九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷

九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷四川省達(dá)州市宣漢縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷

1．（2023九上·宣漢期末）下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．狡黠（xiá）字帖（tiě）腈綸（qíng）不脛而走（jìng）

B．愴然（chàng）拘泥（ní）娉婷（pīng）一曝十寒（pù）

C．寬宥（yòu）勾當(dāng)（gòu）筵席（yán）矯揉造作（jiǎo）

D．盤桓（yuán）綸巾（guān）傴僂（lǚ）自慚形穢（suì）

2．（2023九上·宣漢期末）下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘決就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來的便是敬。

B．我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。

C．日出而林霏開，云歸而巖穴冥，晦明變化者，山間之朝暮也。

D．大丈夫抱驚世奇才，豈可空老于林泉之下？愿先生以天下蒼生為念。

3．（2023九上·宣漢期末）下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．《經(jīng)典詠流傳》將古典高雅的詩詞和現(xiàn)代優(yōu)美的旋律完美融合，二者相得益彰，傳統(tǒng)文化在古今映照中得以傳承和發(fā)揚(yáng)。

B．時(shí)間真如行云流水，剛進(jìn)入初中時(shí)的豪言壯語猶在耳畔，中考的決勝時(shí)刻就快要來了。

C．為了提高我們的學(xué)習(xí)成績，李老師經(jīng)常犧牲休息時(shí)間，孜孜不倦地為我們答疑解惑。

D．達(dá)州市生態(tài)公園城市的建設(shè)，有力促進(jìn)了城市良好生態(tài)格局的形成，它對(duì)宜居美麗城市的形象提升工作，也是不言而喻的。

4．（2023九上·宣漢期末）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．青少年身體素質(zhì)事關(guān)民族未來.個(gè)人成長.家庭幸福，只有積極參與體育健身運(yùn)動(dòng)，才能為中華民族偉大復(fù)興作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

B．隨著5G這種網(wǎng)絡(luò)媒介的廣泛推廣，使信息流通的速度得到了進(jìn)一步的提升。

C．電視劇《問蒼茫》，展現(xiàn)上世紀(jì)二十年代青年的青春氣息.創(chuàng)造力.生命力，也激勵(lì)當(dāng)代青年永葆“創(chuàng)"勁與“闖”勁。

D．學(xué)校抓不抓思想教育問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。

5．（2023九上·宣漢期末）默寫古詩文中的名篇名句。

（1）秋草獨(dú)尋人去后，___。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（2），，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）

（3）春蠶到死絲方盡，___。（李商隱《無題》）

（4）欲說還休，___！（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）

（5）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中表明新事物必將取代舊事物的詩句是：

___，___。

（6）李白《行路難》（其一）一詩中，體現(xiàn)李白積極進(jìn)取精神，抒發(fā)遠(yuǎn)大志向的詩句是：

___，___。

6．（2023九上·宣漢期末）綜合性學(xué)習(xí)

“自強(qiáng)不息"是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。為明初級(jí)中學(xué)九（1）班正在開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

（1）【溯本求源】“強(qiáng)"甲骨文寫作，《說文解字》中解釋“強(qiáng)”曰“呼嘯聲震憾人的大型爬行動(dòng)物"；后引申為“武力鼎盛，疆域廣大”。請(qǐng)根據(jù)你的理解，選出下列句子中“強(qiáng)"的意思與“自強(qiáng)不息”中“強(qiáng)"含義不同的一項(xiàng)（）。

A．兵革之強(qiáng)?！稇?zhàn)國策.秦策》

B．趙強(qiáng)而燕弱?！妒酚?廉頗藺相如列傳》

C．天下強(qiáng)國無過齊者?！稇?zhàn)國策.齊策》

D．拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。——《湖心亭看雪.張載》

（2）【主題詮釋】請(qǐng)你為本次探究活動(dòng)開展擬一條宣傳標(biāo)語。

（3）【觀點(diǎn)論述】閱讀下面三則材料，說說給你的啟示。

材料一：希望之神微笑著走來對(duì)我輕輕耳語說：“忘我就是快樂?！币蚨乙褎e人眼睛所看見的光明當(dāng)做我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)做我的樂曲，別人嘴角的微笑當(dāng)做我的快樂。（選自海倫凱勒《享受生活》）

材料二：昆明市宜良縣男孩楊孟衡，不滿七歲時(shí)，由于一場意外失去了雙臂。他克服了常人難以想象的困難，學(xué)會(huì)了用腳生活和學(xué)習(xí)。他興趣愛好廣泛，愛唱歌，愛踢足球，書法作品還在全國書法競賽中獲獎(jiǎng)?！叭绻氚牙щy變小，最好的辦法就是讓自己變得強(qiáng)大。"每當(dāng)遇到困難，他總是這樣告誡自己，并以頑強(qiáng)的毅力徜徉于知識(shí)的海洋。2010年高考中，他以優(yōu)異的成績考上了中山大學(xué)。

材料三：憂勞可以興國，逸豫（安逸，享樂）可以亡身，自然之理也。

（4）【暢談感悟】面對(duì)挫折，杜牧有詩云：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”貝多芬發(fā)現(xiàn)自己的聽力急劇下降，進(jìn)行了頑強(qiáng)的抗?fàn)帲⒄f出了那句傳誦千古的名言：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我屈服。"對(duì)此，你有什么看法？

（2023九上·宣漢期末）閱讀下面的名著片段，完成后面的問題。

智深正使得活泛，只見墻外一個(gè)官人喝采道：“端的使得好！”智深聽得，收住了手看時(shí)，只見墻缺邊立著一個(gè)官人。怎生打扮？但見：頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對(duì)磕瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀(jì)。

（節(jié)選自《水滸傳》）

7．下列關(guān)于《水滸傳》表述不正確的是（）

A．《水滸傳》是我國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的白話長篇小說，記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。

B．“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。"與這首歌謠相關(guān)的《水滸傳》中的故事情節(jié)是“智取生辰綱”。

C．武松武藝高強(qiáng)，性情剛烈，疾惡如仇。他“斗殺西門慶"醉打蔣門神”“大鬧史家村"血濺鴛鴦樓”，一步步走向反抗道路。

D．《水滸傳》中“酒"存在感十足，甚至成為情節(jié)的助推劑。或貪酒破戒：魯智深大鬧五臺(tái)山；或借酒設(shè)計(jì)：吳用智取生辰綱；或乘酒興行俠：武松醉打蔣門神。

8．劃線處描寫的是哪個(gè)人物？

9．請(qǐng)說出劃線句所寫人物的主要性格特征，并結(jié)合一個(gè)情節(jié)簡單說明。

（2023九上·宣漢期末）詩歌鑒賞

答張十一①

（唐）韓愈

山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。

筼筜②競長纖纖筍，躑躅③閑開艷艷花。

未報(bào)恩波④知死所，莫令炎瘴送生涯。

吟君詩罷看雙鬢，斗⑤覺霜毛一半加。

【注】：①韓愈一生中兩次遭貶，《答張十一》是他第一次被貶到廣東陽山后的第二年春天作的。張十一：名署，公元803年（德宗貞元十九年）與韓愈同為監(jiān)察御史，因勸諫德宗皇帝，一起被貶。韓愈被貶廣東陽山，張署被貶到湖南臨武。張署到郴州臨武令任上曾有詩贈(zèng)韓愈，韓愈寫此詩作答。②筼筜（yúndāng），竹名，生長于水邊。③躑躅：杜鵑花科。④恩波：皇帝的恩澤。⑤斗：通“陡”。

10．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)畫面清晰鮮明，勾勒出陽山地區(qū)春山明凈，春江空闊的景色，傳達(dá)出一種人煙稀少的空寂，生動(dòng)地摹寫了荒僻冷落的景象，這為全詩奠定了傷感寂寥的感情基調(diào)。

B．頷聯(lián)描寫青青竹筍，火紅花朵，可以說是作者為這幅水墨畫又點(diǎn)綴了一些鮮艷.明快的色彩，為荒僻的野景增添了春天的生氣。其中的“競"同“閑”，不但對(duì)仗工穩(wěn)，而且傳神生動(dòng)，綠竹.紅花，色彩鮮艷.明快，為荒僻的野景增添了春天的生氣?！案?字把嫩筍爭相滋生的蓬勃景象寫活了；“閑”字則把羊躑躅隨處開放.清閑自得的意態(tài)揭示了出來。

C．詩中景物一是靜，二是閑。靜從空曠少人煙而生，閑由處境遭遇而來，表現(xiàn)了詩人孤獨(dú).閑適的心情。盡管詩人因勸諫德宗被貶到廣東陽山這樣的“炎瘴"南荒之地，但他心中還想著“未報(bào)恩波”，這體現(xiàn)出儒家“怨而不怒"的精神。

D．尾聯(lián)詩人直接抒發(fā)自己內(nèi)心的憂愁，并點(diǎn)明憂愁的原因，是讀了張署來詩后，感到鬢發(fā)頓時(shí)白了一半，說明來詩是愁的原因。

11．這首詩的頸聯(lián)是理解全詩的關(guān)鍵，請(qǐng)簡要說明頸聯(lián)豐富的意蘊(yùn)。

（2023九上·宣漢期末）課內(nèi)文言文閱讀

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕.湖心亭一點(diǎn).與余舟一芥.舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！"（張岱《湖心亭看雪》）

【乙】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。（歐陽修《醉翁亭記》節(jié)選）

12．下列句中加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．醉翁之意不在酒，在乎山水之間也（意：意趣，情趣）

B．問其姓氏，是金陵人，客此（客：客人）

C．雜然而前陳者（陳：陳列，擺開）

D．湖中焉得更有此人（更：還）

13．選出與“山之僧智仙也”一句中“之"的用法相同的一項(xiàng)（）

A．當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。

B．何陋之有？

C．晦明變化者，山間之朝暮也。

D．屬予作文以記之。

14．下列各項(xiàng)翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A．有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

翻譯：有一座亭子，亭角翹起像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。

B．霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

翻譯：（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天和云和山和水，上上下下全是白茫茫的。

C．望之蔚然而深秀者，瑯琊也。

翻譯：一眼望去，樹木茂盛又幽深秀麗的，是瑯琊山。

D．山水之樂，得之心而寓之酒也。

翻譯：欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，表現(xiàn)在喝酒上。

15．下列各項(xiàng)對(duì)選文理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．【甲】文“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)"字映襯出環(huán)境的幽靜.空曠，也暗示作者的“癡”，為下文做鋪墊。其文末“莫說相公癡，更有癡似相公者"一句，借舟子說的話，表現(xiàn)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致。

B．【乙】文寫醉翁亭的自然環(huán)境和命名的緣由。其選文的開頭部分介紹醉翁亭的位置和周邊環(huán)境時(shí)，是按照由近到遠(yuǎn)的順序來寫的。

C．【乙】文中寫醉翁亭“翼然臨于泉上”，化靜不動(dòng)，富于生氣。其選段末幾句，直抒胸臆，一個(gè)“樂"字，奠定了全文的感情基調(diào)。

D．【甲】【乙】兩文作者都寄情山水，但表達(dá)的思想感情有所不同?！炯住课淖髡邚堘钒V迷于天人合一的山水之樂，表現(xiàn)出遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也流露出在明王朝滅亡以后對(duì)故國往事的懷戀。【乙】文作者歐陽修被貶之后寄情山水，表現(xiàn)出隨遇而安.與民同樂的曠達(dá)情懷?！?/p>

（2023九上·宣漢期末）課外文言文閱讀

活水源記

（明）劉基①

靈峰之山，其上曰金雞之峰。其草多竹，其木多楓.多松，其鳥多竹雞，其狀如雞而小，有文采，善鳴。寺居山中，山四面環(huán)之。其前山曰陶山②，華陽外史弘景之所隱居。其東南山曰日鑄之峰，歐冶子③之所鑄劍地也。寺之后，薄崖石有閣曰松風(fēng)閣，奎上人④居之。

有泉焉其始出石罅⑤涓涓然冬溫而夏寒。浸⑥為小渠，冬夏不枯。乃溢而西南流，乃伏行沙土中。旁出為四小池，東至山麓，潴⑦為大池。又東注于若耶之溪⑧，又東北入于湖。其初為渠時(shí)，深不逾尺，而澄澈可鑒。俯視，則崖上松竹花木皆在水底，故秘書卿⑨白野公恒來，游終日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如錢；有鰿魚，色正黑，居石穴中，有水鼠常來食之。其草多水松.菖蒲。有鳥大如鸜鵒⑩，黑色而赤觜，恒鳴其上，其音如竹雞而滑。有二脊令，恒從竹中下，立石上浴，飲畢，鳴而去。予早春來，時(shí)方甚寒，諸水族皆隱不出，至是悉出。又有蟲四五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉(zhuǎn)，行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何蟲也。

予既愛茲水之清，又愛其出之不窮，而能使群動(dòng)咸來依，有君子之德焉。上人又曰：“屬歲旱時(shí)，水所出，能溉田數(shù)十畝。"則其澤又能及物，宜乎白野公之深愛之也。

（選自《走近經(jīng)典——語文閱讀新視野》，有刪減）

【注】：①劉基，明初文學(xué)家.政治家。自負(fù)一代文宗，被有識(shí)之士列為明清散文八大家之首。②陶山：在今浙江瑞安市西三十五里，因陶弘景曾隱居于此，故名。③歐冶子：春秋時(shí)冶金家，善鑄劍。④上人：對(duì)僧人的敬稱。⑤石罅（xià)：石頭縫隙。⑥浸：漸漸地。⑦潴（zhū）：水停積。⑧若耶之溪：若耶溪，在浙江省紹興市南若耶山下。相傳西施曾浣紗于此，故又名浣紗溪。⑨秘書卿：秘書監(jiān)的長官。⑩鸜鵒（qúyù）：鳥名，俗稱八哥。

16．下列各項(xiàng)加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．薄崖石有閣（薄：臨近.靠近）

B．有文采（文：同“紋”，花紋）

C．澄澈可鑒（鑒：照）

D．名之曰活水源（名：名稱）

17．請(qǐng)用“/"為文中劃橫線的句子斷句（標(biāo)三處）

有泉焉其始出石罅涓涓然冬溫而夏寒

18．翻譯文中劃波浪線的句子

予早春來，時(shí)方甚寒，諸水族皆隱不出，至是悉出。

19．作者筆下的“活水源”的泉水有什么特點(diǎn)？作者為什么要贊美活水源有“君子之德"？請(qǐng)結(jié)合全文，簡要分析。

（2023九上·宣漢期末）非文學(xué)類文本閱讀

讀書人是幸福人

謝冕

①讀書人是幸福人。因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹Ｊ篱g有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無卻體現(xiàn)為精神的不平等。

②讀書人是幸福人，因?yàn)樽x書可以使我們的知識(shí)增廣。一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。

③讀書人是幸福人，因?yàn)樽x書可以使我們的精神得以感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得做人的原則，從馬克思學(xué)得入世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

④讀書人是幸福人，因?yàn)樽x書可以使我們不斷追求崇高，情趣變得高尚。一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指的書，是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗?；虿?或溫情.或抗?fàn)帲蟮挚傄龑?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。"這就是說，讀書使人向善。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化?！边@就是說，讀書使人避惡。

⑤所以，我說，讀書人是幸福人。（有刪改）

20．本文的中心論點(diǎn)是什么？

21．請(qǐng)用簡要的語言概括第④段的論證思路。

22．文章第③段作者為了闡明“人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格"這一觀點(diǎn)，舉了大量的例子，請(qǐng)你結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，再舉出兩個(gè)這樣的例子。

23．讀了全文，結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，聯(lián)系文中“并非凡書皆好”的觀點(diǎn)，談?wù)勗鯓訉?duì)待“讀書"這一問題？

（2023九上·宣漢期末）文學(xué)類文本閱讀

尋常茶話

汪曾祺

①我對(duì)茶實(shí)在是個(gè)外行。茶是喝的，而且喝得很勤，一天換三次葉子。每天起來第一件事，便是坐水，沏茶。但是毫不講究。對(duì)茶葉不挑剔。青茶.綠茶.花茶.紅茶.沱茶.烏龍茶，但有便喝。《北京人》里的江泰認(rèn)為喝茶只是“止渴生津利小便”，我以為還有一種功能，是：提神。我喝茶是喝得很釅的。曾在機(jī)關(guān)開會(huì)，有女同志嘗了我的一口茶，說是“跟藥一樣"。

②我讀小學(xué)五年級(jí)那年暑假，我的祖父不知怎么忽然高了興，要教我讀書?！按┨谩钡淖髠?cè)有兩間空屋，臨窗設(shè)一方桌，便是我的書桌。祖父每天早晨來講《論語》一章，剩下的時(shí)間由我自己寫大小字各一張。隔日作文一篇，是一種叫做“義"的文體，只是解釋《論語》的內(nèi)容。我共做了多少篇“義”，已經(jīng)不記得了。只記得有一題是“孟子反不伐義"。

③祖父生活儉省，喝茶卻頗考究。他是喝龍井的，泡在一個(gè)深栗色的扁肚子的宜興砂壺里，用一個(gè)細(xì)瓷小杯倒出來喝。他喝茶喝得很釅，一次要放多半壺茶葉。喝得很慢，喝一口，還得回味一下。他看看我的字，我的“義”，有時(shí)會(huì)另拿一個(gè)杯子，讓我喝一杯他的茶。真香。從此我知道龍井好喝，我的喝茶濃釅，跟小時(shí)候的熏陶也有點(diǎn)關(guān)系。

④后來我到了外面，有時(shí)喝到龍井茶，會(huì)想起我的祖父，想起孟子反。

⑤我的家鄉(xiāng)有“喝早茶"的習(xí)慣，或者叫做“上茶館”。上茶館其實(shí)是吃點(diǎn)心，包子.蒸餃.燒麥.千層糕……茶自然是要喝的。在點(diǎn)心未端來之前，先上一碗干絲。我們那里原先沒有煮干絲，只有燙干絲。干絲在一個(gè)敞口的碗里堆成塔狀，臨吃，堂倌把裝在一個(gè)茶杯里的佐料——醬油.醋.麻油澆入。喝熱茶，吃干絲，一絕！

⑥抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我在昆明住了七年，幾乎天天泡茶館?！芭莶桊^"是西南聯(lián)大學(xué)生特有的說法。本地人叫做“坐茶館”，“坐”，本有消磨時(shí)間的意思，“泡”則更勝一籌。這是從北京帶過去的一個(gè)字，“泡"者，長時(shí)間地沉溺其中也，與“窮泡”“泡蘑菇"的“泡”是同一語源。聯(lián)大學(xué)生在茶館里往往一泡就是半天。干什么的都有。聊天.看書.寫文章。有一位教授在茶館是讀梵文。有一位研究生，可稱泡茶館的冠軍。此人姓陸，是一怪人。他曾經(jīng)徒步旅行了半個(gè)中國，讀書甚多，而無所著述，不愛說話。他簡直是“長"在茶館里。上午.下午.晚上，要一杯茶，獨(dú)自坐著看書。他連漱洗用具都放在一家茶館里，一起來就到茶館里洗臉?biāo)⒀馈Ｂ犝f他后來流落在四川，窮困潦倒而死，悲夫！

⑦昆明茶館里賣的都是青茶，茶葉不分等次，泡在蓋碗里。文林街后來開了家“摩登”茶館，用玻璃杯賣綠茶.紅茶——滇紅.滇綠。滇綠色如生青豆，滇紅色似“中國紅"葡萄酒，茶葉都很厚。我在昆明喝過大烤茶。把茶葉放在祖陶的烤茶罐里，放在炭火上烤得半焦，傾入滾水，茶香撲人。

⑧我在杭州喝過一杯好茶。

⑨一九四七年春，我和幾個(gè)在一個(gè)中學(xué)教書的同事到杭州去玩。除了“西湖景”，使我難忘的有兩樣方物。一是醋魚帶把。所謂“帶把”，是把活草魚的脊肉別下來，快刀切為薄片，其薄如紙，澆上好秋油，生吃。魚肉發(fā)甜，鮮脆無比。我想這就是中國古代的“切膾”。一是在虎跑喝的一杯龍井。真正的獅峰龍井雨前新芽，每蕾皆一旗一槍，泡在玻璃杯里，茶葉皆真立不倒，載浮載沉，茶色頗淡，但入口香濃，真透肺腑，真是好茶！獅峰茶名不虛，但不得虎跑水不可能有這樣的味道。我自此才知道，喝茶，水是至關(guān)重要的。

⑩茶可入饌，制為食品。杭州有龍井蝦仁，想不惡。裘盛戎曾用龍井茶包餃子，可謂別出心裁。我曾用粗茶葉煎汁，加大米熬粥，自以為這便是“茶粥"了。有一陣子，我每天早起喝我所發(fā)明的茶粥，自以為很好喝。四川的樟茶鴨子乃以柏樹枝.樟樹葉及茶葉為熏料，吃起來有茶香而無茶味。曾吃過一塊龍井茶心的巧克力，這簡直是惡作?。∮蒙虾Ｈ说脑捳f：巧克力與龍井茶實(shí)在完全“弗搭界”。（有刪改）

24．本文圍繞“茶"依次概括了哪幾件事？

25．文中有不少生動(dòng).細(xì)膩的描寫。反復(fù)閱讀第③段畫線句，分析作者是怎樣表現(xiàn)祖父喝茶時(shí)“享受”的神情的。

他是喝龍井的，泡在一個(gè)深栗色的扁肚子的宜興砂壺里，用一個(gè)細(xì)瓷小杯倒出來喝。他喝茶喝得很釅，一次要放多半壺茶葉。喝得很慢，喝一口，還得回味一下。

26．文中第④段能否刪去，請(qǐng)簡要分析。

27．批注是一種重要的讀書方法。請(qǐng)自選角度，為畫波浪線句子做批注（從句式.感官描寫.句子內(nèi)容.表達(dá)情感等角度分析皆可）。

真正的獅峰龍井雨前新芽，每蕾皆一旗一槍，泡在玻璃杯里，茶葉皆真立不倒，載浮載沉，茶色頗淡，但入口香濃，真透肺腑，真是好茶！

28．班級(jí)創(chuàng)建了茶文化論壇，老師在論壇上分享了此文，讀完文章后，九年級(jí)（1）班的同學(xué)們圍繞文章的主旨情感展開了激烈的討論，請(qǐng)你補(bǔ)全下面的對(duì)話。

李卓：作者描寫了童年的生活，以茶為媒介，實(shí)則飽含了對(duì)往事的深切懷念。

林晶：我覺得作者的情感不僅僅止于此，茶文化是飲茶人對(duì)人生的感悟和精神寄托，文中更是。

29．（2023九上·宣漢期末）寫作

青春最亮麗的底色是奮斗，有責(zé)任.有擔(dān)當(dāng).有作為，青春才會(huì)閃光。現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。新時(shí)代的中國青年，生逢其時(shí).重任在肩，施展才干的舞臺(tái)無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢想的前景無比光明。站在青春的門口，你有怎樣的思考，你有怎樣的展望？勤奮，合作，實(shí)干，創(chuàng)造……你將用怎樣的行動(dòng)來描繪青春的畫卷。

請(qǐng)以“我用▲繪青春"為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體自選（詩歌除外）；③表達(dá)真情實(shí)感，不得套作.抄襲；

④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A項(xiàng)中，"狡黠"的"黠"注音為"xiá”，正確；"字帖"的"帖"在此處應(yīng)讀"tiè”，表示學(xué)習(xí)寫字時(shí)摹仿的樣本，而"tiě"一般用于"請(qǐng)?zhí)?"字帖兒"等詞中，但在此處作為名詞"字帖"時(shí)應(yīng)讀"tiè”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；"腈綸"的"腈"注音為"jīng”，而非"qíng”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；"不脛而走"的"脛"注音為"jìng”，正確，但由于前面"字帖"和"腈綸"的注音錯(cuò)誤，A項(xiàng)整體錯(cuò)誤。

B項(xiàng)中，"愴然"的"愴"注音為"chàng”，正確；"拘泥"的"泥"應(yīng)讀"nì”，表示固執(zhí)、死板，不靈活，而"ní"一般用于泥土、泥巴等詞中，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；"娉婷"的"娉"注音為"pīng”，正確；"一曝十寒"的"曝"注音為"pù”，表示曬，正確，但由于"拘泥"的注音錯(cuò)誤，B項(xiàng)整體錯(cuò)誤。

C項(xiàng)中，"寬宥"的"宥"注音為"yòu”，表示寬恕、饒恕，正確；"勾當(dāng)"的"勾"在此處應(yīng)讀"gòu”，表示事情（多指壞事），而"gōu"一般用于勾畫、勾勒等詞中，故C項(xiàng)正確；"筵席"的"筵"注音為"yán”，表示酒席，正確；"矯揉造作"的"矯"注音為"jiǎo”，表示故意做作，不自然，正確。

D項(xiàng)中，"盤桓"的"桓"應(yīng)讀"huán”，而非"yuán”，表示徘徊、逗留，故D項(xiàng)錯(cuò)誤；"綸巾"的"綸"注音為"guān”，表示古代配有青絲帶的頭巾，多為士大夫所戴，正確；"傴僂"的"僂"注音為"lǚ”，表示脊背向前彎曲，正確；"自慚形穢"的"穢"應(yīng)讀"huì”，表示丑陋，不干凈，不賢明，而"suì"一般用于"憔悴""睟"等詞中，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)漢字讀音的掌握能力。解題時(shí)，需要準(zhǔn)確記憶每個(gè)漢字的讀音，特別是多音字和易錯(cuò)字的讀音。同時(shí)，要注意結(jié)合詞語的具體含義和語境來判斷讀音的正確性。此外，還需要注意區(qū)分形近字和同音字的讀音，避免混淆。通過本題，可以提醒學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注重對(duì)漢字讀音的積累和記憶，提高自己的語文素養(yǎng)。

2．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A項(xiàng)中，“秘決”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“秘訣"。秘訣指的是不公開的能有效解決問題的竅門、辦法，而“決”字在漢字中常表示決定、斷定等意思，與“秘訣"的含義不符。因此，A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B項(xiàng)中，“我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦”這句話沒有錯(cuò)別字，表達(dá)清晰，意思明確，符合語境。因此，B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)中，“云歸而巖穴冥"存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“云歸而巖穴暝”。在這里，“暝"表示昏暗的意思，與“云歸”相呼應(yīng)，形容云歸之后巖穴變得昏暗。而“冥"字在漢字中常表示深?yuàn)W、深沉等意思，與句意不符。因此，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D項(xiàng)中，“抱驚世奇才”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“抱驚世奇才"。但原句中“抱”字使用不當(dāng)，應(yīng)為“具"或“有”。因?yàn)椤氨?字通常表示懷抱、擁有等意思，但在這里與“驚世奇才”搭配不夠準(zhǔn)確，應(yīng)使用“具"或“有”來表示具有或擁有驚世奇才。因此，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)漢字字形的辨析能力。解題時(shí)，需要準(zhǔn)確記憶每個(gè)漢字的字形，特別是形近字和同音字的字形。同時(shí)，要注意結(jié)合語境來判斷字形的正確性。此外，還需要注意區(qū)分多音字和易錯(cuò)字的讀音和字形，避免混淆。通過本題，可以提醒學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注重對(duì)漢字字形的積累和記憶，提高自己的語文素養(yǎng)。同時(shí)，也要注意語境對(duì)字形選擇的影響，做到準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂脻h字。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語適用范圍對(duì)象辨析；常見易混成語辨析；媒體誤用頻率較高的成語

【解析】【分析】A項(xiàng)中，“相得益彰"指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。在此句中，用來形容《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中古典詩詞與現(xiàn)代旋律的融合，使得兩者都更加突出，使用恰當(dāng)。

B項(xiàng)中，“行云流水”形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動(dòng)著的水一樣。它強(qiáng)調(diào)的是自然流暢、無拘無束的狀態(tài)。但在此句中，被用來形容時(shí)間的流逝，顯然與成語的原意不符，使用錯(cuò)誤。

C項(xiàng)中，“孜孜不倦"指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。在此句中，用來形容李老師為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)常犧牲休息時(shí)間，勤奮地為他們答疑解惑，使用恰當(dāng)。

D項(xiàng)中，“不言而喻”指不用說就可以明白，形容道理淺顯。在此句中，用來形容達(dá)州市生態(tài)公園城市的建設(shè)對(duì)宜居美麗城市形象提升的作用是顯而易見的，使用恰當(dāng)。

綜上，B項(xiàng)中的成語使用有誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是成語的正確使用。解題時(shí)，需要準(zhǔn)確理解每個(gè)成語的含義和用法，并結(jié)合具體語境進(jìn)行判斷。同時(shí)，要注意成語的適用對(duì)象和范圍，避免望文生義或張冠李戴。此外，成語的積累也是解題的關(guān)鍵，平時(shí)要多讀多記，豐富自己的詞匯量。在解題過程中，要仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)，找出其中的錯(cuò)誤點(diǎn)，從而得出正確答案。

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng)；成分殘缺；不合邏輯

【解析】【分析】A項(xiàng)中，“青少年身體素質(zhì)事關(guān)民族未來、個(gè)人成長、家庭幸福"這一表述存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。按照邏輯順序，應(yīng)該先有“家庭幸?！保儆袀€(gè)人的健康成長，最后才能談到對(duì)“民族未來"的影響。因此，該句應(yīng)改為“青少年身體素質(zhì)事關(guān)家庭幸福、個(gè)人成長、民族未來”。由于存在語病，A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B項(xiàng)中，“隨著5G這種網(wǎng)絡(luò)媒介的廣泛推廣，使信息流通的速度得到了進(jìn)一步的提升"這句話存在主語缺失的問題。由于“隨著”和“使"的連用，導(dǎo)致句子缺少了明確的主語。可以去掉“隨著”或“使”，使句子結(jié)構(gòu)清晰。因此，B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C項(xiàng)中，“電視劇《問蒼茫》，展現(xiàn)上世紀(jì)二十年代青年的青春氣息、創(chuàng)造力、生命力，也激勵(lì)當(dāng)代青年永葆‘創(chuàng)’勁與‘闖’勁”這句話表述清晰，邏輯合理，沒有語病。它先描述了電視劇的內(nèi)容，然后談到了電視劇對(duì)當(dāng)代青年的積極影響。因此，C項(xiàng)正確。

D項(xiàng)中，“學(xué)校抓不抓思想教育問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視"這句話存在一面對(duì)兩面的邏輯錯(cuò)誤。前面“抓不抓”是兩面詞，但后面“關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人"只表達(dá)了一面。應(yīng)改為“學(xué)校是否抓思想教育問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)能否后繼有人的大事，必須引起高度重視”。因此，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)語病的辨析能力。解題時(shí)，需要關(guān)注句子的結(jié)構(gòu)、語序、邏輯等方面，逐一排查可能存在的語病。同時(shí)，要注意掌握常見的語病類型及其特點(diǎn)，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。通過不斷練習(xí)和積累，可以提高對(duì)語病的敏感度和辨析能力。此外，本題還涉及到了對(duì)邏輯關(guān)系的理解，需要考生具備較好的邏輯思維能力和分析能力。

5．【答案】（1）寒林空見日斜時(shí)

（2）人有悲歡離合；月有陰晴圓缺

（3）蠟炬成灰淚始干

（4）卻道“天涼好個(gè)秋"

（5）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春

（6）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】(1)這道題考查的是對(duì)劉長卿《長沙過賈誼宅》一詩的背誦與默寫能力。題目給出了詩的前半句“秋草獨(dú)尋人去后”，要求填寫后半句。通過回憶全詩內(nèi)容，可以準(zhǔn)確找到對(duì)應(yīng)的后半句“寒林空見日斜時(shí)"。易錯(cuò)字：“斜”

(2)這道題同樣考查對(duì)蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》一詞的背誦與默寫。題目給出了“此事古難全"的前兩句作為提示，要求填寫完整。通過回憶該詞的上下文，可以準(zhǔn)確填寫出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。易錯(cuò)字：“陰晴圓缺"

(3)此題考查的是對(duì)李商隱《無題》一詩的背誦與默寫。題目給出了“春蠶到死絲方盡”這一句，要求填寫下一句。通過回憶該詩的意境和詞句，可以準(zhǔn)確填寫出“蠟炬成灰淚始干"。易錯(cuò)字：“蠟炬”

(4)這道題考查的是對(duì)辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》一詞的背誦與默寫。題目給出了“欲說還休"這一句，并提示了后面是感嘆號(hào)，說明需要填寫的是一句完整的感嘆句。通過回憶該詞的詞句，可以準(zhǔn)確填寫出“卻道‘天涼好個(gè)秋’”。易錯(cuò)字：“道"

(5)這道題考查的是對(duì)劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩的理解與默寫。題目要求填寫表明新事物必將取代舊事物的詩句。通過理解詩意，可以準(zhǔn)確找到“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句，它們恰好表達(dá)了新事物必將取代舊事物的哲理。易錯(cuò)字：“沉"畔”

(6)這道題考查的是對(duì)李白《行路難》（其一）一詩的理解與默寫。題目要求填寫體現(xiàn)李白積極進(jìn)取精神，抒發(fā)遠(yuǎn)大志向的詩句。通過理解詩意，可以準(zhǔn)確找到“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"這兩句，它們恰好表達(dá)了李白的積極進(jìn)取精神和遠(yuǎn)大志向。易錯(cuò)字：“長”“濟(jì)"

故答案為：（1）寒林空見日斜時(shí)；（2）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；（3）蠟炬成灰淚始干；（4）卻道“天涼好個(gè)秋”；（5）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；（6）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

【點(diǎn)評(píng)】這些題目主要考查了學(xué)生對(duì)古詩文的背誦與默寫能力，以及對(duì)詩文內(nèi)容的理解和感悟能力。在解題過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

準(zhǔn)確記憶詩文內(nèi)容，避免錯(cuò)別字和漏字。

理解詩文意境和詞句含義，以便在需要時(shí)能夠準(zhǔn)確填寫。

注意題目要求，如是否需要填寫完整句子、是否需要理解詩意等。

拓展遷移能力也很重要，通過理解一首詩或詞，能夠聯(lián)想到其他相關(guān)或相似的詩文內(nèi)容。

通過不斷練習(xí)和積累，可以提高學(xué)生的古詩文素養(yǎng)和解題能力。

6．【答案】（1）D

（2）學(xué)會(huì)自強(qiáng)，完善自我天行健，君子以自強(qiáng)不息做自強(qiáng)少年，讓青春無悔

（3）示例：艱難的環(huán)境能夠教育人磨煉人，畫對(duì)人生的坎坷和挫折，只有保持堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)樂觀的精神，不懈地努力，才能戰(zhàn)勝困難，走向成功。

（4）示例：在人的一生中，難免遇到挫折打擊，我們應(yīng)把失敗看作成功的墊腳石，微笑面對(duì)生活，這樣我們就會(huì)樹立信心，迎接成功。

【知識(shí)點(diǎn)】詞義理解；見解表述；擬定標(biāo)語、宣傳語等

【解析】【分析】(1)題考查的是對(duì)古漢語中“強(qiáng)"字含義的理解。首先，我們要明確“自強(qiáng)不息”中“強(qiáng)"的含義，它通常指的是“強(qiáng)大”、“努力向上"的意思。接著，我們逐一分析選項(xiàng)：

A項(xiàng)中，“兵革之強(qiáng)”的“強(qiáng)"指的是軍事力量的強(qiáng)大，與“自強(qiáng)不息”中的“強(qiáng)"有相似之處，都是強(qiáng)調(diào)力量的強(qiáng)大。

B項(xiàng)“趙強(qiáng)而燕弱”中的“強(qiáng)"也是指國家力量的強(qiáng)大，同樣符合“自強(qiáng)不息”中“強(qiáng)"的含義。

C項(xiàng)“天下強(qiáng)國無過齊者”中的“強(qiáng)"指的是國家的強(qiáng)盛，也是力量的體現(xiàn)，與“自強(qiáng)不息”的“強(qiáng)"意義相近。

D項(xiàng)“余強(qiáng)飲三大白而別”中的“強(qiáng)"則是“勉強(qiáng)”的意思，與前面三項(xiàng)的“強(qiáng)大"含義明顯不同。

因此，答案是D項(xiàng)。

(2)題考查的是宣傳標(biāo)語的撰寫能力。宣傳標(biāo)語需要簡潔明了，同時(shí)能夠準(zhǔn)確傳達(dá)活動(dòng)的主題和目的。在撰寫時(shí)，我們可以從活動(dòng)的主題“君子自強(qiáng)不息”出發(fā)，結(jié)合自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵，如自我完善、不斷努力等，來構(gòu)思標(biāo)語。例如，“學(xué)會(huì)自強(qiáng)，完善自我"就很好地體現(xiàn)了這一主題，既簡潔又富有啟發(fā)性。

(3)題考查的是從多則材料中提取共同啟示的能力。首先，我們需要分別理解每則材料的主要內(nèi)容：材料一強(qiáng)調(diào)了忘我和樂觀的重要性；材料二通過楊孟衡的例子展示了面對(duì)困難時(shí)的頑強(qiáng)和樂觀；材料三則闡述了憂勞和逸豫對(duì)國家和個(gè)人的不同影響。接著，我們尋找這些材料之間的共同點(diǎn)，即它們都涉及到了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的態(tài)度和精神狀態(tài)。最后，我們綜合這些共同點(diǎn)，得出啟示：在人生的道路上，困難和挫折是不可避免的，只有保持堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)樂觀的精神，才能戰(zhàn)勝困難，走向成功。

(4)題考查的是對(duì)名人名言和詩句的理解以及結(jié)合自身經(jīng)歷的感悟能力。首先，我們需要理解杜牧的詩句和貝多芬的名言所傳達(dá)的意思，即面對(duì)挫折和困難時(shí)應(yīng)有的態(tài)度和精神。接著，我們結(jié)合自身的經(jīng)歷和思考，談?wù)剬?duì)這些名言詩句的看法和感悟。例如，我們可以從挫折是人生的一部分、積極面對(duì)挫折的重要性、從挫折中學(xué)習(xí)成長等方面來闡述自己的看法。

故答案為：（1）D；（2）學(xué)會(huì)自強(qiáng)，完善自我天行健，君子以自強(qiáng)不息做自強(qiáng)少年，讓青春無悔；（3）示例：艱難的環(huán)境能夠教育人磨煉人，畫對(duì)人生的坎坷和挫折，只有保持堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)樂觀的精神，不懈地努力，才能戰(zhàn)勝困難，走向成功。（4）示例：在人的一生中，難免遇到挫折打擊，我們應(yīng)把失敗看作成功的墊腳石，微笑面對(duì)生活，這樣我們就會(huì)樹立信心，迎接成功。

【點(diǎn)評(píng)】(1)題考查了古漢語理解能力，解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解“強(qiáng)”在不同語境下的含義，并區(qū)分其與“自強(qiáng)不息"中“強(qiáng)”的異同。

(2)題考查了宣傳標(biāo)語的撰寫能力，解題技巧在于緊扣主題、簡潔明了、富有啟發(fā)性。

(3)題考查了材料閱讀能力及提煉啟示的能力，解題時(shí)需注意從多則材料中提取共同點(diǎn)，并結(jié)合自身理解進(jìn)行闡述。

(4)題考查了名言詩句理解能力及結(jié)合自身經(jīng)歷的感悟能力，解題時(shí)需先理解名言詩句的含義，再結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和思考進(jìn)行闡述。同時(shí)，此題也考察了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

【答案】7．C

8．林沖

9．①性格特征：武藝高強(qiáng)安分守己委曲求全逆來順受忍辱負(fù)重循規(guī)蹈矩上梁山之后精明果敢。②相關(guān)情節(jié)：誤闖白虎堂風(fēng)雪山神廟火燒草料場雪夜上梁山火并王倫棒打洪教頭等。

【知識(shí)點(diǎn)】《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)《水滸傳》這部名著的理解與掌握。

(1)解題技巧在于熟悉原著內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確比對(duì)選項(xiàng)與原著的符合程度。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能會(huì)混淆不同人物的事跡，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。

(2)解題技巧在于通過外貌和特征描述來識(shí)別人物身份，這需要有一定的原著積累和閱讀理解能力。

(3)解題技巧在于結(jié)合原著中的故事情節(jié)來分析人物的性格特征，這要求考生對(duì)原著內(nèi)容有深入的理解和掌握。拓展遷移方面，可以引導(dǎo)學(xué)生思考其他名著中類似的人物形象及其性格特征，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維和文學(xué)鑒賞能力。

7．對(duì)于《水滸傳》的表述題，我們需要根據(jù)對(duì)原著內(nèi)容的了解，逐一比對(duì)選項(xiàng)與原著的符合程度。

A項(xiàng)描述了《水滸傳》的基本性質(zhì)和主要內(nèi)容，與原著相符，故A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)引用了一首歌謠，并指出與“智取生辰綱"的故事情節(jié)相關(guān)，這符合原著中楊志押送生辰綱時(shí)遇到白勝唱這首歌謠的情境，故B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)中提到了武松的多個(gè)事跡，但“大鬧史家村”并非武松所為，而是九紋龍史進(jìn)的故事，因此C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D項(xiàng)討論了《水滸傳》中“酒"的重要性，并列舉了多個(gè)與酒相關(guān)的情節(jié)，這些均符合原著內(nèi)容，故D項(xiàng)正確。

故答案為：C

8．對(duì)于劃線處的人物描寫，我們需要通過外貌和特征描述來識(shí)別其身份。從“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”等描述中，我們可以聯(lián)想到《水滸傳》中林沖的形象，這是林沖獨(dú)有的外貌特征。因此，我們可以確定劃線處描寫的人物是林沖。

故答案為：林沖

9．對(duì)于林沖的性格特征及其相關(guān)情節(jié)，我們需要結(jié)合原著中的描寫和故事情節(jié)來進(jìn)行分析。林沖在《水滸傳》中是一個(gè)復(fù)雜的人物，他既有武藝高強(qiáng)的一面，也有安分守己、委曲求全的一面。在早期的故事中，他因被陷害而遭受了很多不公，但他總是選擇忍讓和妥協(xié)。然而，隨著故事的發(fā)展，他逐漸覺醒并走上了反抗的道路。他的一些著名事跡，如誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山、火并王倫、棒打洪教頭等，都充分展現(xiàn)了他的性格特征和成長歷程。

故答案為：①性格特征：武藝高強(qiáng)安分守己委曲求全逆來順受忍辱負(fù)重循規(guī)蹈矩上梁山之后精明果敢。②相關(guān)情節(jié)：誤闖白虎堂風(fēng)雪山神廟火燒草料場雪夜上梁山火并王倫棒打洪教頭等。

【答案】10．D

11．無辜被貶的憤怨與悲愁；對(duì)自己從此消沉下去的擔(dān)心；對(duì)自己被貶南荒回歸無望的嘆息；對(duì)未來建功立業(yè)的憧憬。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查了詩歌鑒賞中的理解和分析能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解詩句內(nèi)容，把握詩歌的情感基調(diào)，并將詩句與選項(xiàng)進(jìn)行細(xì)致對(duì)比。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詩歌情感的復(fù)雜性和多層次的理解不足，容易將單一因素作為憂愁的全部原因。拓展遷移方面，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討詩歌中常見的借景抒情、寓情于景等手法，提高詩歌鑒賞能力。

（2）本題考查了詩歌鑒賞中的深層意蘊(yùn)理解能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握頸聯(lián)中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，深入挖掘其背后的情感和寓意。同時(shí)，還需要結(jié)合全詩的內(nèi)容和背景，理解詩人在特定歷史時(shí)期的復(fù)雜情感和心態(tài)。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能只關(guān)注到表面的文字意義，而忽視了深層的情感和寓意。拓展遷移方面，可以引導(dǎo)學(xué)生思考類似歷史背景下其他文人的作品和心態(tài)，加深對(duì)古代文人命運(yùn)和情感的理解。

10．對(duì)于詩歌賞析題，我們首先要理解每一句詩的內(nèi)容和情感，然后將其與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比。

A項(xiàng)：描述了首聯(lián)所展現(xiàn)的春山明凈、春江空闊的景象，以及這種景象所傳達(dá)的空寂和傷感寂寥的基調(diào)，與原文相符，因此A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：解析了頷聯(lián)中“競"和“閑”字的妙用，以及它們?nèi)绾螢榛钠У囊熬霸鎏泶禾斓纳鷼猓@與原文中的描寫和意境相符，所以B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)：分析了詩中景物的靜與閑，以及這些景物如何反映詩人的孤獨(dú)和閑適心情，同時(shí)指出了詩人雖然被貶但仍心懷“未報(bào)恩波"的儒家精神，這與原文的主旨和情感相符，故C項(xiàng)正確。

D項(xiàng)：錯(cuò)誤地認(rèn)為尾聯(lián)中詩人直接抒發(fā)自己內(nèi)心的憂愁，并點(diǎn)明憂愁的原因是讀了張署來詩后鬢發(fā)變白。實(shí)際上，尾聯(lián)中的“斗覺霜毛一半加”是夸張地表達(dá)了詩人因憂愁而迅速衰老的感受，但并未直接說明憂愁的源頭僅僅是讀了張署的詩。憂愁的源頭更多是因?yàn)楸毁H的遭遇和對(duì)未來的不確定，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：D

11．頸聯(lián)“未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯"是理解全詩的關(guān)鍵。首先，“未報(bào)恩波”表達(dá)了詩人對(duì)無辜被貶的憤怨與悲愁，他覺得自己還未能報(bào)答皇帝的恩澤就被貶到偏遠(yuǎn)之地。其次，“知死所"透露出詩人對(duì)自己未來命運(yùn)的擔(dān)憂，他擔(dān)心自己會(huì)在這里消沉下去，甚至可能死在這里。再次，“莫令炎瘴送生涯”則表達(dá)了詩人對(duì)自己被貶南荒、回歸無望的深深嘆息。最后，雖然詩人目前處境艱難，但他并未完全放棄希望，這句詩中也隱含了他對(duì)未來建功立業(yè)的憧憬和期待。

故答案為：無辜被貶的憤怨與悲愁；對(duì)自己從此消沉下去的擔(dān)心；對(duì)自己被貶南荒回歸無望的嘆息；對(duì)未來建功立業(yè)的憧憬。

【答案】12．B

13．C

14．D

15．B

【知識(shí)點(diǎn)】分析文言文的寫作特色；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)文言文中重點(diǎn)字詞的理解。解題時(shí)，需要結(jié)合上下文語境，準(zhǔn)確理解字詞的含義。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)文言文中一詞多義現(xiàn)象的把握不準(zhǔn)確，以及對(duì)語境理解不深入。

（2）本題考查的是對(duì)文言虛詞"之"用法的理解。解題時(shí)，需要掌握文言虛詞在不同語境中的用法和意義，并結(jié)合具體句子進(jìn)行判斷。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)文言虛詞用法的記憶不牢固，以及對(duì)語境理解不深入。

（3）本題考查的是對(duì)文言文句子的翻譯能力。解題時(shí)，需要準(zhǔn)確理解原文意思，并結(jié)合語境進(jìn)行翻譯。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)原文意思理解不準(zhǔn)確，以及翻譯時(shí)用詞不當(dāng)或表達(dá)不清。

（4）本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。解題時(shí)，需要深入理解原文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的情感和思想。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)原文內(nèi)容理解不深入，以及對(duì)作者情感和思想的把握不準(zhǔn)確。同時(shí)，也需要注意對(duì)文言文中描寫順序等細(xì)節(jié)問題的把握。

12．對(duì)于選項(xiàng)A，"醉翁之意不在酒，在乎山水之間也"中的"意"解釋為"意趣，情趣"是正確的，因?yàn)檫@句話表達(dá)的是醉翁的興趣并不在酒上，而是在山水之間。

對(duì)于選項(xiàng)B，"問其姓氏，是金陵人，客此"中的"客"解釋為"客人"是錯(cuò)誤的。這里的"客"應(yīng)作動(dòng)詞解，意為"客居”，表示這個(gè)人是金陵人，但此時(shí)他住在其他地方。

對(duì)于選項(xiàng)C，"雜然而前陳者"中的"陳"解釋為"陳列，擺開"是正確的，這句話描述的是各種食物雜亂地?cái)[在面前的情景。

對(duì)于選項(xiàng)D，"湖中焉得更有此人"中的"更"解釋為"還"是正確的，這句話表達(dá)的是湖中怎么可能還有這樣的人呢，即表示驚訝和贊嘆。

故答案為：B

13．"山之僧智仙也"中的"之"是結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。

A項(xiàng)中的"之"用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，但在此句中與"當(dāng)余之從師也"的"從師"構(gòu)成時(shí)間狀語，表示"當(dāng)我跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B項(xiàng)中的"之"是賓語前置的標(biāo)志，用于倒裝句中，將賓語提前，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C項(xiàng)中的"之"同樣是結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，與題干中的用法相同，故C項(xiàng)正確。

D項(xiàng)中的"之"是代詞，代指前文提到的事物或內(nèi)容，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：C

14．A、B、C三項(xiàng)的翻譯均準(zhǔn)確無誤，符合原文意思。

D項(xiàng)中"山水之樂，得之心而寓之酒也"的翻譯存在誤導(dǎo)性。"寓之酒也"并非簡單地指"表現(xiàn)在喝酒上”，而是指通過喝酒來寄托、表達(dá)這種欣賞山水的樂趣。因此，D項(xiàng)翻譯有誤。

故答案為：D

15．A項(xiàng)對(duì)【甲】文的理解和分析準(zhǔn)確，抓住了"獨(dú)"字的意蘊(yùn)和文末舟子話語的深層含義。

B項(xiàng)中對(duì)【乙】文開頭部分描寫順序的判斷錯(cuò)誤。原文是按照由遠(yuǎn)及近的順序來寫的，先寫西南諸峰，再寫瑯琊山，最后寫釀泉和醉翁亭，而非由近到遠(yuǎn)。

C項(xiàng)對(duì)【乙】文中醉翁亭的描寫和選段末幾句的直抒胸臆分析準(zhǔn)確。

D項(xiàng)對(duì)【甲】【乙】兩文作者情感和思想的比較分析準(zhǔn)確。

故答案為：B

【答案】16．D

17．有泉焉/其始出石罅/涓涓然/冬溫而夏寒

18．我早春來到這里，當(dāng)時(shí)天氣還很寒冷，各類水族動(dòng)物都隱藏不出來，到現(xiàn)在才全部出現(xiàn)。

19．活水源的特點(diǎn)：清澈見底、奔流不息、冬暖夏涼

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)文言文中實(shí)詞的理解。解題時(shí)，需要結(jié)合上下文語境，理解詞語在具體語境中的含義。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)一詞多義現(xiàn)象的掌握不夠扎實(shí)，容易將名詞和動(dòng)詞混淆。

（2）本題考查的是對(duì)文言文句子的斷句能力。解題時(shí)，需要理解句子的結(jié)構(gòu)和語境，根據(jù)句子的意思進(jìn)行斷句。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)句子結(jié)構(gòu)和語境的理解不夠深入，容易將句子斷錯(cuò)。

（3）本題考查的是對(duì)文言文句子的翻譯能力。解題時(shí)，需要準(zhǔn)確理解原文的意思，并注意保持原文的句式和語氣。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)原文意思的理解不夠準(zhǔn)確，或者翻譯時(shí)忽略了原文的句式和語氣。

（4）本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。解題時(shí)，需要仔細(xì)閱讀原文，找出相關(guān)的描述和論述進(jìn)行歸納和理解。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)原文內(nèi)容的理解不夠深入和全面，容易忽略一些重要的信息點(diǎn)。同時(shí)，在分析作者的情感和態(tài)度時(shí)，也需要注意結(jié)合全文的語境和背景進(jìn)行理解。

【附參考譯文】

靈峰山，山上有金雞峰。峰上的草大多是竹子，樹木大多是楓樹、松樹。鳥類大多是竹雞，竹雞的形狀像雞但比雞小，身上有花紋色彩，喜歡鳴叫。有座寺廟坐落在山中，四面環(huán)山。寺前面的山叫做陶山，是華陽外史（官職名）陶弘景隱居的地方。寺的.東南面的山叫做日鑄峰，是歐冶子鑄劍的地方。寺的后面臨近崖石的地方有座樓閣叫做松風(fēng)閣，奎上人（宗奎）住在里面。

有泉水在此，泉水開始從石頭縫里流出來，細(xì)細(xì)流淌，冬天溫暖，夏天冰涼；流成一個(gè)小渠，冬夏季節(jié)都不干涸。小渠滿了之后向西南流去，貼著沙土地前行，旁邊形成四個(gè)小池塘，向東流直到山腳下，水聚集成大池塘，又向東灌注到若耶溪中，向東北進(jìn)入鏡湖。剛形成小渠時(shí)，水深不到一尺，而且清澈地可以照人，俯視泉水薄崖石上的松竹花草都在水底下。所以秘書卿（官職名）白野公經(jīng)常來游玩，整天坐在水旁，給這泉水起名叫做活水源。泉水中產(chǎn)石蟹，銅錢大小。也有小鯖魚，顏色純黑，生活在石頭洞穴里，水鼠經(jīng)常來吃他們。水里的草大多是水松、菖蒲。這里有種鳥和八哥差不多大，黑毛紅嘴，經(jīng)常在水上鳴叫，叫聲和竹雞差不多但比竹雞滑潤。有兩個(gè)脊令，經(jīng)常從竹林中出來，站在石頭上洗浴，飲完水后，鳴叫著飛走了。我早春來到這里，當(dāng)時(shí)天氣還很寒冷，各類水族動(dòng)物都隱藏不出來，到現(xiàn)在才全部出現(xiàn)。又有四五條蟲子，都如小手指般大小，形狀好像半蓮子，整天在水面上旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)，太陽照在它們的背上，顏色就像紫水晶，不知是什么蟲。

我既喜歡這里泉水的清澈，又喜歡它的源源不斷，而且還能使各種動(dòng)物來依附它，具有君子的品德。奎上人又說：“當(dāng)遇到旱季時(shí)，所出泉水能灌溉好幾十畝田地。"那么它的恩澤又能遍及萬物，白野公深切喜愛它是應(yīng)該的啊。

16．對(duì)于加點(diǎn)字詞解釋的選擇題，我們需要對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。

A項(xiàng)“薄崖石有閣（?。号R近.靠近）”解釋正確，因?yàn)椤氨?在此處作為動(dòng)詞，表示靠近或臨近的意思，與閣（樓閣）的位置關(guān)系相符。

B項(xiàng)“有文采（文：同‘紋’，花紋）”解釋正確，這里的“文采"指的是花紋或色彩，與后文的“善鳴”形成對(duì)比，說明竹雞不僅有美麗的外表，還有動(dòng)人的聲音。

C項(xiàng)“澄澈可鑒（鑒：照）"解釋正確，“鑒”在此處作動(dòng)詞，意為映照、反射，形容水清澈得可以照見人影。

D項(xiàng)“名之曰活水源（名：名稱）"解釋錯(cuò)誤，這里的“名”應(yīng)作動(dòng)詞解，意為命名、取名，而非名詞“名稱"。

故答案為：D

17．對(duì)于斷句題，我們需要根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和語境進(jìn)行判斷。

首先，“有泉焉”是一個(gè)獨(dú)立的句子，表示有泉水存在，應(yīng)斷開。

其次，“其始出石罅"描述泉水的起源，指出它最初是從石頭的縫隙中流出的，也應(yīng)斷開。

然后，“涓涓然”是形容泉水流出的樣子，表示水流細(xì)小而持續(xù)，是對(duì)前一句的補(bǔ)充描述，應(yīng)與前一句斷開。

最后，“冬溫而夏寒"說明泉水的特性，即冬天溫暖而夏天涼爽，是對(duì)泉水特性的總結(jié)，應(yīng)與前一句斷開。

故答案為：有泉焉/其始出石罅/涓涓然/冬溫而夏寒

18．翻譯句子時(shí)，需要準(zhǔn)確理解原文的意思，并盡量保持原文的句式和語氣。

“予早春來，時(shí)方甚寒，諸水族皆隱不出，至是悉出”這句話中，“予早春來"表示“我早春來到這里”，“時(shí)方甚寒"表示“當(dāng)時(shí)天氣還很寒冷”，“諸水族皆隱不出"表示“各類水族動(dòng)物都隱藏不出來”，“至是悉出"表示“到現(xiàn)在才全部出現(xiàn)”。將這些信息組合起來，就可以得出準(zhǔn)確的翻譯。

故答案為：我早春來到這里，當(dāng)時(shí)天氣還很寒冷，各類水族動(dòng)物都隱藏不出來，到現(xiàn)在才全部出現(xiàn)。

19．對(duì)于“活水源"的特點(diǎn)分析，我們可以從文中找到相關(guān)的描述進(jìn)行歸納。

文中提到“其初為渠時(shí)，深不逾尺，而澄澈可鑒”，說明泉水清澈見底；“乃溢而西南流，乃伏行沙土中”，說明泉水奔流不息；“冬溫而夏寒”，說明泉水冬暖夏涼。

對(duì)于作者贊美活水源有“君子之德"的原因，我們可以從文中找到相關(guān)的論述進(jìn)行理解。

文中提到“予既愛茲水之清，又愛其出之不窮”，說明作者喜愛活水源的清澈和奔流不息的特點(diǎn)；同時(shí)，“而能使群動(dòng)咸來依”，說明活水源能夠吸引各種生物來依附，具有包容和滋養(yǎng)萬物的美德；最后，“其澤又能及物”，說明活水源的恩澤能夠惠及他人，具有君子般的仁愛和奉獻(xiàn)精神。

故答案為：活水源的特點(diǎn)：清澈見底、奔流不息、冬暖夏涼

【答案】20．讀書人是幸福人。

21．先提出本段論點(diǎn)讀書可以使我們不斷追求崇高，情趣變得高尚，然后從正反兩方面對(duì)比論證讀書對(duì)人的良性影響，再舉自身的事例論證讀書給人的幸福，最后引用笛卡爾和雨果的名言，用道理證明讀書可以使人向善避惡，從而論證讀書人是幸福人的中心論點(diǎn)。

22．示例：①從《鋼鐵是怎樣煉成的》學(xué)得艱苦奮斗的精神；從居里夫人學(xué)得科學(xué)探究。②從《繁星·春水》學(xué)得對(duì)母愛、童真的謳歌，從張海迪學(xué)得志強(qiáng)不息。

23．在流傳的書籍中，并非全詩勸善之作，也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。一定要好讀書，讀好書；讀古今匯總外流傳下來的名著，讀專家、學(xué)者、老師推薦的書。博覽才能廣收。

【知識(shí)點(diǎn)】針對(duì)文中觀點(diǎn)談看法；論證過程；中心論點(diǎn)；補(bǔ)充論據(jù)；議論文文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)文章中心論點(diǎn)的把握能力。解題關(guān)鍵在于理解文章的主旨，通過分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，找出作者想要表達(dá)的核心觀點(diǎn)。

（2）本題考查的是對(duì)論證思路的分析能力。解題時(shí)，需要明確段落的論點(diǎn)，然后按照作者的論證順序，逐步分析論證過程，理解作者的論證邏輯。

（3）本題考查的是結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行論證的能力。解題時(shí)，需要緊密聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，選取合適的書籍和人物作為例證，以支持文章的中心論點(diǎn)。

（4）本題考查的是對(duì)閱讀態(tài)度的理解和應(yīng)用能力。解題時(shí)，需要深入理解文章中的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的閱讀實(shí)踐來談?wù)撊绾螌?duì)待“讀書"這一問題。這既考查了我們的理解能力，也考查了我們的應(yīng)用能力。

20．對(duì)于本文的中心論點(diǎn)，我們首先需要理解文章的主旨和核心觀點(diǎn)。文章從多個(gè)角度闡述了讀書人的幸福感，包括他們擁有的豐富精神世界、知識(shí)的增廣、精神的感化與陶冶，以及不斷追求崇高和高尚的情趣。這些論述都圍繞著一個(gè)核心展開，即讀書人是幸福人。因此，我們可以直接從文章的首段或總結(jié)段中找到這一中心論點(diǎn)。

故答案為：讀書人是幸福人。

21．對(duì)于第④段的論證思路，我們需要先明確該段的論點(diǎn)，即讀書可以使我們不斷追求崇高，情趣變得高尚。接著，我們分析作者是如何展開論證的。作者首先通過正反對(duì)比的方式，強(qiáng)調(diào)了讀書對(duì)人的良性影響；然后，通過舉自身的事例，進(jìn)一步論證了讀書的幸福感；最后，引用笛卡爾和雨果的名言，用道理證明讀書可以使人向善避惡，從而強(qiáng)化了中心論點(diǎn)。

故答案為：先提出本段論點(diǎn)讀書可以使我們不斷追求崇高，情趣變得高尚，然后從正反兩方面對(duì)比論證讀書對(duì)人的良性影響，再舉自身的事例論證讀書給人的幸福，最后引用笛卡爾和雨果的名言，用道理證明讀書可以使人向善避惡，從而論證讀書人是幸福人的中心論點(diǎn)。

22．在回答第(3)題時(shí)，我們需要結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，舉出兩個(gè)能夠證明“人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格”這一觀點(diǎn)的例子。這要求我們對(duì)所讀過的書籍有深入的理解和感悟，能夠從中提煉出對(duì)人格塑造有益的思想或精神。例如，從《鋼鐵是怎樣煉成的》中我們可以學(xué)到艱苦奮斗的精神，從居里夫人的故事中我們可以學(xué)到科學(xué)探究的執(zhí)著和堅(jiān)持。

故答案為：示例：①從《鋼鐵是怎樣煉成的》學(xué)得艱苦奮斗的精神；從居里夫人學(xué)得科學(xué)探究。②從《繁星·春水》學(xué)得對(duì)母愛、童真的謳歌，從張海迪學(xué)得志強(qiáng)不息。

23．在回答第(4)題時(shí)，我們需要結(jié)合全文內(nèi)容，特別是“并非凡書皆好"的觀點(diǎn)，來談?wù)勅绾螌?duì)待“讀書”這一問題。首先，我們要認(rèn)識(shí)到并非所有的書籍都是有益的，有些書籍可能無價(jià)值甚至產(chǎn)生負(fù)面效果。因此，在選擇書籍時(shí)，我們需要有辨別能力，選擇那些有價(jià)值的、能夠提升我們精神境界的書籍來閱讀。同時(shí)，我們也可以借鑒專家、學(xué)者和老師的推薦，以及廣泛閱讀古今中外的名著來豐富自己的閱讀體驗(yàn)。

故答案為：在流傳的書籍中，并非全詩勸善之作，也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。一定要好讀書，讀好書；讀古今匯總外流傳下來的名著，讀專家、學(xué)者、老師推薦的書。博覽才能廣收。

【答案】24．①祖父與“我"喝茶的事及對(duì)“我”的影響；②在昆明“泡茶館"的經(jīng)歷；③在杭州喝好茶龍井；④用粗茶自制“茶粥”。

25．示例：①通過描述茶具來反映出祖父喝茶時(shí)的享受。使用宜興砂壺、細(xì)瓷小杯的精致茶具，說明祖父對(duì)喝茶這件事極為嚴(yán)謹(jǐn)，考究。側(cè)面表現(xiàn)出祖父喝茶時(shí)的享受；②通過動(dòng)作描寫，“喝得很慢"回味一下”，表現(xiàn)祖父喝茶時(shí)心情的放松愉悅，正面表現(xiàn)出祖父喝茶時(shí)的享受。

26．不能刪去。內(nèi)容上，第④段的句子為抒情句，說明“我"對(duì)祖父的教誨記憶尤深；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，照應(yīng)前文，表現(xiàn)出“我”對(duì)兒時(shí)與祖父共同生活的時(shí)光的懷念，引出下文“我"在外面喝茶的經(jīng)歷。

27．示例一：句式簡短，文白相雜，“一旗一槍”“直立不倒"載浮載沉”“茶色頗淡"入口香濃”“直透肺腑"等四字詞語，具有文言特點(diǎn)，既古樸典雅，又簡潔生動(dòng)，使文章文采斐然。示例二：從視覺和味覺角度，寫了獅峰龍井雨前新芽的形、色、味，流露出“我”對(duì)獅峰龍井雨前新芽的贊美和喜愛。

28．流露出作者對(duì)茶文化的推崇，對(duì)自由平靜生活的熱愛，在品茶的過程中折射出其對(duì)人生的體會(huì)和思考。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；動(dòng)作描寫；側(cè)面描寫；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解題時(shí)，需要仔細(xì)閱讀全文，找出與題目相關(guān)的關(guān)鍵信息，并按照一定的邏輯順序進(jìn)行概括。注意概括時(shí)要簡潔明了，抓住主要事件。

（2）本題考查對(duì)文章生動(dòng)、細(xì)膩描寫的分析能力。解題時(shí)，需要關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫，如茶具、動(dòng)作等，并分析這些描寫如何表現(xiàn)人物的神情和感受。同時(shí)，還需要注意結(jié)合上下文來理解描寫的深層含義。

（3）本題考查對(duì)文章段落作用的理解和分析能力。解題時(shí)，需要關(guān)注段落中的關(guān)鍵信息，如抒情句、過渡句等，并分析這些句子在文章中的作用。同時(shí)，還需要結(jié)合文章的整體結(jié)構(gòu)和主題來判斷段落的重要性。

（4）本題考查對(duì)文章句子的批注能力。解題時(shí)，需要選擇一個(gè)合適的角度來分析句子，并結(jié)合句子的具體內(nèi)容進(jìn)行批注。注意批注時(shí)要簡潔明了，抓住句子的主要特點(diǎn)進(jìn)行分析。

（5）題考查對(duì)文章主旨情感的理解和應(yīng)用能力。解題時(shí)，需要仔細(xì)閱讀文章，理解作者的情感和態(tài)度，并結(jié)合自己的理解來補(bǔ)全對(duì)話中的空白部分。注意補(bǔ)全時(shí)要與文章的主旨情感保持一致，并表達(dá)出自己的獨(dú)特見解。

24．對(duì)于本題，解題思路是通過閱讀全文，找出與“茶"相關(guān)的關(guān)鍵事件，并按照文章的順序進(jìn)行概括。首先，文章開頭部分提到了祖父與“我”喝茶的情景，以及這對(duì)“我"的影響，這是第一件事。接著，文章描述了作者在昆明“泡茶館”的經(jīng)歷，這是第二件事。然后，文章提到在杭州喝到了好茶龍井，這是第三件事。最后，文章還提到了作者用粗茶自制“茶粥"的經(jīng)歷，這是第四件事。

故答案為：①祖父與“我”喝茶的事及對(duì)“我"的影響；②在昆明“泡茶館”的經(jīng)歷；③在杭州喝好茶龍井；④用粗茶自制“茶粥"。

25．對(duì)于本題，解題思路是首先分析畫線句中的描寫手法，包括茶具的描寫和祖父喝茶的動(dòng)作描寫。然后，結(jié)合這些描寫分析祖父喝茶時(shí)的神情和享受。茶具的精致說明祖父對(duì)喝茶的講究，而喝茶的動(dòng)作則表現(xiàn)出祖父的放松和愉悅。

故答案為：示例：①通過描述茶具來反映出祖父喝茶時(shí)的享受。使用宜興砂壺、細(xì)瓷小杯的精致茶具，說明祖父對(duì)喝茶這件事極為嚴(yán)謹(jǐn)，考究。側(cè)面表現(xiàn)出祖父喝茶時(shí)的享受；②通過動(dòng)作描寫，“喝得很慢”“回味一下”，表現(xiàn)祖父喝茶時(shí)心情的放松愉悅，正面表現(xiàn)出祖父喝茶時(shí)的享受。

26．對(duì)于本題，解題思路是首先分析第④段在文章中的作用，包括內(nèi)容上的抒情和結(jié)構(gòu)上的承上啟下。然后，結(jié)合文章的整體結(jié)構(gòu)和主題來判斷該段是否能刪去。由于第④段既表達(dá)了作者對(duì)祖父的懷念，又引出了下文在外面喝茶的經(jīng)歷，因此不能刪去。

故答案為：不能刪去。內(nèi)容上，第④段的句子為抒情句，說明“我”對(duì)祖父的教誨記憶尤深；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，照應(yīng)前文，表現(xiàn)出“我"對(duì)兒時(shí)與祖父共同生活的時(shí)光的懷念，引出下文“我”在外面喝茶的經(jīng)歷。

27．對(duì)于本題，解題思路是首先選擇一個(gè)角度來分析畫波浪線的句子，如句式、感官描寫、句子內(nèi)容或表達(dá)情感等。然后，結(jié)合句子的具體內(nèi)容進(jìn)行分析和批注。例如，可以從句式的簡短和文白相雜的特點(diǎn)入手，分析句子的文采和生動(dòng)性；也可以從感官描寫的角度入手，分析句子如何表現(xiàn)獅峰龍井的形、色、味等特征。

故答案為：示例一：句式簡短，文白相雜，“一旗一槍"直立不倒”“載浮載沉"茶色頗淡”“入口香濃"直透肺腑”等四字詞語，具有文言特點(diǎn)，既古樸典雅，又簡潔生動(dòng)，使文章文采斐然。示例二：從視覺和味覺角度，寫了獅峰龍井雨前新芽的形、色、味，流露出“我"對(duì)獅峰龍井雨前新芽的贊美和喜愛。

28．對(duì)于本題，解題思路是首先理解文章的主旨情感，即作者對(duì)往事的懷念和對(duì)茶文化的推崇等。然后，結(jié)合這些情感來補(bǔ)全對(duì)話中的空白部分。在補(bǔ)全時(shí)，要注意與前面同學(xué)的發(fā)言相銜接，并表達(dá)出自己對(duì)文章主旨情感的理解。

故答案為：流露出作者對(duì)茶文化的推崇，對(duì)自由平靜生活的熱愛，在品茶的過程中折射出其對(duì)人生的體會(huì)和思考。

29．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】本題是一道半命題作文，題目要求以“我用____繪青春”為題進(jìn)行寫作，關(guān)鍵在于如何補(bǔ)全題目并圍繞這一主題展開論述。

解題思路首先在于理解“青春"與“繪青春”的含義。青春是人生中最寶貴的時(shí)光，充滿了活力、希望和無限可能。而“繪青春"則是指通過某種方式或行動(dòng)來豐富、充實(shí)、美化這段時(shí)光，使之成為人生中最亮麗、最難忘的篇章。

接下來，思考并確定要填寫的空白部分。這部分應(yīng)該是一個(gè)能夠代表積極、向上、正能量品質(zhì)或行動(dòng)的詞匯，如“勤奮”、“合作"、“實(shí)干”、“創(chuàng)造"等。這些詞匯能夠體現(xiàn)青春應(yīng)有的態(tài)度和追求，也是描繪青春畫卷所不可或缺的元素。

確定好主題后，就可以開始構(gòu)思文章了。文章可以從多個(gè)角度入手，如回憶自己的青春經(jīng)歷、展望未來的青春圖景、闡述青春的意義和價(jià)值等。在論述過程中，要結(jié)合所選詞匯的特點(diǎn)和內(nèi)涵，通過具體的事例、生動(dòng)的描繪和深刻的思考來展現(xiàn)青春的多彩與美好。

最后，要注意文章的結(jié)構(gòu)和語言的表達(dá)。文章應(yīng)該有清晰的開頭、中間和結(jié)尾，各部分之間要銜接自然、邏輯嚴(yán)密。同時(shí)，語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有感染力，能夠引起讀者的共鳴和思考。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的寫作能力，特別是半命題作文的構(gòu)思和表達(dá)能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解題目要求，選擇合適的詞匯補(bǔ)全題目，并圍繞這一主題展開論述。

在解題方法上，學(xué)生首先要明確青春和繪青春的含義，然后結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟來確定要填寫的空白部分。接著，通過具體的事例、生動(dòng)的描繪和深刻的思考來展現(xiàn)青春的多彩與美好。此外，學(xué)生還需要注意文章的結(jié)構(gòu)和語言的表達(dá)，力求做到條理清晰、語言流暢、情感真摯。

1/1四川省達(dá)州市宣漢縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷

1．（2023九上·宣漢期末）下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．狡黠（xiá）字帖（tiě）腈綸（qíng）不脛而走（jìng）

B．愴然（chàng）拘泥（ní）娉婷（pīng）一曝十寒（pù）

C．寬宥（yòu）勾當(dāng)（gòu）筵席（yán）矯揉造作（jiǎo）

D．盤桓（yuán）綸巾（guān）傴僂（lǚ）自慚形穢（suì）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A項(xiàng)中，"狡黠"的"黠"注音為"xiá”，正確；"字帖"的"帖"在此處應(yīng)讀"tiè”，表示學(xué)習(xí)寫字時(shí)摹仿的樣本，而"tiě"一般用于"請(qǐng)?zhí)?"字帖兒"等詞中，但在此處作為名詞"字帖"時(shí)應(yīng)讀"tiè”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；"腈綸"的"腈"注音為"jīng”，而非"qíng”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；"不脛而走"的"脛"注音為"jìng”，正確，但由于前面"字帖"和"腈綸"的注音錯(cuò)誤，A項(xiàng)整體錯(cuò)誤。

B項(xiàng)中，"愴然"的"愴"注音為"chàng”，正確；"拘泥"的"泥"應(yīng)讀"nì”，表示固執(zhí)、死板，不靈活，而"ní"一般用于泥土、泥巴等詞中，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；"娉婷"的"娉"注音為"pīng”，正確；"一曝十寒"的"曝"注音為"pù”，表示曬，正確，但由于"拘泥"的注音錯(cuò)誤，B項(xiàng)整體錯(cuò)誤。

C項(xiàng)中，"寬宥"的"宥"注音為"yòu”，表示寬恕、饒恕，正確；"勾當(dāng)"的"勾"在此處應(yīng)讀"gòu”，表示事情（多指壞事），而"gōu"一般用于勾畫、勾勒等詞中，故C項(xiàng)正確；"筵席"的"筵"注音為"yán”，表示酒席，正確；"矯揉造作"的"矯"注音為"jiǎo”，表示故意做作，不自然，正確。

D項(xiàng)中，"盤桓"的"桓"應(yīng)讀"huán”，而非"yuán”，表示徘徊、逗留，故D項(xiàng)錯(cuò)誤；"綸巾"的"綸"注音為"guān”，表示古代配有青絲帶的頭巾，多為士大夫所戴，正確；"傴僂"的"僂"注音為"lǚ”，表示脊背向前彎曲，正確；"自慚形穢"的"穢"應(yīng)讀"huì”，表示丑陋，不干凈，不賢明，而"suì"一般用于"憔悴""睟"等詞中，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)漢字讀音的掌握能力。解題時(shí)，需要準(zhǔn)確記憶每個(gè)漢字的讀音，特別是多音字和易錯(cuò)字的讀音。同時(shí)，要注意結(jié)合詞語的具體含義和語境來判斷讀音的正確性。此外，還需要注意區(qū)分形近字和同音字的讀音，避免混淆。通過本題，可以提醒學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注重對(duì)漢字讀音的積累和記