蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)表格教案

岱岳區(qū)中心城區(qū)發(fā)展片區(qū)科學(xué)集體備課五年級(jí)上冊(cè)第一單元主備人：復(fù)備人：學(xué)校：班級(jí)：二0一二年九月打造精品教案，努力提高課堂教學(xué)效益。單元備課科目：科學(xué)第一單元學(xué)情分析單元主題白天和黑夜單元知識(shí)體系分析本單元包含五個(gè)方面的內(nèi)容：

第一部分：從引導(dǎo)孩子們觀測太陽和影子開始通過探究影子產(chǎn)生的原因，影子變化的長短人手，進(jìn)而組織孩子用一天的時(shí)間去觀測太陽及陽光下物體的影子的變化。

第二部分：在發(fā)現(xiàn)了影子變化的規(guī)律的基礎(chǔ)上讓孩子們運(yùn)用這個(gè)規(guī)律制作太陽鐘，這既是對(duì)原理的運(yùn)用，也可以讓孩子投身到實(shí)際的天文觀測中。

第三部分：晝夜交替現(xiàn)象曾引起許多人的關(guān)注，從古代的埃及人到中國的神話傳說，從托勒密到哥白尼都為此做出許多的探索。

第四部分：在夜晚，如果孩子們能夠堅(jiān)持看月亮，并給月亮記下日記，就能發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律。

第五部分：第五課是綜合地去研究因?yàn)闀円宫F(xiàn)象而引起的一系列的生物變化和反應(yīng)。單元目標(biāo)單元目標(biāo)：1、了解哥白尼“日心說”的貢獻(xiàn)。

2、知道晝夜變化與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

3、了解古人對(duì)晝夜成因的猜想。了解晝夜變化對(duì)人及動(dòng)植物行為的影響。

4、知道太陽每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式。認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。能利用太陽辨認(rèn)方向。

5、知道月球基本情況，知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式。

6、從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識(shí)。單元重難點(diǎn)及解決策略重難點(diǎn)：1、晝夜變化對(duì)人及動(dòng)植物行為的影響。2、認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)3知道月球基本情況，知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式。解決策略：觀察分析探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論單元教學(xué)方法.合作探究、連續(xù)觀察日記課時(shí)劃分第1課、太陽和影子（兩課時(shí)）。

第2課、太陽鐘（一課時(shí)）。第3課

晝夜的交替（一課時(shí)）。第4課、看月亮（一課時(shí)）。第5課

晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響（一課時(shí)）。課時(shí)教案課題第1課、太陽和影子課型新授課時(shí)兩教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到影子的方向和長度隨時(shí)間變化而變化；

2、知道這種變化是太陽(視)運(yùn)動(dòng)造成的。

能力目標(biāo)1、能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。

2、能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關(guān)系。情感目標(biāo)1、體驗(yàn)到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。

2、有意識(shí)地關(guān)注身邊的科學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)1、通過辨認(rèn)影子，了解物體和影子的關(guān)系2、通過平時(shí)觀察，體驗(yàn)到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明教師準(zhǔn)備：1.多媒體一套、透明的物體、三個(gè)太陽的圖片、每組準(zhǔn)備三幅畫(未完成的畫影子作品)。2.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：手電筒、鉛筆、硬紙板等。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙，課前觀察提示卡片等教學(xué)方法觀察討論合作探究教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】第一課時(shí)：（一）導(dǎo)入激趣1、同學(xué)們看見戶外的陽光了嗎？站在陽光下有什么感覺？2、你能描述太陽此時(shí)此刻的位置嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過方位和高度兩個(gè)方面來描述）（二）交流展示3、看有關(guān)太陽升起落下的動(dòng)畫片，請(qǐng)大家注意一天中太陽是怎樣變化的？把你們畫的太陽圖片展示一下。（三）精講點(diǎn)撥（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察影子1、猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。（影子）2、太陽和影子有關(guān)系嗎？怎樣證明它們有關(guān)系呢？3、引導(dǎo)學(xué)生到室外“立桿”、“見影”4、指導(dǎo)學(xué)生用粉筆畫出整條影子，測出長度，并記錄當(dāng)時(shí)時(shí)間。（2）討論影子會(huì)有變化嗎，怎么變？（3）探究實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生分別觀察記錄一天內(nèi)太陽的方位、高度、溫度和影子長度作業(yè)設(shè)計(jì)：觀察、記錄并嘗試總結(jié)1、太陽時(shí)間

12：00

方位

高度

溫度

2、影子時(shí)間

12：00

方位

高度

溫度

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：太陽和影子教學(xué)目標(biāo)：1、能進(jìn)行太陽的運(yùn)動(dòng)與影子變化的模擬實(shí)驗(yàn)2、一天中氣溫和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)3、知道完整的觀察記錄對(duì)結(jié)論的意義教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步了解太陽的視運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)分析一天的觀測和記錄的結(jié)果教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：收集了解學(xué)生對(duì)太陽和影子的觀察記錄學(xué)生準(zhǔn)備：手電筒、竹篾（mie）、小標(biāo)桿預(yù)習(xí)要求：依據(jù)觀察嘗試進(jìn)行太陽與影子關(guān)系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程：（一）、組織討論，總結(jié)太陽位置、高度和氣溫的變化規(guī)律1、學(xué)生展示自己觀測到的太陽一天內(nèi)位置、高度和氣溫變化的記錄2、討論總結(jié)太陽一天內(nèi)位置、高度和氣溫變化規(guī)律3、小結(jié)：太陽位置運(yùn)行：東→西太陽高度運(yùn)行：低→高→低氣溫變化：低→高→低（二）、組織討論，總結(jié)影子變化規(guī)律1、學(xué)生展示自己觀測到的影子一天內(nèi)位置和長度變化的記錄

2、討論總結(jié)影子一天內(nèi)位置和長度的變化規(guī)律3、小結(jié)：影子位置運(yùn)行：西→東影子長度變化：長→短→長（三）模擬太陽運(yùn)動(dòng)與影子變化的實(shí)驗(yàn)1、討論：太陽運(yùn)動(dòng)與影子的變化有關(guān)系嗎？2、實(shí)驗(yàn)探究：模擬太陽運(yùn)動(dòng)與影子變化的實(shí)驗(yàn)3、討論總結(jié)（1）太陽的位置和高度決定了影子的方向和長短學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)：氣溫和影子的長短也存在著一定的聯(lián)系：影長溫低，影短溫高復(fù)備復(fù)備復(fù)備復(fù)備復(fù)備板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)：板書設(shè)計(jì)：方位：太陽高度：溫度：

方位：影子長度：第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)：

太陽和影子

1、方位關(guān)系：相反（太陽由東至西，影子由西至東）2、影子的長短：長→短→長3、氣溫變化：低→高→低復(fù)備復(fù)備課堂練習(xí)一、填空題：

1、一天中太陽位置的變化規(guī)律是：（從東到西）。太陽的高度變化規(guī)律是：（低→高→低）。影子位置的變化規(guī)律是：（從西到東），影子的長短變化規(guī)律是：（長→短→長）

2、一天中影子最短是在：（中午）

二、實(shí)驗(yàn)題：

1.設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明太陽下影子變化的規(guī)律。

答：實(shí)驗(yàn)名稱：太陽下影子變化的模擬實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：手電筒、繩子、橡皮、鉛筆、呼啦圈等作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)：1、制作一個(gè)日影儀2、太陽運(yùn)動(dòng)與影子變化有什么關(guān)系？3、氣溫變化與影子變化有什么關(guān)系？教學(xué)反思課時(shí)教案課題第2課、太陽鐘課型新授課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、知道太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。

2、認(rèn)識(shí)多種多樣的古代計(jì)時(shí)工具。

能力目標(biāo)觀察太陽光影在一定時(shí)間內(nèi)長短與方向的變化。制作簡易的圭表或日晷進(jìn)行計(jì)時(shí)。討論太陽光影是怎樣被用來記錄一天的時(shí)間的。情感目標(biāo)對(duì)古人研究時(shí)間的成果產(chǎn)生敬佩之情，感受人類對(duì)時(shí)間測量的探索過程，體驗(yàn)探究的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)時(shí)間測量儀器的發(fā)展歷史及日晷和圭表的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：日晷和圭表的計(jì)時(shí)原理。教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明教師準(zhǔn)備：搜集各種日晷的圖片及文字資料卡片學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙片、指南針、鐘表、硬紙板、膠水。教學(xué)方法合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入

師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時(shí)間？”“那么在古代，還沒有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？”這就是我們這節(jié)課要研究的問題。古人最早利用什么計(jì)時(shí)？二、探究新知（一）用太陽來計(jì)時(shí)：1.現(xiàn)代社會(huì)中，我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、生產(chǎn)等等都離不開對(duì)時(shí)間的準(zhǔn)確把握，想一想：我們有哪些時(shí)間單位？提問：想一想，最早出現(xiàn)的兩個(gè)時(shí)間單位是什么？你為什么這樣認(rèn)為？講述：自然界有許多周期現(xiàn)象，如太陽從東升起后又從西邊降落，經(jīng)過一個(gè)黑夜之后又從東邊升起。古人最早用太陽來計(jì)時(shí)，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時(shí)間單位——天。2.確定出一天后，慢慢地需要對(duì)一天的時(shí)間進(jìn)行劃分，那古人又是怎么劃分一天的呢？閱讀課本P52資料。提出問題：白天和晚上每小時(shí)的時(shí)間怎么不一樣長？因?yàn)楣虐＜叭嗽诖_定時(shí)間時(shí)，是把從日出到日落這段時(shí)間確定為白晝，從天黑到天亮這段時(shí)間確定為夜晚，白晝和黑夜各被分為12小時(shí)。但是，例如夏季的白晝比夜晚要長，而此時(shí)的白晝和夜晚仍然分別被分為12小時(shí)，所以白天和晚上每小時(shí)的時(shí)間經(jīng)常會(huì)不一樣長。（二）用光影來計(jì)時(shí)：1.師：后來古人又學(xué)會(huì)了更準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)方法——用光影來計(jì)時(shí)。2.引導(dǎo)思考回憶：在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會(huì)有一個(gè)木棒的影子。隨著時(shí)間的變化，影子會(huì)發(fā)生變化嗎？影子的什么和什么會(huì)發(fā)生變化？是怎樣變化的？有沒有規(guī)律？3.認(rèn)識(shí)日晷（1）大家可真厲害，古人也是像我們一樣，通過長時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)了日影的變化規(guī)律，利用這個(gè)規(guī)律就有了一個(gè)偉大的發(fā)明——日晷，其他人就可以利用日晷來判斷準(zhǔn)確的時(shí)間。下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下日晷（學(xué)生閱讀67頁資料）：日晷利用太陽投射的影子來測定時(shí)刻的裝置。呈南高北低，傾斜地安放于石臺(tái)上，使晷針指向北極星。世界上最早的日晷誕生于六千年前的巴比倫王國，一直沿用了幾千年。（2）那么該怎樣使用日晷來判斷時(shí)間呢？請(qǐng)四人小組討論一下。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師生共同小結(jié)方法，重點(diǎn)介紹水平式日晷的使用方法。課件出示方法：當(dāng)太陽光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時(shí)的時(shí)間。晷針的影子投在晷面上，并隨太陽在天空中的方向移動(dòng)。人們據(jù)晷針影子在晷面上的位置來確定時(shí)間。在中國古代，人們把一晝夜分為十二時(shí)辰：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥（3）圭表的計(jì)時(shí)原理是陽光下物體影子長度的變化規(guī)律。小結(jié)：無論圭表、還是日晷，它們都是利用了太陽光影來計(jì)時(shí)，所以把它們統(tǒng)稱為太陽鐘。（板書課題）四、制作太陽鐘1.學(xué)習(xí)了那么多關(guān)于太陽鐘的知識(shí)，那么大家想自己來制作一個(gè)太陽鐘嗎？2.課件演示制作方法：利用錘子，將釘子垂直釘于圓心處。3.確定刻度利用指南針找到正北方向，將太陽鐘鐘面上的字母“N”正對(duì)北方，平放于地面。這時(shí)，在鐘面上就會(huì)出現(xiàn)小竹棒的影子，將影子與圓心連上一條直線，并在直線處記錄下此刻的準(zhǔn)確時(shí)間。4.課外活動(dòng)利用相同的方法，確定一天中每個(gè)整點(diǎn)時(shí)小竹棒影子的位置，繼續(xù)完成日晷的制作。四、延伸：1.在白天人們是怎樣利用太陽來計(jì)時(shí)的？“太陽鐘”在實(shí)際使用中會(huì)有哪些問題？2.討論交流陰天又怎么知道時(shí)間？晚上有怎么知道時(shí)間？五、課堂總結(jié)1、太陽鐘的制作原理2、古代計(jì)時(shí)工具的發(fā)展歷史復(fù)備復(fù)備復(fù)備復(fù)備復(fù)備板書設(shè)計(jì)太陽鐘（日晷）1、制作原理：利用太陽與影子變化的關(guān)系。2、計(jì)時(shí)器的發(fā)展：日晷—漏壺－機(jī)械鐘（水鐘）－懷表－掛鐘或座鐘－石英表3、制作太陽鐘復(fù)備課堂練習(xí)一、填空題1、古埃及人最早把一天分為（

）小時(shí)，其中夜晚（

）小時(shí)，白晝（

）小時(shí)。我國古代則把一天分為（

）時(shí)辰。2、隨著時(shí)間的變化，物體在陽光下的影子的（

）和（

）也會(huì)慢慢地發(fā)生變化，而這樣的變化是有規(guī)律的。太陽鐘就是利用這個(gè)原理制成的。二、判斷題1、太陽自西向東的位置移動(dòng)造成了一天中物體影子的變化。（

）

2、陽光下物體影子的變化是有規(guī)律的。

（

）3、只有在陽光下物體才有影子。

（

）4、一天中，陽光下物體影子由長變短，再由短變長。

（

）

作業(yè)設(shè)計(jì)1、你知道哪些不同形狀的日晷或太陽鐘？2、人們利用什么知識(shí)來制造不同形狀的日晷的教學(xué)反思課時(shí)教案課題第3課

晝夜的交替課型新授課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、地球的自轉(zhuǎn)2、晝夜交替的成因

3、計(jì)時(shí)工具4、中國古代著名天文學(xué)家（生平與杰出貢獻(xiàn)）能力目標(biāo)會(huì)做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)；情感目標(biāo)意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是在不斷進(jìn)步的。教學(xué)重、難點(diǎn)晝夜交替現(xiàn)象的觀察與思考教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明

教師準(zhǔn)備：晝夜交替的圖片，投影儀、地球儀等。教學(xué)方法1、比較思考2、模擬實(shí)驗(yàn)3、操作發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、比較思考：晝夜是怎樣形成的？

1、師：在連續(xù)24小時(shí)（我們通常所說的一天）中，會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（白天和黑夜）

2、出示校園（或周邊村莊）白天和夜晚的圖片，學(xué)生欣賞優(yōu)美的景色。

師：關(guān)于晝夜現(xiàn)象你有那些感興趣的問題？

3、學(xué)生交流：

（1）晝是什么意思？夜呢？晝夜交替是什么意思？（太陽的東升西落，太陽不斷的從東邊升起，西邊落下）

（2）晝夜交替時(shí)動(dòng)植物有哪些變化？

（3）晝夜交替時(shí)人們的生活規(guī)律是怎樣變化的？

（4）晝夜交替是否與地球、太陽有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？

（5）晝夜交替的成因是什么呢？

師：今天，我們就來探索關(guān)于晝夜交替的成因。

設(shè)計(jì)意圖：借助圖片分析，幫助學(xué)生回憶生活中晝夜交替時(shí)的自然現(xiàn)象和人們的生活變化規(guī)律，引發(fā)學(xué)生思考并提出問題，在討論交流過程中確定本課研究內(nèi)容：探索晝夜交替的成因。

二、模擬實(shí)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)晝夜交替的成因

1、游戲活動(dòng)：

（1）師：人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人是怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？

（2）、學(xué)生討論并交流。（人不動(dòng)自己轉(zhuǎn)、自己不動(dòng)別人繞著自己轉(zhuǎn)、兩人都轉(zhuǎn)但轉(zhuǎn)的速度不一樣）

師：那你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？（以上三種情況，會(huì)是哪一種？）

2、教師演示實(shí)驗(yàn)：

（1）用地球儀和投影儀做晝夜交替的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察。

（2）師：根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)該朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？（逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。）

（3）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你認(rèn)為有哪些地方值得注意？

3、你們能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來解釋晝夜交替的現(xiàn)象嗎？

（出示地球儀和手電筒）

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流操作注意點(diǎn)。

5、學(xué)生分組討論晝夜的成因。（地球是個(gè)球體，太陽只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜，地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜就會(huì)交替出現(xiàn)。）

設(shè)計(jì)意圖：這里讓學(xué)生潛移默化的接受科學(xué)探究的方法：質(zhì)疑假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，掌握研究科學(xué)的方法。充分讓學(xué)生來自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

三、研究不同地點(diǎn)所處的時(shí)間差異

1、師：我們觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀，想一想地球上一部分國家和地區(qū)是白天的時(shí)候，哪些國家和地區(qū)正處于黑夜？哪些國家和地區(qū)處于清晨？哪些國家和地區(qū)處于黃昏？

提示：先找到“晝夜交界線”，（這是教學(xué)本部分的關(guān)鍵）然后再判斷；注意地球自轉(zhuǎn)的方向；地球自轉(zhuǎn)時(shí)，哪邊先進(jìn)入白天，哪邊先進(jìn)入夜晚。

完成小練習(xí)：

小組實(shí)驗(yàn)，在橫線上寫出國家或地區(qū)的名稱。

當(dāng)_____________是白天時(shí)，__________________是黑夜，_______________是清晨，__________是黃昏。

2、拓展思考：如果2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式定在晚上20點(diǎn)，那么美國、德國、澳大利亞等國家的觀眾應(yīng)該分別在什么時(shí)候收看實(shí)況直播？

提示：要確定這些國家所處的位置，與我國的位置進(jìn)行對(duì)比；還要考慮地球自轉(zhuǎn)方向。

學(xué)生分組討論匯報(bào)，師作適當(dāng)介紹：

師：大家想一想：為什么美國主張將2008年北京奧運(yùn)會(huì)的游泳、籃球、田徑的決賽放在早上8：00進(jìn)行。

設(shè)計(jì)意圖：通過轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，學(xué)生可以體驗(yàn)到地球上不同位置地區(qū)的晝夜在時(shí)間上的差異，以此訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及空間想像能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，進(jìn)行合理的分析，使學(xué)生潛移默化的接受愛國主義教育。

四、信息交流

1、師：就“晝夜交替”的話題，自古以來人類有哪些不同的觀點(diǎn)。（結(jié)合課前搜集到的知識(shí)信息和書上第8頁的內(nèi)容進(jìn)行交流。）2、小組討論后班級(jí)交流：這些觀點(diǎn)當(dāng)中哪一種更加可信？找出這幾種觀點(diǎn)中合理和不合理的地方。

3、交流：人類對(duì)晝夜交替的成因還有哪些不同的觀點(diǎn)。

4、師：了解了這些資料之后，你們還有什么想法？復(fù)備復(fù)備復(fù)備復(fù)備板書設(shè)計(jì)晝夜交替地心說地球本身自傳一周→一日月亮繞地球一周→一月地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周→一年復(fù)備課堂練習(xí)如果2009年10月1日早8點(diǎn)鐘，我國正舉行建國60周年閱兵儀式，那么，美國、德國、澳大利亞等國家的觀眾應(yīng)在什么時(shí)間收看實(shí)況轉(zhuǎn)播？作業(yè)設(shè)計(jì)填空1、晝夜變化是（地球自轉(zhuǎn)）的結(jié)果，最早提出的科學(xué)家是（哥白尼）。2、一年是地球（圍繞太陽公轉(zhuǎn)）一周的時(shí)間；一日是地球（自轉(zhuǎn)）一周的時(shí)間；一月是（月亮繞地球）一周的時(shí)間。3、地球轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是自西教學(xué)反思課題第4課、看月亮課型新授課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、能連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記2、知道月相的變化規(guī)律3、能設(shè)計(jì)一些方法，真實(shí)地記錄月相的變化能力目標(biāo)1、了解月相的變化規(guī)律。

2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式情感目標(biāo)1、能夠堅(jiān)持做長期觀察。

2、能夠克服恐懼感。

3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。

教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察一個(gè)月以上的月相變化。教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明教師準(zhǔn)備：多媒體課件、月相變化圖學(xué)生準(zhǔn)備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。教學(xué)方法合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求：1、連續(xù)觀察一個(gè)月的月亮，并記錄月亮的位置和形狀變化；2、收集有關(guān)月亮的傳說教學(xué)過程：（一）、交流展示1、前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月亮的形狀，你的觀察怎樣？2、今天我們展示一下自己寫的觀察記錄，大家討論精講點(diǎn)撥：探究月相變化1、畫出你記憶中月亮的形狀。（1）你看過月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？（2）畫出你記憶中月亮的形狀。（3）月亮明亮部分的形象叫月相。2、觀察模擬月相變化。（1）裝實(shí)驗(yàn)裝置，分小組實(shí)驗(yàn)。（2）觀察模擬的月相變化。（3）小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、整理我們的觀察記錄（1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準(zhǔn)確。（3）小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。4、閱讀：月球相對(duì)于太陽的位置變化，形成不同的月相。（三）、總結(jié)應(yīng)用（1）小結(jié)。（2）課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？復(fù)備復(fù)備板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：月相變化規(guī)律圖：復(fù)備課堂練習(xí)1.月相的周期性變化的時(shí)間是（

）。

2.新月指的是天空中出現(xiàn)（

）。

3.月相的變化規(guī)是：從新月開始，先變成（

）月，再變成（

）月，然后是（

）月，到月中的時(shí)候就形成了（

）月，接下來依次是（

）月、下弦月、（

）月。

4.一年就是（

）繞（

）公轉(zhuǎn)了一周的時(shí)間，一月就是（

）繞（

）轉(zhuǎn)了一周的時(shí)間，一日就是（

）自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：依據(jù)月相日記和所學(xué)知識(shí)，總結(jié)月相變化的規(guī)律教學(xué)反思課時(shí)教案課題第5課

晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響課型新授課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、知道有的植物白天開花，如郁金香；2、知道有的植物晚上才開花，如曇花；3、知道有的動(dòng)物適合晝間生活，如蜻蜓、蜜蜂等；4、知道有的動(dòng)物適合夜間生活，如貓頭鷹、蝙蝠等。能力目標(biāo)1、能從“這是什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)晝夜動(dòng)植物的變化提出問題，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2、能提出并識(shí)別晝夜對(duì)郁金香、牽?；?、合歡樹等影響以及時(shí)差對(duì)動(dòng)物的影響，并設(shè)法這些問題可能的答案解決方法；情感目標(biāo)1、喜歡大膽想象；2、體會(huì)到晝夜交替對(duì)動(dòng)植物的奇妙影響，并以一定的方式贊美。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)1、能設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動(dòng)，回答和解決哪些動(dòng)物適合晝間活動(dòng)，哪些動(dòng)物適合夜間活動(dòng)；2、知道地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明有關(guān)晝夜對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料，電腦制作有關(guān)幻燈片等。教學(xué)方法合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】（一）、導(dǎo)入新課：1、談話：同學(xué)們，你喜歡鮮花和小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到花園、到動(dòng)物園里看一看（放錄像）。［讓學(xué)生一開始就在輕松氛圍中學(xué)習(xí)，這樣，可以讓他們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。］2、生活中有些現(xiàn)象很奇特（多媒體演示晝夜植物的變化，動(dòng)物的活動(dòng)情況），這一切都與什么有關(guān)？到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？3、學(xué)生討論交流。今天我們就來一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。（二）、探究晝夜對(duì)植物的影響：1、觀察郁金香、合歡樹、牽?；ㄖ参镌谝惶熘胁煌瑫r(shí)段的圖片（媒體出示）。［讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解更多植物變化，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，并為下面的教學(xué)做鋪墊。］思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？2、學(xué)生討論并交流。3、你周圍有哪些植物也像郁金香一樣會(huì)隨著晝夜時(shí)間的變化而變化？4、白天開花容易看見，但晚上開花是不容易見的。你有沒有晚上起來看過曇花、絲瓜等植物開花的變化？（多媒體演示曇花、絲瓜等植物夜晚開花的動(dòng)畫。）5、從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？［學(xué)生在日常生活中，見過很多白天開花的植物，很少見過夜里開花的植物，這們能激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的喜愛之情和從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察。］6、學(xué)生討論并交流。7、小結(jié)：每種植物和生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱生物鐘。（多媒體介紹晝夜對(duì)植物影響的相關(guān)內(nèi)容）8、正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，瑞典生物學(xué)家卡羅拉斯·林奈根據(jù)不同植物開花時(shí)間的不同做了一個(gè)花鐘。（多媒體介紹有關(guān)花鐘的詳細(xì)內(nèi)容）9、調(diào)查你周圍植物的開花時(shí)間，看看是否能根據(jù)調(diào)查的結(jié)果編制一個(gè)花鐘開花時(shí)間植物名稱開花時(shí)間植物名稱凌晨（3：00—6：00）蛇麻花牽?；ㄋN薇花貓兒菊下午（13：00—18：00）萬壽菊晚香玉月見草白香水百合上午（7：00—12：00）芍藥花睡

蓮山柳菊大豆花午時(shí)花半支蓮酢漿草郁金香晚上（19：00—24：00）絲瓜花夜來香曇

花紫茉莉

10、我們能不能得用晝夜對(duì)植物的影響規(guī)律來改造植物，比如，讓曇花在白天能開花。11、讓學(xué)生分小組討論交流。12、小結(jié)。（三）、探究晝夜對(duì)動(dòng)物的影響：1、既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說明。2、讓學(xué)生討論交流。3、在我們的周圍生活著各種各樣的小動(dòng)物。讓我們想辦法了解一下，它們?cè)谝归g都干些什么？把調(diào)查到的活動(dòng)記錄下來。4、多媒體展示：貓、蛾、狗、公雞、蜜蜂、蝙蝠、刺猬、貓頭鷹等，這些動(dòng)物哪些在晝間活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？5、讓學(xué)生各抒已見。

［讓學(xué)生在交流中主動(dòng)的探究活動(dòng)。］6、我們可以通過什么途徑了解答案？7、學(xué)生討論、交流各自的研究方法。8、師生共同確定研究方法。9、交流調(diào)查訪問結(jié)果。（四）、探究蜘蛛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng)。1、蜘蛛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng)。2、我們可以采用什么樣的方法進(jìn)行研究？3、學(xué)生討論并交流研究方法。4、學(xué)生探究。5、交流各自研究發(fā)現(xiàn)。6、總結(jié)。復(fù)備復(fù)備復(fù)備復(fù)備復(fù)備板書設(shè)計(jì)晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的影響：復(fù)備課堂練習(xí)1、動(dòng)植物、人體都有自己的（生物鐘）。2、（晝夜的交替變化）會(huì)對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響。3、像郁金香這樣會(huì)隨著（晝夜的交替）而變化的植物還有：（牽牛花）、（合歡樹）、（曇花）、（夜來香）等。4、植物不僅會(huì)在不同季節(jié)里開花，有的還會(huì)在一天的固定時(shí)刻開放或閉合。瑞典生物學(xué)家（林奈）根據(jù)這一現(xiàn)象編排了（花鐘）。作業(yè)設(shè)計(jì)選擇一種夜間開花的植物，把它的變化寫下來；又選夜間活動(dòng)的動(dòng)物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動(dòng)，并用自己喜歡的方式記錄下來。教學(xué)反思岱岳區(qū)中心城區(qū)發(fā)展片區(qū)科學(xué)集體備課五年級(jí)上冊(cè)第二單元主備人：郭鋼復(fù)備人：學(xué)校：班級(jí)：二0一二年九月打造精品教案，努力提高課堂教學(xué)效益。單元備課科目：科學(xué)第二單元學(xué)情分析單元主題光與色彩單元知識(shí)體系分析本單元的主要內(nèi)容包括以下四個(gè)方面：

第一部分：光的直線傳播現(xiàn)象。引領(lǐng)學(xué)生通過推測、實(shí)驗(yàn)，了解光的直線傳播現(xiàn)象，并通過制作小孔成像盒、模擬并解釋小孔成像等探究活動(dòng)，對(duì)光的直線傳播規(guī)律有更深切的認(rèn)識(shí)。

第二部分：光的反射現(xiàn)象。引領(lǐng)學(xué)生通過照鏡子、玩日光打靶游戲、制作潛望鏡等活動(dòng)認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。

第三部分：研究透鏡。通過研究比較凸透鏡和凹透鏡，進(jìn)一步了解透鏡對(duì)光的折射現(xiàn)象。并知道把凸透鏡與凹透鏡組合在一起就是望遠(yuǎn)鏡。

第四部分：日光的色散。引領(lǐng)學(xué)生通過光的分解、合成實(shí)驗(yàn)知道光是有顏色的；通過在色光下觀察物體的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)光與色彩的關(guān)系；通過閱讀牛頓的故事意識(shí)到科學(xué)需要證據(jù)，堅(jiān)持真理需要勇氣單元目標(biāo)1、知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

2、知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

3、能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類。能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。單元重難點(diǎn)及解決策略

1、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

2、熱愛科學(xué)，尊敬科學(xué)家，喜歡看科技書籍和影視作品。

3、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

4、能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美。

5、對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系

6、

喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，改善生活。

7、樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。單元教學(xué)方法合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)課時(shí)劃分1．光怎樣行進(jìn)（一課時(shí)）2．照鏡子（兩課時(shí)）3．玩放大鏡

（一課時(shí)）4．七色光（一課時(shí)）5．照相機(jī)和眼睛（一課時(shí)）課時(shí)教案課題1．光怎樣行進(jìn)課型新授課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、能夠根據(jù)常見的光傳播現(xiàn)象對(duì)光怎樣行進(jìn)作出合理的假設(shè)；2、能夠想辦法證明自己的假設(shè)；3、能夠聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。能力目標(biāo)1、知道發(fā)光的物體叫做光源，會(huì)區(qū)分自然光源和人造光源；2、知道光是沿著直線行進(jìn)的；3、會(huì)制作簡易的小孔成像情感目標(biāo)1、在研究光怎樣行進(jìn)的過程中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣；2、體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊；3、通過制作小孔成像儀，形成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重、難點(diǎn)通過制作小孔成像儀，形成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備及使用說明在材料設(shè)計(jì)方面，教師要準(zhǔn)備一些光源和光直線傳播現(xiàn)象的圖像資料，還有學(xué)生探究活動(dòng)的材料，如：手電筒、中間有孔的紙板、制作小孔成像儀的材料、剪刀、膠帶、小紙箱、半透明紙、大頭針等。教學(xué)方法合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、朗讀科學(xué)小詩，渲染學(xué)習(xí)氣氛1．談話：同學(xué)們，讓我們先來朗讀黑板上的這首小詩：是誰，為花兒披上斑斕的舞衣？是誰，把山林點(diǎn)染得青蔥翠綠？是誰，將七彩虹橋架上藍(lán)天？……是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？2．猜一猜：是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？3．談話：每當(dāng)我們朗讀這些科學(xué)小詩的時(shí)候，大家就想接著寫下去，做一回小詩人。下面就讓我們接著寫下去，每小組選出你們認(rèn)為寫得最好的，一會(huì)兒全班交流。4．小結(jié)：今天就讓我們進(jìn)入色彩斑斕的光的世界吧！二、認(rèn)識(shí)光源1．教師出示各種光源的圖像資料。2．提問：這些畫面漂亮嗎？它們有什么共同的地方？3．學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4．談話：我們把這些發(fā)光的物體叫做光源。5．提問：你還能說出哪些光源呢？6．判斷：月亮、鏡子是不是光源？7．討論：你們能按照一定的方法給這些光源分類嗎？8．學(xué)生交流：是怎么分類的？9．談話：我們也能把光源分為自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？【說明】教師要根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)給出自然光源和人造光源的概念，同時(shí)不要輕易否定學(xué)生自己的分類方法。10．談話：對(duì)于光你有什么想研究的問題嗎？11．揭題：你知道，光是怎樣行進(jìn)的嗎？三、探究光是怎樣行進(jìn)的1．談話：請(qǐng)大家根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測一下，光可能是怎樣行進(jìn)的。2．學(xué)生交流，說自己猜測的理由。3．教師出示各種光直線行進(jìn)現(xiàn)象的圖像。4．談話：這些光現(xiàn)象的圖像對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？5．談話：剛才大家對(duì)光是怎樣行進(jìn)的進(jìn)行了猜測，你的猜測對(duì)嗎？怎樣證明？6．學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。7．討論：如果要使手電筒的光穿過所有紙板中間的孔照到墻上，該怎么辦？8．學(xué)生小組活動(dòng)。9．學(xué)生小組交流：△你們是怎么做的？△發(fā)現(xiàn)了什么？△實(shí)驗(yàn)說明了什么？10．討論：假如光會(huì)轉(zhuǎn)彎，可能會(huì)出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象？四、引導(dǎo)學(xué)生了解“小孔成像”1．教師演示“小孔成像”實(shí)驗(yàn)，在屏幕上投射出蠟燭火焰的倒像。2．提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？3．學(xué)生回答。4．談話：其實(shí)，早在兩千多年前，我國古代的學(xué)者墨子就曾發(fā)現(xiàn)了這個(gè)有趣的現(xiàn)象——光線從窗戶上的小孔射進(jìn)來，會(huì)在對(duì)面的墻上形成外面景物的倒像，這個(gè)現(xiàn)象被稱為“小孔成像”。五、總結(jié)全課，學(xué)習(xí)制作小孔成像儀1．談話：原來光線通過小孔還能成像，讓我們也來試一試做個(gè)小孔成像儀，好嗎？2．教師介紹小孔成像儀的制作方法、步驟。（課本P16）3．學(xué)生制作小孔成像儀，并玩一玩，試一試怎樣在屏幕上呈現(xiàn)一個(gè)的清晰的像。4．學(xué)生交流本課的學(xué)習(xí)體會(huì)、感想。復(fù)備復(fù)備復(fù)備板書設(shè)計(jì)光的行進(jìn)直線小孔成像復(fù)備課堂練習(xí)1、發(fā)光的物體叫做（光源）。2、（太陽）、（燈泡）、（螢火蟲）等是光源；