2023年4月2日湖北事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》試題

2023年4月2日湖北事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》試題12023年4月2日湖北事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》試題一、常識(shí)判斷。根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?、2023年全國(guó)教育工作會(huì)議于1月12日在北京召開(kāi)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育要突出，高中階段學(xué)校要突出，繼續(xù)把“雙減”擺在突出位置來(lái)抓。A、“多樣化”“常態(tài)發(fā)展”B、“優(yōu)質(zhì)均衡”“多樣化”C、“常態(tài)發(fā)展”“優(yōu)質(zhì)均衡”D、“多樣化”“優(yōu)質(zhì)均衡”2、以標(biāo)本兼治為例，運(yùn)用好“四種形態(tài)”的最終目的是處理好“樹(shù)木”與“森林”的關(guān)系，抓住關(guān)鍵少數(shù)，管住大多數(shù)，因此要建立更加符合實(shí)際的常態(tài)化、全鏈條干部教育監(jiān)督制度機(jī)制，實(shí)現(xiàn)治標(biāo)和治本的有機(jī)統(tǒng)一。這啟示我們要處理好之間的關(guān)系。A、整體與部分B、偶然與必然C、量變與質(zhì)變D、內(nèi)因與外因3、用普遍聯(lián)系的、全面的、發(fā)展變化的觀點(diǎn)觀察事物，在育人主體、育人時(shí)空、育人場(chǎng)景、育人機(jī)制上協(xié)同發(fā)力，從而構(gòu)建大中小思想政治教育一體化、日常思政教育與專業(yè)教育、思政小課堂與社會(huì)大課堂縱橫交錯(cuò)、立體多維育人大格局。這要求我們?cè)谶M(jìn)行思想政治教育時(shí)要堅(jiān)持。A、法治思誰(shuí)B、底線思維C、辯證觀念D、系統(tǒng)觀念4、習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)式現(xiàn)代化蘊(yùn)含的獨(dú)特世界觀、價(jià)值觀、歷史觀、文明觀、民主觀、生態(tài)觀等及其偉大實(shí)踐，是對(duì)世界現(xiàn)代化理論和實(shí)踐的重大創(chuàng)新?！睂?duì)此，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是。A、中國(guó)式現(xiàn)代化蘊(yùn)含的世界觀為“胸懷天下謀大同”B、中國(guó)式現(xiàn)代化蘊(yùn)含的價(jià)值觀為“經(jīng)濟(jì)至上謀發(fā)展”C、中國(guó)式現(xiàn)代化蘊(yùn)含的文明觀為“百花齊放春滿園”D、中國(guó)式現(xiàn)代化蘊(yùn)含的生態(tài)觀為“人與自然和諧共生”5、張先生生前未表示不同意捐贈(zèng)器官，張先生車(chē)禍去世后，其妻子和成年兒子決定捐贈(zèng)張先生的眼角膜，但張先生的父母不同意。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是。A、捐獻(xiàn)死者的器官應(yīng)由死者的配偶優(yōu)先決定2B、捐獻(xiàn)死者的器官須由其配偶、成年子女、父母共同決定C、捐獻(xiàn)死者的器官應(yīng)由死者的成年子女優(yōu)先決定D、死者生前未立下遺囑捐贈(zèng)器官，任何人都不能決定捐贈(zèng)其器官6、小江因操作不當(dāng)，在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí)誤將1萬(wàn)元貨款通過(guò)網(wǎng)上支付平臺(tái)轉(zhuǎn)到了陌生賬戶內(nèi)，在客服的幫助下，小江和該賬戶戶主小王取得了聯(lián)系，但小王拒絕退還錢(qián)款，并將小江的電話拉黑。小王的行為屬于。A、善意取得B、無(wú)因管理C、好意施惠D、不當(dāng)?shù)美?、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出，要優(yōu)化組合赤字、專項(xiàng)債、貼息等工具，加大中央對(duì)地方的轉(zhuǎn)移支付力度等，這些都屬于。A、積極的財(cái)政政策B、積極的貨幣政策C、消極的財(cái)政政策D、消極的貨幣政策8、下列關(guān)于我國(guó)古代數(shù)學(xué)的發(fā)展，說(shuō)法有誤的是。A、《周髀算經(jīng)》是我國(guó)最古老的天文學(xué)和數(shù)學(xué)著作，介紹了勾股定理B、《九章算術(shù)》確定了中國(guó)古代數(shù)學(xué)的框架C、魏晉時(shí)期，賈憲首創(chuàng)割圓術(shù)，為計(jì)算圓周率建立了嚴(yán)密的理論和完善的算法D、祖沖之首次將“圓周率”學(xué)，精算到小數(shù)點(diǎn)后第七位9、沈括一生致力于科學(xué)研究，在眾多學(xué)科領(lǐng)域都有很深的造詣和卓越的成就，其代表作主要總結(jié)了北宋時(shí)期的許多科技成就，被譽(yù)為“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”。10、毛澤東同志作為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖，一生創(chuàng)作了眾多詩(shī)詞，且他的詩(shī)詞與歷史現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。下列詩(shī)詞描寫(xiě)的歷史事件，按照時(shí)間先后順序排列正確的是。①雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。②鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。③久有凌云志，重上井岡山。千里來(lái)尋故地，舊貌變新顏。3④七百里驅(qū)十五日，贛水蒼茫閩山碧，橫掃千軍如卷席。A、①④③②B、④①②③C、①④②③D、④①③②11、下列有關(guān)我國(guó)航天科技成就的說(shuō)法有誤的是。A、“愚公號(hào)”是我國(guó)首顆暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星B、“神舟五號(hào)”是我國(guó)首次發(fā)射的載人航天飛行器C、“嫦娥一號(hào)”是我國(guó)自主研發(fā)的第一個(gè)月球探測(cè)器D、“快舟一號(hào)”是我國(guó)首個(gè)“星箭一體化”設(shè)計(jì)的小型固體運(yùn)載火箭12、下列有關(guān)晨昏線的說(shuō)法錯(cuò)誤的是。A、晨昏線永遠(yuǎn)平分赤道B、晨昏線平面與太陽(yáng)光垂直C、晨昏線在春分和秋分時(shí)與極圈相切D、晨昏線自東向西每小時(shí)移動(dòng)15°,與地球自轉(zhuǎn)方向相反13、春節(jié)期間，金沙遺址博物館園區(qū)內(nèi)，以“春暖花開(kāi)金兔送?！睘橹黝}的18組大型主題彩燈營(yíng)造出濃濃的新春氣氛，吸引了眾多游人參觀。A、湖北省B、湖南省C、陜西省D、四川省14、哺乳動(dòng)物是動(dòng)物世界中形態(tài)結(jié)構(gòu)最高等、生理機(jī)能最完善的類群。下列詩(shī)句中提及的動(dòng)物不屬于哺乳動(dòng)物的是。A、赤免無(wú)人用，當(dāng)須呂布騎B、南山北山樹(shù)冥冥，猛虎白日繞林行C、是日乃書(shū)驚蟄節(jié)，鳴蛙已傍小池歸D、樹(shù)深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘15、下列有關(guān)化學(xué)常識(shí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是。A、空氣中的氮氧化物是造成光化學(xué)煙霧的重要誘因B、五氧化二磷是一種無(wú)機(jī)化合物，常用于干燥劑C、甲烷是天然氣和沼氣的主要成分4D、二氧化碳是由碳和氧兩種元素組成的有機(jī)化合物16、下列案例與其使用的德育方法對(duì)應(yīng)正確的是。A、何老師通過(guò)擺事實(shí)、講道理使小杰明白偷用同桌的文具是不對(duì)的——情感陶冶法B、楊老師在課上分享感動(dòng)中國(guó)2022年度人物的事跡，讓學(xué)生向她們學(xué)習(xí)——自我教育法C、李老師在經(jīng)常犯錯(cuò)誤的小濤取得一些進(jìn)步后及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)——品德評(píng)價(jià)法D、趙老師通過(guò)制定《班級(jí)行為規(guī)范守則》，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣——說(shuō)服教育17、根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知發(fā)展階段理論，“以工具性相對(duì)主義為定向的發(fā)展階段”里對(duì)仗的“好”行為的標(biāo)準(zhǔn)是。A、滿足自己需要，有時(shí)可以滿足別人的需要B、能夠得到別人贊許的行為C、根據(jù)良心做出的行為D、既尊重法律，也認(rèn)為法律是可以改變的18、下列關(guān)于教育和知識(shí)的關(guān)系，說(shuō)法不正確的是。A、教育承擔(dān)著傳授人類文化科學(xué)知識(shí)的基本職能B、教育過(guò)程可以通過(guò)科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)而實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)C、教育過(guò)程中教師對(duì)教育方法、形式等的探究，有助于加速知識(shí)再生產(chǎn)的進(jìn)程D、在教育過(guò)程中，學(xué)生的主要任務(wù)是生產(chǎn)新的科學(xué)理論知識(shí)19、家庭教育是整個(gè)教育系統(tǒng)中不可缺少的教育形態(tài)，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是。A、家庭教育會(huì)長(zhǎng)期存在B、家庭是個(gè)體社會(huì)化的最初搖籃C、家庭教育的社會(huì)影響力遠(yuǎn)大于學(xué)校教育D、家庭教育具有個(gè)別性特點(diǎn)，有利于因材施教20、某公司搬遷到鬧市區(qū)，開(kāi)始職工小李飽受周?chē)胍舻睦_，無(wú)法靜下心來(lái)工作，但慢慢地小李習(xí)慣了周?chē)h(huán)境，工作時(shí)甚至感覺(jué)不到噪音的存在。這種在長(zhǎng)時(shí)間接受刺激的情況下，感受性降低的現(xiàn)象屬于。A、感覺(jué)補(bǔ)償B、感覺(jué)對(duì)比C、感覺(jué)適應(yīng)D、感覺(jué)后效二、言語(yǔ)理解與表達(dá)。本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?1、聊天機(jī)器人ChatGPT近期成為全球矚目的焦點(diǎn)。一項(xiàng)革命性技術(shù)的出現(xiàn)，總是會(huì)伴隨各種各樣的爭(zhēng)議。5對(duì)于人工智能工具給教育領(lǐng)域帶來(lái)的沖擊，不少人陷入焦慮。然而，ChatGPT或許能夠?qū)崿F(xiàn)“教書(shū)”，但很難做到“育人”。教育的工作絕不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，更需要激發(fā)學(xué)生的好奇心與想象力，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和批判性思維，涵養(yǎng)健全的人格與審美，這恰恰是人工智能工具的。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、苦心孤詣B、夢(mèng)寐以求C、望其項(xiàng)背D、鞭長(zhǎng)莫及22、打造“一件事一次辦”升級(jí)版，難在數(shù)據(jù)打通、業(yè)務(wù)協(xié)同。市場(chǎng)主體需求，就拿開(kāi)辦企業(yè)來(lái)說(shuō)，開(kāi)餐館、開(kāi)藥店、開(kāi)網(wǎng)吧需要的材料、涉及的主管部門(mén)都不一樣；同樣是開(kāi)餐館，還與營(yíng)業(yè)面積、經(jīng)營(yíng)食品種類等具體情形相關(guān)。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、魚(yú)龍混雜B、五花八門(mén)C、良莠不齊D、泥沙俱下23、在中國(guó)，一分鐘會(huì)發(fā)生什么？林草種植可達(dá)12.7公頃，移動(dòng)支付完成2877萬(wàn)次，農(nóng)村地區(qū)新建或改底氣足的中國(guó)人民，正以萬(wàn)眾一心、團(tuán)結(jié)奮斗的磅礴偉力，奮力全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新篇章。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、簇新繪制B、全新提煉C、嶄新譜寫(xiě)D、更新分化24、圖書(shū)的首要功能是知識(shí)，在某種程度上來(lái)說(shuō)，知識(shí)的價(jià)值決定了圖書(shū)的價(jià)值。圖書(shū)能 智慧讓人獲益，思想或知識(shí)不正確的圖書(shū)則會(huì)讓人誤入歧途。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、增進(jìn)影響B(tài)、傳播啟迪C、傳遞煥發(fā)6D、保存沐浴25、足球賽場(chǎng)上沒(méi)有的東西，強(qiáng)隊(duì)不一定會(huì)贏，而弱隊(duì)也未必會(huì)輸。關(guān)鍵還是看兩支隊(duì)伍在賽前的準(zhǔn)備情況、在賽場(chǎng)上的狀態(tài)，還有一些不確定因素，比如現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境、球員傷病情況等。足球比賽的不確定性制造了諸多，也讓比賽更有可看性，更重要的是，這讓那些一時(shí)實(shí)力較弱的球隊(duì)，也能夠具備繼續(xù)努力的動(dòng)力。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、千篇一律顧慮B、墨守成規(guī)謎團(tuán)C、一成不變懸念D、循規(guī)蹈矩驚喜26、縱觀童衣裝飾紋樣，的取材、編排巧妙的圖案、嫻熟精湛的繡工，使一件件服飾成為藝術(shù)品，折射出的審美傾向和樸實(shí)無(wú)華的風(fēng)俗人情。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、巧奪天工標(biāo)新立異B、鬼斧神工驚為天人C、獨(dú)具匠心別具一格D、美輪美奐無(wú)與倫比27、在博物館中親眼看到了比瓦特蒸汽機(jī)更古老的相關(guān)發(fā)明，方知蒸汽機(jī)曾歷經(jīng)幾代改良，從而領(lǐng)悟到科技進(jìn)步的歷史性、連續(xù)性。由此可見(jiàn)，科學(xué)思維往往就在這種中形成——人們先認(rèn)識(shí)到“科學(xué)不是憑空產(chǎn)生或的”，然后能夠透過(guò)某一科技知識(shí)思考事物的本質(zhì)，這時(shí)許多謠言、偽科學(xué)自然就站不住腳。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、潛移默化一蹴而就B、耳濡目染披沙揀金C、近墨者黑一揮而就D、無(wú)濟(jì)于事迎刃而解28、在兒童三觀尚未成型的階段，家長(zhǎng)作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，不僅需要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，更需要及孩子的時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心靈和觀念上的指引孩子的很多行為都和父母相關(guān)。愛(ài)美之心，人皆有之，到底何為“美”，就需要家長(zhǎng)對(duì)孩子的正確引導(dǎo)，不能。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、源清流潔隨機(jī)應(yīng)變7B、上行下效鄒纓齊紫C、鸚鵡學(xué)舌自生自滅D、言傳身教聽(tīng)之任之這七個(gè)人，各有個(gè)性，有相通的人生觀，也有相似的處世態(tài)度。所以，他們既是一個(gè)個(gè)不可互相取代的“個(gè)體”，又是具有明顯“標(biāo)簽”意義的“群體”。他們反抗威權(quán)，追求“自我”的實(shí)現(xiàn)，對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、家喻戶曉同心協(xié)力B、盡人皆知不相為謀C、鶴立雞群各自為政D、赫赫有名各行其是30、歷史發(fā)展脈絡(luò)表明，各民族全方位嵌入是系統(tǒng)化的嵌套結(jié)構(gòu)體系，是經(jīng)濟(jì)資源、公共服務(wù)、場(chǎng)域情境等結(jié)構(gòu)性要素與各民族價(jià)值認(rèn)同的深度融合過(guò)程。順應(yīng)新時(shí)代要求，以數(shù)字技術(shù)融入各民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域全過(guò)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)上相互依存、情感上相互親近、文化上，逐步實(shí)現(xiàn)各民族全方位嵌入，讓中華民族共同體。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、兼收并蓄牢不可破B、教學(xué)相長(zhǎng)固若金湯C、此消彼長(zhǎng)穩(wěn)如泰山D、取長(zhǎng)補(bǔ)短泰然自若31、醫(yī)保談判遵循平等協(xié)商、利益均衡原則，以量換價(jià)，追求的是患者、醫(yī)保、企業(yè)“三贏”的局面。談判專家在基金能夠承受、企業(yè)可以按受的范圍內(nèi)，努力為老百姓爭(zhēng)取更為優(yōu)惠的價(jià)格，這就是“靈魂砍價(jià)”的 和價(jià)值所在，通過(guò)談判讓性價(jià)比最優(yōu)的藥品進(jìn)醫(yī)保只是減輕患者用藥的第一步。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、針對(duì)性措施，在暢通藥品進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)“最后一公里”上下功夫，為談判藥品落地創(chuàng)造良好環(huán)境，才能更好滿足廣大患者的需求和期盼。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、魅力累贅完善B、代價(jià)包袱整理C、魔力擔(dān)憂優(yōu)化D、才智負(fù)荷整改832、山上的水最終匯入江河，常年的流水把深厚的石灰?guī)r地層得千瘡百孔，形成一處處落水的美景則在地平面下生長(zhǎng)、延伸，為喀斯特造就的博物館。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、鐫刻內(nèi)斂好像B、蠶食粗獷仿佛C、侵蝕秀美宛如D、雕刻俊美類似33、牙齒健康的有效刷牙作為每天的日常工作，是手段之一。很多人覺(jué)得刷牙這個(gè)事情屬于“”,不用醫(yī)生專業(yè)教學(xué)，也對(duì)刷牙這件事。其實(shí)，刷牙這件事看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但也大有學(xué)問(wèn)。長(zhǎng)期刷不干凈會(huì)導(dǎo)致牙齦炎、牙周炎、齲齒等一系列問(wèn)題。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、保持自學(xué)成才輕車(chē)熟路B、提升耳提面命視而不見(jiàn)C、維持無(wú)師自通不以為然D、修復(fù)觸類旁通漠不關(guān)心起來(lái)，推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也推動(dòng)了鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、五彩斑斕興盛轉(zhuǎn)型B、斑駁陸離富強(qiáng)迭代C、千姿百態(tài)振興創(chuàng)新D、活靈活現(xiàn)繁盛變革35、革命文物是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在、奠基立業(yè)過(guò)程中留下的歷史遺存和精神印記，著中國(guó)共產(chǎn)黨和廣大人民群眾英勇斗爭(zhēng)、艱苦創(chuàng)業(yè)、頑強(qiáng)拼搏、砥礪奮進(jìn)的光輝歷史， 著中國(guó)共產(chǎn)黨人踐行“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、櫛風(fēng)沐雨記錄昭示B、風(fēng)餐露宿肩負(fù)印證C、篳路藍(lán)縷承載見(jiàn)證D、披荊斬棘印刻目睹936、鄉(xiāng)村教師猶如點(diǎn)點(diǎn)燭光，為農(nóng)村孩子點(diǎn)亮夢(mèng)想，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入力量。農(nóng)村孩子的未來(lái)，需要鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守；鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)，也需要制度的護(hù)航。無(wú)論是提高薪酬待遇，還是在職稱評(píng)審上給予政策傾斜，抑或是關(guān)注鄉(xiāng)村教師的婚姻和居住等訴求，尊重和善待鄉(xiāng)村教師需要更多換位思考的體諒和將心比心的成全。上述文段旨在說(shuō)明。A、要為鄉(xiāng)村教師打造和提供能展現(xiàn)與提升自我的平臺(tái)B、鄉(xiāng)村教師為教育教學(xué)注入了更多的“源頭活水”C、要滿足鄉(xiāng)村教師的精神訴求和情感需要D、留住鄉(xiāng)村教師要設(shè)身處地留心留人37、一段時(shí)間以來(lái)，多地醫(yī)院依托心理科室開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)困難”門(mén)診，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。需要注意的是，“成績(jī)不好”不等于“學(xué)習(xí)困難”。導(dǎo)致“成績(jī)不好”的原因多種多樣，未必都能通過(guò)“學(xué)習(xí)困難”門(mén)診治愈。這段文字中，作者對(duì)于“學(xué)習(xí)困難”門(mén)診治療的態(tài)度是。A、批判的B、辯證的C、肯定的D、推崇的38、勞動(dòng)教育作為“五育并舉”中的重要組成部分，既要強(qiáng)調(diào)“坐而論道，不如起而行之”，也要強(qiáng)調(diào)“篤行不怠”。提升新時(shí)代勞動(dòng)教育的育人效果，不能只坐在教室里講勞動(dòng)，也不能“一窩蜂”“一陣風(fēng)”學(xué)勞動(dòng)，更不能只對(duì)著“作業(yè)打卡”評(píng)勞動(dòng)。這段文字旨在強(qiáng)調(diào)。A、勞動(dòng)教育要落實(shí)“勞以致用”B、勞動(dòng)教育要把握“整體育人”C、勞動(dòng)智育要強(qiáng)調(diào)“以勞促全”D、勞動(dòng)教育要倡導(dǎo)“個(gè)性發(fā)展”39、有的人可能會(huì)認(rèn)為，美育僅僅局限在藝術(shù)教育領(lǐng)域，注重美育會(huì)影響智育的開(kāi)展。這其實(shí)是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)。美育與智育不但不矛盾，還能有效促進(jìn)智育。這集中體現(xiàn)在美育對(duì)創(chuàng)新思維的激發(fā)和培養(yǎng)上。創(chuàng)新思維的核心是想象力，而美育是培養(yǎng)人們豐富想象力的有效途徑。藝術(shù)創(chuàng)作、審美等活動(dòng)，能極大激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。美育的這一特性，對(duì)各專業(yè)、行業(yè)都有適用性。也就是說(shuō)，美育能夠促進(jìn)創(chuàng)新思維的培育進(jìn)而促進(jìn)智育，而對(duì)智育則能夠提高人們認(rèn)識(shí)和把握事物發(fā)展規(guī)律的能力，也能促進(jìn)美育。這段文字意在表達(dá)。A、美育就是智育B、美育與智育相輔相成C、美育是一種獨(dú)特的教育方式D、美育是智育的一種表現(xiàn)形式40、加強(qiáng)青少年科學(xué)教育，有助于讓年輕一代持續(xù)保持對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，有助于為國(guó)家未來(lái)發(fā)展提供優(yōu)秀人才，在事關(guān)國(guó)家安全、科技、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等重大項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，既是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的重要內(nèi)容，也是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需要。根據(jù)文段，作者接下來(lái)最可能講述的是。A、如何幫助青少年形成全面的科學(xué)觀和具備一定的科學(xué)素質(zhì)B、全球?qū)⒋笠?guī)模出現(xiàn)能引領(lǐng)世界科技大潮的精英C、青少年是最具備科學(xué)家潛質(zhì)的群體D、青少年科學(xué)教育對(duì)國(guó)家發(fā)展帶來(lái)的巨大益處41、當(dāng)前，越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性，將古詩(shī)文讀物加入孩子的閱讀書(shū)單。市場(chǎng)上，一些出版商敏銳地看到這一商機(jī)。為了賺取錢(qián)財(cái)，在缺乏專業(yè)把關(guān)的情況下，將一些粗制濫造的出版效果。下列作為該文段的標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)氖?。A、少兒古詩(shī)文——宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑B、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)貫穿國(guó)民教育始終C、少兒古詩(shī)文讀物危害重大D、少兒古詩(shī)文出版物質(zhì)量絕非“小兒科”42、當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒(méi)有痕跡，有時(shí)它還會(huì)轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換，不就在延續(xù)著整個(gè)人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而這當(dāng)中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。唯有他們能用自己的生命去再造一個(gè)新的生命小說(shuō)家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是可以聽(tīng)到的迷人而永在的靈魂。下列對(duì)這段文字理解正確的是。A、生命永不消逝B、人類可以永久存續(xù)C、之所以說(shuō)藝術(shù)家最幸福，是因?yàn)樗麄兡軇?chuàng)造新作品D、歌唱家只能演唱?jiǎng)e人的作品，所以他們比別的藝術(shù)家不幸43、“我們研究的電子能帶結(jié)構(gòu)可以通俗地理解成低維量子材料的DNA，它決定了材料的各種屬性?！毖芯空呓忉尩溃骸岸覀兯龅木褪抢蔑w秒激光來(lái)調(diào)控這些材料的DNA，從而獲得我們想要得到的一些性質(zhì)?！蔽亩沃屑狱c(diǎn)的“它”指的是。A、電子能帶結(jié)構(gòu)B、低維量子材料C、DNAD、飛秒激光44、，新時(shí)代新形勢(shì)下，實(shí)施數(shù)字戰(zhàn)略是高等教育把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革職機(jī)遇的必然選擇。推動(dòng)教育數(shù)字化，打破路徑依賴和固有發(fā)展模式，推動(dòng)教育智能升級(jí)、融合創(chuàng)新，是更新教育理念、優(yōu)化教育環(huán)境、探索教育新形態(tài)的必然要求。下列填入畫(huà)橫線部分的句子，與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、技術(shù)變革美化教育B、數(shù)字技術(shù)促進(jìn)教育創(chuàng)新C、教育現(xiàn)代化支撐國(guó)家現(xiàn)代化D、發(fā)揮教育數(shù)字化示范作用45、①所以，不能因?yàn)樽裱茁贰⒀驖u進(jìn)的教學(xué)考試，就使孩子們失去了文學(xué)鑒賞和文學(xué)創(chuàng)作的想象力和能力②可謂“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”③但教學(xué)和考試的目的，終究是為了將來(lái)在廣闊舞臺(tái)上自由創(chuàng)作、翩然起舞④在教學(xué)考試中或許需要亦步亦趨，這種訓(xùn)練可以打下扎實(shí)的基本功，成為自由起舞的基礎(chǔ)⑤教學(xué)需要套路，考試需要標(biāo)準(zhǔn)，但語(yǔ)文的實(shí)際使用卻自由得多⑥老師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)考試和語(yǔ)文的實(shí)際使用存在區(qū)別將上述句子連成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、⑤③⑥②④①B、⑥④⑤②③①C、⑤⑥②③①④D、⑥⑤②④③①三、數(shù)量分析。在這部分試題中，每道題呈現(xiàn)一段表述數(shù)字關(guān)系的文字，要求你迅速、準(zhǔn)確地計(jì)算出答案。46、某學(xué)校有一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇，現(xiàn)將花壇的長(zhǎng)增加30%，寬增加15%，則該花壇的面積增加。A、45%B、32.5%C、69%D、49.5%47、8名教師參加專業(yè)技能測(cè)試，滿分100分，已知8人都及格（60分為及格線且成績(jī)總和為530分，若8人的成績(jī)均為整數(shù)且都不相同，那么獲得最高分的教師最多為分。A、96B、92C、89D、8548、某校圖書(shū)館新購(gòu)買(mǎi)了一批圖書(shū)。需要小偉和小強(qiáng)整理上架。小偉單獨(dú)整理需要4小時(shí)，小強(qiáng)單獨(dú)整理需要5小時(shí)，若兩人同時(shí)整理，全部圖書(shū)整理上架后，小偉比小強(qiáng)多整理40本，則該圖書(shū)館這次購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)一共有本。A、320B、360C、380D、40049、小李和小王分別從長(zhǎng)度為100米的直行跑道上的兩端相向跑步，若兩人同時(shí)出發(fā)，小李的速度為6米/秒，小王的速度為8米/秒，兩人相遇后繼續(xù)往原方向跑步，則再經(jīng)過(guò)秒后兩人相距42米。A、2B、3C、5D、650、育才中學(xué)有一條150米長(zhǎng)的小道，學(xué)校準(zhǔn)備在小道的兩邊分別按照一棵梧桐樹(shù)、一棵樺樹(shù)、一棵梧桐樹(shù)，那么棵。總共需要種棵梧桐樹(shù)。A、26B、50C、52D、542021年，全國(guó)共有各級(jí)各類學(xué)校52.93萬(wàn)所，各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生2.91億人，專任教師1844.37萬(wàn)2021年，全國(guó)共有幼兒園29.48萬(wàn)所，比2020年增加3117所，增長(zhǎng)1.07%。其中普惠性幼兒園24.47萬(wàn)所，比2020年增加1.06萬(wàn)所，增長(zhǎng)4.55%。2021年，學(xué)前教育在園幼兒4805.21萬(wàn)人，比2020年減少13.06萬(wàn)人，下降0.27%。其中，普惠性幼兒園在園幼兒4218.20萬(wàn)人，比2020年增加135.37萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.32%，占全國(guó)在園幼兒的比例87.78%，比2020年提高3.05個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)前教育毛入園率88.1%，比2020年提高2.9個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)前教育專任教師319.10萬(wàn)人，專任教師中?？埔陨蠈W(xué)歷比例87.60%。2021年，全國(guó)共有義務(wù)教育階段學(xué)校20.72萬(wàn)所。義務(wù)教育階段招生3488.02萬(wàn)人，在校生1.58億人，專任教師1057.19萬(wàn)人，九年義務(wù)教育鞏固率95.4%。2021年，全國(guó)共有普通小學(xué)15.43萬(wàn)所，比2020年減少3700所，下降2.34%。另有小學(xué)教學(xué)點(diǎn)8.36萬(wàn)個(gè)，比2020年減少6672個(gè)。2021年，小學(xué)階段招生1782.58萬(wàn)人，比2020年減少25.51萬(wàn)人，下降1.41%；在校生1.08億人，比2020年增加54.58萬(wàn)人，增長(zhǎng)0.51%；畢業(yè)生1718.03萬(wàn)人，比2020年增加77.71萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.74%。2021年，小學(xué)階段教育專任教師660.08萬(wàn)人；生師比16.33：1；專任教師學(xué)歷合格率99.98%；專任教師中本科以上學(xué)歷比例70.30%。2021年，小學(xué)共有校舍建筑面積87128.98萬(wàn)平方米，比2020年增加2551.73萬(wàn)平方米。設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校比例情況分別為：體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積達(dá)標(biāo)學(xué)校92.60%，體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.76%，音樂(lè)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.48%，美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.45%，數(shù)學(xué)自然實(shí)驗(yàn)儀器配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.16%。2021年，全國(guó)共有初中5.29萬(wàn)所（含職業(yè)初中9所）比2020年增加66所，增長(zhǎng)0.12%。2021年，初中階段招生1705.44萬(wàn)人，比2020年增加73.34萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.49%；在校生5018.44萬(wàn)人，比2020年增加104.35萬(wàn)人，增長(zhǎng)2.12%；畢業(yè)生1587.15萬(wàn)人，比2020年增加51.86萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.38%。2021年，初中階段教育專任教師397.11萬(wàn)人，生師比12.64：1；專任教師學(xué)歷合格率99.91%；專任教師中本科以上學(xué)歷比例90.05%。2021年，初中共有校舍建筑面積75593.70萬(wàn)平方米，比2020年增加3751.09萬(wàn)平方米。設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校比例情況分別為：體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積達(dá)標(biāo)學(xué)校95.02%，體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.79%，音樂(lè)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.51%，美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.49%，理科實(shí)驗(yàn)儀器配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.41%。51、設(shè)2021年普惠性幼兒園數(shù)量占全國(guó)幼兒園數(shù)量的比重為x，2020年普惠性幼兒園在園幼兒人數(shù)占全國(guó)在園幼兒人數(shù)的比重為y，2020年學(xué)前教育毛入園率為z，則x、y、z三者的大小關(guān)系為。A、z＞x＞yB、z＞y＞xC、x＞y＞zD、x＞z＞y52、2021年，全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校的校均在校生人數(shù)最接近于下列中的。A、600人B、650人C、700人D、750人53、2020年，全國(guó)小學(xué)共有校舍建筑面積約是初中的倍。A、1.18B、1.38C、1.89D、2.1754、下列柱狀圖中，最能準(zhǔn)確從左到右依次表示2021年學(xué)前教育、小學(xué)階段教育、初中階段教育的專任教師人數(shù)的是。A、AB、BC、CD、D55、根據(jù)上述資料，下列說(shuō)法正確的有個(gè)。①2021年，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校數(shù)量中，義務(wù)教育階段的學(xué)校數(shù)量占比超過(guò)一半②2021年，全國(guó)初中的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積達(dá)標(biāo)學(xué)校、體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校、音樂(lè)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校和美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校的比例情況均比小學(xué)高③2021年，全國(guó)小學(xué)和初中階段教育中，仍有部分專任教師的學(xué)歷不合格A、0B、1C、2D、3經(jīng)核量，2021年全國(guó)體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模（總產(chǎn)出）為31175億元，與2020年相比，增長(zhǎng)13.9%（未扣除價(jià)格因素，下同2021年全國(guó)體育產(chǎn)業(yè)增加值為12245億元，同比增長(zhǎng)14.1%。56、假設(shè)2022年全國(guó)體育產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)出的同比增速與2021年保持一致，則可推算2022年全國(guó)體育產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)出約為億元。A、29863B、31175C、35508D、4342057、與2020年相比，2021年全國(guó)體育服務(wù)業(yè)增加值占體育產(chǎn)業(yè)增加值的比重約提高了。A、1.3個(gè)百分點(diǎn)B、1.8個(gè)百分點(diǎn)C、0.3個(gè)百分點(diǎn)D、1.5個(gè)百分點(diǎn)58、2021年全國(guó)體育服務(wù)業(yè)中，增加值按照從小到大的順序排列，正確的是。A、體育健身休閑活動(dòng)＜體育傳媒與信息服務(wù)＜體育教育與培訓(xùn)＜體育管理活動(dòng)B、體育經(jīng)紀(jì)代理、廣告會(huì)展、表演設(shè)計(jì)服務(wù)＜體育場(chǎng)地和設(shè)施管理＜體育教育與培訓(xùn)＜體育健身休閑活動(dòng)C、體育傳媒與信息服務(wù)＜體育教育與培訓(xùn)＜體育場(chǎng)地和設(shè)施管理＜體育競(jìng)賽表演活動(dòng)D、體育傳媒與信息服務(wù)＜體育健身休閑活動(dòng)＜體育場(chǎng)地和設(shè)施管理＜體育用品及相關(guān)產(chǎn)品銷售、出租貿(mào)易代理59、下列餅圖最符合2021年全國(guó)體育產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)出中體育服務(wù)業(yè)（網(wǎng)格線）、體育用品及相關(guān)產(chǎn)品制造（黑底）、體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)（白底）的構(gòu)成情況的是。A、AB、BC、CD、D60、根據(jù)上述資料，下列說(shuō)法正確的有個(gè)。①2020年全國(guó)體育用品及相關(guān)產(chǎn)品制造、體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的增加值分別約為3144億元和217億元②2021年，上述表格的體育服務(wù)業(yè)中，增加值同比增速最快的是體育競(jìng)賽表演活動(dòng)③2021年，上述表格的體育服務(wù)業(yè)中，總產(chǎn)出超過(guò)1800億元的類別有3個(gè)A、0B、1C、2D、3四、判斷推理。本部分包括圖形推理、定義判斷、類比推理和邏輯判斷四種類型的試題，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?1、根據(jù)所給圖形的既有規(guī)律，最合理的答案是。A、AB、BC、CD、D62、根據(jù)所給圖形的既有規(guī)律，最合理的答案是。A、AB、BC、CD、D63、把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A、①③⑥,②④⑤64、下列選項(xiàng)中，不能由左邊的立方體展開(kāi)而成的是。A、AB、BC、CD、D65、下圖所示為一個(gè)由六片透明玻璃圍成的正方體，較細(xì)的實(shí)線表示嵌在其中的四根鐵絲，則其正確的俯視圖為。A、AB、BC、CD、D66、反喻，是從所要說(shuō)的事物的相反或相對(duì)的方面設(shè)喻，指出事物不具備的某種性質(zhì)的一種修辭手法。根據(jù)上述定義，下列句子使用了反喻的是。A、我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)B、不拿群眾一針一線，群眾對(duì)我擁護(hù)又喜歡C、李醫(yī)生給人看病，藥方?jīng)]開(kāi)，病就好了三分D、生活可不像做衣服，做一件不合適，還能扔掉重做67、實(shí)習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的方法。根據(jù)上述定義，下列不屬于實(shí)習(xí)作業(yè)法的是。A、教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)某棟建筑物的實(shí)際高度進(jìn)行測(cè)量B、教師指導(dǎo)學(xué)生利用車(chē)間的儀器制作一批零件C、教師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)一批實(shí)驗(yàn)用小白鼠D、教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞某社會(huì)話題開(kāi)展討論68、貼標(biāo)簽效應(yīng)是指當(dāng)一個(gè)人被一種詞語(yǔ)名稱貼上標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。根據(jù)上述定義，下列涉及貼標(biāo)簽效應(yīng)的是。A、藝人李琴剛出道時(shí)將自己定位為諧星，但因市場(chǎng)環(huán)境變化，最后出演了大量悲情電影B、文靜的小月因長(zhǎng)期被同學(xué)說(shuō)成“悶葫蘆”，久而久之她也越來(lái)越不愛(ài)和別人說(shuō)話，進(jìn)而把自己封閉起來(lái)C、自習(xí)課上，即使周邊的人都在交頭接耳，小童還是安靜地坐著看書(shū)D、小張喜歡看電影，于是辦了某平臺(tái)電影頻道的年度會(huì)員69、人發(fā)展的順序性指的是人的發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越，也不會(huì)逆向發(fā)展。根據(jù)上述定義，下列最能體現(xiàn)人發(fā)展的順序性的是。A、有的人記憶能力好，有的人觀察能力好B、兒童的神經(jīng)系統(tǒng)成熟時(shí)間最早，而生殖系統(tǒng)成熟時(shí)間相對(duì)較晚C、人的生理、心理和社會(huì)性等方面的發(fā)展都是密切地聯(lián)系在一起的D、在個(gè)體發(fā)展的不同階段，會(huì)表現(xiàn)出不同的年齡特征及主要矛盾70、特殊安全錯(cuò)覺(jué)是指人們總以為不好的事情不會(huì)發(fā)生在自己身上，相對(duì)他人，我們自己會(huì)是比較幸運(yùn)、比較安全的。根據(jù)上述定義，下列屬于特殊安全錯(cuò)覺(jué)的是。A、新冠疫情期間，有些人不戴口罩是因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己不會(huì)是被傳染的那一個(gè)B、小夢(mèng)認(rèn)為飛機(jī)發(fā)生事故的概率比火車(chē)低，故每次選擇出游的交通工具時(shí)，她都會(huì)優(yōu)先選擇乘坐飛機(jī)C、小鵬的生活作息規(guī)律，也非常注重個(gè)人衛(wèi)生和家居清潔，因此在流感的高發(fā)期也不容易得流感D、小雪在外地旅游，因?yàn)樽约旱拇中拇笠?，?dǎo)致手機(jī)和錢(qián)包都遺失在出租車(chē)上71、交談過(guò)程中，提問(wèn)是引導(dǎo)話題、展開(kāi)交談的一個(gè)好方法。問(wèn)題通?？梢苑譃殚_(kāi)放性問(wèn)題和封閉性問(wèn)題。開(kāi)放性問(wèn)題是指提出比較概括、范圍較大的問(wèn)題，對(duì)回答的內(nèi)容限制不嚴(yán)格，給對(duì)方以充分自由發(fā)揮的余地。封閉性問(wèn)題通常以“是否”“有無(wú)”等形式提問(wèn)，限制了對(duì)方的作答范圍，可以防止對(duì)方漫無(wú)邊際的敘述。根據(jù)上述定義，下列屬于開(kāi)放性問(wèn)題的是。A、38乘以6等于多少B、當(dāng)你聽(tīng)到新年鐘聲時(shí)，你腦海中涌現(xiàn)的第一個(gè)詞是什么C、你贊同“教育的任務(wù)應(yīng)該使兒童歸于自然”這個(gè)觀點(diǎn)么D、你想喝茶還是咖啡72、自主需求可以被理解為內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，即自己內(nèi)心想去做某事，而不是被要求、被支配去做某事；勝任需求則是人們希望完成一些具有挑戰(zhàn)性的事情，以享受完成后的成就感，這種成就感會(huì)帶給人們極大的心理滿足；關(guān)系需求則是與他人建立社會(huì)關(guān)系的需求，是個(gè)人在社交中獲得認(rèn)同的過(guò)程。根據(jù)上述定義，以下屬于關(guān)系需求的是。A、希望進(jìn)行一次單人徒步旅行B、希望能解出一道數(shù)學(xué)難題C、希望能不被打擾地進(jìn)行冥想訓(xùn)練D、希望和同事組隊(duì)參加單位舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)73、結(jié)果性目標(biāo)是明確學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，指向結(jié)果化的課程目標(biāo)，體驗(yàn)性目標(biāo)是描述學(xué)生心理感受、情緒體驗(yàn)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，指向難以結(jié)果化的課程目標(biāo)。根據(jù)上述定義，下列最符合體驗(yàn)性目標(biāo)的是。A、學(xué)生流暢地背誦《出師表》B、學(xué)生列舉等腰三角形在生活中的應(yīng)用例子C、學(xué)生樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的理想信念D、學(xué)生比較兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的不同之處74、分層抽樣、整群抽樣、系統(tǒng)抽樣是三種常用的抽樣方式。分層抽樣是從一個(gè)可以分成不同層的總體中，按規(guī)定的比例從不同層中隨機(jī)抽取樣本的方法。整群抽樣是將總體中各單位歸并成若干個(gè)互不交叉、互不重復(fù)的集合，稱之為群，然后以群為抽樣單位抽取樣本的一種抽樣方式。系統(tǒng)抽樣適用于總體容量較大、抽取個(gè)數(shù)較多且個(gè)體之間無(wú)明顯差異的情況。根據(jù)上述定義，下列運(yùn)用了整群抽樣的是。A、從某部門(mén)8人中任意選擇2人外出工作B、從300名消費(fèi)者中選擇20名對(duì)某款新品食物進(jìn)行口味測(cè)試C、某中學(xué)有3個(gè)年級(jí)共計(jì)30個(gè)班級(jí)，從中選擇2個(gè)班級(jí)調(diào)查學(xué)生的近視情況D、從家庭月收入分別為1萬(wàn)、2萬(wàn)、3萬(wàn)的群體中選擇個(gè)體調(diào)查其消費(fèi)水平75、企業(yè)營(yíng)業(yè)收入分為主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入。主營(yíng)業(yè)務(wù)收入是指企業(yè)經(jīng)常性的、主要業(yè)務(wù)所產(chǎn)生的收入；其他業(yè)務(wù)收入，是指除上述各項(xiàng)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入之外的其他業(yè)務(wù)收入。根據(jù)上述定義，下列敘述錯(cuò)誤的是。A、制造業(yè)企業(yè)銷售產(chǎn)品、半成品和提供工業(yè)性勞務(wù)作業(yè)的收入屬于主營(yíng)業(yè)務(wù)收入B、商品流通企業(yè)的銷售商品收入屬于主營(yíng)業(yè)務(wù)收入C、游樂(lè)園的門(mén)票收入屬于其他業(yè)務(wù)收入D、餐飲企業(yè)出售廢舊的臺(tái)凳、餐具等物資而取得的收入屬于其他業(yè)務(wù)收入76、明星：演員A、故宮：天安門(mén)B、昆蟲(chóng)：蜜蜂C、可樂(lè)：雪碧D、商品：畫(huà)作77、標(biāo)題：公文：通告A、中子星：白矮星：黑洞B、小溪：江河：水源C、音符：樂(lè)譜：簡(jiǎn)譜D、丘陵：地貌：高山78、疾?。禾弁矗核幬顰、快樂(lè)：歌曲：文化B、成熟：腐爛：禿鷲C、酸雨：銹蝕：油漆D、陽(yáng)光：玻璃：光明79、對(duì)于粉條相當(dāng)于計(jì)時(shí)器對(duì)于。A、饑餓地震儀B、食物沙漏C、淀粉指針D、大米時(shí)間80、沉魚(yú)落雁對(duì)于相當(dāng)于對(duì)于倚馬可待。A、閉月羞花掌上明珠B、傾國(guó)傾城出口成章C、陽(yáng)春白雪按圖索驥D、人面桃花韋編三絕81、所謂蛋白粉，一般是采用提純的大豆蛋白、酪蛋白、乳清蛋白、豌豆蛋白或上述幾種蛋白的組合構(gòu)成的粉劑，其主要用途是為缺乏蛋白質(zhì)的個(gè)體補(bǔ)充蛋白質(zhì)，不少人視它為“健康提速劑”。有研究人員認(rèn)為，所有人都可以適當(dāng)食用蛋白粉。下列最能質(zhì)疑該論斷的是。A、老年人由于消化液分泌減少、胃腸道蠕動(dòng)減少，對(duì)于蛋白質(zhì)的消吸收功能下降B、日常膳食不僅能為機(jī)體提供蛋白質(zhì)，還能提供脂肪、礦物質(zhì)、維生素等豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)C、蛋白質(zhì)作為生命的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，是機(jī)體免疫器官和組織、免疫細(xì)胞的重要組成都分D、過(guò)敏體質(zhì)的嬰幼兒若補(bǔ)充蛋白粉，會(huì)引起惡心嘔吐、腹脹腹痛，甚至神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的過(guò)敏反應(yīng)82、近日，有學(xué)校啟用的作業(yè)“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”（即超過(guò)晚上9點(diǎn)，采取無(wú)條件停止寫(xiě)作業(yè)的措施，未完成的作業(yè)第二天也不用補(bǔ)做）引發(fā)廣泛關(guān)注。有家長(zhǎng)認(rèn)為，“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”能減少家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的焦慮情緒。下列選項(xiàng)如果為真，最能削弱上述家長(zhǎng)觀點(diǎn)的是。A、睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)是影響未成年人健康的三個(gè)關(guān)鍵因素B、在“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”下，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生每天做的作業(yè)少，日積月累則可能在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上落后于其他同學(xué)C、“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”出臺(tái)后，家長(zhǎng)不會(huì)硬性逼迫孩子完成當(dāng)天的作業(yè)，親子關(guān)系得到改獸D、“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”能讓老師將目光聚焦于提高課堂教學(xué)質(zhì)量上均衡”，天花亂墜的廣告宣傳令其身價(jià)倍增。有關(guān)專家則指出，“吃鹽補(bǔ)鈣”的說(shuō)法有?？茖W(xué)，事實(shí)上，多吃鹽不僅不能補(bǔ)鈣，反而會(huì)導(dǎo)致鈣質(zhì)流失。若以下選項(xiàng)為真，最有助于增強(qiáng)題干結(jié)論的是。A、鹽里的微量元素可以忽略不計(jì)，畢竟每天食鹽攝入量太低B、食鹽含有鈉離子，而鈉和鈣在人體中的代謝是有聯(lián)系的C、鈉攝入量過(guò)多的時(shí)候，身體會(huì)努力排鈉，同時(shí)會(huì)增加尿鈣的排出量D、按照《食品營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化劑使用標(biāo)準(zhǔn)》，食鹽不允許添加除碘以外的營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化劑84、隨著印刷技術(shù)的發(fā)展，印刷品越來(lái)越精美，尤其是面向兒童的讀物，越來(lái)越具觀賞性。然而這樣精美的讀物雖然好看，但也容易傷害到孩子的眼睛。下列選項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論的是。A、印刷品上的字大一些，畫(huà)面簡(jiǎn)單一些，對(duì)比明顯一些，這樣孩子更容易看清B、精美印刷品多用銅版紙印刷，銅版紙反光太強(qiáng)，容易令眼睛疲勞C、如果睫狀肌長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，它就會(huì)痙攣，形成假性近視D、在工作或?qū)懽挚磿?shū)時(shí)的姿勢(shì)不正確，會(huì)對(duì)視力造成影響85、小周認(rèn)為：“寒門(mén)難出貴子，家庭因素?zé)o形中決定了一個(gè)人的高度，家境不好的人再怎么努力奮斗也無(wú)法實(shí)現(xiàn)階層跨越?！毙＄姺瘩g道：“不對(duì)，個(gè)人的努力奮斗遠(yuǎn)比家庭背景更重要，朱元璋雖然出身貧寒，但最終成為明朝開(kāi)國(guó)皇帝。”下列說(shuō)法與小鐘表達(dá)的觀點(diǎn)最為相似的是。A、并非所有的努力奮斗都能實(shí)現(xiàn)階層跨越B、如果一個(gè)人實(shí)現(xiàn)了階層跨越，很大程度與他的家庭背景有關(guān)C、一個(gè)人不管家庭背景如何，只要努力奮斗，就有可能實(shí)現(xiàn)階層跨越D、如果一個(gè)人沒(méi)有實(shí)現(xiàn)階層跨越，那么一定是家境不好86、每個(gè)教職工都是學(xué)校的主人，學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)，只有充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取一線教師的建議和意見(jiàn)，這樣制定出的規(guī)劃才具有生命力。假如上述命題為真，下列說(shuō)法正確的是。A、學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)，廣泛聽(tīng)取了一線教師的建議和意見(jiàn)，那么這個(gè)發(fā)展規(guī)劃一定具有生命力B、學(xué)校只要充分發(fā)揚(yáng)民主，就能制定出具有生命力的發(fā)展規(guī)劃C、學(xué)校制定的發(fā)展規(guī)劃不具有生命力，那么該學(xué)校一定沒(méi)有發(fā)揚(yáng)民主D、學(xué)校制定的發(fā)展規(guī)劃具有生命力，說(shuō)明D學(xué)校有廣泛聽(tīng)取一線教師的建議和意見(jiàn)87、某單位為扎實(shí)推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下工作責(zé)任制，經(jīng)過(guò)考核對(duì)小高、小張、小劉、小梁、小夏5名干部的工作進(jìn)行了調(diào)動(dòng)，其中3名晉升，2名降職。已知：①若小張晉升了，則小劉也晉升了；②若小高晉升了，則小夏也晉升了；③若小劉晉升了，則小高也晉升了；④若小劉和小夏中至少有1人晉升了，則小梁也晉升了。根據(jù)上述信息，可以推出。A、小張降職了，小劉晉升了B、小高和小夏都降職了C、小張和小梁都晉升了D、小劉降職了，小高晉升了挑選4名前去參加市里舉辦的一場(chǎng)書(shū)法比賽。挑選的規(guī)則如下1）男生參賽人數(shù)最多為2人2）若李明或馬蘭參賽，則陳旭參賽，謝芳不參賽。根據(jù)以上信息，下列可以推出的是。A、蔣蓓一定參賽B、李明一定參賽C、謝芳一定不參賽D、王亮一定不參賽“斜杠青年”指的是一群不再滿足“專一職業(yè)”的生活方式，而選擇擁有多重職業(yè)和身價(jià)的多元生活的人群。這些人在自我介紹中會(huì)用“斜杠”來(lái)區(qū)分，例如：張三，老師/畫(huà)家/攝影師?！靶备堋北愠闪怂麄兊拇~。對(duì)于“斜杠青年”，甲、乙兩人展開(kāi)了討論并表達(dá)出以下觀點(diǎn)：甲：我覺(jué)得“斜杠青年“不可取，正所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，專一職業(yè)才能專精特精，才能取得事業(yè)上的成功。乙：我認(rèn)同“斜杠青年”，作為年輕職業(yè)發(fā)展有無(wú)限可能，如果不進(jìn)行嘗試，怎么知道哪種職業(yè)最適合自己。89、對(duì)于甲的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)正確的是。①使用帶有偏見(jiàn)的名言以支持自己的觀點(diǎn)②結(jié)論過(guò)于絕對(duì)③有主觀偏見(jiàn)④把普通情況代入特殊情形A、①②B、②③C、③④D、①④90、下列選項(xiàng)若為真，最能削弱乙的觀點(diǎn)的是。A、專一職業(yè)在當(dāng)今已經(jīng)逐漸失去生存空間B、職業(yè)選擇自由依賴于就業(yè)市場(chǎng)的繁榮C、嘗試越多，耗費(fèi)的時(shí)間和精力越多，反而越不能作出明智的透擇D、從事多重職業(yè)，收入更高，生活更幸福五、策略選擇。所列出的教育情境均有一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題要你回答。你應(yīng)根據(jù)資料提供的信息進(jìn)行分析判別、權(quán)衡選擇最符合題目要求的一種處理方式。91、李老師在課上播放多媒體課件，同學(xué)們對(duì)課件內(nèi)容十分感興趣，便自發(fā)展開(kāi)了熱烈的討論，討論一度偏離了本課的教學(xué)主題，影響到教學(xué)任務(wù)的推進(jìn)。若你是李老師，下列處理方式最恰當(dāng)?shù)氖?。A、停止播放課件，立刻制止學(xué)生的討論，告知學(xué)生不要討論與本課無(wú)關(guān)的內(nèi)容B、在一旁觀察，讓學(xué)生盡情討論，發(fā)表觀點(diǎn)C、在學(xué)生的討論中選取與本課相關(guān)的信息，因勢(shì)利導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)任務(wù)D、點(diǎn)名沒(méi)有參與討論的學(xué)生回答問(wèn)題，激發(fā)其參與討論的熱情92、課堂上，李老師正在提問(wèn)，學(xué)生小明沒(méi)等老師點(diǎn)名讓他回答，便大聲說(shuō)出了錯(cuò)誤答案，引得班上其他同學(xué)哈哈大笑，小明因此漲紅了臉，手足無(wú)措。此時(shí)，李老師采取的措施最恰當(dāng)?shù)氖?。A、批評(píng)小明沒(méi)等老師點(diǎn)名就回答問(wèn)題，不遵守課堂紀(jì)律B、教育其他學(xué)生不要學(xué)習(xí)小明的沖動(dòng)行為，回答問(wèn)題前應(yīng)先思考清楚C、讓小明坐下認(rèn)真聽(tīng)講，點(diǎn)名其他同學(xué)繼續(xù)回答問(wèn)題D、肯定小明回答問(wèn)題的積極性，重新提問(wèn)一遍，并引導(dǎo)小明說(shuō)出正確答案93、王老師發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)最近上課的注意力集中狀況較差，便準(zhǔn)備改進(jìn)自己的教學(xué)過(guò)程，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)此，下列做法最不可取的是。A、精心設(shè)計(jì)課堂中的師生互動(dòng)，讓學(xué)生充分參與課堂B、巧用語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)對(duì)課堂進(jìn)行控制C、以多樣化的方式將課件制作得更加花哨D、科學(xué)設(shè)計(jì)情境，巧妙導(dǎo)入新課，以貼近生產(chǎn)生活的事物、現(xiàn)象、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣94、陳茜，班上的學(xué)習(xí)委員，一天她的錢(qián)丟了，她懷疑與舍友有關(guān)，于是她找宿舍里的幾個(gè)同學(xué)了解情況，大家都說(shuō)不知道、不是自己拿的，之后陳茜在自己床板下的角落找到了錢(qián)。第二天，陳茜就成了孤零零一個(gè)人，舍友不再主動(dòng)與她溝通。陳茜也覺(jué)得不好意思，主動(dòng)疏遠(yuǎn)舍友。如果你是陳茜的班主任，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的舍友關(guān)系，下列處理方式恰當(dāng)?shù)氖?。①分別找陳茜的舍友溝通，了解事情經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行引導(dǎo)和教育②私下找陳茜談心，告訴她應(yīng)坦誠(chéng)地與舍友溝通，表達(dá)自己的歉意③將宿舍全部人集合在一起開(kāi)會(huì)，就這件事教育大家要互相包容、加強(qiáng)溝通④建議宿管老師在宿舍裝攝像頭，避免以后出現(xiàn)類似的事情⑤在班上開(kāi)展班會(huì)課，請(qǐng)陳茜及其舍友就事情經(jīng)過(guò)進(jìn)行還原，并讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)A、僅①②③B、僅①③⑤C、僅①②④⑤D、①②③④⑤95、一天，黃老師正坐在辦公室里備課，班長(zhǎng)跑來(lái)說(shuō)，班上的自習(xí)課有6、7個(gè)人缺席。黃老師聽(tīng)了非常生氣，第二天早自習(xí)就把這幾名缺席的學(xué)生叫到辦公室，沒(méi)問(wèn)緣由就批評(píng)了一通，然后讓他們每人先寫(xiě)一份檢討書(shū)，說(shuō)完，那幾名學(xué)生就低著頭走出了辦公室。事后，黃老師找了幾名班上的學(xué)生了解情況，得知那幾名缺席的學(xué)生是去練球了。因這段時(shí)間學(xué)校正在進(jìn)行班級(jí)籃球賽，他們想打得更好一點(diǎn)，為班級(jí)爭(zhēng)光而去練球。如果你是黃老師，接下來(lái)最適合的做法是。A、分別與這幾名學(xué)生溝通，找到提出自習(xí)課去練球的帶頭人，批評(píng)他沒(méi)有向黃老師提前請(qǐng)假，并對(duì)其他學(xué)生表達(dá)自己的歉意B、與這幾名學(xué)生進(jìn)行溝通，表?yè)P(yáng)他們自覺(jué)主動(dòng)去練籃球的行為，但因違反班級(jí)規(guī)定還是要取消幾名學(xué)生參加籃球賽的資格C、主動(dòng)找到這幾名學(xué)生，對(duì)上次的事表示歉意，同時(shí)教育他們不管出于何種原因，一定要提前向老師或者班干部交待去向D、取消這幾名學(xué)生參加籃球賽的資格，并在班會(huì)上進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)小張，某中學(xué)初三學(xué)生，家庭條件一般，性格內(nèi)向。父親平時(shí)工作不忙，負(fù)責(zé)照顧小張的生活起居，母親則忙于工作，他們對(duì)小張的學(xué)習(xí)要求很?chē)?yán)，期望值很高。小張初三前成績(jī)一直很好，從初一到初二成績(jī)還在不斷上升。進(jìn)入初三后，小張因一次考試失利，自己變得越來(lái)越害怕考試，一提到考試就感到緊張，心情煩躁，上課也無(wú)精打采，成績(jī)開(kāi)始下滑，他非常擔(dān)心：如果中考考不好，父母一定會(huì)很失望。96、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，小張的人格發(fā)展最可能處于。A、自主對(duì)羞恥階段B、親密對(duì)孤獨(dú)階段C、自我同一性對(duì)角色混亂階段D、自我整合對(duì)絕望階段97、若小張因?yàn)榭荚嚱箲]的問(wèn)題求助于班主任，班主任給了以下建議，其中比較合理的是。①放學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)②合理制定自己目標(biāo)③多和朋友聊天，說(shuō)出自己的焦慮④糾正“過(guò)分消極化”的不合理信念A(yù)、僅①②③B、僅①②④C、僅②③④D、①②③④98、班主任發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生普遍存在考試焦慮的情況，于是打算給班上學(xué)生分享一些答題技巧。下列答題技巧中，不恰當(dāng)?shù)氖?。A、在答題前要瀏覽試卷，統(tǒng)觀全局B、回答每道題前，一定要認(rèn)真審題、理解題意C、排列好答題順序，貫徹先難后易原則D、統(tǒng)籌兼顧各題，合理分配答題時(shí)間五年級(jí)（4班）幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自暴自棄，自己不學(xué)還不停騷擾別人，擾亂課掌紀(jì)律，也不服從老師的管教。因?yàn)閹状紊险n都回答不了科任老師黃老師提的問(wèn)題，被黃老師當(dāng)著全班的面說(shuō)是“笨學(xué)生”，這群學(xué)生便給黃老師取外號(hào)為“滅霸”。99、對(duì)于案例中“取外號(hào)”這件事，班主任的下列措施中最不可取的是。A、與黃老師溝通，讓其不要當(dāng)著全班的面?zhèn)W(xué)生的自尊心B、立馬嚴(yán)肅批評(píng)那些起外號(hào)的學(xué)生，并采取一定的教育懲戒手段C、與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生在與人交往過(guò)程中的言行舉止D、弄清學(xué)生的意圖，并表明態(tài)度，告訴學(xué)生給人取外號(hào)是一種不禮貌的行為100、該班班主任打算召開(kāi)一次班會(huì)，幫助案例中的學(xué)生改變自暴自棄的心態(tài)。下列班會(huì)主題最適合的是A、“溝通，從心開(kāi)始”B、“我們心中的班集體”C、“放飛夢(mèng)想，我心飛翔”D、“發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)”參考答案1、本題考查政治常識(shí)。2023年全國(guó)教育工作會(huì)議于1月12日在北京召開(kāi)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，持續(xù)辦好更加公平、更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。學(xué)前教育、特殊教育突出“普惠發(fā)展”，義務(wù)教育突出“優(yōu)質(zhì)均衡”，高中階段學(xué)校突出“減”擺在突出位置來(lái)抓。故正確答案為B。2、本題考查政治常識(shí)。A項(xiàng)正確，整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分。關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。題目中“處理好“樹(shù)木”與“森林”的關(guān)系，抓住關(guān)鍵少數(shù)，管住大多數(shù)”體現(xiàn)整體與部分的辯證關(guān)系原理。B項(xiàng)錯(cuò)誤，必然性是指客觀事物發(fā)生聯(lián)系和發(fā)展過(guò)程中一種不可避免、一定如此的趨向，必然性產(chǎn)生于事物的內(nèi)部根據(jù)，是一種本質(zhì)的原因。偶然性是指客觀事物發(fā)生聯(lián)系和發(fā)展過(guò)程中的一種可能性趨勢(shì)，表明客觀事物發(fā)展過(guò)程中存在的一種有可能出現(xiàn)、也有可能不出現(xiàn)的趨向。題干中并未涉及必然性和偶然性的關(guān)系，故排除。C項(xiàng)錯(cuò)誤，質(zhì)量互變規(guī)律揭示了事物發(fā)展的形式和狀態(tài)，指出量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。題干中并未涉量變和質(zhì)變的關(guān)系，故排除。D項(xiàng)錯(cuò)誤，內(nèi)因和外因是唯物辯證法關(guān)于事物發(fā)展原因和動(dòng)力的一對(duì)基本范疇。內(nèi)因指事物發(fā)展變化的內(nèi)部原因，即內(nèi)部矛盾；外因指事物發(fā)展變化的外部原因，即外部矛盾，是一事物和他事物之間的外在聯(lián)系和相互作用。題干中并未涉及內(nèi)外因的關(guān)系，故排除。故正確答案為A。3、本題考查政治常識(shí)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，堅(jiān)持法治思維，要求我們堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持公平正義，善于運(yùn)用法治方式深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。題干并未體現(xiàn)。B項(xiàng)錯(cuò)誤，堅(jiān)持底線思維，要求我們居安思危、未雨綢繆，善于在危機(jī)中育新機(jī)、于變局中開(kāi)新局。題干并未體現(xiàn)。C項(xiàng)錯(cuò)誤，堅(jiān)持辯證思維，要求我們承認(rèn)矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點(diǎn)、洞察事物發(fā)展規(guī)律。題干并未體現(xiàn)。D項(xiàng)正確，堅(jiān)持系統(tǒng)思維，要求我們統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局和堅(jiān)持全國(guó)一盤(pán)棋，善于進(jìn)行前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)。題干中“協(xié)同發(fā)力、構(gòu)建一體化”體現(xiàn)了我們要用系統(tǒng)思維，從全局把握事情。故正確答案為D。4、本題考查政治常識(shí)。A項(xiàng)正確，中國(guó)式現(xiàn)代化蘊(yùn)含著“胸懷天下謀大同”的世界觀。中國(guó)式現(xiàn)代化聚焦人類面臨的共同難題，把為人類和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量作為核心價(jià)值追求，倡導(dǎo)“和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由”的全人類共同價(jià)值，維護(hù)世界和平、促進(jìn)世界發(fā)展，持續(xù)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，同世界人民一道開(kāi)創(chuàng)人類更加美好的未來(lái)。B項(xiàng)錯(cuò)誤，中國(guó)式現(xiàn)代化蘊(yùn)含著“人民至上謀發(fā)展”的價(jià)值觀。中國(guó)式現(xiàn)代化始終把人民立場(chǎng)作為根本政治立場(chǎng)，把人民利益擺在至高無(wú)上的地位，既體現(xiàn)馬克思主義的鮮明立場(chǎng)，也體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的價(jià)值底色，更在實(shí)踐中賦予了“人民是歷史的創(chuàng)造者”的時(shí)代內(nèi)涵。C項(xiàng)正確，中國(guó)式現(xiàn)代化蘊(yùn)含著“百花齊放春滿園”的文明觀。中國(guó)式現(xiàn)代化深刻蘊(yùn)含著平等、互鑒、對(duì)話、包容的文明觀，科學(xué)把握了人類文明進(jìn)步的客觀規(guī)律，為推動(dòng)不同文明交流互鑒、開(kāi)創(chuàng)人類文明新形態(tài)提供了新的選擇。D項(xiàng)正確，中國(guó)式現(xiàn)代化蘊(yùn)含著“人與自然和諧共生”的生態(tài)觀。中國(guó)式現(xiàn)代化必須走人與自然和諧共生的新路，這是對(duì)我們自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)世界負(fù)責(zé)。本題為選非題，故正確答案為B。5、本題考查法律常識(shí)。B項(xiàng)正確，A、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)《民法典》第一千零六條規(guī)定：“完全民事行為能力人有權(quán)依法自主決定無(wú)償捐獻(xiàn)其人體細(xì)胞、人體組織、人體器官、遺體。任何組織或者個(gè)人不得強(qiáng)迫、欺騙、利誘其捐獻(xiàn)。完全民事行為能力人依據(jù)前款規(guī)定同意捐獻(xiàn)的，應(yīng)當(dāng)采用書(shū)面形式，也可以訂立遺囑。自然人生前未表示不同意捐獻(xiàn)的，該自然人死亡后，其配偶、成年子女、父母可以共同決定捐獻(xiàn)，決定捐獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)采用書(shū)面形式?！惫收_答案為B。6、本題考查法律常識(shí)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，善意取得，是指無(wú)權(quán)處分他人財(cái)產(chǎn)的財(cái)產(chǎn)占有人，將其占有的財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)讓給第三人，受讓人在取得該財(cái)產(chǎn)時(shí)系出于善意，即依法取得該財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，原財(cái)產(chǎn)所有人不得要求受讓人返還財(cái)產(chǎn)的物權(quán)取得制度。小江是財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)人，小王獲得的利益并非是無(wú)權(quán)處分人轉(zhuǎn)讓的財(cái)產(chǎn)，故不是善意取得。B項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)《民法典》第九百七十九條規(guī)定：“管理人沒(méi)有法定的或者約定的義務(wù)，為避免他人利益受損失而管理他人事務(wù)的，可以請(qǐng)求受益人償還因管理事務(wù)而支出的必要費(fèi)用；管理人因管理事務(wù)受到損失的，可以請(qǐng)求受益人給予適當(dāng)補(bǔ)償。”小王的行為不是為避免他人利益受損失而管理他人事務(wù)的行為，故不是無(wú)因管C項(xiàng)錯(cuò)誤，好意施惠，是指當(dāng)事人之間無(wú)意設(shè)定法律上的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，而由當(dāng)事人一方基于良好的道德風(fēng)尚實(shí)施的使另一方受恩惠的關(guān)系，旨在增進(jìn)情誼的行為。小江與小王之間沒(méi)有施惠與受惠的關(guān)系，故不是好意施惠。D項(xiàng)正確，根據(jù)《民法典》第一百二十二條規(guī)定：“因他人沒(méi)有法律根據(jù)，取得不當(dāng)利益，受損失的人有權(quán)請(qǐng)求其返還不當(dāng)利益。”本題中小王沒(méi)有法律依據(jù)獲取了不當(dāng)利益，小江遭受了損失，二者之間具有因果關(guān)系，故小王屬于不當(dāng)?shù)美?，受損失的小江有權(quán)請(qǐng)求小王返還不當(dāng)利益。故正確答案為D。7、本題考查政治常識(shí)。積極的財(cái)政政策，就是通過(guò)擴(kuò)大財(cái)政支出，使財(cái)政政策在啟動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中發(fā)揮更直接、更有效的作用。2022年底召開(kāi)的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議要求，積極的財(cái)政政策要加力提效。保持必要的財(cái)政支出強(qiáng)度，優(yōu)化組合赤字、專項(xiàng)債、貼息等工具，在有效支持高質(zhì)量發(fā)展中保障財(cái)政可持續(xù)和地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)可控。要加大中央對(duì)地方的轉(zhuǎn)移支付力度，推動(dòng)財(cái)力下沉，做好基層“三?！惫ぷ?。故正確答案為A。8、本題考查科技常識(shí)。A項(xiàng)正確，《周髀算經(jīng)》原名《周髀》，中國(guó)最古老的天文學(xué)和數(shù)學(xué)著作，主要闡明當(dāng)時(shí)的蓋天說(shuō)和四分歷法。在數(shù)學(xué)上的主要成是介紹了勾股定理。B項(xiàng)正確，《九章算術(shù)》的問(wèn)世，標(biāo)志著中國(guó)古代以計(jì)算為中心的數(shù)學(xué)形成了完整的體系，確定了中國(guó)古代數(shù)學(xué)的框架。C項(xiàng)錯(cuò)誤，魏晉時(shí)期，數(shù)學(xué)家劉徽首創(chuàng)“割圓術(shù)”，為計(jì)算圓周率建立了嚴(yán)密的理論和完善的算法。D項(xiàng)正確，祖沖之，首次將“圓周率”精算到小數(shù)第七位，即在3.1415926和3.1415927之間，這一成果比外國(guó)早近一千年。本題為選非題，故正確答案為C。9、本題考查人文常識(shí)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，《水經(jīng)注》，北魏酈道元撰，是公元6世紀(jì)以來(lái)中國(guó)第一部全面的、系統(tǒng)的綜合性地理著述。B項(xiàng)錯(cuò)誤，《考工記》，作者不詳，中國(guó)和世界上現(xiàn)存最早的科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)。春秋時(shí)期手工藝專著。C項(xiàng)錯(cuò)誤，《天工開(kāi)物》，作者宋應(yīng)星，明代末年專門(mén)研究各種生產(chǎn)技術(shù)的著作。D項(xiàng)正確，《夢(mèng)溪筆談》，北宋沈括撰寫(xiě)的一部綜合性科學(xué)著作，總結(jié)了中國(guó)古代特別是北宋時(shí)期的自然科學(xué)成就，被譽(yù)為“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”。故正確答案為D。10、本題考查人文常識(shí)。①項(xiàng)，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”出自《憶秦娥·婁山關(guān)》。作于1935年，描寫(xiě)了紅軍長(zhǎng)征中征戰(zhàn)婁山關(guān)的情景，寫(xiě)景狀物、直抒胸臆。②項(xiàng)，“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江”出自《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》。1949年4月21日，毛澤東主席和朱德總司令發(fā)出《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》，中國(guó)人民解放軍百萬(wàn)大軍于4月23日占領(lǐng)南京。毛澤東在北平香山得到捷報(bào)，心情振奮，寫(xiě)下了這首詩(shī)。③項(xiàng)，“久有凌云志，重上井岡山。千里來(lái)尋故地，舊貌變新顏”出自《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。1965年5月下旬，作者重上井岡山游覽視察。22日，先后到黃洋界和茨坪。在茨坪居住期間，了解井岡山地區(qū)水利、公路建設(shè)和人民生活，會(huì)見(jiàn)了老紅軍、烈士家屬、機(jī)關(guān)干部和群眾。25日寫(xiě)了這首詞。此次反“圍剿”勝利之后，詞人便創(chuàng)作了這一人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想勝利的頌歌。因此按照時(shí)間先后順序正確排序?yàn)棰堍佗冖?。故正確答案為B。11、本題考查政治常識(shí)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“悟空號(hào)”是中國(guó)科學(xué)院空間科學(xué)戰(zhàn)略性先導(dǎo)科技專項(xiàng)中首批立項(xiàng)研制的4顆科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星之一，是我國(guó)第一顆由中國(guó)科學(xué)院完全研制、生產(chǎn)的衛(wèi)星，是目前世界上觀測(cè)能段范圍最寬、能量分辨率最優(yōu)的暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星。B項(xiàng)正確，“神舟五號(hào)”是中國(guó)載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是我國(guó)發(fā)射的第一艘載人航天飛船。神舟五號(hào)飛船搭載航天員楊利偉于北京時(shí)間2003年10月15日9時(shí)整在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，在軌運(yùn)行14圈，歷時(shí)21小時(shí)23分，返回艙于北京時(shí)間2003年10月16日6時(shí)23分返回內(nèi)蒙古主著陸場(chǎng)，軌道艙留軌運(yùn)行半年。神舟五號(hào)的成功發(fā)射實(shí)現(xiàn)了中華民族千年飛天的愿望，是中華民族智慧和精神的高度凝聚，是中國(guó)航天事業(yè)在21世紀(jì)的一座新的里程碑。C項(xiàng)正確，“嫦娥一號(hào)”是中國(guó)自主研制并發(fā)射的首個(gè)月球探測(cè)器，于2007年10月24日，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征三號(hào)甲”運(yùn)載火箭發(fā)射升空。嫦娥一號(hào)發(fā)射成功，使中國(guó)成為世界上第五個(gè)發(fā)射月球探測(cè)器的國(guó)家。D項(xiàng)正確，“快舟一號(hào)”火箭從2003年開(kāi)始啟動(dòng)研制，2013年9月25日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功，將“快舟一號(hào)衛(wèi)星”送入預(yù)定軌道?？熘垡惶?hào)采用國(guó)際先進(jìn)的星箭一體化技術(shù)，是中國(guó)首個(gè)具有快速集成、快速入軌能力的小型固體運(yùn)載火箭，使中國(guó)航天發(fā)射運(yùn)載工具由液體運(yùn)載火箭拓展到固體運(yùn)載火箭，初步形成了中國(guó)亟需的空間快速響應(yīng)能力。本題為選非題，故正確答案為A。12、本題考查地理國(guó)情。晨昏線即晨昏圈，是指地球上晝半球和夜半球之間的分界線，是地球的大圓圈。晨昏線特點(diǎn)如下：（1）如果把地球看作一個(gè)正球體，同時(shí)不考慮大氣對(duì)太陽(yáng)光線的散射作用，那么，地球上晝半球與夜半球的面積應(yīng)相等，即晨昏圈是一個(gè)過(guò)球心的大圓，且平分地球。（2）晨昏線平面與太陽(yáng)光垂直。晨昏線上的各點(diǎn)太陽(yáng)高度為0，晝半球上的各點(diǎn)太陽(yáng)高度大于0，夜半球上的各點(diǎn)太陽(yáng)高度小于0。（3）晨昏線永遠(yuǎn)平分赤道。（4）晨昏線只有在春、秋分時(shí)才與經(jīng)線圈重合。（5）晨昏線在夏至、冬至?xí)r與極圈相切。（6）晨昏線自東向西移動(dòng)15'/小，與地球自轉(zhuǎn)方向相反。本題為選非題，故正確答案為C。13、本題考查政治常識(shí)。2023年1月25日晚，成都金沙遺址博物館園區(qū)內(nèi)，以“春暖花開(kāi)·金兔送?！睘橹黝}的18組大型主題彩燈營(yíng)造出濃濃的新春氣氛，吸引游人參觀。成都為四川省省會(huì)，所以成都金沙遺址博物館位于四川省。故正確答案為D。14、本題考查科技常識(shí)。哺乳動(dòng)物最重要的特征是智力和感覺(jué)能力的進(jìn)一步發(fā)展；保持恒溫；繁殖效率的提高；獲得食物及處理食物的能力的增強(qiáng)；體表有毛、胎生，一般分頭、頸、軀干、四肢和尾五個(gè)部分；用肺部呼吸；體溫恒定，是恒溫動(dòng)物；腦較大而發(fā)達(dá)。最顯著的特征是胎生和哺乳。A項(xiàng)正確，“赤兔無(wú)人用，當(dāng)須呂布騎”出自唐代李賀的《馬詩(shī)二十三首》，意思是駿馬赤兔沒(méi)人用，只有呂布能乘騎。馬在動(dòng)物分類學(xué)中分類為：脊椎動(dòng)物亞門(mén)、哺乳綱，屬于哺乳動(dòng)物。B項(xiàng)正確，“南山北山樹(shù)冥冥，猛虎白日繞林行”出自唐代張籍的《相和歌辭·猛虎行》，意思是山南山北樹(shù)林茂密幽深，老虎在白天圍繞樹(shù)林而行。老虎在動(dòng)物分類學(xué)中分類為：脊椎動(dòng)物亞門(mén)、哺乳綱，屬于哺乳動(dòng)物。C項(xiàng)錯(cuò)誤，“是日乃書(shū)驚蟄節(jié)，鳴蛙已傍小池歸”出自宋代朱翌的《游玉泉》，意思是這一天乃是驚蟄節(jié)，鳴叫的青蛙從洞中出來(lái)，結(jié)束蟄伏，回到池塘中。青蛙在動(dòng)物分類學(xué)中分類為：脊椎動(dòng)物亞門(mén)、兩棲綱，不屬于哺乳動(dòng)物。D項(xiàng)正確，“樹(shù)深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘”出自唐代李白的《訪戴天山道士不遇》，意思是樹(shù)林深處，常見(jiàn)到麋鹿出沒(méi)。正午時(shí)來(lái)到溪邊卻聽(tīng)不見(jiàn)山寺的鐘聲。麋鹿在動(dòng)物分類學(xué)中分類為：脊椎動(dòng)物亞門(mén)、哺乳綱，屬于哺乳動(dòng)物。本題為選非題，故正確答案為C。15、本題考查科技常識(shí)。A項(xiàng)正確，光化學(xué)煙霧是汽車(chē)、工廠等污染源排入大氣的碳?xì)浠衔锖偷趸锏纫淮挝廴疚镌陉?yáng)光作用下發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)生成二次污染物，后與一次污染物混合所形成的有害淺藍(lán)色煙霧。故空氣中的氮氧化物是造成光化學(xué)煙霧的重要誘因。B項(xiàng)正確，五氧化二磷是一種無(wú)機(jī)化合物，主要用作干燥劑、脫水劑，也可用于制造高純度磷酸、磷酸鹽C項(xiàng)正確，甲烷是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，是含碳量最?。ê瑲淞孔畲螅┑臒N，也是天然氣、沼氣的主要成分，俗稱瓦斯。D項(xiàng)錯(cuò)誤，