《走步再走步》說(shuō)課稿

《走步再走步》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《走步再走步》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析《走步再走步》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇自讀課文。本單元以人生為主題，側(cè)重于理想和信念。本文是美國(guó)作家莫頓·亨特的作品，主要講述了作者童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。這篇文章在教材中的地位和作用不容忽視。首先，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，面對(duì)困難時(shí)要有勇氣和信心，逐步培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌品質(zhì)。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)生活充滿好奇和探索欲望，但在面對(duì)困難時(shí)可能會(huì)缺乏足夠的勇氣和信心。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，但對(duì)于一些深層次的人生哲理，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，喜歡參與課堂活動(dòng)，因此在教學(xué)中可以采用多種教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)積累文中的生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。能夠概括文章的主要內(nèi)容，理清文章的思路。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)文中以小見(jiàn)大、由事推理的寫作手法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難、積極克服困難的精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)理解“走一步，再走一步”的含義以及它在文中的作用。分析文中人物的心理變化，體會(huì)作者的思想感情。2、教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的人生哲理，并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。五、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：1、教法情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。朗讀法：通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生體會(huì)文中的情感，提高學(xué)生的朗讀水平。2、學(xué)法自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主閱讀課文，獨(dú)立思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。探究學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生深入探究課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。六、教學(xué)過(guò)程接下來(lái)，我將詳細(xì)介紹我的教學(xué)過(guò)程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入新課播放一段關(guān)于攀巖的視頻，然后提問(wèn)學(xué)生：“當(dāng)你面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)時(shí)，你會(huì)怎么做？”引出課題《走步再走步》，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這個(gè)題目的理解。2、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，并借助工具書解決。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)檢查生字詞的讀音和理解。讓學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。3、精讀課文，深入探究讓學(xué)生找出文中描寫“我”心理變化的語(yǔ)句，并分析“我”的心理變化過(guò)程。組織學(xué)生小組討論：父親是如何幫助“我”脫險(xiǎn)的？從中可以看出父親是一個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生理解“走一步，再走一步”的含義，并思考它在文中的作用。4、拓展延伸讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约涸诿鎸?duì)困難時(shí)是如何克服的。分享一些關(guān)于勇敢面對(duì)困難的名人故事，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中勇敢地迎接挑戰(zhàn)。5、課堂小結(jié)教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文中蘊(yùn)含的人生哲理。布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己克服困難的經(jīng)歷，要求運(yùn)用以小見(jiàn)大的寫作手法。七、板書設(shè)計(jì)好的板書設(shè)計(jì)能夠清晰地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。我的板書設(shè)計(jì)如下：走步再走步一、起因：冒險(xiǎn)二、經(jīng)過(guò)：遇險(xiǎn)1、心理變化：恐懼、絕望2、父親指