教部編版小學(xué)語文公開課教案《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計與反思

教部編版小學(xué)語文公開課優(yōu)秀教案《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)

計與反思

教學(xué)目標：

1.會寫16個生字，重點理解“疲倦、威風(fēng)凜凜、別出心裁”等詞語。

2.根據(jù)課文導(dǎo)語中給出的三個不同任務(wù)，采取不同的方法閱讀課文。

3.聯(lián)系生活實際，感受童年的時光是美好的，童年的生活是自由快樂的。

4.理清文章的結(jié)構(gòu)層次，把握主要內(nèi)容，體會作者是如何把制作竹節(jié)人和

斗竹節(jié)人的過程寫得具體生動的。

5.品味文章生動、幽默的語言。

教學(xué)重點：

了解做竹節(jié)人的過程，感受斗竹節(jié)人的快樂；品味生動、幽默的語言。

教學(xué)難點；

學(xué)會根據(jù)不同的閱讀目的采用不同的閱讀方法。

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)目標

1.會寫“豁、凜、疙”等16個生字，能正確讀寫“疲倦、疙瘩、威風(fēng)凜凜”等

詞語。

2.對照課前導(dǎo)語和課后思考題，思考課文講了一件什么事；梳理課文層

次。

3.品讀重點語句，體會語言的生動、幽默。

教學(xué)難點

1,正確讀寫生字詞0

2.理清課文的故事情節(jié)，梳理行文思路，根據(jù)閱讀方法確定學(xué)習(xí)重點。

教學(xué)過程，

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.展示一些手工老玩具的圖片，如木槍、彈弓、陀螺、理子、風(fēng)車等，再

出示一些時下流行的玩具的圖片，在對比中導(dǎo)入本課課題。

過渡：同學(xué)們，這些老式玩具你們認識幾個？這些新式玩具呢？乍看上

去，這邊的玩具顯得簡單粗糙，這邊的玩具顯得精美有趣，它們是不同年

代的孩子們的最愛，都給孩子們留下了珍貴的快樂記憶。玩具永遠是孩子

們最好的朋友之一，特別是在物質(zhì)十分匱乏的年代，那些手工玩具就顯得

格外珍貴了,今天啊，我們就來認識一種有趣的手工玩具——竹節(jié)人。它

長什么樣子呢？同學(xué)們可以翻開課本看一看。

2.板書課題6

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

1.介紹作者及相關(guān)寫作背景。

范錫林1950年生于江蘇無錫。1990年畢業(yè)于南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)

系，1994年加入中國作家協(xié)會。著有專集《辟邪銅錢》《秘道》《小巷三

杰》等，己發(fā)表小說、童話、散文三百多萬字。他的作品曾獲陳伯吹兒童

文學(xué)獎、《兒童文學(xué)》優(yōu)秀作品獎等40多項獎項。

2.自由朗讀課文，把課文讀通順，同時畫出生字新詞，讀浮生字字音。

3.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。

（1）出示字詞，指名認讀，注意變色的字，教師糾正字音。

豁開疙瘩卡住冰棍孫悟空橡皮擦雕刻磕頭

跺腳頹然沮喪趴下威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌

預(yù)設(shè)：本課的生字比較多，有些還比較難寫，教師在安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)生

字時，要對易讀錯字、易寫錯字進行點撥。本課的四字詞活也比較多，可

引導(dǎo)學(xué)生進行積累，不懂的詞語可通過查詞典的方法解決°

需注意的字音：

“凜”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“籌”是翹舌音，“裁”是平舌音，“瘩”要讀

輕音。

需注意的字形：

易混字：裁一栽一載磕一瞌一嗑

易錯字："疙''被包圍部分是“乞”，不是“氣L

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點字書寫示范。

三、再讀課文，整體感知

1.學(xué)生快速朗讀課文，圈畫自己喜歡的詞語和句子。

過渡：通過初讀課文，我們大致了解了作者童年生活的樂趣。下面請同學(xué)

們自由朗讀文章，畫出你認為寫得好或打動你的句子，想想它好在哪里、

為什么能打動你，稍后舉手交流。

2.交流圈畫內(nèi)容，教師結(jié)合交流情況點撥理解相關(guān)語句。

（1）教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像

黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從修辭的角度去品讀這句話，說課桌的“年紀”，用了擬人

的修辭手法；說裂縫“像黃河長江”，用了夸張的修辭手法，非常生動形象

地表現(xiàn)了課桌破舊的特點。而這樣的課桌就是竹節(jié)人“大戰(zhàn)”的戰(zhàn)場。

（2）把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂

縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美

比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

預(yù)設(shè)：這句話運用了比喻的修辭手法，把竹節(jié)人比作健美的小伙子，“威

風(fēng)凜凜”和“叉腿張胳膊”又屬于神態(tài)和動作的細節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)出了竹

節(jié)人的神采。

（3）老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切

秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，摩戰(zhàn)

猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生留意這里用詞的豐富、語言的幽默和描寫的畫面感。如

“赫赫偉績”“廖戰(zhàn)猶酣”是大詞小用，語言幽默，表現(xiàn)出了游戲時間之長、

次數(shù)之多，突出這個游戲的吸引力之強、樂趣之多，進一步表現(xiàn)了作者童

年時期對竹節(jié)人游戲的喜愛之情。同時趁機讓學(xué)生找出本文中的四字詞

語，多積累，對于不理解的詞語，可在課后通過查詞典的方法解決。（出

示課件）

詞語歸納

威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌呆頭呆腦大步流星怒氣沖沖

暴露無遺念念有詞忘乎所以心滿意足輕手輕腳前功盡棄

叱咤風(fēng)云得意揚揚弄巧成拙虎視眈眈津津有味咋咋呼呼

3.整體把握課文內(nèi)容。

（1）簡單說說全文主要寫了哪幾件事。

（做竹節(jié)人，玩竹節(jié)人，竹節(jié)人被沒收后發(fā)現(xiàn)老師也愛玩竹節(jié)人。）

（2）合作與交流。標上段序，小組合作，給課文劃分層次，交流劃分原

因，歸納出每一層次寫了什么。

結(jié)構(gòu)梳理：

第一部分（第1自然段）：概述“我們”喜歡玩具。

第二部分（第2—19自然段）；主要描述了制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的過程

與樂趣，體現(xiàn)了“我們''對竹節(jié)人的喜愛之情。

第三部分（第20—29自然段）；主要寫老師沒收了“我”和同桌的竹節(jié)

人，卻也偷偷玩竹節(jié)人的趣事。

四、課堂回顧，交流收獲

1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。

過渡：其貌不揚的竹節(jié)人給作者的童年生活帶來了那么多的快樂，大家有

沒有心癢癢，也想動手做一做竹節(jié)人呢？每個特定的時代都有對應(yīng)的玩

具，我想同學(xué)們從小到大肯定玩過各種有趣的玩具，它們也一定給你帶來

了許多樂趣。但老師覺得有點遺憾的是，今天的玩具太過精美，而且少了

一點人情味，大家多是自己玩，而很少能體會到許多人圍在一起玩某個玩

具的快樂了，更何況那玩具還是自己親手做的呢？下節(jié)課，我們就去看看

竹節(jié)人的制作過程以及斗竹節(jié)人的諸多樂趣。

今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，概括了課文的主要內(nèi)容，劃分了

文章的層次，還對一些好詞、好句進行了品讀。我們這節(jié)課并沒有就閱讀

策略進行學(xué)習(xí)，下節(jié)課，我們將接觸一種新穎而有趣的閱讀方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。

（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。

五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升

完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

《竹節(jié)人》教學(xué)反思

這是一篇容易理解的回憶類文章，語言夸張又富有

童趣，同時貼合學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生自身情感的體

悟。本文的教學(xué)重點是通過課文的朗讀，掌握閱讀回憶

記敘類文章的方法。通過品讀文本，啟迪學(xué)生對于自己

平時生活的聯(lián)想，感悟身邊事物的樂趣。圍繞本課教學(xué)

目標，我有了以下感悟：

語文課要給學(xué)生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自

己“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體

驗、探究和感悟:給孩子們多大的舞臺，他們就能跳出

多美的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地

帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。

是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在

于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。

本課也有很多不足之處，特別是課前總擔(dān)心學(xué)生理解

不透，其實學(xué)生的能力很強，只要做法得當(dāng)，學(xué)生會理