技工院?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)方法探究

1、技工院校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方法探究當(dāng)前，社會對技工院校的畢業(yè)生有著很大的需求，而技工院校的學(xué)生大多基礎(chǔ)知識相對薄弱，學(xué)習(xí)熱情不高、效率低下。對于機(jī)械基礎(chǔ)這門學(xué)科，學(xué)生們關(guān)注的往往只是教材里面有多少插圖，對于復(fù)雜的圖解、密集的文字完全沒有興趣，欠缺學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，技工院校生又缺乏機(jī)械加工及傳動的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與教師配合還很困難。因此， 機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，不能僅僅依靠教師的講授，而要讓學(xué)生參與到教 學(xué)和實(shí)踐過程中，以創(chuàng)新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過程中，筆者結(jié)合自 身實(shí)際教學(xué)，針對技工院校學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)了以下教學(xué)中的要點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在思索中學(xué)習(xí)心理學(xué)告

2、訴我們，人的情感總是在特定的情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)過程中，設(shè)置情景交融、多樣而又別具一格的教學(xué)場景，使學(xué)生受到情境的熏陶和感染，是激發(fā)動腦思考的手段和方法。例如在進(jìn)行 “聯(lián)軸器、 離合器、制動器”教學(xué)的時候，當(dāng)講到制動器時已近 “尾聲”。為設(shè)計好“壓軸戲”，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我引入了“尤里卡”博士做的實(shí)驗(yàn)讓自行車賽冠軍在平地上騎車，然后剎車。請大家選擇自行車制動的方法：A前輪制動；B后輪制動；C先制動前輪，后制動后輪；D先制動后輪，后制動前輪。于是課堂氣氛一下子就被點(diǎn)燃了，情境讓學(xué)生產(chǎn)生競爭心理，大家立即發(fā)表自己的意見。結(jié)果，選“D”的同學(xué)最多。“尤里卡”博士的答案是“C',自行車先制

3、動前輪，后制動后輪。同學(xué)們選“D'只是注重了減速，而問題是“制動”。 接著便可以引出“制動器”的教學(xué)。制動器有錐形、帶狀、閘瓦式等等，可請學(xué)生先說一下所見過的制動實(shí)例，最后得出制動器是用摩擦力來 實(shí)現(xiàn)制動的結(jié)論。創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)藝術(shù)的再現(xiàn)，它的核心目的是激起學(xué)生的熱情，開發(fā)學(xué) 生的想象力。讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。二、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式技工院校是企業(yè)一線工作人才培養(yǎng)的教育基地，所以，技工院校教育如果僅僅重視理論知識的學(xué)習(xí)就會失去技工院校教育的意義，產(chǎn)生本末倒置的教學(xué)效果，這種方式培養(yǎng)出的學(xué)生不能很好地適應(yīng)社會生活，很難在以后的工作崗位中表現(xiàn)出色，所以，為了符

4、合技工院校教育的要求，應(yīng)該在機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)中，將理論知識與實(shí)踐操作結(jié)合在一起，這樣 學(xué)生才能更深刻地理解理論知識。實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合更符合技工院校教育的教學(xué) 要求。機(jī)械基礎(chǔ)課程的開設(shè)本來就是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的技能做準(zhǔn)備。機(jī)械基礎(chǔ)只 是重視理論知識的學(xué)習(xí)，這些知識學(xué)習(xí)起來會讓學(xué)生感到晦澀難懂。紙上談兵的教學(xué)方式 不能夠真正地掌握專業(yè)技術(shù)，學(xué)生必須經(jīng)過觀察、親自動手操作，才能明白一些機(jī)械設(shè)備的運(yùn)作原理和構(gòu)造，所以，教師應(yīng)該在教授機(jī)械基礎(chǔ)的時候，留出一定的時間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)練習(xí)，給予學(xué)生進(jìn)行動手操作的機(jī)會，這樣的教學(xué)方式既能加強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，為以后學(xué)生步

5、入工作崗位做好鋪墊。例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械傳動裝置的時候，教師應(yīng)該結(jié)合傳動裝置的實(shí)際結(jié)構(gòu)以及工作運(yùn)轉(zhuǎn)對機(jī)械傳動裝置的原理進(jìn)行講解，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)裝置的原理構(gòu)造時有一個現(xiàn)實(shí)的根據(jù)，不至于單純地僅靠憑空的想象來進(jìn)行理解和記憶，提高學(xué)生的實(shí)踐工作能力。三、應(yīng)用多媒體的“形象”優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家蘇瑞特拉做過兩個著名的心理實(shí)驗(yàn): 其中一個是關(guān)于人類獲取信息的來源，他通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5% 來自觸覺，1%來自味覺。這就是說，如果既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，通過多種感官刺激獲取的信息量，比單一聽教師講課大得多。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，

6、能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，在討論中掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。先進(jìn)的多媒體技術(shù)能以其特有的形象優(yōu)勢，可以把原始的文字圖形、圖像、動畫和聲音等要素聲情并茂的融合在一起，并通過計算機(jī)處理控制后，變換各種靜態(tài)信息為動態(tài)，用逼真、形象的效果充分展示其事實(shí)，把傳統(tǒng)呆板的教學(xué)形式中枯燥、抽象、 難解問題，由繁入簡、變難為易，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在差動螺旋傳動的講解中，由于內(nèi)容復(fù)雜、難度較大，教師把差動螺旋傳動的原理，通過多媒體課件動態(tài)效果的形象優(yōu)勢，來演示螺桿在回轉(zhuǎn)時，相對于機(jī)架，它和活動螺母所做的運(yùn)動過程，逼真的模擬簡單明了，強(qiáng)化了學(xué)生的感知性。又比如在漸開線標(biāo)準(zhǔn)齒輪嚙合時

7、的講解中，由于內(nèi)容過于抽象，用傳統(tǒng)的教師講授教學(xué)法很難說清一對齒廓具體的嚙合狀態(tài)，很快就造成了學(xué)生對學(xué)習(xí)此教學(xué)內(nèi)容的畏難情緒，喪失了學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)在只要我們采用多媒體動畫藝術(shù)來演示出這對互相嚙合齒輪的運(yùn)動狀態(tài)，學(xué)生就會通過觀察大屏幕上演示的它們在不同階段的嚙合狀態(tài)，就猶如身臨其境、動直觀去的感知，使得原來要花很大精力介紹的內(nèi)容，現(xiàn)在很輕松地就能講明白， 學(xué)生也會興趣盎然的了解了，在進(jìn)一步介紹漸開線標(biāo)準(zhǔn)齒輪正確嚙合條件等內(nèi)容時，同樣應(yīng)用多媒體這一形象優(yōu)勢，生動的表達(dá)齒輪的運(yùn)動狀況，活靈活現(xiàn)的表達(dá)形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，收效甚好。四、及時歸納總結(jié)教師在教學(xué)中也要做到“一日三省”。在每次課后，對課堂

8、上的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真梳理回顧，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)不足，并做好筆記，將心得體會和新的想法記錄下來，在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整或嘗試。同時也要及時將課堂上學(xué)生反應(yīng)冷淡的教法進(jìn)行修改調(diào)整，通過不斷地嘗試和修正，提升個人的教學(xué)水平。例如在液壓傳動的基本原理及組成課題的講解中，筆者起初設(shè)計通過教師指導(dǎo)、學(xué)生繪圖、分步講解的方法進(jìn)行授課，但是經(jīng)過一堂課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只對參與繪圖有興趣，但是到講解液壓千斤頂原理的時候卻反應(yīng)平平。通過課下與學(xué)生交流了解，筆者了解到，學(xué)生覺得通過四個靜態(tài)的簡圖了解千斤頂工作原理，不同工位油液狀態(tài)和過程變化看不到，每個元件的作用效果也難以體現(xiàn)，不好理解。針對這種情況，筆者將板書講解調(diào)整為PPT課件演示，借助動畫把千斤頂工作過程直觀反映出來，收到較好效果。總之，教學(xué)是一個多因素、多層次的系統(tǒng)，要提高課堂教學(xué)質(zhì)，要采用豐富有效的教學(xué)方式、方法和技巧，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，營建一個相互尊重、合作、互動的課堂學(xué)習(xí)氛圍。而機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械類專