié)、傣族的潑水節(jié)、外國的圣誕節(jié)、感謝老師的教師節(jié)、哈爾濱的啤酒節(jié).…….師∶好啦好啦!這個游戲我們就先玩到這，你們知道的節(jié)日可真多啊，中國的、外國的、傳統(tǒng)的、古怪的，如果這樣一直說下去恐怕要說到下課啦!每個小組都獎勵一面小紅旗!今天這節(jié)課老師就是要帶大家了解快樂的節(jié)日!二、講授新知1.初步感知師∶我們先來看一段世界不同國家慶祝節(jié)日的視頻，看視頻的過程中大家不要只顧著看熱鬧，至少能說出一個你印象最深刻的節(jié)日來和大家分享，說一說在慶祝什么節(jié)日?在慶祝節(jié)日的時候人們的動作和表情是什么樣的?好，帶著這2個問題大家開始觀看視頻吧!（板書∶節(jié)日）同學(xué)們視頻看完了，誰先來說一說呢?來，你說吧!師∶你說你目前最期盼的節(jié)日就是教師節(jié)了，因?yàn)槟阌X得老師真的太辛苦啦!無微不至地照顧每位同學(xué)，即使在節(jié)假日也沒有好好休息過!希望教師節(jié)那天老師可以放下工作好好休息一天，也希望在那天可以親手做一些小禮物來表達(dá)對老師的謝意!師∶這位同學(xué)不但有愛心而且懂得感恩!老師因?yàn)橛心氵@樣的學(xué)生而感到驕傲，請坐!后面手舉得高高的那位同學(xué)!師∶你說，你印象最深刻的是"枕頭大戰(zhàn)"這個節(jié)日，這個活動我參加過，是在網(wǎng)上報名參加的，每個人帶著自己的枕頭在規(guī)定的時間和地點(diǎn)集合，先把枕頭撕開一個小白，大家互相擊打，將枕芯全部散光時截止，這個活動很有趣，參加活動的每一個人都很開心。師∶老師只聽你說都覺得特別有意思!那你知道為什么會舉辦這個活動嗎?師∶哦，你說，這個你還不太清楚啊!沒關(guān)系，老師告訴你們。師∶因?yàn)槲覀兊纳?、學(xué)習(xí)壓力越來越大，創(chuàng)辦這個節(jié)日的主要目的是為了緩解工作和生活壓力。臉圓圓的這位同學(xué)你想和我們分享哪個節(jié)日呀!師∶你最喜歡的節(jié)日是春節(jié)，春節(jié)可以和家人團(tuán)聚，家家張燈結(jié)彩裝扮的很熱鬧，家里有好吃的，外面到處都是好玩的，而且還會收到很多壓歲錢!師∶看把你高興的，光聽你說老師都能猜到你是多喜歡春節(jié)了，雖然老師收不到紅包了，但是老師也喜歡過春節(jié)，請坐吧!通過剛才這幾位同學(xué)的分享，我們知道了更多的節(jié)日，不管是中國的節(jié)日還是外國的節(jié)日，不管是傳統(tǒng)的節(jié)日還是現(xiàn)代新設(shè)的節(jié)日，這些節(jié)日都讓我們很快樂是不是?2.深入探究師∶那我們來欣賞幾幅其他班同學(xué)的作品，看一看你最喜歡哪一幅，猜一猜是怎么創(chuàng)作出來的?這個問題有點(diǎn)難是不是?大家可以分小組討論，開始討論吧!（板書∶方法）好!老師聽到討論聲已經(jīng)越來越小了，是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了?請第三小組這位小代表你來說一說吧!師∶你說你最喜歡《我在節(jié)日里歌唱》這幅作品，這幅作品畫的就是春節(jié)，畫里兩個小朋友高興地吹著樂器，周圍還燃放著煙花，整個畫面看起來特別熱鬧，構(gòu)圖很飽滿!師∶這個小組探討得可真認(rèn)真，而且善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，請坐!大家能猜出這幅作品是怎么畫出來的嗎?第一小組代表你來說吧!師∶嗯，你說，這幅作品是刮蠟畫，你自己在家畫過，首先，要用鮮艷的油畫棒在紙上涂上底色;然后在底色上覆蓋一層黑色;最后用木筆在上面創(chuàng)作就可以啦!你給大家一個小建議就是刮畫的時候要控制好力度。師∶很好!請坐!感謝這位同學(xué)給我們的寶貴建議!（板書∶方法-（1）涂底色;（2）黑色覆蓋;（3）刮、刻）三、教師示范師∶通過剛才的探討與分享大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要嘗試創(chuàng)作拉!別著急，老師先以你們的節(jié)日"六一兒童節(jié)"場景為題來給大家示范。首先，涂上鮮艷的底色，再覆蓋黑色;然后，刮畫出一個開心的小朋友的形象，注意要控制好力度;最后，為了渲染節(jié)日的氣氛，老師來柱行調(diào)整，在周圍添加一些氣球。好了，同學(xué)們，老師的這幅作品就完成了，大家覺得夠熱鬧嗎?四、學(xué)生作業(yè)師∶現(xiàn)在把你們課前準(zhǔn)備好的繪畫工具拿出來吧!自己來完成一幅你喜歡的節(jié)日場景作品，在創(chuàng)作的過程中一定要注意發(fā)揮你們的想象力，讓畫面更加豐富有趣!老師會在大屏幕上循環(huán)播放一些節(jié)日圖片供大家參考，在創(chuàng)作的過程中有問題可以舉手問老師!伴隨著優(yōu)美的音樂大家于始創(chuàng)作吧!五、展示評價師∶大家是不是已經(jīng)創(chuàng)作完成了，把你們的作品貼到展示區(qū)!我們一起來欣賞一下這些作品，在欣賞的過程中可以為你喜歡的作品投票點(diǎn)贊!好，通過剛才的投票，這幅《我最喜歡的節(jié)日之番茄大戰(zhàn)》作品得到的票數(shù)最多，請創(chuàng)作者到講臺上來說一說你的創(chuàng)作靈感吧!師∶你說，你的這幅作品表現(xiàn)的是西班牙的番茄節(jié)，你覺得這個節(jié)日很有意思，特別想去參加一次，整幅畫面中間是一條馬路，馬路兩邊是開心地丟番茄的人，畫面上方略微有點(diǎn)空，你就用番茄的形狀裝飾了一個愛心，希望大家可以在游戲中解壓并傳遞更多的愛!師∶這位同學(xué)太棒啦!不但畫得好，而且說得也很好，請回座位!由于時間的關(guān)系老師就不請所有的同學(xué)到講臺上一一分享啦，老師看大家在練習(xí)的過程中都非常認(rèn)真仔細(xì)，為你們感到驕傲!我們把掌聲送給自己!六、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對節(jié)日--這個具有特殊意義的日子更加深有體會!其實(shí)，美術(shù)課不只是教會大家畫畫、做手工，更重要的是教會大家去觀察世界，希望你們在未來的學(xué)習(xí)、生活中能夠發(fā)現(xiàn)更多的美好的事物，用我們學(xué)到的方法把它們記錄下來。下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設(shè)計(jì)在快樂的節(jié)日里1.節(jié)日-教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)2.方法∶（1）涂底色;（2）黑色覆蓋;（3）刮、刻。第5課有趣的字母牌《有趣的字母牌》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第5課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的02號考生，今天我試講的題目是《有趣的字母牌》（板書∶有趣的字母牌）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、激趣導(dǎo)入師∶同學(xué)們老師今天帶來了一個非常好玩的東西，你們認(rèn)識它嗎?師∶哦，同學(xué)們都認(rèn)識啊，都知道這是撲克牌，那你知道撲克牌可以用來做什么嗎?師∶這位女生你來說。師∶你說，可以玩游戲打發(fā)時間，而且魔術(shù)師還可以用它變魔術(shù)，可神奇了呢。師∶你說的非常好，看來你是個善于觀察孩子呢;師∶撲克牌能給我們帶來不少歡樂。那同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)英語的時候有沒有遇到什么難題呢?師∶你舉手這么快，快來說說你的苦惱。師∶你說，總是有幾個英語單詞背不下來。師：我看到大家都點(diǎn)頭，你們也有這個苦惱呢，沒關(guān)系，老師今天就是來給你們解決這個煩惱的!利用撲克牌和單詞相結(jié)合變成有趣的字母牌，玩的過程中單詞就記在你的小腦袋里啦。二、講授新知（一）初步感知師∶老師帶來了兩種紙牌，同學(xué)們看一下，兩種紙牌你們更喜歡哪一種呢?誰來說說為什么呀?師∶穿黃衣服的女生你來說。師∶你說，你喜歡左邊的這種紙牌，因?yàn)樗容^小巧，制作的很精致。師∶說的非常好，請坐;這位男生我看你舉手很久了，肯定有自己的想法，你來說一說。師∶你說，你也喜歡左邊的卡牌，用到了硬卡紙，紙張非常結(jié)實(shí)，玩起來更方便。師∶你說的可真棒啊!老師給你點(diǎn)個大大的贊!師∶通過你們的觀察我們了解選擇硬卡紙這種材料制作更加合適，而且要注意大小要適當(dāng)（板書∶硬卡紙規(guī)格）。（二）深入探究師∶硬卡紙上可不能少了英語單詞，現(xiàn)在老師考考大家英語學(xué)的怎么樣，你們能把老師帶來的這幾副字母牌組合成單詞嗎?師∶同學(xué)們都很積極，這位同學(xué)、扎辮子的女生、還有舉手最高的男生，上講臺來組合一下。師∶這么快就組合完啦，這位同學(xué)舉起了率先舉起了小手，你來看一看、讀一讀他們組合的對不對?師∶你說，他們正確的組合出了"apple"jumps"lovely"這三個單詞。師∶看來你英語學(xué)的也很棒呢，請坐。師∶同學(xué)們現(xiàn)在請你們以小組的形式觀察討論這幾副牌給你什么啟發(fā)，可以從字體設(shè)計(jì)，花紋裝飾以及色彩的應(yīng)用這幾個方面進(jìn)行思考哦。師∶老師聽到聲音漸漸小了，哪個小組能說一下，第一小組自信的舉起了小手，你們來說一說。師∶你說∶"jumps"只用到了紅顏色，給字母加上了星星，月亮進(jìn)行裝飾。你還說你們小組最喜歡"apple"的設(shè)計(jì)，并沒有過多的對字體進(jìn)行裝飾，而是將字母任意分割并加上色塊進(jìn)行裝飾，顏色用到了紅黃藍(lán)三原色，簡單而又大氣。師∶你們小組討論的可真棒啊!請坐，噢!第二小組你們也要來說一說。師∶你說∶你們小組最喜歡第三副"lovely"他們對字形進(jìn)行了設(shè)計(jì)，幾個字母變成了小胖子，而且加上點(diǎn)線面進(jìn)行裝飾，顏色對比鮮明，看到它，輕松的就把單詞記住了!師∶你回答非常全面，請坐。通過觀察我們知道可以對字體上進(jìn)行裝飾變形，也可以在字母的周圍運(yùn)用繪制圖案的裝飾手法，顏色鮮艷，裝飾豐富，更有助于我們學(xué)習(xí)英語。（板書∶字體設(shè)計(jì)、裝飾、色彩）三、教師示范師∶看到這里我也想創(chuàng)作一下，我選擇我最難記的"game"進(jìn)行設(shè)計(jì)，首在黑色的卡紙上粘貼上我提前剪好帶花邊的藍(lán)色紙片，然后在上面寫上字母，最后繪制一些小圖案進(jìn)行裝飾，老師的作品就完成啦!四、學(xué)生創(chuàng)作師∶同學(xué)們是不是迫不及待想要自己設(shè)計(jì)一下啦，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組作的形式創(chuàng)作成套的字母牌，注意格式要統(tǒng)一。在你們創(chuàng)作過程中老師也會巡視指導(dǎo)，有不會的請及時詢問老師哦，現(xiàn)在伴隨優(yōu)美的音樂開始你們的創(chuàng)作吧!師∶你們小組的想法不錯，繼續(xù)加油!師∶你們的花紋可以再豐富一些。五、展示評價老師看同學(xué)們已經(jīng)做的差不多了，現(xiàn)在我們一起來試一試，玩一玩，看看哪個小組設(shè)計(jì)的字母牌設(shè)計(jì)的最漂亮，最容易記住這些單詞!師∶好，同學(xué)們已經(jīng)互相體驗(yàn)了其他組設(shè)計(jì)的字母牌，誰能來說一說玩過之后你有什么想法，這個男生你來說。師：你說你最喜歡第二小組的設(shè)計(jì)，他們小組設(shè)計(jì)了"jeep"這個單詞，畫面豐富飽滿，顏色也很鮮艷，關(guān)鍵他們繪制的圖案跟這個單詞的含義有關(guān)，很容易理解。師∶嗯，第二小組的設(shè)計(jì)非常有新意，你的表達(dá)能力也非常好呢，請坐。師∶由于時間關(guān)系老師就不一一進(jìn)行點(diǎn)評了，但老師看到同學(xué)們都非常用心的制作字母牌，你們設(shè)計(jì)的字母牌不僅精美，還有許多的趣味性。六、小結(jié)拓展師∶這節(jié)課我們通過字體設(shè)計(jì)、花紋裝飾和色彩應(yīng)用制作非常有趣的字母牌，相信同學(xué)們有了一定的收獲，課下同學(xué)們可以利用空閑時間，也可以試著做一做語文課本中的成語牌，制作完成后可以跟其他小朋友試著玩一玩"成語接龍"的游戲，相信你們既收獲了知識也收獲了快樂。師∶下課鈴聲已經(jīng)響起，這節(jié)課我們就上到這里，下課!七、板書設(shè)計(jì)有趣的字母牌規(guī)格、材料字體設(shè)計(jì)裝飾色彩第6課飛天（一）（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第6課）開場語∶各位評委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學(xué)美術(shù)教師的×x號考生!今天我試講的題目是《飛天（一）》（板書∶飛天（一）），下面開始我的試講∶組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好!請坐!一、談話導(dǎo)入師∶同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的舞蹈，請看大屏幕!師∶大家看的都入神了，那你們喜歡這些舞者的舞姿和造型嗎?師∶哇，大家都喜歡啊，那你們知道這中造型來自哪里嗎?師∶哦，有學(xué)生說這造型好像天上的仙女。師∶今天，我們就一起探索下關(guān)于神仙的故事，一起走進(jìn)《飛天（一）》。二、講授新知（一）初步感知師∶在說起神仙之前，我們先來看看敦煌莫高窟這個地方，飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志，這里面有很多的神仙，在敦煌地區(qū)約500多個石窟中，都繪有大量的飛天形象。師∶請同學(xué)們打開課本第38頁，藍(lán)色的小知識這塊，用一分鐘的時間看完，自學(xué)一下，談?wù)劧鼗湍呖呓o你的印象，可以從內(nèi)容、歷史、規(guī)模等方面來講。師∶好，時間到，誰來說一說呢?好，前排這位女生，你來說。師∶哦，你感覺很壯觀，很有氣勢，神仙很多。師∶非常好，請坐。我們發(fā)現(xiàn)，敦煌莫高窟內(nèi)容豐富、歷史悠久、規(guī)模宏大。師∶現(xiàn)在大家看大屏幕，看看這些飛天形象，你有什么感受?它們又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?可以小組討論一下。師∶聽到同學(xué)們討論的聲音越來越小了，是已經(jīng)有答案了嗎?哪個小組想來說一說?師∶第一小組代表你來說。師：你說，你們覺得每一幅作品都很震撼。相同點(diǎn)是∶都是在飛的狀態(tài)，很飄逸。不同點(diǎn)是∶色彩會有所差異。師∶真棒，請坐。其他同學(xué)認(rèn)可嗎?師∶大家都覺得他總結(jié)的好呀。（二）深入探究師∶剛才，我們籠統(tǒng)地進(jìn)行了分析，現(xiàn)在誰能從造型、色彩、線條、動勢上分析這些作品的特點(diǎn)呢?給大家一點(diǎn)點(diǎn)時間思考，想好的同學(xué)可以舉手。師∶好，我看到后排那個男生手舉得很高，你來說。師∶你說這幅壁畫表現(xiàn)的是三只兔子在嬉戲，周圍有很多飛天，壁畫色彩華麗、造型新穎、線條流暢，充滿動感。師∶分析得非常全面，大家掌聲鼓勵一下，請坐。師;剛才我們從內(nèi)容、色彩、造型、線條等方面欣賞了敦煌飛天，從中我們可以看出，雖然不同年代敦煌的飛天也有其變化，但是整體上說，敦煌的飛天造型優(yōu)美、充滿動感、線條流暢。師∶現(xiàn)在老師有個問題需要大家?guī)兔?，誰能告訴我，這些作品是如何表現(xiàn)的或者說你是怎么看出他們是在飛的?師∶我聽到有的同學(xué)說飄帶在飛舞，有云彩、飄逸的衣裙。我們發(fā)現(xiàn)敦煌飛天的風(fēng)格特征就是不長翅膀，沒有羽毛，借助云彩卻不依靠云彩，而是憑借飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔，呈現(xiàn)了千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。這是在本民族傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，吸收、融合了外來飛天藝術(shù)的成就，發(fā)展創(chuàng)作出來的敦煌飛天形象。飛天形象的絲帶很重要，能表現(xiàn)出動感和輕盈感。三、學(xué)生作業(yè)師∶現(xiàn)在，請學(xué)生從課本中選擇一件喜歡的飛天作品，從表現(xiàn)飛天的造型、色彩、線條等方面，試著運(yùn)用藝術(shù)語言將畫面的美感描述出來。師∶記得用多個角度來分析這幅壁畫，這樣才能分析的更全面。四、分享評價師∶老師聽到討論聲越來越小了，你們都選好代表了嗎?師∶請小組代表來到講臺前，依次跟大家分享一下賞析內(nèi)容。同學(xué)們要認(rèn)真地聽，一會兒為你心儀的"賞析小能手"投上一票。師∶好，開始投票，我看到這個女生票數(shù)最多，為什么這么多人選她呢?誰來說一說。師∶哦，同學(xué)們說她說的條理清晰，賞析的面面俱到。師∶很好，同學(xué)們，下次再賞析作品的時候，也可以運(yùn)用這樣的方法，好，恭喜你。請回到座位上。師∶同學(xué)們都用到了多角度的方式賞析了自己喜歡的飛天作品，語言既流暢又專業(yè)。五、小結(jié)拓展師∶本節(jié)課我們了解了飛天，欣賞了很多飛天形象，進(jìn)行了一定的分析。師∶同學(xué)們，你們喜歡飛天嗎?想不想自己動手畫一畫?師∶大家都想啊，好，我們下節(jié)課繼續(xù)研究探索。板書設(shè)計(jì)飛天（一）造型、色彩線條、動勢第7課飛天（二）（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第7課）開場語∶各位評委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學(xué)美術(shù)教師的xx號考生!今天我試講的題目是《飛天（二）》【板書∶飛天（二）】，下面開始我的試講∶組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好!請坐!一、談話導(dǎo)入師∶同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了飛天壁畫，飛天壁畫傳遞給我們的是-種藝術(shù)之美，那么，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何用繪畫形式表現(xiàn)這種藝術(shù)美，讓我們一起走進(jìn)《飛天（二）》。二、講授新知（一）初步感知師∶同學(xué)們，還記得飛天都在我國的什么地方嗎?師∶對啦，就是敦煌莫高窟。師∶那我們再一起回顧一下飛天的形象。同學(xué)們看下大屏幕，你們都看到了什么樣的飛天形象呢?師∶誰來描述一下?好，前排穿紅色裙子的女生你來說。師∶哦，你說你看到一個典雅的飛天彈奏著樂器。師∶很好，請坐。好，同桌，你來說。師∶哦，你看到三只兔子在嬉戲，周圍有很多飛天，十分開心的樣子。師∶非常形象，說得好，請坐。同學(xué)們，看了這么多飛天形象，你們想不想知道飛天是怎么來的呢?師∶飛天是佛教中乾闥婆和緊那羅的化身。乾闥婆，意譯為天歌神，緊那羅意譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闥婆的任務(wù)是在佛國里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅的任務(wù)是在佛國里奏樂、歌舞，但不能飛翔于云霄。后來，乾闥婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變?yōu)轱w天。師∶是不是很神奇啊?剛才我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)敦煌飛天形象，千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。（二）深入探究師：老師想問問同學(xué)們，飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的呢?小組討論一下，給大家三分鐘的時間。師∶好，時間到，哪個小組來說一說，第二小組代表你來說。師∶你說，你看到周圍的云朵，而且衣袖飄動。師∶非常棒，請坐。飛天的風(fēng)格特征就是不長翅膀，不生羽毛，借助云彩卻不依靠云彩，而是憑借飄逸的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，千變?nèi)f化的。師∶那同學(xué)們再想一想，畫飛天都是用的什么樣的線條?師∶嗯，同學(xué)們都說是用曲線，那為什么要用曲線而不用直線呢?師∶哦，同學(xué)們說曲線才能體現(xiàn)出動勢，你們從哪里體會到用曲線來表達(dá)動勢的呢?好，戴眼鏡的這位女生你來說。師∶哦，你說是飄動的衣服，帶子。師∶啊，我們發(fā)現(xiàn)是飛天身上的飄帶對不對啊?因此，在表現(xiàn)飛天的時候，我們尤其要注意飄帶的畫法，這樣才能使飛天造型優(yōu)美、充滿動感。三、教師示范師∶大家想不想畫一幅飛天呢?師∶呼聲這么強(qiáng)烈，老師就跟大家分享一個小技巧，現(xiàn)在老師畫一個飛天，注意曲線動態(tài)，尤其是注意飄帶的畫法。飄帶有正反兩面，同學(xué)們看老師如何畫。要表現(xiàn)出動感和輕盈感。四、學(xué)生作業(yè)師∶現(xiàn)在就輪到同學(xué)們大顯身手啦，大家先想一想你要畫一個什么樣的飛天呢?然后再進(jìn)行創(chuàng)作，畫的時候，要注意線條的動勢。加油!指導(dǎo)1∶你的想法真棒，加油!指導(dǎo)2∶你的線條表現(xiàn)得很出色，繼續(xù)。五、展示評價師∶老師看到大家都完成了，我們把作品放置在展示區(qū)，大家一起來欣賞一下，可以為你最喜歡的作品投上一票。師∶好，我們看到這幅作品票數(shù)最多，這個作品的作者是誰呢?來分享下你的想法吧。師∶你說，你的作品是一個彈奏樂器的飛天，周圍有可愛的小兔子。師∶非常棒，你的作品線條十分流暢，動勢也很好，色彩搭配艷麗，你的作品被選為"今日最佳飛天創(chuàng)作獎"，大家掌聲鼓勵一下，由于時間關(guān)系，我們就欣賞到這里，課下可以互相欣賞交流。六、小結(jié)拓展師∶本節(jié)課大家創(chuàng)作或臨摹了飛天作品，畫的都很出色，非常棒。師∶同學(xué)們，飛天壁畫傳遞給我們的是一種藝術(shù)之美，也傳遞給了我們?nèi)说膲粝搿＝裉煳覀儼压湃说膲粝牖癁楝F(xiàn)實(shí)，"神舟七號"、"嫦娥一"都飛上了太空。所以，我們不僅僅要熱愛我們祖國的傳統(tǒng)文化，同時也要努力地學(xué)習(xí)，把古人更多的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!師∶好，本節(jié)課就到這里，下課，同學(xué)們再見!七、板書設(shè)計(jì)飛天（二）富有動感范畫優(yōu)美自如第8課筆的世界（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第9課）開場語∶尊敬的各位評委老師，（上午/下午）好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)的16號考生，我今天試講的題目是《筆的世界》（板書∶筆的世界）。下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、談話導(dǎo)入師∶同學(xué)們，你們都是猜謎高手嗎?老師看到大家都在點(diǎn)頭。師∶那我要考一考大家，請聽題"大哥說話先脫帽，二哥說話先喝水，三哥說話先用刀，四哥說話雪花飄"打四種文具，開始答題。好，左邊穿紅色上衣的女同學(xué)來回答。師∶你說，大哥是筆，別的還沒想出來。師∶好，很棒，請坐，還有誰猜到了，后面的同學(xué)你來說。師∶大哥是鋼筆，二哥是毛筆，三哥鉛筆，四哥可能是粉筆。師∶同學(xué)們掌聲鼓勵一下，你可真厲害啊，一下子都猜對了，又快了準(zhǔn)，老師看到同學(xué)們都有各式各樣的漂亮的筆，一定超級喜歡對不對?那我們今天就一起走進(jìn)《筆的世界》，去發(fā)現(xiàn)更多漂亮的筆和它們的小秘密，好不好!二、講授新知1.初步感知師∶同學(xué)們，現(xiàn)在我們把課下準(zhǔn)備的筆放到我們的展示區(qū)，然后站成兩隊(duì)，女生在左邊，男生在右邊。歡迎小朋友們來到"筆的世界"小集市，現(xiàn)在我們按照順序依次過來參觀，擦亮你們的小眼睛，找到你們最喜歡的那支筆，然后回到座位上，思考為什么喜歡這支筆?師∶我發(fā)現(xiàn)大家都有些流連忘返，喜歡的太多了是不是，那誰來說一說。師∶好，第一排的這位女生你來回答。師∶你最喜歡粉色小兔子的這支筆，因?yàn)槟阆矚g小兔子，覺得它特別可愛。師∶好，請坐，老師也超級喜愛小兔子。后排那個男同學(xué)，你說一說。師∶你最喜歡上面有蜘蛛俠那支，不僅因?yàn)槟阆矚g蜘蛛俠，還因?yàn)檫@支筆后面還帶橡皮，你覺得很方便，還有好多你喜歡的筆，都是各有各的特色。師∶那好，同學(xué)們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這么多不同的筆，第一眼看到的就是它的形象對不對?小兔子、蜘蛛俠等這些我們喜歡的形象都是只看一眼就很喜歡。（板書∶形象）2.深入探究師∶請看大屏幕，我們看一看這些筆你們喜歡嗎?這次以小組為單位，我們來討論一下這些筆都有哪些功能，給大家兩分鐘的時間。師∶好，我聽到討論聲音越來越小了，哪組來說一說，好，第三小組代表來說。師∶第一支筆添加了涂改液，方便修改;第二支方便看時間，第三支就是正常普通的筆…….師∶其他同學(xué)也頻繁點(diǎn)頭表示贊同，我們一起總結(jié)一下，第一支筆，上粗下細(xì)，細(xì)造型別致，很可愛在筆頭的位置設(shè)計(jì)安裝了修改夜，便于修改錯別字;第二支筆筆上日歷圖案的裝飾，很方便;第三支筆，握筆圓潤，長時間寫字也不會感覺累;第四支筆，米老鼠造型，很可愛，用耳朵作為按鍵，很靈活生動也很省力氣。那我們這次除了它們的外形別致以外還發(fā)現(xiàn)了筆的什么特點(diǎn)呢?師∶我聽到同學(xué)們再說筆的功能不同（板書∶功能）。師∶回答的非常好，筆除了最主要的書寫功能以外，還有許多許多其他的附屬功能。師∶同學(xué)們看了說了這么多筆，是不是很想把喜歡的筆都變成自己的?我們今天就為自己設(shè)計(jì)一款功能特別強(qiáng)大的筆好不好?師∶先別急，聽，我們的"筆"也有話要對大家說"你們還不夠了解我，怎么包裝我呢?"為什么還不了解呢?來，看一看老師手里這支筆。這是一支很簡約的筆對不對，我們仔細(xì)看一看，它由幾部分構(gòu)成呢?這個是什么?師∶筆桿。師∶這里呢?師∶是握筆的地方，叫作握筆處。師∶這兒呢?仔細(xì)看一看，是筆頭，這個尖呢?是筆尖。師∶我們發(fā)現(xiàn)筆是由筆桿，握筆處，筆頭，筆尖四部分構(gòu)成。（板書∶組成）。師∶我們看一看PPT中這些別具一格的筆是不是也是由這四部分構(gòu)成的。師∶ppt播放完了，看來，我們的發(fā)現(xiàn)是正確的。三、教師示范師∶同學(xué)們看黑板，老師也想給大家分享一下我設(shè)計(jì)的筆。師∶同學(xué)們，要仔細(xì)觀察老師是如何畫的。首先，畫出筆的四個組成部分;然后，把功能部分進(jìn)行變形裝飾，才能變成一支特別的筆?？墒悄銈冎浪卸嚅L并且有什么功能嗎?師∶我們接著往下看，老師畫了一個尺子，標(biāo)注了數(shù)字，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師的筆是10厘米長的，那它有什么功能呢?師∶我聽到有同學(xué)再說暖手的功能。師∶你是怎么發(fā)現(xiàn)這些的，是因?yàn)槔蠋煒?biāo)注了文字對嗎?師∶非常好!我們發(fā)現(xiàn)，想讓別人理解我們的意思，我們就要標(biāo)注這樣的文字或者數(shù)字的注解，因此，這個圖就叫作設(shè)計(jì)草圖。剛才細(xì)心觀察的同學(xué)就發(fā)現(xiàn)PPT里面也有這樣的注釋，每一支筆都是先有設(shè)計(jì)草圖，沒有這個別人就只能猜想你的設(shè)計(jì)意圖對不對。所以，一會設(shè)計(jì)時千萬別忘了注明信息!尺寸我們以厘米為單位。四、學(xué)生作業(yè)師∶好了，小設(shè)計(jì)師們開始創(chuàng)作吧，要注意形象新穎、功能特別。伴隨著優(yōu)美的音樂，希望大家能創(chuàng)作出最好的作品。師∶你設(shè)計(jì)的非常棒，這再添加一些紅色就更漂亮了。師∶你設(shè)計(jì)一只夜光功能的筆啊，想法非常好，繼續(xù)吧。五、展示評價師∶好，我看到大部分同學(xué)都完成了，相信大家都想跟別人介紹一下自己設(shè)計(jì)的超級無敵的筆。好，大家把作品都放到展示區(qū)，老師在大屏幕上隨機(jī)抽學(xué)號，抽到的同學(xué)跟大家講解說明一下自己的作品好不好?3--2--1，停，好，18號同學(xué)，你到講臺上給大家分享一下你的作品吧。師∶你說呀，你設(shè)計(jì)的筆是佩奇圖案，你超級喜歡佩奇，這個筆有手表功能，有橡皮功能，還有放大鏡功能，最重要的是，全身都軟軟的，很舒服。師∶同學(xué)們，大家聽完想不想擁有一支這樣的筆啊?老師也好想要一支，好，看到展示區(qū)同學(xué)們作品都很有新意，時間關(guān)系我們就不一一說明了，周五下午的活動時間我們再請每個小朋友分享一下吧!然后我們再評選一個最佳小小設(shè)計(jì)師，大家說好不好?六、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何從形象、功能、組成來設(shè)計(jì)一款新穎的筆，同學(xué)們也開動大腦設(shè)計(jì)出這么多別具一格很有特色的筆，你們開心嗎?師∶同學(xué)們真的很棒!課后，我們可以將設(shè)計(jì)的筆分享給你的朋友、家人。歡樂的時光總是短暫的，今天我們的美術(shù)課就上到這里，下課!我的試講完畢，謝謝各位評委的耐心聆聽。七、板書設(shè)計(jì)筆的世界1.形象2.功能3.組成四上第8課筆的世界尊敬的各位老師，大家好！我的試講題目是《筆的世界》，下面開始我的試講。上課，同學(xué)們好！請坐。今天老師給大家出一個謎語，一共有四句，每一句打一種筆。同學(xué)們仔細(xì)聽哦，“大哥說話先脫帽，二哥說話先喝水，三哥說話先用刀，四哥說話雪花飄?！贝蠹蚁胍幌攵际鞘裁垂P呢？好，最快舉手的這位男同學(xué)你來說一下，好，請坐。這位男同學(xué)說，分別是鋼筆、毛筆、鉛筆和粉筆?；卮鸬姆浅Ｕ_，反應(yīng)速度很快！剛才通過猜謎語我們說出了四種不同的筆，筆在我們每天的學(xué)習(xí)生活中都會用到，它的形式多種多樣。今天我們就一起走進(jìn)《筆的世界》，來具體了解一下它們吧?，F(xiàn)在請同學(xué)們把自己所有的筆都拿出來放在一起，仔細(xì)觀察一下，這些平時所用的筆，都是由哪些部分組成的呢？靠窗的這位男生你來說一說，好，請坐。他說筆的種類有很多，結(jié)構(gòu)也各不相同。有的鉛筆只有一桿筆，有的鉛筆在筆末端有橡皮；有的圓珠筆有筆芯、筆桿兩部分，還有的圓珠筆有筆芯、筆桿和筆帽三部分。你觀察的很仔細(xì)，找到了很多種筆的結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在老師來說一下，我們的鉛筆也可以分為筆桿和筆芯兩部分，筆芯是鉛芯，外面包裹著鉛筆桿。把所有筆的結(jié)構(gòu)概括一下，可以分為兩部分：筆芯和筆桿。現(xiàn)在同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下自己的筆，筆桿的造型有什么特點(diǎn)呀？第一排這位女同學(xué)，你來說一說。好，請坐。她說有點(diǎn)筆桿是圓柱體，圓珠筆筆桿較粗，鉛筆筆桿較細(xì)。你找到的這一點(diǎn)很好，我們平時用的筆，筆桿基本上都是圓潤的，這樣是為了讓我們握起筆來更舒適。其他同學(xué)還有別的答案嗎？班長舉手了，你來說，你說筆桿除了圓柱體，還有的像圓錐體，筆尖細(xì)，筆尾粗，有些筆在握筆的地方有波浪形褶皺或者是包裹上了膠皮。班長找到的這一點(diǎn)也非常好，這是為了增加握筆的摩擦力，這樣我們寫字，筆桿就不容易一直滑動了。了解了這么多筆的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，老師問一問大家，一支筆最重要的功能是什么呀？嗯，老師聽到同學(xué)們異口同聲的說出了是寫字，對，就是書寫。除了書寫以外，你還能想到哪些功能呢？現(xiàn)在老師在屏幕中展示了各種各樣的筆，同學(xué)們仔細(xì)觀察這些筆分別都有哪些功能？現(xiàn)在同學(xué)們前后四人圍成一個小組，討論三分鐘。同學(xué)們開始吧！好，時間到。老師看同學(xué)們剛才討論的十分激烈，哪個小組來說一說你們組討論的結(jié)果？第二小組代表最先舉手了，你來說。好，請坐。她說左下角的筆自帶小電筒，既能寫字又可以照明，隨身攜帶非常的方便。上面中間這支筆的末端造型是米老鼠的耳朵，具有按鈕的功能，還非?？蓯邸Ｄ囊粋€小組再來說一說？第五組的代表你來說一下，好，請坐。他說還有的筆在筆桿上面有日歷，除了寫字，還能夠查看日期。他們組還想到在筆桿上可以設(shè)置小風(fēng)扇，這樣筆不僅能寫字，還能當(dāng)小風(fēng)扇用。你們組的想法很好呢！通過剛才的討論，我們會發(fā)現(xiàn)這些筆桿上設(shè)計(jì)的內(nèi)容，除了具有實(shí)用性，看起來同樣也很美觀，比如簡潔大方的日歷和可愛的米老鼠耳朵等。了解了這么多筆的知識，相信很多同學(xué)都有了自己想要設(shè)計(jì)的筆，接下來老師給同學(xué)們做個示范，我們來看看設(shè)計(jì)筆的過程分為哪幾步，同學(xué)們仔細(xì)看。第一步，想好自己要設(shè)計(jì)筆除了書寫還有什么功能，畫出普通筆的基本造形。老師想設(shè)計(jì)一支能看時間的筆。第二步，對普通筆進(jìn)行變形處理。老師把鐘表設(shè)計(jì)在筆尾的部分，這樣握筆寫字的時候不影響。第三步，在設(shè)計(jì)圖上標(biāo)記好各部分的功能，用簡短的文字說明。好了，老師的時間筆設(shè)計(jì)完成啦！我看很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，接下來同學(xué)們就自選一種其他功能，設(shè)計(jì)一只筆。要求是：設(shè)計(jì)的作品需要呈現(xiàn)新穎、美觀、實(shí)用的特點(diǎn)。同學(xué)們開始設(shè)計(jì)吧！這位同學(xué)，你設(shè)計(jì)的筆外觀很漂亮，但注意握筆處的設(shè)計(jì)哦，要考慮到握筆的舒適感！好，老師看同學(xué)們都已經(jīng)設(shè)計(jì)完成了，哪位同學(xué)來分享一下你的創(chuàng)作思路？好，前排舉手最高的這位男同學(xué)，你來說一說。好，請坐。這位同學(xué)說呀，他在筆桿上設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)乘法表來裝飾，既好看又有助于同學(xué)對乘法表的記憶。大家說他設(shè)計(jì)的怎么樣啊？嗯，老師聽見很多同學(xué)都說，將數(shù)學(xué)知識作為裝飾點(diǎn)，這種想法非常獨(dú)特，可以看出這位同學(xué)非常用心的設(shè)計(jì)了，但是筆尾的設(shè)計(jì)過于單一，建議利用數(shù)學(xué)符號或者其它內(nèi)容進(jìn)行一定的變形裝飾，這樣整個筆的獨(dú)特效果會更加明顯。除了這位同學(xué)的作品，老師在巡視時，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)設(shè)計(jì)的筆也都非常有新意，同學(xué)們今天的表現(xiàn)很棒，要繼續(xù)保持。美好的時光總是十分短暫，我們這節(jié)課不知不覺已經(jīng)接近尾聲。在今天的課堂上我們了解了筆的結(jié)構(gòu)和功能，同學(xué)們也設(shè)計(jì)出了非常新穎的作品，大家在后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中要勤于思考、大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力，期待你們創(chuàng)作出更多、更好的作品。課后同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的作品帶回家，與家人分享。好了，在今天的課程就到這里了，同學(xué)們，下課！我的試講到此結(jié)束，謝謝各位老師。板書設(shè)計(jì)筆的世界一.結(jié)構(gòu)二.功能第9課猜猜我是誰（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第9課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號考生，今天我試講的題目是《猜猜我是誰》（板書∶猜猜我是誰）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、激趣導(dǎo)入師∶上課之前老師要和大家玩一個小游戲，考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈兊难哿?，你們有沒有信心啊?師∶大家異口同聲的說有信心!師∶現(xiàn)在請大家看一看我手里的這幾個動漫模型，你們猜一猜他們分別都是誰?師∶我聽到同學(xué)們說從左到右分別是鋼鐵俠、蜘蛛俠、美國隊(duì)長、超人、多啦A夢、大雄、綠巨人。師∶大家的眼力不錯呢，都回答對了。接下來挑戰(zhàn)升級，第二關(guān)的挑戰(zhàn)就在我們今天的課程《猜猜我是誰》里。二、講授新知（一）初步感知師∶請同學(xué)們抬頭看向我們的多媒體，多媒體展示的是咱們班兩位同學(xué)的背影照片，請大家猜一猜他們分別是誰?師∶第三排靠窗戶的男同學(xué)舉手最快，那就請你來說說吧。師∶哦，你說左邊照片的同學(xué)是小紅，右邊照片的同學(xué)是小明。師∶你觀察的非常仔細(xì)，恭喜你猜對了。那我要問問你了，你是怎么猜出來的呢?師∶你說你通過觀察他們的發(fā)型、頭飾、服裝這幾個方面的特點(diǎn)，就可以猜出這個人是誰了。師∶說的很不錯，請坐。那其他同學(xué)都猜對了嗎?師∶哦，大家都說太簡單了，一眼就認(rèn)出來啦。師∶看來大家都有孫悟空的火眼金睛呢，那你們又是怎么猜出來的呢?師∶同學(xué)們說跟剛才那位同學(xué)一樣，是根據(jù)人物的發(fā)型、頭飾、服裝這幾個方面的特點(diǎn)猜出來的。師∶你們實(shí)在太聰明了，看來我們要觀察一個人的時候，可以從他的發(fā)型、頭飾、服裝這幾個方面進(jìn)行觀察呢。（板書∶特征∶發(fā)型、頭飾、服裝）（二）深入探究師∶我想第二關(guān)"猜猜他是誰"已經(jīng)難不倒你們了，下面我要給大家布置新任務(wù)了，看看這次大家還能不能成功過關(guān)嘍。新任務(wù)就是∶你們要前后四人為一小組，一起來討論一下前排男女同學(xué)的發(fā)型都有哪些?頭發(fā)的走向是什么樣的?可以用什么樣的線條來表現(xiàn)呢?一會兒派代表來回答你們的討論結(jié)果，現(xiàn)在給大家5分鐘的時間進(jìn)行討論，開始吧。師∶時間差不多了，大家討論的聲音也漸漸小了。哪位小組代表愿意分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶好，第一組同學(xué)的代表最先舉手啦，那就請你先來說說你們小組的討論結(jié)果吧。師∶你說你們小組觀察到前排男女同學(xué)的發(fā)型有長發(fā)，也有短發(fā)。師∶嗯，這個大家都能看出來，那你能接著說說他們頭發(fā)的走向是什么樣的嗎?師∶你說女生頭發(fā)的走向是向后聚攏，男生頭發(fā)的走向是向下的，也有女生短發(fā)的頭發(fā)走向是向下的。師∶嗯，你們小組每個同學(xué)都有認(rèn)真觀察，討論的結(jié)果也很到位，請坐吧。師∶最后一個問題是"頭發(fā)可以用什么樣的線條來表現(xiàn)呢?"哪個小組來回答一下?好，穿紅衣服的第三小組代表舉手了，那就請你來回答吧。師∶你說你們小組認(rèn)為女生的長發(fā)可以用長線條進(jìn)行表現(xiàn)，男生的短發(fā)可以用短線進(jìn)行表現(xiàn)。師∶嗯，看樣子你們小組有認(rèn)真思考呢，分析的還不錯，但是還不夠全面，請坐吧。還有其他小組想要補(bǔ)充的嗎?師∶好，第五小組代表你來補(bǔ)充一下吧。師∶你說表現(xiàn)聚攏的頭發(fā)時，線條應(yīng)該更密一些。師∶嗯，經(jīng)過這組同學(xué)的補(bǔ)充，我們的答案更全面了，請坐。現(xiàn)在我們知道了不同的發(fā)型，要選擇不同長短的線條進(jìn)行表現(xiàn)，同時還要根據(jù)發(fā)型調(diào)整線條的疏密進(jìn)行表現(xiàn)（板書∶畫法∶發(fā)型走向、線條）。大家一會兒在創(chuàng)作的時候也可以試試這些不同的方法哦!三、教師示范師∶學(xué)習(xí)了這么多知識，同學(xué)們再來看看老師是如何創(chuàng)作自己的作品的。師∶接下來老師想請一名同學(xué)當(dāng)老師的小模特，哪位同學(xué)愿意幫老師的這個忙啊?師∶哇!舉手的同學(xué)太多了，老師就請離老師最近的這位同學(xué)來幫我吧。師∶第一步我們要認(rèn)真觀察一下這位同學(xué)的發(fā)型、頭飾、服裝等，接著用鉛筆畫出大的輪廓，注意整體的比例關(guān)系。第二步細(xì)節(jié)刻畫，注意發(fā)型的特點(diǎn)，頭發(fā)線條的疏密曲直和走向。最后調(diào)整一下畫面，老師的作品就完成了。大家看明白了么?四、實(shí)踐練習(xí)師∶接下來的時間就交給同學(xué)們了，請同學(xué)們以"猜猜他是誰"為主題，進(jìn)行創(chuàng)作。在你們創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學(xué)頭發(fā)刻畫的很細(xì)致，畫的很好呢，不過頭發(fā)線條的走向要注意一下。師∶這位同學(xué)的發(fā)飾、服飾描繪的很到位，繼續(xù)吧。五、展示評價師∶時間差不多了，請同學(xué)們把自己的作品放到展示區(qū)，開始我們今天的繪畫作品展吧。老師看到左邊這幅作品圍了好多同學(xué)，這位同學(xué)，請你告訴老師這幅作品有什么特別的地方嗎?能讓你看這么久?師∶你說這幅畫畫的同學(xué)特別像，一眼就猜出他畫的是誰了，而且人物的頭發(fā)，衣服褶皺等細(xì)節(jié)刻畫的也特別精致，很喜歡他的作品。師∶嗯，你點(diǎn)評的很到位啊，那你可以向他多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呢。師∶老師看到前邊這幅畫了長頭發(fā)小女孩的作品也很吸引人的眼球，這幅作品的作者是誰呢?師∶原來是你呀，那你能不能跟大家分享一下你的創(chuàng)意呢。師∶你說你畫的是你的同桌，你覺得你同桌的頭發(fā)特別長，特別好看，所以你畫的時候細(xì)細(xì)的描繪了她的頭發(fā)，結(jié)果畫出來的效果你很滿意。師∶不光你滿意，看來你的同桌和其它的同學(xué)也覺得不錯呢，繼續(xù)努力。師∶好了，由于時間的關(guān)系，我們的畫展就先到這里，請同學(xué)們回到自己的座位上吧。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了《猜猜我是誰》，相信同學(xué)們都知道如何去觀察一個人了，也學(xué)會了如何使用線條來進(jìn)行創(chuàng)作了!課下同學(xué)們可以用今天學(xué)到的方法去畫一畫你的家人，畫完之后讓你的家人也猜一猜你畫的是誰吧。師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!七、板書設(shè)計(jì)第10課自行車局部寫生（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第10課）開場語∶尊敬的各位評委老師，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的10號考生，今天我試講的題目是《自行車局部寫生》，（板書∶自行車局部寫生）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、謎語導(dǎo)入師∶同學(xué)們，老師現(xiàn)在要和大家玩一個猜謎語的游戲，"一匹馬兒真正好，沒有尾巴沒有腳，不喝水來不吃草，騎上它就滿街跑"。師：同學(xué)們，謎語說完了，誰能告訴老師謎底是什么呢?師∶同學(xué)們真是太棒了!老師聽到同學(xué)們不約而同地說是∶自行車。沒錯，就是自行車?？磥泶蠹覍ψ孕熊嚨奶攸c(diǎn)都很了解呀。今天，老師就帶領(lǐng)大家共同走進(jìn)《自行車局部寫生》。二、講授新知（一）初步感知師∶我們先來看大屏幕上兩幅關(guān)于自行車的繪畫作品，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅作品有什么不同?師∶好，誰先來說一說呢?來，你說吧!師∶哦，你說一幅作品在線條上用的比較簡單;另一幅作品畫的比較詳細(xì)和具體。師∶剛剛這位同學(xué)說的非常好，請坐。還有同學(xué)愿意補(bǔ)充嗎?師∶靠窗的那位同學(xué)你來說。師∶你說這一幅是以簡筆畫的形式繪畫的，另一幅作品卻是用線條把自行車的每個部分詳細(xì)表現(xiàn)出來。師∶說的很不錯，請坐。剛剛這兩位同學(xué)說的都非常好。其實(shí)第二幅作品就是面對著自行車實(shí)物直接用線條非常細(xì)致的，表現(xiàn)出自行車的構(gòu)造之美進(jìn)行繪畫的一種創(chuàng)作方式。我們稱這種表現(xiàn)方式為∶線描寫生。線描寫生就是用線條勾畫出物象的輪廓及結(jié)構(gòu)，對物象的細(xì)部結(jié)構(gòu)、層次進(jìn)行分析與提煉。（板書∶線描寫生）（二）深入探究師∶接下來大屏幕展示的是實(shí)物自行車圖片，請同學(xué)仔細(xì)觀察并思考，自行車都有哪幾個部分組成?師∶舉手最快的那個男生你來說。師∶你說有輪子、車筐、車把、車座。師∶說的不錯，但沒有說全面，再仔細(xì)再觀察一下還有什么?師∶哦，對了，還有腳蹬子以及車身。很不錯，請坐!師∶剛剛那個同學(xué)說了自行車是由輪子、車筐、車把、車座、腳蹬子、車身組成的。（板書∶結(jié)構(gòu)）下面呢，我們來欣賞兩幅其他班同學(xué)的作品，說一說這兩幅幅線描作品畫的是自行車的哪個部分?線條表現(xiàn)出自行車的哪些特點(diǎn)?第二個問題有點(diǎn)難是不是?大家可以分小組討論，給大家五分鐘時間討論，開始討論吧!師∶好!老師聽到討論聲已經(jīng)越來越小了，是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了請第三小組這位小代表你來說一說吧!師∶你說第一幅描繪的是車轱轆，線條表現(xiàn)了局部的輪子的復(fù)雜。師∶說的可真好。那作品是怎么用線表現(xiàn)出來的車輪子的特點(diǎn)呢?師∶你說畫面中線條表現(xiàn)有疏有密，用線很粗也很流暢，用曲線表現(xiàn)車輪，用直線表現(xiàn)車條。師∶這個小組探討得可真認(rèn)真，而且善于發(fā)現(xiàn)，請坐!剛剛第三小組把第一幅作品分析的很到位了，那有哪個小組來說說第二幅作品呢?師∶好，第二小組，你們小組代表來說一下吧！師∶這幅作品是描繪的是車筐，用粗線畫了車筐的邊框，而用密而細(xì)的線畫了車筐的細(xì)部。（板書∶畫法）師∶很好!請坐!如果下次說話聲音能夠大點(diǎn)那就更完美了。三、教師示范師∶通過剛才的探討與分享大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要嘗試創(chuàng)作啦!別著急，老師來給大家做個示范。首先，畫出腳蹬子的部分，用流湯直線畫腳蹬。其次，畫后面的車架和另一個腳蹬，線條盡量流暢。最后的車輪加上。在繪畫的時候要注意細(xì)節(jié)，線條要有疏密變化。師∶好了，同學(xué)們，老師的這幅作品就完成了，大家看明白了么?四、學(xué)生作業(yè)師∶現(xiàn)在把你們課前準(zhǔn)備好的繪畫工具拿出來吧!請同學(xué)們選擇自行車局部進(jìn)行創(chuàng)作。在你們創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些尤秀的作品給沒有思路的同學(xué)提供參考。同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。伴隨著優(yōu)美的音樂大家開始創(chuàng)作吧!五、展示評價師∶時間差不多了，請同學(xué)們把自己的作品放到展示區(qū)!我們一起來欣賞一下大家作品，在欣賞的過程中可以為你喜歡的作品投票點(diǎn)贊!師∶好，通過剛才的投票，課代表的作品得到的票數(shù)最多，請課代表到講臺上來說一說你的創(chuàng)作過程吧!師∶你說，你的這幅作品重點(diǎn)是在表現(xiàn)自行車的車架和車座，以流暢的長線條為主要表現(xiàn)方式，給人一種耳目一新的感覺。師∶你說的太棒啦!不但畫得好，而且說得也很好，請回座位!由于時間的關(guān)系老師就不請所有的同學(xué)到講臺上一一分享啦，老師看大家在練習(xí)的過程中都非常認(rèn)真仔細(xì)，為你們感到驕傲!我們把掌聲送給自己!六、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對自行車局部寫生有了一定的體會!課下呢，老師希望同學(xué)們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美好的事勿，用我們學(xué)到的方法把它們記錄下來。下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!七、板書設(shè)計(jì)自行車局部寫生：寫生、結(jié)構(gòu)、畫法自行車局部寫生尊敬的評委老師大家好，今天我試講的題目是《自行車局部寫生》，下面開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請坐。上課之前老師給大家?guī)砹艘恍《沃i語，大家來聽老師說：小小毛驢不吃草，光有骨頭不長毛，有人騎它它就跑，無人騎它它站著。來，舉手最快的同學(xué)你來回答，他說是自行車，回答的非常正確。那說到自行車，誰來說一說，騎自行車，有什么樣的好處？離老師最近的同學(xué)你來說吧，你說可以鍛煉身體，而且綠色環(huán)保，說的非常不錯。自行車是我們低碳出行的一種好的方式，今天我們就來畫一畫自行車，該怎么畫自行車呢？接下來，大家打開課本《自行車的局部寫生》這一課。首先大家看一下老師在PPT中為大家?guī)У膬煞孕熊嚨膱D片，我們一起來看一看，自行車都是有哪些部分組成的？大家現(xiàn)在可以來搶答。你說有車胎，你說有車把，最后一排同學(xué)說還有車座，大家回答的都非常準(zhǔn)確，那老師把大家的答案來總結(jié)一下，我們常見的自行車的組成有車輪、車架、車座、蹬子、鏈條、車把這幾個主要部分組成。當(dāng)然還有一些小的部件，比如剎車、齒輪、反光片等等。同學(xué)們現(xiàn)在再來看一下老師在PPT中展示的這兩張局部的自行車寫生作品，誰來說一說，在繪畫方式上有什么不同的，來，這位穿紅衣服的同學(xué)你來說。你說左邊的很細(xì)致，右面的很簡單，這位同學(xué)觀察的很認(rèn)真，大家看左邊這幅畫，我們叫它線條寫生作品，而右邊是一幅簡筆畫，我們今天就像左邊這幅畫一樣來進(jìn)行自行車的局部寫生。那老師想問問大家了知道什么叫寫生嗎？這位同學(xué)你來說，你說就是把自行車畫的像真的一樣。你的答案的還需要在考慮一下，有其他同學(xué)再來說一下嘛？你來說吧，你說寫生就是面對實(shí)物直接畫畫，說的很準(zhǔn)確。那么，我們今天主要是用線條的方式來進(jìn)行自行車局部寫生。那大家現(xiàn)在再次仔細(xì)看一下大屏幕中的這兩張局部寫生作品，看看有哪些有趣的線條？這位同學(xué)你來說吧，你說里面有直線、曲線、波浪線，回答的很全面，那這些線條是在哪些部分上呢？我聽到有的同學(xué)說曲線在車頭上，直線在鏈條上。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)?？戳四敲炊嗟淖髌罚覀円擦私獾搅瞬簧僦R，接下來的時間我們就一起來創(chuàng)作一幅寫生作品吧。大家先來看一下老師是如何作畫的，首先老師要確定畫哪一部分，老師決定要畫自行車的中間部分，接下來先用流暢的直線畫出腳蹬子的部分，再來畫后面車架部分，要注意看老師是如何處理遮擋關(guān)系的，最后添加一下花紋，還有小細(xì)節(jié)?？蠢蠋煹淖髌吠瓿闪耍酉聛砭偷酱蠹覄?chuàng)作時間了，大家可以選取自己感興趣的自行車局部進(jìn)行寫生創(chuàng)作，作畫過程中要注意線條的前后遮擋關(guān)系，曲線直線的交叉運(yùn)用。好，大家現(xiàn)在開始創(chuàng)作吧！這位同學(xué)你在創(chuàng)作的時候要注意對于細(xì)節(jié)的刻畫。我看到大部分同學(xué)都已完成了自己的作品，那接下來大家把自己的作品在小組內(nèi)傳閱，選出一幅作品貼到我們的展示區(qū)，由大家選出我們今天的最優(yōu)作品。通過我們剛剛的投票，發(fā)現(xiàn)《車頭》這幅作品的票數(shù)最高，現(xiàn)在請這幅作品的小作者來介紹一下自己的作品。他說，他是運(yùn)用了直線和曲線相結(jié)合的方式，把自行車的車把、輪胎、鈴鐺等等局部精細(xì)的描畫出來，最后還添加了一些小的裝飾花紋，使得自行車看起來更加的生動有趣。好的，請坐。這位同學(xué)不僅畫得好，說的也好。他善于觀察生活，而且能夠把所學(xué)的知識結(jié)合生活，在這方面上表現(xiàn)的非常棒，我們給他鼓勵一下，當(dāng)然我們其他同學(xué)的作品畫的也非常的棒。不知不覺這節(jié)課就接近尾聲了，我們今天進(jìn)行自行車的局部寫生，寫生不僅可以幫助我們提升繪畫能力，而且能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)生活中被我們忽略的小點(diǎn)。課下大家可以結(jié)合我們今天所學(xué)，寫生一些自己感興趣的事物，比如說玩具，植物蔬菜、水果等。我們這節(jié)課就上到這里了，下課。我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委老師的耐心傾聽。板書設(shè)計(jì)自行車局部寫生范范畫組成部分線條寫生第11課泥玩具（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第11課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的12號考生，今天我試講的題目是《泥玩具》（板書∶泥玩具）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、激趣導(dǎo)入師∶藝術(shù)的世界是五彩繽紛的，為我們的想象插上翅膀，帶我們來到歡樂的美術(shù)課堂，在上課之前，老師給大家?guī)砹艘皇赘?，請大家仔?xì)聽，看誰能猜出老師唱的是什么歌?師∶"泥娃娃，泥娃娃，一個泥娃娃"，現(xiàn)在音樂也聽完了，大家聽出來這是什么歌了嗎?師∶老師聽到大家異口同聲的說這首歌叫《泥娃娃》。師∶很好，既然我們提到了"泥娃娃"，那大家知道"泥娃娃"是用什么來做的嗎?師∶大家都說是用泥來做的!那大家知道"泥娃娃"的做法嗎?師∶老師看大家都在搖頭，不要著急，下面就一起走進(jìn)今天的美術(shù)課堂--《泥玩具》。二、講授新知（一）初步感知師∶老師這邊帶來了各地泥玩具的圖片，請大家認(rèn)真欣賞，看一看這些民間泥玩具的色彩和造型有什么相似的特點(diǎn)?師∶前面這位男同學(xué)你來說說看。師∶你說你發(fā)現(xiàn)這些玩具大部分都是以人物和動物的形象為主的，造型都比較質(zhì)樸大方。師∶觀察的非常仔細(xì)，請坐!師∶剛剛我們說了造型，那色彩是什么樣的呢?師∶第三組的女生，你來說說看吧。師∶嗯。你說你看到這些玩具上大部分都有紅色、黃色、綠色和玫瑰紅，而且這些色彩都很鮮艷。師∶你說的很好，表述的也很清晰，請坐吧!師∶剛剛兩位同學(xué)都說的很到位，我們可以看到，各地的泥玩具雖然不一樣，但是這些玩具的造型都比較質(zhì)樸、大方、簡約，而色彩都比較鮮艷、對比強(qiáng)烈。（板書∶造型、色彩）師∶我們欣賞了這么多不同的泥玩具，那大家知道這些泥玩具都有什么寓意嗎?（板書∶寓意）請大家結(jié)合書本找一找，一會老師請同學(xué)來回答。師∶靠窗的那位男生，你最先舉手，你來說吧。師∶你說這些泥娃娃都是有著吉祥、平安的寓意的。師∶你說的非常好，下次回答的時候聲音在肯定一點(diǎn)就更好啦，請坐吧。（二）深入探究師∶通過前面的學(xué)習(xí)我們初步了解了泥玩具的造型跟色彩，現(xiàn)在老師這還有一組作品，請大家看一看，這些泥玩具都有哪些地方特點(diǎn)呢?可以以小組為單位進(jìn)行討論。（板書∶地方特點(diǎn)）師∶大家討論聲漸漸小了，哪個小組先來說說看?師∶第三小組，你們先來說說看吧。師∶說的很詳細(xì)，討論的也很激烈，請回座。師∶剛剛第三小組說，《大叫雞》是一件很有意思的玩具，雞的身上有孔，這個孔可以吹響，發(fā)出各種聲音!而《娃娃魚》非常的靈動，可愛。他們都非常喜歡這兩個作品。師∶還有另外兩個作品呢?我們請第二組的女生來說說看吧。師∶你說《彩色羊》和《麒麟送子》的彩繪泥塑為陜西鳳翔縣的民間美術(shù)作品，當(dāng)?shù)厝朔Q""泥貨"。鳳翔泥塑汲取了古代石刻、年畫、剪紙和刺繡的紋飾，造型夸張，色彩鮮艷，深受人們的喜愛!師∶你們說的很全面，表述的也很清晰，看來你們的美術(shù)知識很豐富呀。請回座吧。師∶剛剛兩組同學(xué)都講的很好，老師希望大家都能向他們學(xué)習(xí)!師∶現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了這些玩具的地方特點(diǎn)，那大家知道這些作品都是運(yùn)用了什么方法來表現(xiàn)出動物的不同特點(diǎn)的呢?師∶最后面那位男同學(xué)，你來說說看吧。師∶你說你猜測是運(yùn)用了夸張和擬人化的手法來表現(xiàn)動物的特點(diǎn)的。師∶剛剛同學(xué)們都回答的非常好，我們知道了泥玩具的地方特色，也知了在制作泥塑的過程中可以運(yùn)用夸張、擬人、比喻等方法來表現(xiàn)動物的特點(diǎn)。（板書∶表現(xiàn)方式）三、教師示范師∶學(xué)習(xí)了這么多知識，同學(xué)們再來看看老師是如何創(chuàng)作自己的作品的。仔細(xì)觀察視頻里老師的創(chuàng)作步驟。老師以"公雞"為主題，第一步∶老師用泥捏出了公雞的造型;第二步∶老師在干了的泥塑上進(jìn)行上色;第三步∶老師進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整。一只小公雞就出現(xiàn)了，是不是非常簡單呢?大家看明白了嗎?四、實(shí)踐練習(xí)師∶接下來的時間交給同學(xué)們，請同學(xué)們自擬題目，以個人為單位進(jìn)行創(chuàng)作。在你們創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學(xué)想象力很豐富，造型獨(dú)特，但是在色彩上在考慮一下會更好哦!師∶這位同學(xué)色彩運(yùn)用的不錯，造型也很別致，繼續(xù)吧。五、展示評價師∶時間差不多了，請同學(xué)們把自己的作品放到展示區(qū)，開始我們今天的"泥玩具"作品展。我們以投票的方式選出今天的"泥塑大師"!下面就請大家開始投票吧。師∶老師看中間的這個作品得票率最高，哪個同學(xué)來說說看，為什么投票給他呢?師∶前面這位男生，你手舉最高，你來說說看。師∶你說這個作品的造型很好看，師一個小兔子的形象，而且顏色搭配的也很漂亮，所以你把票投給了他。師∶嗯，你評價的很到位，請坐吧。師∶那我們的作者有什么想說的呢?師∶嗯，你說，你很喜歡泥塑，而且姐姐的生肖是兔，馬上就到她的生日了，所以你創(chuàng)作了這個作品想送給她。非常好，老師相信你的姐姐收到禮物一定會很高興!師∶老師也覺得這是一個不可多得的作品，這幅作品不僅造型很別致，色彩上運(yùn)用了暖色調(diào)里的黃色、紅色，搭配的非常和諧，看的出來是有一定的美術(shù)功底的。非常好!師∶好了，由于時間關(guān)系，老師就不一一對大家的作品進(jìn)行點(diǎn)評了，不過剛剛大家的創(chuàng)作過程中都非常的認(rèn)真，老師感到十分的欣慰。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了"泥玩具"的相關(guān)知識，同學(xué)們也自己動手創(chuàng)作了一個泥塑作品，老師相信大家都對"泥玩具"有了一定的了解，老師也希望課后同學(xué)們可以將自己的作品分享給家人。師∶歡快的時光總是短暫的，下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!七、板書設(shè)計(jì)第12課多姿多彩的靠墊（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第12課）開場語∶尊敬的各位評委老師，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)的17號考生，我今天試講的題目是《多姿多彩的靠墊》。（板書∶多姿多彩的靠墊）下面將開始我的試講。師：上課!同學(xué)們好，請坐!一、談話導(dǎo)入師∶同學(xué)們，上課之前老師給大家?guī)砹艘患锲罚靵砜蠢蠋熃o你們帶來了什么?師∶我聽到同學(xué)們異口同聲地說是靠墊。師∶好眼力!現(xiàn)在我要考一考大家，我隨機(jī)拿起一個靠墊，誰能馬上說出它的外形、圖案、色彩，適合放在什么地方?好，左邊的女同學(xué)你來說。是∶你說，外形是方形的，圖案是連續(xù)的魚，色彩是黃藍(lán)為主，你覺得適合放在客廳的沙發(fā)上。師∶說得可真細(xì)致，很棒，那我換一個，誰來說?后排的男生你來說。師∶你說這是圓形的，小狗圖案，紅色的，放在臥室剛好。師∶真棒，好請坐。同學(xué)們剛才說的都太好了，真是火眼金睛，看到了這么多不同圖案和形狀的靠墊，那我們能不能用一個詞來概括一下它們?師∶這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)多姿多彩的靠墊。（板書∶多姿多彩的靠墊）二、講授新知師∶同學(xué)們，除了剛才我們看到的這些靠墊，老師還為大家準(zhǔn)備了設(shè)計(jì)師們精心設(shè)計(jì)的靠墊，你們想不想看?師∶是不是都特別好奇呢。師∶現(xiàn)在看一下大屏幕上的靠墊，同學(xué)們，看完后前后左右交流一下，你最喜歡哪一個?原因是什么?師∶聽到同學(xué)們的討論聲音越來越小，想必已經(jīng)有了答案，那現(xiàn)在誰來說一說，前排的這位同學(xué)，你來說。師∶你說呀，你喜歡第一個，因?yàn)樗伾G麗，上面圖案感覺很特別.師∶好，請坐，同桌也舉手了，你來繼續(xù)說說看吧。師∶你說，你最喜歡第三個，因?yàn)樾螤詈芴貏e，顏色我也喜歡。師∶好，請坐，這么多靠墊都各有特色，它們顏色鮮艷，外形各異，圖案新穎，材料多樣，所以才讓我們喜歡。好了，看了這么多，現(xiàn)在大家休息一下，老師帶來了兩把椅子，誰想來坐一坐。師∶好，你們兩個，現(xiàn)在來試一試吧，覺得舒服嗎?師∶你說，感覺一般般，為什么覺得有些硬?師∶那現(xiàn)在老師把這個靠墊放上，你們在感受一下，怎么樣?師∶是不是很舒服，很柔軟。師∶我們發(fā)現(xiàn)這個靠墊除了美觀之外還有什么用途，坐上去感覺很舒適對不對?我們的靠墊既美觀又舒適。師∶看了這么多，也說了這么多，你們想不想動手為自己設(shè)計(jì)一個只屬于你一個人的靠墊呢?師∶但老師現(xiàn)在有個難題需要大家?guī)兔?，到底怎樣才能設(shè)計(jì)出多姿多彩的靠墊呢?應(yīng)該分為幾部分?我們小組討論一下。給大家五分鐘時間。師∶好，時間到，第三小組吧，你們最先舉手。你們先來說一說吧。師∶你說，想要設(shè)計(jì)一個漂亮的靠墊，首先我們要先有一個好的想法，可以把這個想法以草圖的形式畫一畫，然后再按照草圖進(jìn)行靠墊的設(shè)計(jì)和制作。師∶沒錯，說得很棒，我們應(yīng)該先構(gòu)思造型，然后設(shè)計(jì)喜歡的圖案，最后搭配顏色完善作品，對不對?知道怎么做了，老師還要給大家看一個東西。三、教師示范師∶今天啊，我要用剪刀來做設(shè)計(jì)，首先，我喜歡松樹，那我要剪一棵松樹，同學(xué)們，看我對折了一下得到了這個兩邊一模一樣的圖案，我把它對起來怎么樣，完全重合了，對不對?師∶這個叫作軸對稱圖形，那現(xiàn)在我又要變化一下對折--對折再對折，同學(xué)們，老師要折一個松樹嗎?師∶接著看，我現(xiàn)在剪出松樹的形狀，打開，同學(xué)們，猜一猜這是什么對稱圖形?中心對稱，大家怎么猜到的，中心對稱就是把一個圖形繞著某個點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度，能完全重合就是中心對稱圖形，同學(xué)們能一下子就猜到，太聰明啦!師∶今天，我們聰明的小設(shè)計(jì)師們就用一種骨式和自己喜愛的紋樣相結(jié)合，同學(xué)們要問骨式是什么呢?師∶骨式就是構(gòu)成形式，波浪式，散點(diǎn)，還有我們剛剛提到的軸對稱，中心對稱，等等。四、學(xué)生作業(yè)師∶我們剛才欣賞了其他學(xué)生的作品，也感受了他們是如何設(shè)計(jì)的，欣賞完其他同學(xué)的作品同學(xué)們應(yīng)該都躍躍欲試了吧，現(xiàn)在我們通過小組合作的方式來設(shè)計(jì)屬于你們的最美靠墊吧!師∶好了，小設(shè)計(jì)師們開始創(chuàng)作吧!小組合作一定要分工明確，共同完成，加油!伴隨著優(yōu)美的音樂，期待大家創(chuàng)作出最好的作品。五、展示評價師∶大家都做好了吧，小組長把你們組作品放置在展示區(qū)，大家用投票的方式選出今日最佳靠墊設(shè)計(jì)小組。好，我們發(fā)現(xiàn)第一小組得到的票數(shù)最多，歡迎第一小組的代表發(fā)表設(shè)計(jì)感言。師∶你說，你們小組都喜歡花朵，于是用了中心對稱的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，再搭配上艷麗的顏色。師∶真是太漂亮了，大家在掌聲鼓勵一下。老師覺得今天每個小組都超級棒，設(shè)計(jì)出這么多多姿多彩的靠墊，為你們的表現(xiàn)鼓掌。六、小結(jié)拓展師∶本節(jié)課我們認(rèn)識了靠墊的美觀、舒適的功能，學(xué)習(xí)了中心對稱和軸對稱，并通過小組合作完成了設(shè)計(jì)靠墊這樣難的任務(wù)，同學(xué)們太棒了周末可以跟爸爸媽媽去商場看一看有沒有你設(shè)計(jì)的靠墊或者幫爸爸媽媽選擇適合用的靠墊。歡樂的時光總是短暫的，今天我們的美術(shù)課就上到這里，下課!板書設(shè)計(jì)多姿多彩的靠墊功能：美觀、舒適第13課降落傘（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級上冊，第13課）開場語∶各位評委老師好!（鞠