2012年四川省綿陽(yáng)市中考語(yǔ)文試卷（教師版）

頁(yè)2012年四川省綿陽(yáng)市中考語(yǔ)文試卷（教師版）一、（15分，每小題3分）1．（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全部都正確的一組是（）A．忌諱（huì）揠苗助長(zhǎng)（bá）應(yīng)和（hé）如訴如泣（qì） B．愜意（xiá）潸然淚下（sān）瀕臨（bīng）拈輕怕重（niān） C．裨益（pì）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）揶揄（yé）怒不可遏（jié） D．妯娌（zhóu）言簡(jiǎn)意賅（gāi）對(duì)峙（zhì）豁然開(kāi)朗（huò）【微點(diǎn)】易誤讀常見(jiàn)字．【思路】本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類(lèi)題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義?！窘馕觥緼．“揠”應(yīng)讀作“yà”；“和”是多音字，可讀作“hé，hè，huó，huò，hú”，此處應(yīng)讀作“hè”。B．“愜”應(yīng)讀作“qiè”，“潸”應(yīng)讀作“shān”，“瀕”應(yīng)讀作“bīn”。C．“裨”應(yīng)讀作“bì”，“揶揄”應(yīng)讀作“yéyú”，“遏”應(yīng)讀作“è”。D．全正確。故選：D?！军c(diǎn)撥】此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的理解實(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。2．（3分）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．縈回協(xié)奏曲弄巧成絀震耳欲聾 B．私塾威攝力怡然自得滔光養(yǎng)晦 C．蠱惑同期聲名副其實(shí)不屑置辯 D．暄囂座右銘大相徑廷幅員廣大【微點(diǎn)】常見(jiàn)易錯(cuò)字．【思路】本題要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來(lái)辨析字形。要根據(jù)形聲字的規(guī)律辨析字形。對(duì)一些同音字、多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析?！窘馕觥緼．“絀”應(yīng)為“拙”。B．“攝”應(yīng)為“懾”，“滔”應(yīng)為“韜”。C．全正確。D．“暄”應(yīng)為“喧”。故選：C?！军c(diǎn)撥】本題考查了學(xué)生字形的識(shí)記能力，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并注意在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。3．（3分）下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．各學(xué)校因?地?制?宜?地開(kāi)展的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，深深打上了校園文化建設(shè)的烙印。 B．由于高速公路的迅速發(fā)展，進(jìn)?而?加快了成德綿與珠三角等地區(qū)的物流速度。 C．魯迅說(shuō)，十三歲時(shí)他家忽?而?遭遇了一場(chǎng)很大的變化，影響了他的人生之路。 D．?huà)D女解放首?當(dāng)?其?沖?的是男女權(quán)利完全平等的實(shí)現(xiàn)，但這是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。【微點(diǎn)】正確使用詞語(yǔ)．【思路】本題考查了詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，可以從詞義、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)的運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘馕觥緼．詞語(yǔ)使用不正確?！耙虻刂埔恕笔恰案鶕?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法?！倍鴮W(xué)校是根據(jù)各自的具體情況。B．詞語(yǔ)使用正確?！斑M(jìn)而”是“繼續(xù)向前；更進(jìn)一步”；C．詞語(yǔ)使用不正確?！昂龆笔恰白兓杆?，出乎意料”，不符合語(yǔ)境；D．詞語(yǔ)使用不正確?！笆桩?dāng)其沖”是“比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難”與語(yǔ)境不符。故選：B?！军c(diǎn)撥】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此類(lèi)題，需要我們正確理解詞語(yǔ)的含義，弄清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．（3分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．綿陽(yáng)“最美街巷”花落誰(shuí)家目前還無(wú)定論，但是隨著市民和游人的口口相傳，衛(wèi)生巷憑著它獨(dú)特的風(fēng)貌已經(jīng)獲此殊榮。 B．接二連三的與食品添加劑有關(guān)的食品安全讓百姓感到不安，甚至“添加劑”色變，人們不禁要問(wèn)，“今天我們吃什么？” C．對(duì)艾滋病患者，只要建立起互信關(guān)系，關(guān)注其心理變化，加強(qiáng)其心理護(hù)理，就能幫助他們樹(shù)立對(duì)生活的信心和希望。 D．外交部發(fā)言人再次重申中方立場(chǎng)，要求菲律賓在黃巖島問(wèn)題上尊重中國(guó)主權(quán)，不要采取任何使事態(tài)擴(kuò)大化、復(fù)雜化的行動(dòng)?！疚Ⅻc(diǎn)】病句辨析與修改．【思路】本題考查病句辨析，學(xué)生要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。常見(jiàn)的病句類(lèi)型（1）搭配不當(dāng)。句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。（2）成分殘缺。成分殘缺，常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)。（3）重復(fù)多余。句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，也叫贅余。常見(jiàn)的情況有：第一，語(yǔ)法成分重復(fù)；第二，語(yǔ)意堆砌。（4）語(yǔ)序不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見(jiàn)的情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒；多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；不符合語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。（5）句式雜糅。句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。（6）句意歧義。所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀(guān)現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。（8）用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊??！窘馕觥緼．正確。B．成分殘缺。硬扎在食品安全后加“問(wèn)題”C．成分殘缺，缺主語(yǔ)，第一個(gè)分句是狀語(yǔ)，在第二個(gè)分句“只要”后加“我們與其”。D．重復(fù)多余。第一個(gè)分句“再次”與“重申”意思相同，去掉“再次”。故選：A?！军c(diǎn)撥】做好本題要明確病句的類(lèi)別，并學(xué)會(huì)辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。5．（3分）把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨②有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采③有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵④從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭⑤井岡山五百里林海里，在使人難忘的是毛竹。A．⑤④①③② B．④①③②⑤ C．⑤①④②③ D．①④②③⑤【微點(diǎn)】排列句子順序．【思路】此題考查學(xué)生排列句序的能力。我們可以采用空間順序法解答此題?！窘馕觥亢苊黠@這段話(huà)主要介紹“毛竹”，所以⑤句放在首位，總起下文。接著按照由遠(yuǎn)及近的空間順序，先寫(xiě)從遠(yuǎn)處看到的毛竹的景象，接④；緊接著寫(xiě)從近處看，①句；最后兩句開(kāi)頭都是“有的”，明顯是一組，并且根據(jù)②句的“卻也”可知③在前，②在后。所以正確順序是⑤④①③②．故選：A?！军c(diǎn)撥】對(duì)于寫(xiě)景摹物的段落，要注意寫(xiě)景的空間順序。組內(nèi)的順序，可以根據(jù)一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)，比如“雖然”“也”等判斷先后。二、（9分，每小題17分）6．（17分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。魚(yú)我所欲也魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟？向?yàn)樯硭蓝皇?，今為宮室之美為之；向?yàn)樯硭蓝皇埽駷槠捩顬橹?；向?yàn)樯硭蓝皇?，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是C。A．二者不可得兼兼：同時(shí)B．蹴爾而與之蹴：踩踏C．萬(wàn)鐘于我何加焉加：施加D．所識(shí)窮乏者得我與得：通“德”，感恩（2）下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是B。A．舍魚(yú)而取熊掌者也有好事者船載已入B．行道之人弗受而不知人之樂(lè)C．今為宮室之美為之山巒為晴雪所洗D．此之謂失其本心其人遂無(wú)以對(duì)（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是B。A．孟子從“魚(yú)”與“熊掌”的選擇聯(lián)系到“生”與“義”的選擇，自然通俗。B．孟子認(rèn)為，人們可以忍受別人的羞辱去接受那些關(guān)乎性命的東西，合乎人性。C．孟子通過(guò)舉例，告誡那些接受優(yōu)厚俸祿的人也應(yīng)該講求“禮儀”，觀(guān)點(diǎn)明確。D．孟子告訴人們，在面臨各種各樣的抉擇時(shí)，應(yīng)把正義放在首位，發(fā)人深思。（4）把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？②非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！疚Ⅻc(diǎn)】文言實(shí)詞；文言虛詞；文言翻譯；文言文閱讀綜合．【思路】課文譯文：魚(yú)，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時(shí)得到，（我）會(huì)舍棄?mèng)~而選取熊掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)得到，（我）會(huì)舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒(méi)有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人們沒(méi)有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因?yàn)橛斜壬胍臇|西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）．不僅僅是賢人有這種思想，每個(gè)人都有這種思想，只不過(guò)賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）沒(méi)有禮貌地吆喝著給人（吃），就是過(guò)路的饑餓的人都不會(huì)接受；用腳踢著給人家，即使是乞丐也因輕視而不肯接受。高位的俸祿如果不分辨是否合乎道義就接受了，那么這種高位厚祿對(duì)我有什么益處！是為了宮室的華美，為了妻妾的侍奉，為了所認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了宮室的華美而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了妻妾的侍奉而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），如今卻為了所熟識(shí)的窮人感激自己而接受了它。這種行為不可以停止嗎？（如果不停止的話(huà)，）這就是所說(shuō)的喪失了人本來(lái)的思想，即羞惡之心?！窘馕觥浚?）本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。C項(xiàng)錯(cuò)誤，“加”指好處；故選C。（2）本題考查文言虛詞的一詞多義。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。注意題干中的提示，“意義”指字詞的含義，“用法”指詞的變用，哪一點(diǎn)相似都可以。結(jié)合自己對(duì)詞語(yǔ)的積累，根據(jù)語(yǔ)境判斷，進(jìn)行比較，得出答案。A項(xiàng)第一個(gè)“者”是語(yǔ)氣助詞；第二個(gè)“者”指…的人；B項(xiàng)兩個(gè)“人”指人們；C項(xiàng)第一個(gè)“為”指為了；第二個(gè)“為”指被；D項(xiàng)第一個(gè)“其”是代詞；第二個(gè)“其”指那個(gè)；故選B。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析的辨析能力。本題為選擇題，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，抓住各個(gè)選項(xiàng)的要點(diǎn)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的內(nèi)容，判斷正誤即可。B項(xiàng)錯(cuò)誤，孟子認(rèn)為，人們可以忍受別人的羞辱去接受那些關(guān)乎性命的東西，不合乎人性；故選B（4）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。第一句話(huà)，要注意這句話(huà)是疑問(wèn)句式，還要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)“如使”指如果；“于”指比；“可以”指能夠用來(lái)；第二句話(huà)要注意“非獨(dú)”指不僅；“是心”指這樣的本性；“喪”指喪失。答案：（1）C（2）B（3）B（4）①如果人們所追求的東西沒(méi)有超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，有什么手段不能采用的呢？②不僅是賢明的人有這樣的本性，人人都有，只不過(guò)賢人能夠使他不喪失罷了?！军c(diǎn)撥】文言詞語(yǔ)“加”的用法：①＜動(dòng)＞浮夸；夸大其辭?！恫軇フ搼?zhàn)》：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！雹冢紕?dòng)＞加上；加于?！而欓T(mén)宴》：“樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之?！雹郏紕?dòng)＞施加；施用?！读H藺相如列傳》：“強(qiáng)秦之所以不敢加兵謀趙者，徒以吾兩人在也?！雹埽紕?dòng)＞施予；給予?！短砌虏蝗枋姑罚骸按笸跫踊?，以大易小，甚善?！雹荩紕?dòng)＞增加；增益?！秳駥W(xué)》：“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)?！雹蓿夹危緟柡?；更厲害?！叮键S花岡七十二烈士事略＞序》：“杌隉之象視清季有加?！雹撸济疽嫣?；好處?！遏~(yú)我所欲也》：“萬(wàn)鐘于我何加焉?！雹啵紕?dòng)＞凌駕；欺凌。《論語(yǔ)?公治長(zhǎng)》：“我不欲人之加諸我也?！雹幔紕?dòng)＞超過(guò)；勝過(guò)?！读H藺相如列傳》：“秦王竟酒，終不能加勝于趙?！雹猓紕?dòng)＞加以；予以?！哆^(guò)小孤山大孤山》：“嘗加營(yíng)葺，有碑載其事。”文言詞語(yǔ)“得”的用法：1．得到、獲得。如：一狼得骨止《狼》）。2．得意，滿(mǎn)足。如：怡然自得《童趣》。3．能夠，可以。如：得為眾人而已也《傷仲永》。4．會(huì)，能。如：得無(wú)異乎《岳陽(yáng)樓記》。5．領(lǐng)會(huì)，體會(huì)。如：得之心而寓之酒也《醉翁亭記》。6．辦到。如：爭(zhēng)而不得《公輸》。7．通“德”感激。如：所識(shí)窮乏者得我與《魚(yú)我所欲也》。三、（25分）7．（6分）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答。約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。（1）請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，描繪詩(shī)的前兩句所寫(xiě)之景。（2）“閑敲棋子落燈花”一句中的“敲”字，寫(xiě)出詩(shī)人怎樣的心境？【微點(diǎn)】詩(shī)歌閱讀綜合．【思路】本詩(shī)是一首七言絕句，寫(xiě)的是詩(shī)人在一個(gè)風(fēng)雨交加的夏夜獨(dú)自期客的情景。前二句交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令?！包S梅”、“雨”、“池塘”、“處處蛙”，寫(xiě)出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片，這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，實(shí)際上詩(shī)人要反襯出它的“寂靜”。后二句點(diǎn)出了人物和事情。主人耐心地而又有幾分焦急地等著，沒(méi)事可干，“閑敲”棋子，靜靜地看著閃閃的燈花。詩(shī)歌采用寫(xiě)景寄情的寫(xiě)法，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心含而不露的寂寞之情。做題時(shí)要讀懂詩(shī)文，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中的佳句妙語(yǔ)，理解作者的情緒情感。（1）此題考查詩(shī)中景物所展現(xiàn)的畫(huà)面，作答時(shí)要理解詩(shī)意。（2）此題考查重點(diǎn)字詞的理解，解答時(shí)要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處?！窘馕觥浚?）“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的意思是：梅子黃時(shí)，家家都被籠罩在雨中，長(zhǎng)滿(mǎn)青草的池塘邊上，傳來(lái)陣陣蛙聲?！包S梅時(shí)節(jié)”寫(xiě)出了地域指的是南方，季節(jié)是夏季，“處處蛙”指的是能聽(tīng)到青蛙的叫聲并且處處都有，沒(méi)有其他聲音這里以動(dòng)襯靜可見(jiàn)應(yīng)是夜晚。把這些信息用語(yǔ)言表述出來(lái)即可。（2）“閑敲棋子落燈花”的意思是：我無(wú)聊地輕輕敲著棋子。作者之所以敲棋子是因?yàn)樵?shī)人孤獨(dú)一人，下不成棋，所以說(shuō)“閑敲棋子”，棋子本不是敲的，但用來(lái)敲打，正體現(xiàn)了孤獨(dú)中的苦悶。答案：（1）寫(xiě)出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片。讀來(lái)使人如身臨其境，仿佛細(xì)雨就在身邊飄，蛙聲就在身邊叫。這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，實(shí)際上詩(shī)人要反襯出它的“寂靜”。（2）一個(gè)“敲”字寫(xiě)出了詩(shī)人約客久候不到，詩(shī)人百無(wú)聊奈之際，下意識(shí)地將黑白棋子在棋盤(pán)上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。反映了詩(shī)人內(nèi)心的焦躁。譯文：梅子黃時(shí)，家家都被籠罩在雨中，長(zhǎng)滿(mǎn)青草的池塘邊上，傳來(lái)陣陣蛙聲。時(shí)間已過(guò)午夜，已約請(qǐng)好的客人還沒(méi)有來(lái)，我無(wú)聊地輕輕敲著棋子，震落了點(diǎn)油燈時(shí)燈芯結(jié)出的疙瘩?！军c(diǎn)撥】做好本題要根據(jù)注釋全面理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)以及重點(diǎn)字詞來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌。8．（11分）綜合性學(xué)習(xí)?！白寱?shū)香彌漫，讓圖書(shū)漂流”的讀書(shū)活動(dòng)在步云中學(xué)開(kāi)展。本周，你被選為班上“漂流圖書(shū)館”輪值管理員，你邊管理圖書(shū)，邊閱讀寫(xiě)作，收獲不小?！咀髌贩诸?lèi)】（1）填寫(xiě)作品分類(lèi)表。（在序號(hào)處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容）書(shū)名作家文體《繁星》冰心詩(shī)歌《朝花夕拾》①②《水滸傳》③小說(shuō)《駱駝祥子》④⑤《魯濱遜漂流記》⑥小說(shuō)【閱讀點(diǎn)評(píng)】（2）從下面的名著片段中任選兩處（只寫(xiě)序號(hào)），點(diǎn)評(píng)其表達(dá)效果。片段一：六月十五那天，天熱得發(fā)了狂①．太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中②，使人覺(jué)得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。祥子在院中看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。片段二：祥子都有些膽怯了！拉著空車(chē)走了幾步，他覺(jué)出由臉到腳都被熱氣圍著③，連手背上都流了汗?？墒且?jiàn)了座兒他還想拉，以為跑起來(lái)也許倒能有點(diǎn)風(fēng)。他拉上了個(gè)買(mǎi)賣(mài)，把車(chē)?yán)饋?lái)，他才曉得天氣的厲害已經(jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑，便喘不過(guò)氣來(lái)④，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，也見(jiàn)水就想喝?！鹃喿x創(chuàng)作】（3）仿照示例的形式，另選對(duì)象，運(yùn)用修辭手法，寫(xiě)首小詩(shī)。示例：母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？【微點(diǎn)】綜合讀寫(xiě)；名著評(píng)價(jià)；文學(xué)常識(shí)．【思路】要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：1、善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識(shí)。2、仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。3、發(fā)散多種思維，合理展開(kāi)想象?！窘馕觥浚?）本道題考查學(xué)生的基本文學(xué)常識(shí)?！冻ㄏκ啊肥囚斞肝ㄒ灰徊炕貞浶陨⑽募??！端疂G傳》的作者是施耐庵?！恶橊勏樽印肥抢仙岬囊徊拷?jīng)典小說(shuō)?！遏敒I孫漂流記》是英國(guó)作家笛福的代表作。（2）本道題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力，鑒賞的角度可以從修辭、表達(dá)效果等角度去考慮。例如，“天熱得發(fā)了狂”采用的是擬人的修辭，突出了天氣的炎熱，渲染祥子所處環(huán)境的惡劣?！耙恍┧圃品窃扑旗F非霧的灰氣低低地浮在空中”這句描寫(xiě)的主要作用是突出人生生存環(huán)境的惡劣?！八X(jué)出由臉到腳都被熱氣圍著”則是直接寫(xiě)祥子拉車(chē)的感受，烘托其命運(yùn)的悲慘?！耙慌?，便喘不過(guò)氣來(lái)”，主要是突出天氣的炎熱，渲染主人公生活環(huán)境的惡劣。（3）本道題考查學(xué)生的語(yǔ)句仿寫(xiě)能力。仿寫(xiě)要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語(yǔ)意流暢?？梢栽亣@父親，然后采用比喻的修辭來(lái)寫(xiě)，可以把父親比作大樹(shù)，自己比作小草等等。答案示例：（1）①魯迅②散文③施耐奄④老舍⑤小說(shuō)⑥笛福（2）①運(yùn)用了擬人的修辭手法，把天氣人格化，使人想見(jiàn)其灼熱程度，渲染祥子所處環(huán)境的惡劣。②環(huán)境描寫(xiě)，突出了祥子當(dāng)時(shí)工作環(huán)境的惡劣。③寫(xiě)出了祥子在烈日下拉車(chē)的感覺(jué)，有力地烘托出祥子拉車(chē)生活的艱辛和遭遇的悲慘。④突出當(dāng)時(shí)天氣之熱，有力地烘托出祥子拉車(chē)生活的艱辛和遭遇的悲慘。（3）父親??！你是大樹(shù)，我是綠葉，天空的陽(yáng)光灑下來(lái)，誰(shuí)給我最溫暖的依靠?！军c(diǎn)撥】語(yǔ)言運(yùn)用部分的題型是變化多樣的，但萬(wàn)變不離其宗。只要同學(xué)們掌握其中的方法和要領(lǐng)，只要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中多觀(guān)察生活，多積累，多運(yùn)用，多練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，就能提高語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。四、（10分）9．（10分）補(bǔ)寫(xiě)出下列各句名篇中的空缺部分。（1）還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。（朱自清《春》）（2）溫故而知新，可以為師矣。（《論語(yǔ)》）（3）鳶飛戾天者，望峰息心。（吳均《與朱元思書(shū)》）（4）潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。（柳宗元《小石潭記》）（5）雄關(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越。（毛澤東《憶秦娥?婁山關(guān)》（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（7）五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子》）（8）行到水窮處，坐看云起時(shí)。（王維《終南別業(yè)》）（9）古代詩(shī)人常常引“雨”入詩(shī)，韓愈“天街小雨潤(rùn)如酥，草色要看近卻無(wú)”（《早春呈水部張十八員外》）一句，寫(xiě)蒙蒙春雨，滋潤(rùn)春草，情“雨”交融；李商隱“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”（《夜雨寄北》）一句，寄語(yǔ)妻子，透露羈旅之愁，寄情于“雨”?！疚Ⅻc(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)．【思路】本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。學(xué)生首先需要對(duì)考綱范圍內(nèi)的古詩(shī)文熟讀成誦，能根據(jù)上下句填空；能根據(jù)要求進(jìn)行理解性默寫(xiě)；能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用；準(zhǔn)確無(wú)誤的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥浚?）都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。（2）溫故而知新。（3）鳶飛戾天者。（注意“戾”的寫(xiě)法）（4）皆若空游無(wú)所依。（5）而今漫步從頭越。（6）留取丹心照汗青。（注意“汗”的寫(xiě)法）（7）沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（8）坐看云起時(shí)。（9）天街小雨潤(rùn)如酥，草色要看近卻無(wú)君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！军c(diǎn)撥】本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，邊誦邊寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真檢查，力求不出錯(cuò)別字。五、（31分）10．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。開(kāi)在塵土里的花我喜歡到她的菜攤買(mǎi)菜。四十多歲的婦人，瘦瘦的，臉色黑紅，身上是廉價(jià)的棉布汗衫，卻洗得很干凈。同樣是賣(mài)菜，她的菜比別人的新鮮干凈，碼得整整齊齊。你跟她還價(jià)，她不急不惱，笑呵呵的，并不像別人那樣，反復(fù)跟你講種菜有多么不容易。她沒(méi)有生意人的精明，相反，腦子似乎有些遲鈍，3毛錢(qián)一斤的花菜，人家買(mǎi)了4斤6兩，她反反復(fù)復(fù)地算，憋紅了臉也沒(méi)算出來(lái)。買(mǎi)的人就笑，給她一塊五，她回過(guò)神兒來(lái)，像是占了多大便宜似的，慌忙再給人家添幾個(gè)辣椒。也有的人會(huì)少給她一毛兩毛，旁邊的人提醒她，她只呵呵一笑，并不計(jì)較。我曾在旁邊觀(guān)察過(guò)，這個(gè)連賬都算不清的婦人，是整個(gè)菜市場(chǎng)里生意最好的。攤前，人們互信，友善。人情的溫暖，碎花點(diǎn)點(diǎn)，清香縷縷。那天從街上回來(lái)，經(jīng)過(guò)一個(gè)路口時(shí)，一位交警正在對(duì)一個(gè)出租車(chē)司機(jī)罰款。出租車(chē)司機(jī)是個(gè)年輕的男孩子，旁邊站著一個(gè)女孩兒。交警一邊寫(xiě)罰款單一邊教育他：你這是載人的車(chē)??！怎么敢給她開(kāi)？轉(zhuǎn)回頭又教訓(xùn)女孩兒：你沒(méi)駕照也敢隨便開(kāi)車(chē)？男孩兒低著頭不說(shuō)話(huà)，女孩兒和他并肩站著，也不說(shuō)話(huà)。我看到，他們兩個(gè)人的手，始終握在一起。只是，交警教育男孩兒的時(shí)候，是女孩兒的手在外面握著男孩兒的手；交警教訓(xùn)女孩兒的時(shí)候，男孩兒的手翻過(guò)來(lái)，緊緊握著女孩兒的手。我笑著走開(kāi)，心里眼里，都是那兩只充滿(mǎn)愛(ài)意的手。年輕，真好；相愛(ài)，真好；有愛(ài)的滋潤(rùn)，真好。鄰居是一位老先生，六十多歲了，膝下只有一女。女兒卻在一次意外中癱瘓失語(yǔ)。常在黃昏的時(shí)候，看到老先生推著女兒在小區(qū)里散步，一邊給女兒講當(dāng)天的新聞或有趣的事情。有一次，正說(shuō)著什么，老先生突然跑到前面，對(duì)著女兒手舞足蹈，還圍著女兒跳起了舞。老先生花白的頭發(fā)在夕陽(yáng)下閃著金黃的光，輪椅上的姑娘，笑成了一朵燦爛的花。那溫馨的一幕，被許多人看到，大家遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，沒(méi)有人去打擾，因?yàn)槟鞘菍儆谒麄兊?。大家明白，有親情的滋養(yǎng)，父女倆很快樂(lè)，他們的生活中洋溢一種溫暖淳厚的情愫。這情愫也在所有人的心里漫延成河，河面漣漪輕泛，河邊繁花盛開(kāi)。我們中的大多數(shù)人和他們一樣平凡而卑微，相貌平平，運(yùn)氣一般，奮斗半生基本一事無(wú)成，終日為柴米油鹽奔波?？墒?，這些平凡卑微的人們，依然活得生機(jī)勃勃、自足快樂(lè)。就像塵土里開(kāi)出的花，雖然平凡卑微，卻一樣開(kāi)得堅(jiān)韌而明艷；即使有風(fēng)霜雨雪，荊棘暗礁，也一樣始終努力地盛開(kāi)。（1）文中那位賣(mài)菜婦人連帳都算不清，為什么是整個(gè)菜市場(chǎng)生意最好的？（2）文章描繪了三幅街頭小景，每一幅都令“我”感動(dòng)的原因各是什么？（3）文中畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了什么含義？（4）文章標(biāo)題“開(kāi)在塵土里的花”有什么寓意？【微點(diǎn)】散文閱讀綜合．【思路】文章列舉了一些普通人的生活片段：第一幅為婦人菜攤賣(mài)菜，雖然不會(huì)算賬，但生意火爆。第二幅為路口交警開(kāi)罰單訓(xùn)斥年輕人時(shí)，男孩和女孩緊握對(duì)方手的相愛(ài)場(chǎng)景。第三幅為老先生開(kāi)心地照顧輪椅上的女兒，女兒笑成一朵花的場(chǎng)景。作者將平凡的人比喻成塵土里的花，表現(xiàn)了大多數(shù)平凡人生活的卑微。但他們之間的愛(ài)卻像花兒一樣美好，溫暖人心?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。解答時(shí)，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本內(nèi)容的關(guān)鍵句子和詞語(yǔ)，進(jìn)行分析概括和闡述。文章開(kāi)頭講述了賣(mài)菜婦人雖不會(huì)算賬，但卻是生意極好。第一段中首先寫(xiě)到“同樣是賣(mài)菜，她的菜比別人的新鮮干凈，碼得整整齊齊?！笨芍獘D人菜的優(yōu)點(diǎn)在于新鮮、干凈、整齊。討價(jià)還價(jià)時(shí)，婦人不反復(fù)講種菜多么不易，不像別的生意人那樣精明。別人多給了錢(qián)會(huì)“像是占了多大便宜似的，慌忙再給人家添幾個(gè)辣椒”；別人少給了錢(qián)，只是呵呵一笑，并不計(jì)較。賣(mài)菜婦人這些行為雖然微不足道，但卻讓人感受到了人情的溫暖，也是她生意最好的原因。綜合上述分析，整理得出答案。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解和分析能力。解答時(shí)，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章主旨和相關(guān)情節(jié)，進(jìn)行分析概括和闡述。文章描繪了三幅街頭小景。第一幅為婦人菜攤賣(mài)菜，雖然不會(huì)算賬，但生意火爆，表現(xiàn)了人情的溫暖。第二幅為路口交警開(kāi)罰單訓(xùn)斥年輕人時(shí)，男孩和女孩緊握對(duì)方手的相愛(ài)場(chǎng)景，表達(dá)了愛(ài)的幸福和美好。第三幅為老先生開(kāi)心地照顧輪椅上的女兒，女兒笑成一朵花的場(chǎng)景，表現(xiàn)了親情的溫馨。文章最后寫(xiě)“我”的看法，這些人雖然“平凡卑微”，但依然活得“生機(jī)勃勃，自足快樂(lè)”，正是這種精神狀態(tài)感動(dòng)了“我”。圍繞“平凡卑微”“生機(jī)勃勃”“自足快樂(lè)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)作答即可。綜合上述分析，整理得出答案。（3）本題考查對(duì)文章中修辭手法運(yùn)用和理解的能力。解答時(shí)，具體指出所用修辭手法，結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物。作用：對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染，用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明。文中，畫(huà)線(xiàn)句子將人們之間相互關(guān)愛(ài)的“情愫”比喻成漫延的“河流”，生動(dòng)形象地表達(dá)了關(guān)愛(ài)無(wú)處不在的事實(shí)，盛開(kāi)的“繁花”則體現(xiàn)出人與人之間的純潔美好，表達(dá)了感動(dòng)、欣喜之情。綜合上述分析，即可得出答案。（4）本題考查對(duì)文章標(biāo)題含義的理解能力。解題時(shí)，先理解文章的具體內(nèi)容，結(jié)合全文分析“開(kāi)在塵土里的花”在文中的含義。文章列舉了一些普通人的生活片段，表現(xiàn)他們生活的平凡，但在平凡中卻孕育著愛(ài)的偉大。作者將平凡的人比喻成塵土里的花，表現(xiàn)了大多數(shù)平凡人生活的卑微。但他們之間的愛(ài)卻像花兒一樣美好，溫暖人心。綜合上述分析，即可得出答案。答案：（1）因?yàn)橥瑯邮琴u(mài)菜，她的菜比別人的新鮮干凈，碼得整整齊齊。你跟她還價(jià)，她不急不惱，笑呵呵的，并不像別人那樣，反復(fù)跟你講種菜有多么不容易。她沒(méi)有生意人的精明，不和顧客斤斤計(jì)較。（2）原因是雖然我們中的大多數(shù)人和他們一樣平凡而卑微，相貌平平，運(yùn)氣一般，奮斗半生基本一事無(wú)成，終日為柴米油鹽奔波?？墒?，這些平凡卑微的人們，依然活得生機(jī)勃勃、自足快樂(lè)。就像塵土里開(kāi)出的花，雖然平凡卑微，卻一樣開(kāi)得堅(jiān)韌而明艷；即使有風(fēng)霜雨雪，荊棘暗礁，也一樣始終努力地盛開(kāi)。（3）比喻，把人們之間的愛(ài)的感情比擬成漫延的河流、河岸的繁花，表達(dá)了人與人之間感情的美好，愛(ài)無(wú)處不在。（4）塵土里的花比喻大多數(shù)平凡卑微的人們，雖然經(jīng)歷很多坎坷曲折，雖然微不足道，卻依然努力的生活著，并相互傳遞著愛(ài)的美好?！军c(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解和分析能力和對(duì)修辭手法運(yùn)用、文章標(biāo)題含義的理解分析能力。其中第（1）題是典型題目，學(xué)生解答時(shí)，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本內(nèi)容的關(guān)鍵句子和詞語(yǔ)，進(jìn)行分析概括和闡述。11．（15分）故宮三大殿北京城里的故宮是一組建筑杰作。它氣魄莊嚴(yán)宏偉，既富裕組織性，又富于圖畫(huà)美；其空間藝術(shù)和工程技術(shù)高超，外表輪廓和平面布局之間構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。無(wú)可否認(rèn)，它是全世界建筑藝術(shù)的絕品，它也是人類(lèi)勞動(dòng)創(chuàng)造史中放出異彩的奇跡之一。我們有充足的理由，為我們這“世界第一”而驕傲。巍然崛起的三座大宮殿是整個(gè)故宮的重點(diǎn)。三大殿的前面有兩段作為序幕的布局，是值得注意的。第一段，由天安門(mén)，經(jīng)端午門(mén)，兩旁長(zhǎng)列的“千步廊”是個(gè)嚴(yán)肅的開(kāi)端。第二段在午門(mén)與太和門(mén)之間的小廣場(chǎng)，更是一個(gè)美麗的前奏；這里有一道弧形的金水河，河上是五道白石橋，它們與黃瓦紅墻的建筑群構(gòu)成一幅風(fēng)景畫(huà)。太和、中和、保和三座殿是前后排列著同理在一個(gè)龐大而崇高的工字形白石殿基上面的。這種臺(tái)基過(guò)去稱(chēng)“殿陛”，共高二丈，分三層，每層有刻石欄桿圍繞，臺(tái)上陳列銅鼎等。臺(tái)前石階三列，左右各一列，路上都有雕鏤隱起的龍鳳花紋。這樣大尺度的一組建筑物，是用更宏大尺度的庭院圍繞起來(lái)的。廣庭氣魄之大是無(wú)法形容的。庭院四周有廊屋，太和與保和兩殿的左右還有對(duì)稱(chēng)的樓閣和翼門(mén)，四角有小角樓。這樣的布局是我國(guó)特有的傳統(tǒng)，常見(jiàn)于美麗的唐宋壁畫(huà)中。三殿中，太和殿最大，也是全國(guó)最大的一個(gè)木構(gòu)大殿。橫闊十一間，進(jìn)深五間，外有廊柱一列，整個(gè)店內(nèi)外立著84根大柱。殿頂是重檐的廡殿式瓦頂，全部用黃色的琉璃瓦，光澤燦爛，同藍(lán)色天空相輝映。底下彩畫(huà)的橫額和斗，朱漆柱，金鎖窗，同白石階基也作了強(qiáng)烈的對(duì)比。這個(gè)殿建于康熙三十六年，而結(jié)構(gòu)整嚴(yán)，完好如初。內(nèi)部滲金盤(pán)龍柱和上部梁藻井上的彩畫(huà)雖稍剝落，但仍然華美動(dòng)人。中和殿在工字基臺(tái)的中心，平面為正方形，宋元工字殿當(dāng)中的“柱廊”竟蛻變而成了今天的亭子形的方殿。屋頂是單檐攢尖頂，上端用滲金圓頂為結(jié)束。此殿是清初順治三年的原物，比太和殿又早五十余年。保和殿立在工字形殿基的北端，東西闊九間，每間尺度又都小于太和殿，上面是歇山式殿頂，它是明萬(wàn)歷的“建極殿”原物，至今童柱上還留有“建極殿”標(biāo)識(shí)。保和殿是三殿中年壽最老的，已有337年的歷史。三大殿的美妙要用文字來(lái)形容是不可能的，而因建筑群落之大，攝影鏡頭很難把握這三殿全部的雄姿。所以，必須親自進(jìn)到那動(dòng)人的環(huán)境中才能得到深刻的印象。（1）作者為什么說(shuō)故宮是“世界第一”？（2）分析下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)上的效果。①它們與黃瓦紅墻的建筑群構(gòu)成一幅風(fēng)景畫(huà)。②內(nèi)部滲金盤(pán)龍柱和上部梁藻井上的彩畫(huà)雖稍剝落，但仍然華美動(dòng)人。（3）文中用列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明故宮三大殿的特點(diǎn)，請(qǐng)舉出一例，指出這樣寫(xiě)的好處。（4）下列說(shuō)法中，符合原文意思的兩項(xiàng)是BCA．作者將三大殿前面兩段稱(chēng)為序幕的布局，第一段是美麗的前奏，第二段更是嚴(yán)肅的開(kāi)端。B．在一個(gè)龐大而崇高的臺(tái)基上面，前后同立著三座大殿，臺(tái)前路上都有雕鏤隱起的龍鳳花紋。C．太和殿是全國(guó)最大的一個(gè)木構(gòu)大殿，空間大，立柱多，歷時(shí)久，而結(jié)構(gòu)整嚴(yán)，完好如初。D．中和殿是呈亭子形的方殿，屋頂富于變化，主體為重檐的廡殿式瓦頂，上端又有滲金圓頂。E．保和殿在三殿