2022班主任讀書(shū)參考心得

班主任讀書(shū)參考心得《班主任兵法》是一本教育反思集，它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。在初任老師之職，從姚老師這里借來(lái)此書(shū)，初看書(shū)名時(shí)，便有一種好奇心，竟會(huì)有人用兵法來(lái)治理本人的班級(jí)，盡管本人不是一個(gè)班主任，但在做副班主任期間，也向?qū)で笠粋€(gè)好的方法來(lái)做好副班主任的工作，或者說(shuō)提早感受一下，理解一下班主任工作的悲歡離合。作者，身為上海市一所民辦學(xué)校的教誨處主任，萬(wàn)瑋老師也有過(guò)彷徨、郁悶和失落，然而憑著一股銳氣和沖力以及那份對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，他最終由一位“門(mén)外行”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。這期間的酸楚，我想只有他本人明白。文章幽默，幽默，充滿了愛(ài)心，耐心和教育的智慧。

賞罰篇的內(nèi)容使我特別有啟發(fā)，其中它提到“賞和罰同時(shí)存在，有罰要有賞，重賞必要重罰。只罰不賞特別容易引起人的逆反心理，而且要記住犯錯(cuò)誤的畢竟只是一部分同學(xué)，還有特別多人，他們至少?zèng)]有同流合污。對(duì)全班發(fā)火連這些同學(xué)也打擊進(jìn)去是特別不公平的?！毕胂胍彩牵诎嗉?jí)治理的時(shí)候，有時(shí)在上課的時(shí)候，難免有同學(xué)會(huì)犯錯(cuò)誤，有時(shí)候本人往往會(huì)氣的怒氣沖沖，劈頭蓋臉確實(shí)是一頓罵，事后覺(jué)察學(xué)生的情緒有些低落，本人看著也感受挺心疼的，如今我豁然活潑，原來(lái)本人是忽略了“賞”，特別是小小孩，是需要夸夸的，在全面表?yè)P(yáng)事實(shí)上比批判有效的多，由于更多的人依然想得到老師的確信。

而在理論篇里我更是佩服萬(wàn)老師能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)治理上，用兵法里的精華來(lái)詮釋教育現(xiàn)象，那么獨(dú)到那么精辟。在《班主任兵法》這本書(shū)中，作者認(rèn)為對(duì)小孩的教育確實(shí)是要讓他的心靈深處有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和恥辱感，要讓他的心靈遭到震撼。有人說(shuō)，真正的高手在出招之前，對(duì)手已經(jīng)感遭到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴了我們無(wú)形勝有形的道理！延伸到學(xué)生治理上，指的是沒(méi)有痕跡的治理智慧才是最高的智慧。因而，愛(ài)學(xué)生才是教育學(xué)生的大前提。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育是一種藝術(shù)，必須用心研究。古人云：“他山之石，能夠攻玉?！苯逃?，應(yīng)該內(nèi)心時(shí)刻想著教育本身，眼睛看到教育之外?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)”（陶行知）。《班主任兵法》對(duì)我這種初入老師隊(duì)伍的、還缺少必要的理論和經(jīng)歷的新班主任有著特別積極的作用，它會(huì)使我少走許多彎路。真正的教育，應(yīng)該站得更高，走得更遠(yuǎn)。

班主任讀書(shū)心得（2）：

近日讀了《做一個(gè)創(chuàng)新型班主任》一書(shū)，聯(lián)絡(luò)本人的班級(jí)治理經(jīng)歷，感受頗為深入：

1、建立和諧的師生關(guān)系

關(guān)懷保護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，這是做好班級(jí)工作的前提和保障。新時(shí)期的班主任在班級(jí)工作中要努力營(yíng)建一種氣氛，使師生間建立起能真誠(chéng)相待、關(guān)系融洽、共同進(jìn)步、和諧開(kāi)展的新型師生關(guān)系，使學(xué)生在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。因而，班主任要努力，真誠(chéng)地協(xié)助每一遇到困難的學(xué)生。三是做學(xué)生的知心朋友，增加學(xué)生的交往頻率。能夠說(shuō)，沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育，實(shí)際工作中常常會(huì)出現(xiàn)如此的情況:我們一心一意地為了學(xué)生好，卻得不到學(xué)生的理解，學(xué)生對(duì)老師的教育構(gòu)成“阻抗”，甚至“背道而馳”。由此可見(jiàn)，在教育學(xué)生時(shí)，必須抱著尊重、關(guān)懷、協(xié)助、諒解、鼓舞的態(tài)度，用“心”去愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生明白“治病”是為了救人，讓學(xué)生感到你的“愛(ài)心”和“誠(chéng)意”，樂(lè)意接受你的教育，這時(shí)教育才能夠開(kāi)場(chǎng)，才會(huì)有效果。

2、用老師的人格魅力妨礙學(xué)生

做好班主任工作，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。由于班主任是和學(xué)生們接觸最多的老師，他的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生宏大的直截了當(dāng)妨礙。班主任對(duì)學(xué)生的教育妨礙，實(shí)際上是老師人格妨礙學(xué)生人格的教育過(guò)程，因而，作為班主任要不斷加強(qiáng)本身師德涵養(yǎng)，努力錘煉本人，使本人逐步成為一個(gè)真正的“人類(lèi)靈魂的工程師”，以本身高尚的人格魅力與良好的師表形象去熏陶學(xué)生的心靈。凡要求學(xué)生做到的本人要領(lǐng)先做到，充分發(fā)揮“身教”的感化力，以本人的行動(dòng)去妨礙、去感化、去帶動(dòng)學(xué)生。如此，班主任的行為就會(huì)像無(wú)聲的命令，班主任的要求才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生本人的需要。

3、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生

每位班主任都希望學(xué)生成人、成才、成功。要實(shí)現(xiàn)這一目的，老師必須做到：第一，多接觸、多理解學(xué)生才會(huì)發(fā)覺(jué)他們身上的亮點(diǎn)，不至于將一部分學(xué)生作為“另類(lèi)”來(lái)對(duì)待。第二，要理解學(xué)生，學(xué)會(huì)換位考慮。第三，不僅要只愛(ài)“優(yōu)等生”，更要愛(ài)“學(xué)困生”。

4、培養(yǎng)高素養(yǎng)的班級(jí)骨干

由于班級(jí)治理工作千頭萬(wàn)緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個(gè)人的力量包攬一切，是應(yīng)付不過(guò)來(lái)的。因而選拔、培養(yǎng)、任用一批工作才能強(qiáng)、熱情高的學(xué)生干部，組建實(shí)干高效的班委會(huì)就顯得尤為重要。為了充分發(fā)揮班干部的作用，使較多的同學(xué)有鍛煉的時(shí)機(jī)，我在班級(jí)中開(kāi)展了“一日班主任”制度，輪