一月教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》綜合檢測(cè)卷含答案

一月教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》綜合檢測(cè)卷含答案

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分)。

1、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()O

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、思想政治教育

C、課外活動(dòng)

D、教學(xué)

【參考答案】：D

【解析】：課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，也是師生進(jìn)行

各項(xiàng)教育活動(dòng)，探究活動(dòng)的主陣地。

2、“產(chǎn)婆術(shù)”的創(chuàng)立者是()

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、昆體良

【參考答案】：A

【解析】：蘇格拉底強(qiáng)調(diào)完善人格的道德教育，并在講學(xué)中采用啟發(fā)性教學(xué)

方法——“產(chǎn)婆術(shù)”，至今還具有實(shí)踐指導(dǎo)作用。

3、狹義的學(xué)校德育專指()o

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理教育

【參考答案】：C

【解析】：學(xué)校德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形

成發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加社會(huì)思想道德

影響，并通過(guò)受教育者品德內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，以使其形成教育者所期望的品德的活

動(dòng)。學(xué)校德育是思想教育、政治教育和道德教育的總稱，狹義的學(xué)校德育專指道

德教育。

4、我國(guó)中學(xué)階段德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在()中

A、班級(jí)教育活動(dòng)

B、思想品德

C、全校思想政治教育活動(dòng)

D、班會(huì)和校會(huì)

【參考答案】：B

5、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)的教育家是()

A、斯賓塞

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

【參考答案】：A

6、教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是()

A、社會(huì)精神文化

B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系

C、社會(huì)上層建筑

D、社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

【參考答案】：A

7、被稱為“課程理論之父”和“教育評(píng)價(jià)之父”的教育家是()o

A、布魯納

B、泰勒

C、斯滕豪斯

D、赫爾巴特

【參考答案】：B

8、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，正確的敘述是()o

A、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法

B、一般來(lái)說(shuō)，題的數(shù)量多、便于給小分的用等級(jí)制較便利

C、題的數(shù)量不多、開(kāi)卷、理解和靈活運(yùn)用的題目用百分制較方便

D、在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)

【參考答案】：A

【解析】：學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法。在成績(jī)

評(píng)定時(shí)，可以把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)。

9、教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的()。

A、基本部分

B、基本內(nèi)容

C、基本途徑

D、基本階段

【參考答案】：D

【解析】：教學(xué)過(guò)程可以劃分為幾個(gè)階段，這些階段構(gòu)成了教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)。

10、關(guān)于人的學(xué)習(xí)工作中精神狀態(tài)和注意力的變化模式，說(shuō)法錯(cuò)誤的一種是

()O

A、先高后低

B、中間高兩頭低

C、先低后高☆支

D、中間低兩頭高

【參考答案】：D

【解析】：一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。

11、現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練,

這說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有()

A、未來(lái)性

B、滯后性

C、連續(xù)性

D、廣延性

【參考答案】：B

【解析】：運(yùn)動(dòng)員得到金牌，要獎(jiǎng)勵(lì)啟蒙教練，這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)和啟蒙

教練的辛苦勞動(dòng)是密切相關(guān)的。說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有滯后性。

12、“教育能夠干什么”是()

A、教育的屬性

B、教育的目的

C、教育的功能

D、教育的效應(yīng)

【參考答案】：C

13、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于校園文化中()o

A、物質(zhì)文化

B、制度文化

C、教師文化

D、學(xué)生文化

【參考答案】：B

【解析】：在校園文化中，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于制度文化。

14、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了()o

A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B、教育與政治的關(guān)系

C、教育與科技的關(guān)系

D、教育與文化的關(guān)系

【參考答案】：B

【解析】：《學(xué)記》設(shè)計(jì)了從基層到中央的完整的教育體制，提出了嚴(yán)密的

視導(dǎo)和考試制度，《學(xué)記》提出“化民成俗，其必由學(xué)”，“建國(guó)軍民，教學(xué)為

先“，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

15、學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過(guò)多次的培養(yǎng)或矯

正訓(xùn)練，不能操之過(guò)急，這表明德育要遵循()0

A、學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

B、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

【參考答案】：A

16、現(xiàn)代社會(huì)的種種特征對(duì)教育系統(tǒng)具有()o

A、雙向作用

B、指導(dǎo)作用

C、重要作用

D、決定作用

【參考答案】：D

【解析】：現(xiàn)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化對(duì)教育具有決定作用。

17、從作用對(duì)象看，教育功能可分為()

A、正向功能和負(fù)向功能

B、個(gè)體功能和社會(huì)功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和享用功能

【參考答案】：B

18、班主任工作的中心任務(wù)是()o

A、組建良好的班集體

B、促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展

C、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作

D、評(píng)定學(xué)生操行

【參考答案】：A

【解析】：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

19、沒(méi)計(jì)教學(xué)法的提出者是()

A、杜威

B、華虛朋

C、帕克赫斯特

D、克伯屈

【參考答案】：D

【解析】：克伯屈首先提出設(shè)計(jì)教學(xué)法。

20、以下哪一項(xiàng)不是選答型試題的優(yōu)點(diǎn)？()

A、題目容量多

B、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣

C、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)固定

D、有利于學(xué)生思維、寫(xiě)作能力的發(fā)展

【參考答案】：D

21、整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()o

A、備課

B、上課

C、課外輔導(dǎo)

D、成績(jī)?cè)u(píng)定

【參考答案】：B

22、當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是()o

A、特長(zhǎng)教育

B、繼續(xù)教育

C、素質(zhì)教育

D、應(yīng)試教育

【參考答案】：C

【解析】：全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向。

23、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅是一個(gè)方法問(wèn)題，更是一個(gè)（）

A、教學(xué)思想問(wèn)題

B、教學(xué)計(jì)劃問(wèn)題

C、了解學(xué)情問(wèn)題

D、反饋控制問(wèn)題

【參考答案】：A

24、1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者是（）

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

【參考答案】：A

25、提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從

人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)

生”的教育家是（）0

A、列寧

B、加里寧

C、蘇霍姆林斯基

D、陶行知

【參考答案】：B

【解析】：這句話是加里寧說(shuō)的。

26、教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)

代教育的()

A、生產(chǎn)性

B、科學(xué)性

C、民主性

D、商品性

【參考答案】：C

27、4—5歲是以下哪種功能發(fā)展的關(guān)鍵期()

A、書(shū)面語(yǔ)言

B、口頭語(yǔ)言

C、形狀知覺(jué)

D、人際交往

【參考答案】：A

28、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，

還要求具有一定的()

A、交往能力

B、研究能力

C、管理能力

D、學(xué)習(xí)能力

【參考答案】：B

【解析】：教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)，教師

的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。因此,

正確答案選B。

29、當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和

()0

A、人生觀教育

B、價(jià)值觀教育

C、素質(zhì)教育

D、心理健康教育

【參考答案】：D

【解析】：德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教

育。心理健康教育的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)。

30、以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是()

A、愉快教學(xué)法

B、嘗試教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、成功教學(xué)法

【參考答案】：B

31、心理學(xué)家所說(shuō)的危險(xiǎn)期或心理斷乳期是指()。

A、幼兒期

B、兒童期

C、少年期

D、青年期

【參考答案】：C

【解析】：少年期是身心變化劇烈的時(shí)期，兒童表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向。

32、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是()

A、集體形成正規(guī)化階段

B、集體形成初始階段

C、集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段

D、健全班集體形成時(shí)期

【參考答案】：D

【解析】：班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是全體學(xué)生參加班級(jí)全程管理，讓每個(gè)學(xué)生

成為班級(jí)的主人。

33、師生之間的心理關(guān)系包括人際認(rèn)知關(guān)系和()

A、工作關(guān)系

B、正式關(guān)系

C、情感關(guān)系

D、非正式關(guān)系

【參考答案】：C

【解析】：師生間的心理關(guān)系是指教師和學(xué)生為了維持和發(fā)展教育關(guān)系而構(gòu)

成的內(nèi)在聯(lián)系，包括人際認(rèn)知關(guān)系、情感關(guān)系、個(gè)性關(guān)系等。

34、德育認(rèn)知模式的理論建設(shè)者是()o

A、柯?tīng)柌?/p>

B、皮亞杰

C、麥克費(fèi)爾

D、班杜拉

【參考答案】：B

35、關(guān)注每一學(xué)生在個(gè)體教育活動(dòng)的種種情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化的創(chuàng)造性表

現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為()

A、普遍性目標(biāo)

B、行為目標(biāo)

C、生成性目標(biāo)

D、表現(xiàn)性目標(biāo)

【參考答案】：D

36、先前所學(xué)的信息對(duì)后面所學(xué)信息的干擾稱為()o

A、前攝促進(jìn)

B、倒攝促進(jìn)

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

【參考答案】：C

37、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種()o

A、重要力量

B、主要力量

C、內(nèi)部動(dòng)力

D、外部動(dòng)力

【參考答案】：C

【解析】：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

38、()是學(xué)校的基本功能。

A、能實(shí)現(xiàn)人口的控制

B、培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才

C、為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)

D、為繁榮文化服務(wù)

【參考答案】：B

【解析】：學(xué)校是培養(yǎng)人才的專門機(jī)構(gòu)。

39、教育學(xué)就是研究()，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。

A、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象

B、教育事實(shí)和教育問(wèn)題

C、教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題

D、教育方針和教育事實(shí)

【參考答案】：C

【解析】：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。這是

教育學(xué)的定義。

40、伯克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是()o

A、班級(jí)授課

B、設(shè)計(jì)教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

【參考答案】：C

【解析】：略。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教師的教育工作能力包括()O

A、與學(xué)生的交往能力

B、語(yǔ)言表達(dá)能力

C、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力

D、組織管理能力

E、教育科研能力

【參考答案】：A,B,C,D,E

教師的教育工作能力包括與學(xué)生交往的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育

技術(shù)手段的能力、組織管理能力和教育科研能力。

2、下列行為屬于品行性問(wèn)題行為的有()

A、不遵守紀(jì)律

B、欺侮同學(xué)

C、考試作弊

D、偷竊

E、

孤僻

【參考答案】：B,C,D

3、認(rèn)知模式的特征有：()o

A、人的本質(zhì)是理性的

B、堅(jiān)持性善論

C、注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用

D、注重研究個(gè)體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過(guò)程

E、倡導(dǎo)民主德育觀

【參考答案】：A,C,D

BE為體諒模式特征，認(rèn)知模式重“知”。

4、銳意創(chuàng)新的基本道德要求是()

A、轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

B、關(guān)心教師集體，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排

C、努力豐富自己的創(chuàng)造力

D、積極研究和探索前沿科學(xué)

E、

噂采兼納相關(guān)知識(shí)

【參考答案】：A,C,D,E

5、關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說(shuō)法有()o

A、環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件

D、人的發(fā)展完全由環(huán)境決定

E、環(huán)境對(duì)人的發(fā)展沒(méi)有影響

【參考答案】：A,B,C

環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有影響，但并不能夸大為環(huán)境決定論。

6、實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展，主要可以通過(guò)【】

A、師范教育

B、家庭教育

C、新教師的入職輔導(dǎo)

D、在職培訓(xùn)

E、自我教育

【參考答案】：A,C,D,E

教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：示范教育、新教師的入職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)、教師

專業(yè)發(fā)展學(xué)校和自我教育。

7、下列屬于班級(jí)的非成文制度有()o

A、黑板報(bào)

B、班級(jí)的傳統(tǒng)

C、班級(jí)的輿論

D、班委會(huì)

【參考答案】：B,C

8、為推動(dòng)素質(zhì)教育，我國(guó)教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要包括()

A、程序教學(xué)法

B、愉快教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、嘗試教學(xué)法

E、

成功教學(xué)法

【參考答案】：B,C,D,E

9、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括()

A、先進(jìn)的教育理念

B、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

C、教育教學(xué)能力

D、研究能力

E、

管理能力

【參考答案】：A,C,D

10、教育的階級(jí)性始于奴隸社會(huì)，在那個(gè)階段的具體體現(xiàn)是()O

A、目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才

B、對(duì)象上是奴隸主貴族子弟

C、內(nèi)容上以軍事和道德教育為主

D、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民

E、方法上體罰和機(jī)械練習(xí)

【參考答案】：A,B,C,E

奴隸社會(huì)的階級(jí)性主要表現(xiàn)在：以培養(yǎng)統(tǒng)治人才為目的，教育對(duì)象是奴隸主

貴族子弟，教育內(nèi)容以軍事和道德教育為主，教育方法上多采用體罰和機(jī)械練習(xí)

的方法。

三、填空題

1、______是維護(hù)正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣，是一個(gè)民族進(jìn)步的重要標(biāo)志。

【參考答案】：社會(huì)公德

2、教師的是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

【參考答案】：專業(yè)素養(yǎng)

3、教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的o

【參考答案】：榜樣

4、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、和

_________________________O

【參考答案】:民主型，放任型；

5、課程表的安排應(yīng)遵循的原則是整體性原則、遷移性原則和o

【參考答案】：生理適宜原則

6、1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____理淪指導(dǎo)編寫(xiě)《教育

學(xué)》。

【參考答案】：馬克思主義

7、教師備課要求寫(xiě)出三種計(jì)劃；這三種計(jì)劃是學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、

課題計(jì)劃和計(jì)劃。

【參考答案】：課時(shí)

8、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須具備兩項(xiàng)基本技能，一是語(yǔ)言表達(dá)能力，二是

______________________O

【參考答案】：待人處事的基本社交技巧

9、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素除了資本投入外，還有其它因

素起作用，就是O

【參考答案】：人力資本理論

10、智力的核心是____O

【參考答案】：思維能力

11、根據(jù)課程的組織核心，可以將課程分為、和

__________O

【參考答案】：學(xué)科課程活動(dòng)課程綜合課程

12、學(xué)業(yè)成績(jī)的考核方式有,和考查兩種。

【參考答案】：考試

13、德育方法是教育者和受教育者的相互作用的活動(dòng)

方式的總和。

【參考答案】：施教傳道，受教修養(yǎng)；

14、與環(huán)境對(duì)個(gè)體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成

長(zhǎng)起著_____作用。

【參考答案】：主導(dǎo)

15、動(dòng)作技能的形成要經(jīng)歷三個(gè)階段：、聯(lián)系形成階段和。

【參考答案】：認(rèn)知階段自動(dòng)化

16、學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的和o

【參考答案】：思想觀念；行為方式

17、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到o

【參考答案】：非制度化教育

18、個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能______o

【參考答案】：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教

19、一是教育活動(dòng)中的基本關(guān)系，反映著不同的社會(huì)發(fā)展水平。

【參考答案】：師生關(guān)系

20、決定教育規(guī)模與速度的因素是o

【參考答案】：生產(chǎn)力

21、是把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人的總要求，它規(guī)定各級(jí)各類

教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。

【參考答案】：教育目的

22、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)與

___________相結(jié)合。

【參考答案】：行動(dòng)

23、創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造，也包括—的創(chuàng)造。

【參考答案】：生活美

24、教育具有o具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要

受其他社會(huì)形態(tài)意識(shí)的影響；教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。

【參考答案】：相對(duì)獨(dú)立性

25、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式是以為中心而展開(kāi)的。

【參考答案】：目標(biāo)

26、教學(xué)任務(wù)是人們追求的取向決定的，它指明各教學(xué)階段、各

科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、要求。

【參考答案】：教學(xué)價(jià)值；

27、近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱—教育。

【參考答案】：制度化

28、《教育漫話》是英國(guó)近代教育家—的教育代表作。

【參考答案】：洛克

29、學(xué)生是權(quán)利的主體，享有法律所規(guī)定的各項(xiàng)o

【參考答案】：社會(huì)權(quán)利

30、品德評(píng)價(jià)法通常包括、批評(píng)處分和操行評(píng)定等方式°

【參考答案】：表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

四、判斷題

1、班級(jí)管理的主要功能是有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

【參考答案】：正確

2、將本身沒(méi)有邏輯意義的材料人為地賦予某些意義，以便于記憶，也是一

種形式的有意義學(xué)習(xí)。()

【參考答案】：正確

意義識(shí)記是通過(guò)積極地思維活動(dòng)，找到新材料和已有知識(shí)問(wèn)題相聯(lián)系，使新

材料成為已有知識(shí)系統(tǒng)的組成部分。在教學(xué)中要使學(xué)生盡量在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記

材料，即使是無(wú)意義的材料，也要盡量賦予人為的意義。

3、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。()

【參考答案】：正確

4、古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是騎士學(xué)校。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。

5、信息技術(shù)沒(méi)有改變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

信息技術(shù)的發(fā)展，不僅改變了人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念，而且對(duì)教育的影

響是亙大的。信息技術(shù)的日益成熟和普及，為實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化、民主化和自主

化提供了平臺(tái)。

6、教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是教書(shū)育人。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

7、教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，而非教師。

8、情境教學(xué)法的特點(diǎn)是使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。()

【參考答案】：正確

9、教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

10、“以僧為師”、“以(書(shū))吏為師”是古代埃及教育的一大特征。

【參考答案】：正確

“以僧為師”、”以(書(shū))吏為師”是古代埃及教育的一大特征。

11、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，但學(xué)習(xí)所引起的行為和行為潛能的變化是暫

時(shí)的。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

12、基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，拓展型課程的教

學(xué)是研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

【參考答案】：正確

13、美育就是藝術(shù)教育。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他

們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。它的內(nèi)容比藝術(shù)教育要寬闊的多。

14、教師的教學(xué)活動(dòng)是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

15、國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男

子都是音樂(lè)家，這是由遺傳決定的。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

遺傳是指人從先輩那里繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)，遺傳對(duì)于人的身心發(fā)

展的作用只限于提供物質(zhì)的前提，提供發(fā)展的可能，它不能決定人的發(fā)展。

五、概念題

1、學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有哪些?

【參考答案】：學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)

范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)

任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。

2、簡(jiǎn)述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。

【參考答案】：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對(duì)

所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的，各級(jí)各類學(xué)校

的教育對(duì)象有各自不同的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。

3、簡(jiǎn)述貫徹因材施教原則的基本要求是什么？

【參考答案】：（1）深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。（2）根據(jù)學(xué)生個(gè)人特

點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，努力做“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。（3）根據(jù)學(xué)生的年齡特征有

計(jì)劃地進(jìn)行教育。

4、古代學(xué)校教育具體體現(xiàn)為哪些特征？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】古代學(xué)校教育的特征：①階級(jí)性；②道統(tǒng)性；

③專制性；④刻板性；⑤教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。

5、教師編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃（教案）的一般步驟是什么？

【參考答案】：（1）進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

（2）確定本課時(shí)的教學(xué)目的；

（3）考慮課的進(jìn)行步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個(gè)步驟的時(shí)間；

（4）考慮教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法及板書(shū)設(shè)計(jì)；

（5）寫(xiě)出課時(shí)計(jì)劃。

6、健全的班集體的形成應(yīng)具有哪些基本特征？

【參考答案】：班集體的基本特征主要包括以下幾方面：

（1）共同的目標(biāo)。當(dāng)班級(jí)成員具有共同的目標(biāo)時(shí)，群體成員在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)

程中便會(huì)在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致，相互之間形成一定的依存性，這是形成班

集體的基礎(chǔ)。

（2）有一個(gè)團(tuán)結(jié)的有威信的領(lǐng)導(dǎo)核心。一個(gè)團(tuán)結(jié)有威信的領(lǐng)導(dǎo)核心維持和控

制著班級(jí)成員的關(guān)系，從而完成共同的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

(3)有為集體成員所，共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。班集體必須建立統(tǒng)一且

大家遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，明確各自的權(quán)利和責(zé)任，讓全體成員在這種約束機(jī)

制下共同學(xué)習(xí)和生活。

(4)良好的人際關(guān)系。在班集體中.成員之間在人格上應(yīng)該處于平等地位，

在思想感情和觀點(diǎn)信念上應(yīng)是比較一致的，成員個(gè)體對(duì)集體有依戀感、自豪感、

榮譽(yù)感等肯定的情感體驗(yàn)。班級(jí)成員能夠在這個(gè)班集體中找到歸屬感，這種歸屬

感能夠幫助班級(jí)成員形成價(jià)值認(rèn)同和意識(shí)的共融。

7、簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。

【參考答案】：答P208教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。

(1)現(xiàn)代教學(xué)理論。

(2)系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法。

(3)教學(xué)的實(shí)際需要。

(4)學(xué)生的需要和特點(diǎn)。

(5)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

8、教師在指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)考慮哪些方面？

【參考答案】：(1)要從實(shí)際出發(fā)；(2)要全面安排學(xué)習(xí)和生活；(3)要合理安

排學(xué)習(xí)時(shí)間；(4)要有靈活性。

9、初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是什么？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】

(1)在身體發(fā)展方面，要進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變

化的必然性和意義。

(2)在認(rèn)知方面，應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)。

(3)在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn)。

(4)在自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識(shí)、使學(xué)生掌握評(píng)

價(jià)自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。

10、學(xué)校對(duì)兒童身心發(fā)展作用受哪些因素的影響？

【參考答案】：學(xué)校對(duì)學(xué)生施加的影響是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的主要的和決定性

的因素。首先，學(xué)校工作的指導(dǎo)思想對(duì)學(xué)生發(fā)展有直接的影響；其次，學(xué)校的教

育水平會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展；再次，學(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系程度如何，也會(huì)

直接影響學(xué)生的發(fā)展。

六、定義題

1、觀察

【參考答案】：觀察：是作為研究者的教師在教育教學(xué)活動(dòng)的自然狀態(tài)下，

根據(jù)研究的問(wèn)題進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的看、思、記的一種方法。

2、隱性課程

【參考答案】：隱性課程：P169(也稱潛在課程、隱蔽課程)則是以內(nèi)隱的、

間接的方式呈現(xiàn)的課程，是學(xué)生在顯性課程以外所獲得的所有學(xué)校教育的經(jīng)驗(yàn)，

不作為獲得特定教育學(xué)歷或資格證書(shū)的必備條件。

3、直觀性原則

【參考答案】：直觀性原則：是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教

師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性

認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。

4、CIPP課程評(píng)價(jià)模式

【參考答案】：是由背景評(píng)價(jià)(contentevaluation),輸入評(píng)價(jià)

(inputevaluation),過(guò)程評(píng)價(jià)(processevaluation),成果評(píng)價(jià)

(productevaluation)這幾個(gè)評(píng)價(jià)名稱的英文字母的縮略語(yǔ)，該模式包括背景評(píng)價(jià)、

輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)四個(gè)步驟。

5、環(huán)境

【參考答案】：環(huán)境(廣義和狹義)：包括自然和社會(huì)環(huán)境兩方面。是指?jìng)€(gè)體

生活在其中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。

七、論述題

1、“傳遞一接受教學(xué)”和“問(wèn)題一發(fā)現(xiàn)教學(xué)”各有何長(zhǎng)處與局限性？

【參考答案】：傳授一接受教學(xué)具有許多優(yōu)點(diǎn)：能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,

同時(shí)也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的積極性；能按學(xué)科知識(shí)的邏輯系統(tǒng)循序漸進(jìn)地教

學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)與技能；能在單位時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)更多的學(xué)生以提高

教學(xué)的功效；能使學(xué)生簡(jiǎn)捷有效地掌握知識(shí)。但是，它也存在一些缺點(diǎn)：不易正

確地發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，往往因缺乏教學(xué)民主、啟發(fā)誘導(dǎo)而強(qiáng)迫命令，壓抑學(xué)生

的主動(dòng)性；往往教師講的多而學(xué)生活動(dòng)少；注重面向集體而忽視個(gè)別指導(dǎo)，不能

使每個(gè)學(xué)生都能很好理解與掌握；容易出現(xiàn)注入式教學(xué)和學(xué)生死記硬背的問(wèn)題。

問(wèn)題一發(fā)現(xiàn)教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)：從問(wèn)題人手能激起學(xué)生的求知欲、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

主動(dòng)性；進(jìn)行獨(dú)立研究需要學(xué)生自己去計(jì)劃和探索，有助于提高他們獨(dú)立思考、

分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；通過(guò)研究獲得的知識(shí)，理解得更深，記得更牢；由

于多半采取個(gè)人或小組形式進(jìn)行，也便于因材施教。但是，它仍存在一些尚未克

服的缺點(diǎn)：主要是因重視學(xué)生獨(dú)立作業(yè)難免不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；學(xué)生

主