《雪孩子》說(shuō)課稿

《雪孩子》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《雪孩子》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材《雪孩子》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。這是一篇童話(huà)，講述了一個(gè)雪孩子為了救小白兔，最終自己化成了水，變成了云的故事，贊揚(yáng)了雪孩子舍己救人的美好品質(zhì)。本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有童趣，非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。課文配有精美的插圖，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。二、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，但對(duì)于課文所蘊(yùn)含的深刻道理，還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法和閱讀技巧，但在理解課文內(nèi)容和體會(huì)情感方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，感受雪孩子的美好品質(zhì)，同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“累、添”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“唱、趕”等8個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀、想象等方式，理解課文內(nèi)容，感受雪孩子的善良和勇敢。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體會(huì)雪孩子舍己救人的美好品質(zhì)，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解雪孩子舍己救人的美好品質(zhì)，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。五、說(shuō)教法與學(xué)法為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教法和學(xué)法：教法：1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受課文的情感，提高學(xué)習(xí)興趣。2、朗讀指導(dǎo)法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。3、問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主識(shí)字、朗讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。2、合作學(xué)習(xí)法：小組合作交流，共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。3、想象法：讓學(xué)生通過(guò)想象，深入理解課文內(nèi)容，感受雪孩子的美好品質(zhì)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課伊始，我將播放一段關(guān)于雪的視頻，讓學(xué)生欣賞美麗的雪景，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，在這寒冷的冬天，你們最想做什么？”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)堆雪人、打雪仗等。接著，我引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于雪孩子的故事?！保ò鍟?shū)課題：雪孩子）（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。我將出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。然后，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，鞏固生字詞的讀音。3、指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：課文主要講了一件什么事？4、交流匯報(bào)，梳理課文內(nèi)容。（三）精讀課文，感悟品質(zhì)1、學(xué)習(xí)第1-3自然段（1）指名讀第1-3自然段，思考：雪孩子是怎么來(lái)的？（2）學(xué)生交流匯報(bào)，我相機(jī)出示相關(guān)句子：“雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。”“這天早上，天晴了，兔媽媽要出門(mén)去。小白兔嚷起來(lái)：‘?huà)寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨?！’”“兔媽媽在門(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了?！保?）指導(dǎo)朗讀，讀出小白兔的興奮和雪孩子的可愛(ài)。2、學(xué)習(xí)第4-7自然段（1）默讀第4-7自然段，思考：小白兔和雪孩子在一起做了什么？（2）學(xué)生交流匯報(bào)，我相機(jī)出示相關(guān)句子：“小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩累了，就回家去睡午覺(jué)?！葑永镎胬?，趕快往火堆里添把柴吧！’”（3）指導(dǎo)朗讀，讀出小白兔的快樂(lè)和雪孩子的陪伴。3、學(xué)習(xí)第8-14自然段（1）自由朗讀第8-14自然段，思考：發(fā)生了什么危險(xiǎn)？雪孩子是怎么做的？（2）學(xué)生交流匯報(bào)，我相機(jī)出示相關(guān)句子：“小白兔睡得正香，一點(diǎn)兒也不知道?；鹪綗酵?。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡得正香，他一點(diǎn)兒也不知道。”“雪孩子看見(jiàn)小白兔家著火了，就飛快地跑了過(guò)去。雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化了。”（3）指導(dǎo)朗讀，讀出情況的危急和雪孩子的勇敢。（4）小組討論：雪孩子為什么會(huì)化？他化成了什么？（5）交流匯報(bào)，我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪孩子舍己救人的美好品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)第15-19自然段（1）指名讀第15-19自然段，思考：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？（2）學(xué)生交流匯報(bào)，我相機(jī)出示相關(guān)句子：“不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云?！保?）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)雪孩子的贊美和懷念。（四）總結(jié)全文，拓展延伸1、引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)雪孩子是一個(gè)怎樣的孩子。2、讓學(xué)生結(jié)合生活