重點(diǎn)學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期語文期末模擬考試試卷

重點(diǎn)學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期語文期末模擬考試試卷吉林省長春市重點(diǎn)學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文期末模擬考試試卷

1．（2023九上·長春期末）閱讀下面兩段文字，完成各題。

【甲】英雄是中華民族的脊梁，是時(shí)代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的（）煙歲月中，英雄們信仰堅(jiān)定、____；在波（）壯闊的建設(shè)時(shí)期，英雄們百折不撓、堅(jiān)韌不拔；在和平年代，英雄們負(fù)重前行、無私奉獻(xiàn)。崇敬英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、緬懷先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用____，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。英雄之所以偉大，不僅在于他們能在關(guān)鍵時(shí)刻義無反顧、____，更在于他們身上所展現(xiàn)的崇高風(fēng)范和英雄精神。

【乙】“天下國家"是一個(gè)古老的話題，在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)期，人們就經(jīng)常討論。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！笨磥?，個(gè)人與國家的命運(yùn)是息息相關(guān)的。每個(gè)人對(duì)自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關(guān)心祖國的命運(yùn)，a；贊美祖國的山河，____；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，c……這些都是愛國情懷的表現(xiàn)。在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以發(fā)展、凝聚和生存的強(qiáng)大動(dòng)力。

（1）依次填入【甲】文括號(hào)內(nèi)的字形和加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A．jǐ銷瀾ráoB．jí硝斕ráo

C．jǐ硝瀾náoD．jí銷斕náo

（2）依次填入【甲】文畫橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．視死如歸凝聚挺身而出B．兩肋插刀聚集鋌而走險(xiǎn)

C．視死如歸聚集挺身而出D．兩肋插刀凝聚鋌而走險(xiǎn)

（3）【乙】文a、b、c處應(yīng)填的內(nèi)容排序正確的是（）

①為之沉醉為之感動(dòng)②為之奮斗為之犧牲③為之描畫為之歌詠

A．①③②B．②③①C．②①③D．③①②

（4）【乙】文畫波浪線的句子有語病，請你將修改正確的句子完整地寫在橫線上。

【答案】（1）C

（2）A

（3）B

（4）在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；詞語的使用（搭配）；語序不當(dāng)

【解析】【分析】(1)本題考查漢字的字音與字形，第一處，“脊梁"的“脊”讀作”，第二處，寫作“硝煙”，第三處，寫作“波瀾壯闊”，第四處，“百折不撓“的“撓”讀作“náo"。

(2)本題考查詞義辨析。視死如歸，原義是把死看得像回家一樣平常：形容人勇敢不怕死。兩肋插刀，指為朋友敢于冒險(xiǎn)，甘愿做出很大的犧牲。形容重情重義。根據(jù)“在歷盡艱辛的硝煙歲月中，英雄們信仰堅(jiān)定”可知，這里形容英雄們對(duì)國家民族的貢獻(xiàn)，對(duì)象是國家，故選“視死如歸"更為恰當(dāng)；

凝聚，泛指事物聚集在一起，或指氣體變成液體，常用于比喻，指思想、感情、精神、智慧或心血等聚集在一起。聚集，是集合湊在一起的意思。根據(jù)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量”可知，這里形容的是“力量”，選用“凝聚”更為恰當(dāng)；挺身而出，形容面對(duì)著艱難或危險(xiǎn)的事情，勇敢地站出來。鋌而走險(xiǎn)，形容因無路可走而采取冒險(xiǎn)的行動(dòng)。根據(jù)“不僅在于他們能在關(guān)鍵時(shí)刻義無反顧"可知，英雄們在關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)該是“挺身而出”。

(3)本題考查銜接與排序，根據(jù)“關(guān)心祖國的命運(yùn)"可知，關(guān)心祖國命運(yùn)，應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)自己的一份力量去為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，故后面接②句“為之奮斗為之犧牲”；根據(jù)“贊美祖國的山河"可知，贊美祖國的山河可以用畫筆去畫，用語言去書寫形容，故后面接③句“為之描畫為之歌詠”；根據(jù)“熱愛祖國的語言文字、歷史文化"可知，對(duì)祖國的語言文字、歷史文化表示熱愛，應(yīng)當(dāng)用心去擁抱、去理解，故后面接①句“為之沉醉為之感動(dòng)”。故正確語序?yàn)椋孩冖邰佟?/p>

(4)本題考查病句的辨析與修改。“在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以發(fā)展、凝聚和生存的強(qiáng)大動(dòng)力"這句話中“發(fā)展、凝聚和生存”語序不當(dāng)，應(yīng)該將“發(fā)展、凝聚和生存"改為“凝聚、生存和發(fā)展”。

故答案為：C；A；B；在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

(2)本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

(3)本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

2．（2023九上·長春期末）古詩文默寫填空。

（1）李商隱《無題》中通過神話傳說找到慰藉自己的途徑，表達(dá)了書信傳情之意的詩句是：___，___。

（2）蒼顏白發(fā)，，太守醉也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（3）李白《行路難（其一）》以“___，___"兩句比喻人生道路所遭遇的艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)出無窮無盡的惆悵和迷茫。

（4）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中寫詩人長年被貶，飽含詩人無限的辛酸和悲涼的詩句是：___，___。

【答案】（1）蓬山此去無多路；青鳥殷勤為探看

（2）頹然乎其間者

（3）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山

（4）懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】(1)李商隱的《無題》中，“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”這兩句詩通過神話傳說中的青鳥傳書，表達(dá)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方愛人的思念之情，以及希望通過書信傳遞情感的愿望。其中，“蓬山"指的是傳說中的仙山，象征著遠(yuǎn)方的愛人所在地；“青鳥”則是神話中能夠傳遞書信的鳥，這里用來比喻傳遞書信的使者。

(2)歐陽修《醉翁亭記》中的“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也"這句話描述了太守醉酒后頹然倒地的情景。其中，“蒼顏白發(fā)”形容太守年老貌衰，“頹然乎其間者"則生動(dòng)地描繪了太守醉酒后失態(tài)的樣子。

(3)李白的《行路難（其一）》中，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這兩句詩以黃河結(jié)冰、太行山被雪覆蓋的景象比喻人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。詩人通過這些比喻，表達(dá)了自己在追求理想過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及由此產(chǎn)生的迷茫和惆悵。

(4)劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人"這兩句詩表達(dá)了詩人被貶多年、重回故鄉(xiāng)時(shí)的感慨和悲涼。其中，“懷舊空吟聞笛賦”用向秀作《思舊賦》的典故，表達(dá)了對(duì)故友的懷念和無法再見的遺憾；“到鄉(xiāng)翻似爛柯人"則用王質(zhì)爛柯的典故，比喻自己多年被貶、世事變遷、人事全非的感慨。

故答案為：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看；頹然乎其間者；欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山；懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（2023九上·長春期末）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成各題。

【甲】

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】

余為夷陵①令時(shí)，得琴一張于河南劉屼，蓋常琴也。后做舍人②，又得琴一張，乃越琴也。后做學(xué)士，又得琴一張，則雷琴也。官愈昌，琴愈貴，而意愈不樂。在夷陵，青山綠水，日在目前，無復(fù)俗累，琴雖不佳，意則蕭然③自釋。及做舍人、學(xué)士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無復(fù)清思；琴雖佳，意則昏雜，何由有樂？乃知在人不在器也。若有以自適，無弦可也。

（節(jié)選自歐陽修《書琴阮記后》）

【注】①夷陵：地名。②舍人：官名。③蕭然：悠閑，瀟灑。

3．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A．名之者誰/有仙則名

B．望之蔚然而深秀者/望其旗靡

C．有亭翼然臨于泉上/臨表涕零

D．余為夷陵令時(shí)/不足為外人道也

4．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲文首段由遠(yuǎn)及近，由面到點(diǎn)，移步換景，交代了醉翁亭的位置，給人以身臨其境之感。

B．甲文第二段抓住景物的特征，寫出了山中早晚的陰晴變化和四時(shí)之景的不同。

C．乙文中作者曾先后得到三張不同的琴，琴越來越好，作者反而越來越不快樂。

D．兩篇選文都以寫青山綠水為主，目的都是表現(xiàn)作者對(duì)大自然的無比熱愛之情。

5．從選文來看，歐陽修“意不在酒”、樂“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？請結(jié)合兩篇選文分析?！敬鸢浮?/p>

【答案】3．B

4．D

5．示例1：追求山水之樂。甲文寫他“在乎山水之間也”，在四時(shí)朝暮之景中獲得樂趣，乙寫他在夷陵時(shí)青山綠水每日都在眼前，心情悠閑自在。示例2：追求心靈的自由閑適。甲文寫他自號(hào)“醉翁”，感嘆“得之心”，乙文感慨“人不在器”，用自我調(diào)適的方式獲得心靈的滿足。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

【甲】

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。

【乙】

我在夷陵做縣令的時(shí)候，在河南劉屼那里得到一張琴，大概是普通的琴。后來做了舍人，又得到一張琴，是越地的琴。后來做了學(xué)士，又得到一張琴，是雷琴。官職越來越高，琴越來越貴重，然而心情卻越來越不快樂。在夷陵的時(shí)候，青山綠水，每天都在眼前，沒有世俗的牽累，琴雖然不好，心情卻悠然自得，自然釋懷。等到做了舍人、學(xué)士，每天在塵世中奔走，名聲利益紛紛擾擾充滿眼前，不再有清靜的思緒；琴雖然好，心情卻昏亂繁雜，哪里會(huì)有快樂呢？于是知道快樂在于人而不在于樂器。如果能夠自我舒適，沒有琴弦也是可以的。

3．A.給它命名的人是誰/有了仙人居住就出名了。名：命名。/出名。

B.一眼望去，樹木茂盛又幽深秀麗的。/遠(yuǎn)看他們的軍旗倒下了。望：遠(yuǎn)看。/遠(yuǎn)看。

C.有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水上邊。/面對(duì)這份奏表禁不住熱淚縱橫。

D.我擔(dān)任夷陵縣令的時(shí)候。/不值得對(duì)外面的人說。為：擔(dān)任。/對(duì)。

故答案為：B

4．ABC.正確；

D.“兩篇選文都以寫青山綠水為主，目的都是表現(xiàn)作者對(duì)大自然的無比熱愛之情"有誤。甲文寫山水之樂，是為了表現(xiàn)作者隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷；乙文寫山水之樂，是為了表現(xiàn)作者追求高雅的審美情趣。

故答案為：D

5．本題考查內(nèi)容的理解。歐陽修真正追求的是寄情山水、與民同樂、內(nèi)心的自在閑適。從【甲】文來看，歐陽修被貶滁州，陶醉于滁州的山水美景之中，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”他與百姓一同出游、宴飲，享受山水之樂的同時(shí)，更體現(xiàn)出與民同樂的情懷。從【乙】文可知，在夷陵時(shí)雖琴不佳，但有青山綠水相伴，無世俗牽累，心情悠然自得：而官職升高后雖琴越來越貴，卻因奔波于塵世，被名利所擾，心情昏亂雜亂而不快樂。這表明歐陽修真正看重的不是外在的物質(zhì)條件，而是內(nèi)心的自在閑適，不受名利束縛，能在自然和簡單的生活中找到快樂。

故答案為：示例1：追求山水之樂。甲文寫他“在乎山水之間也”，在四時(shí)朝暮之景中獲得樂趣，乙寫他在夷陵時(shí)青山綠水每日都在眼前，心情悠閑自在。

示例2：追求心靈的自由閑適。甲文寫他自號(hào)“醉翁”，感嘆“得之心”，乙文感慨“人不在器”，用自我調(diào)適的方式獲得心靈的滿足。

（2023九上·長春期末）閱讀下面的課外文言文，完成各題。

范純?nèi)?/p>

范純?nèi)?，字堯夫，仲淹次子。資警悟，八歲，能講所授書。

縣有牧地，衛(wèi)士牧馬，以踐民稼，純?nèi)什兑蝗苏戎Ｄ恋爻醪浑`縣，主者怒曰：“天子宿衛(wèi)，令敢爾邪？"白其事于上，劾治甚急。純?nèi)恃裕骸梆B(yǎng)兵出于稅畝若使暴民田而不得問稅安所出？”詔釋之，且聽牧地隸縣。知慶州。秦中方饑，擅發(fā)常平粟賑貸。僚屬請奏而須報(bào)，純?nèi)试唬骸皥?bào)至無及矣，吾當(dāng)獨(dú)任其責(zé)。"或謗其所全活不實(shí)，詔遣使按視。會(huì)秋大稔，民歡曰：“公實(shí)活我，忍累公邪？”晝夜?fàn)庉斶€之。使者至，已無所負(fù)。移齊州，齊俗兇悍，人輕為盜劫?；蛑^：“此嚴(yán)治之猶不能戢，公一以寬，恐不勝其治矣。"純?nèi)试唬骸皩挸鲇谛裕魪?qiáng)以猛，則不能持久；猛而不久，以治兇民，取玩之道也?！庇形魉纠碓?，系囚常滿，皆屠販盜竊而督償者。純?nèi)试唬骸按撕尾槐Ｍ馐馆敿{邪？"通判曰：“此釋之，復(fù)紊，官司往往待其以疾斃于獄中，是與民除害爾?！奔?nèi)试唬骸胺ú恢了?，以情殺之，豈理也邪？"盡呼至庭下，訓(xùn)使自新，即釋去。期歲，盜減比年大半。

（宋史·列傳第七十三）

6．下列加點(diǎn)詞在句中的意義和用法，不相同的一項(xiàng)是（）

A．養(yǎng)兵出于稅畝受地于先王（劉向《唐雎不辱使命》）

B．晝夜?fàn)庉斶€之公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）

C．若使暴民田而不得問人不知而不慍（《論語》）

D．或謗其所全活不實(shí)或謂：“此嚴(yán)治之猶不能戢……”

7．用“/"給文中畫線的句子斷句。（限劃兩處）

養(yǎng)兵出于稅畝若使暴民田而不得問稅安所出。

8．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

此釋之，復(fù)紊，官司往往待其以疾斃于獄中，是與民除害爾。

9．范純?nèi)视心男﹥?yōu)秀品質(zhì)？請用自己的話概括說明。

【答案】6．B

7．養(yǎng)兵出于稅畝/若使暴民田而不得問/稅安所出。

8．依照法律，他們所犯的罪不至于死罪，卻因這樣的意愿而殺死他們，這難道是依法處理嗎？將他們?nèi)拷械焦俑デ?，?xùn)誡讓他們改正錯(cuò)誤，重新做人，就把他們都釋放了。

9．①不懼強(qiáng)權(quán)，敢于執(zhí)法。②體恤百姓，勇于擔(dān)責(zé)。③為政和緩，以情治人。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(4)本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

【翻譯譯文】

范純?nèi)剩謭蚍?，是范仲淹的次子。天資機(jī)敏聰慧，八歲的時(shí)候，就能講解所學(xué)的書籍。

縣里有一塊牧場，衛(wèi)兵在那里牧馬，踐踏了百姓的莊稼，范純?nèi)首ゲ读艘粋€(gè)人并對(duì)他施以杖刑。牧場起初不隸屬于縣里，主管牧場的人發(fā)怒說：“天子的衛(wèi)兵，縣令竟敢如此對(duì)待？”把這件事上報(bào)給朝廷，彈劾范純?nèi)史浅＜逼?。范純?nèi)收f：“養(yǎng)兵的費(fèi)用出自田稅，如果讓百姓的田地被踐踏而不能過問，那田稅從哪里來呢？"皇上下詔釋放了他，并且允許牧場隸屬于縣里。任慶州知州。秦中地區(qū)正遭遇饑荒，范純?nèi)噬米源蜷_常平倉發(fā)放糧食救濟(jì)借貸。下屬官員請求上奏朝廷等待批復(fù)，范純?nèi)收f：“等到批復(fù)下來就來不及了，我應(yīng)當(dāng)獨(dú)自承擔(dān)這個(gè)責(zé)任?！庇腥酥肛?zé)他保全救活百姓的事跡不真實(shí)，皇上下詔派使者去察看。正趕上秋季大豐收，百姓高興地說：“范公確實(shí)救活了我們，怎么忍心牽累范公呢？"日夜?fàn)幹瓦€糧食。使者到來的時(shí)候，已經(jīng)沒有虧欠的了。調(diào)任齊州知州，齊州的風(fēng)俗兇悍，人們輕視犯法，容易做強(qiáng)盜搶劫之事。有人說：“這種情況嚴(yán)厲治理尚且不能止息，您一概用寬仁治理，恐怕不能勝任治理之責(zé)吧?！狈都?nèi)收f：“寬仁出于本性，如果強(qiáng)行用嚴(yán)厲的手段，就不能持久；嚴(yán)厲卻不能持久，用來治理兇暴的百姓，那是求取敗亡的做法。"有一個(gè)西司理院，關(guān)押的囚犯常常滿員，都是屠夫、商販和盜竊之人而被督促償還債務(wù)的。范純?nèi)收f：“這些人為什么不保釋在外讓他們繳納呢？”通判說：“把他們釋放了，又會(huì)混亂，官府往往等他們因疾病死在獄中，這是為民除害啊。"范純?nèi)收f：“法律不處死他們，卻因?yàn)樗角闅⒘怂麄?，難道合理嗎？”把囚犯全部叫到庭院中，訓(xùn)誡他們讓他們改過自新，立即釋放了他們。一年后，盜賊比往年減少了大半。

6．A.“養(yǎng)兵出于稅畝"：供養(yǎng)軍隊(duì)的費(fèi)用來自于田畝賦稅?！笆艿赜谙韧酢保簭南韧跄抢锝邮芡恋亍＝樵~，從/介詞，從；

B.“晝夜?fàn)庉斶€之"：白天黑夜?fàn)幹\(yùn)送糧食并歸還（官府）。“公將鼓之”：魯莊公將要擊鼓進(jìn)軍。代詞，指范純?nèi)?調(diào)節(jié)音節(jié)，無意義；

C.“若使暴民田而不得問"：如果讓（士兵）侵害百姓的田地卻不能過問?！叭瞬恢粦C”：人家不了解我，我卻不惱怒。連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表轉(zhuǎn)折；

D.“或謗其所全活不實(shí)"：有人指責(zé)他（前面提到的人）保全救活百姓的功績不真實(shí)?！盎蛑^：‘此嚴(yán)治之猶不能戢……’”：有人說：“這種情況即使嚴(yán)厲治理還不能止息……"。有的人/有的人。

故答案為：B

7．本題考査劃分停頓。本句翻譯：供養(yǎng)軍隊(duì)的錢物是由田稅所出，如果聽任他們糟踢百姓的農(nóng)田而不許追究，那么稅錢從哪里來呢“若”是連詞，表示假設(shè)如果，“稅安所出"是倒裝句。

故答案為：養(yǎng)兵出于稅畝/若使暴民田而不得問/稅安所出。

8．本題考査文言文翻譯的能力。本句重點(diǎn)詞語：釋，釋放；復(fù)素，又會(huì)做亂；待，等；以，因?yàn)?；疾，疾?。?，死亡?/p>

故答案為：依照法律，他們所犯的罪不至于死罪，卻因這樣的意愿而殺死他們，這難道是依法處理嗎？將他們?nèi)拷械焦俑デ?，?xùn)誡讓他們改正錯(cuò)誤，重新做人，就把他們都釋放了。

9．本題考查人物形象分析。由“資警悟，八歲，能講所授書”可知，天資聰穎；由“衛(wèi)士牧馬，以踐民稼，純?nèi)什兑蝗苏戎?養(yǎng)兵出于稅畝，若使暴民田而不得問，稅安所出”可知，當(dāng)馬踐踏了百姓的莊稼，說明他不懼強(qiáng)權(quán)，敢于執(zhí)法；由“秦中方饑，擅發(fā)常平粟賑貸"報(bào)至無及矣，吾當(dāng)獨(dú)任其責(zé)”可知，秦中一帶正遭饑荒，他自行決定打開常平倉放糧賑濟(jì)災(zāi)民并獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，說明體恤百姓，勇于擔(dān)責(zé)；由“寬出于性，若強(qiáng)以猛，則不能持久；猛而不久，以治兇民，取玩之道也"法不至死，以情殺之，豈理也邪盡呼至庭下，訓(xùn)使自新，即釋去”可知，他為政和緩，以情治人。

故答案為：①不懼強(qiáng)權(quán)，敢于執(zhí)法。②體恤百姓，勇于擔(dān)責(zé)。③為政和緩，以情治人。

（2023九上·長春期末）閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成各題。

【材料一】

①中國古代農(nóng)業(yè)的一大特點(diǎn)是多元交匯。中國古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進(jìn)，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長江流域兩個(gè)中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃。

②中國農(nóng)業(yè)文化分為農(nóng)耕文化和游牧文化。它們大體以長城為界，在地區(qū)上相互分立，在經(jīng)濟(jì)上卻相互依存。農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合。在農(nóng)耕文化內(nèi)部，又有北方的旱地農(nóng)業(yè)和南方的水田農(nóng)業(yè)兩種主要類型。其形成以秦嶺、淮河南北自然條件的差異為基礎(chǔ)，其發(fā)展有賴于相互的交流和融合。中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來居上，超過北方旱地農(nóng)業(yè)。

③中國農(nóng)業(yè)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)是精耕細(xì)作。精耕細(xì)作本質(zhì)上是人們針對(duì)不同自然條件，克服不利因素而創(chuàng)造的農(nóng)藝。從某種意義上說，精耕細(xì)作是多元交會(huì)農(nóng)業(yè)體系的產(chǎn)物。各地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的交流，促進(jìn)了精耕細(xì)作傳統(tǒng)的形成與發(fā)展。其次，精耕細(xì)作傳統(tǒng)又與一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，尤其與封建地主制有關(guān)。在這種制度下，自耕農(nóng)和佃農(nóng)有較大的經(jīng)營自主權(quán)，為提高單位面積產(chǎn)量，他們只能采用多投勞力和改進(jìn)農(nóng)藝的方法，這也就是精耕細(xì)作傳統(tǒng)形成的重要原因。

（選自《中國古代農(nóng)業(yè)》，商務(wù)印書館，有改動(dòng)）

【材料二】

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的總進(jìn)程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時(shí)代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。1996年，中國農(nóng)業(yè)部提出了超級(jí)稻育種計(jì)劃。袁隆平院士領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)通過走形態(tài)改良和雜種優(yōu)勢利用相結(jié)合的技術(shù)路線，成功攻破水稻超高產(chǎn)育種難題，不斷刷新畝產(chǎn)紀(jì)錄。目前該計(jì)劃的五期目標(biāo)已全部完成，分別是畝產(chǎn)700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤、1100公斤。2020年11月，由袁院士團(tuán)隊(duì)研發(fā)的雜交水稻雙季畝產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)?！蹲匀弧冯s志發(fā)文，認(rèn)為中國水稻生物學(xué)、遺傳學(xué)和群體基因組學(xué)研究在世界水稻乃至作物科學(xué)研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。

（選自《長沙晚報(bào)》，有改動(dòng)）

【材料三】

一個(gè)國家只有立足糧食的基本自給，才能掌握糧食安全主動(dòng)權(quán)，才能掌控經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這個(gè)大局。從長遠(yuǎn)來看，保障國家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要有一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵(lì)一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)與研究中來。只有這樣，才能真正做到“把中國人的飯碗牢牢抓在中國人手中"。

（選自《穿越時(shí)空的價(jià)值印記》，有改動(dòng)）

10．下列說法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是（）

A．中國農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯，最終匯合成黃河流域、長江流域兩個(gè)中心。

B．隨著農(nóng)耕文化與游牧文化的匯合交流，游牧文化已被農(nóng)耕文化替代。

C．南方水田文化一直在中國農(nóng)業(yè)文化中處于主導(dǎo)地位。

D．中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需走現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作傳統(tǒng)相結(jié)合的道路。

11．下列說法或推斷正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一第②段中的“大體”“始終"若刪去，會(huì)影響語意的準(zhǔn)確表達(dá)。

B．從中國農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)可以看出，只要精耕細(xì)作，就能提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量。

C．只有在封建地主制背景下，中國農(nóng)業(yè)才需要精耕細(xì)作傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)量的提升。

D．隨著中國超級(jí)稻育種計(jì)劃目標(biāo)的完成，中國已全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

12．立志學(xué)農(nóng)的小文同學(xué)想了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，請你結(jié)合上面材料，向她簡單介紹

【答案】10．D

11．A

12．示例：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的總進(jìn)程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時(shí)代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。從長遠(yuǎn)看，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要科技創(chuàng)新，要有糧食種植方面的專家進(jìn)行參與，這樣才能掌握糧食安全主動(dòng)權(quán)。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

10．A.有誤，根據(jù)“中國古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進(jìn)，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長江流域兩個(gè)中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃”可知，材料說明黃河流域、長江流域兩個(gè)中心都是中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃，并沒有表示“中國農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯，最終匯合成黃河流域、長江流域兩個(gè)中心"；

B.有誤，“農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合”中并沒有提到“游牧文化已被農(nóng)耕文化替代"；

C.有誤，根據(jù)“中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來居上，超過北方旱地農(nóng)業(yè)”可知“一直"描述錯(cuò)誤；

D.正確。

故答案為：D

11．A.正確；

B.有誤，根據(jù)“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的總進(jìn)程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時(shí)代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代”可知現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也是影響產(chǎn)量的因素；

C.有誤，根據(jù)“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路"可知，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展也需要精耕細(xì)作；

D.有誤，“已全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”表述有誤。

故答案為：A

12．回答本題需要結(jié)合對(duì)材料的分析，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，再給小文同學(xué)做出介紹。材料中關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)容在材料二和材料三，材料二“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路"和材料三“從長遠(yuǎn)來看，保障國家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要有一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵(lì)一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)與研究中來”是進(jìn)行介紹的依據(jù)。

故答案為：示例：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的總進(jìn)程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時(shí)代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。從長遠(yuǎn)看，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要科技創(chuàng)新，要有糧食種植方面的專家進(jìn)行參與，這樣才能掌握糧食安全主動(dòng)權(quán)。

（2023九上·長春期末）閱讀下面的文字，完成各題。

種子秘語祁云枝

①整個(gè)秋天，種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮。它們涂脂抹粉，描眉畫眼，一切就緒后，開始喚風(fēng)、喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動(dòng)物，喚小鳥的腸胃、人類的嘴巴……一旦邂逅，便從高空躍下，從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘動(dòng)物和人類這一輛輛目標(biāo)航班，去遠(yuǎn)方開疆拓土。秋歌，種子唱得最帶勁兒。

②這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。詩與遠(yuǎn)方，其實(shí)也是所有草木的夢想。

③此刻，我正在一棵高大的紅楓樹下拍攝小視頻。鮮紅的楓葉，在秋風(fēng)里蕩秋千，發(fā)出唰啦啦的聲響。眼前的楓樹，宛若一條流向天際的河流，翻卷出紅色的浪花。小魚般歡快的種子，從朵朵浪花里迸濺出來，進(jìn)入我的鏡頭。

④秋意漸濃。樹木多穿起金黃橙紅的衣裳，這是成熟的顏色，也是富足的顏色。天空里密布獨(dú)屬秋天的忙碌，看得見看不見的種子，在我的頭頂上飛翔，奔赴下一年的生之約。我仿佛看見，又一個(gè)春天來臨，姹紫嫣紅和萬千生命的迭代，紛紛從種子里萌動(dòng)。大地，又一次演繹萬種風(fēng)情。

⑤一旁的女貞樹上，兩只灰椋嬉鬧著在枝丫間啄食。藍(lán)天、紫果、綠葉，組合成一幅畫，鳥兒，是這幅畫面上動(dòng)態(tài)的筆觸?；议３燥柡茸愫竽ㄖ彀惋w遠(yuǎn)了，在鳥兒新陳代謝時(shí)，女貞種子穿越鳥兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。鳥兒播種的同時(shí)，還順帶施了肥。

⑥我追著一粒種子拍攝。鏡頭里，紅楓種子旋轉(zhuǎn)出令我癡迷的輕盈，它晃晃悠悠，漫無目的而又充滿了希望。我知道，種子飛行的方向和距離，取決于那一刻經(jīng)過它身旁的風(fēng)，這種不確定的飛行，像極了我們稱之為命運(yùn)的東西。

⑦我用手接住一枚旋轉(zhuǎn)著落下的翅果，一枚翅果含兩粒種子，像兩條吻在一起的小魚身體呈倒八字張開。橙黃的魚頭是種子，鮮紅透亮的魚尾是翅膀，這枚翅果不像是現(xiàn)實(shí)的種子，更像是仙境里的精靈。在這架小小“螺旋槳"的帶領(lǐng)下，紅楓種子輕舞飛揚(yáng)。

⑧紅楓種子成熟后脫離母體，因重力下墜的剎那，這對(duì)小魚翅膀即刻開啟了螺旋槳的功能，在空中飛快地旋轉(zhuǎn)起來。一團(tuán)小小的渦旋氣流，出現(xiàn)在種子上空。渦旋氣流似一團(tuán)無形的手，拽拉著種子下落的腳步，為的是給風(fēng)留出更多的時(shí)間，更從容地把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。頭與尾之間、重與輕之間，一對(duì)種子的吻魚組合，讓紅楓種子除了擁有機(jī)械制造、仿生學(xué)和生態(tài)學(xué)上的意義外，還具備了某種哲學(xué)意味。

⑨突然間想起小時(shí)候讀過的《種子歷險(xiǎn)記》。每一?？此迫跣〉姆N子，都是義無反顧的英雄。朝未知地帶前行的紅楓種子，擁有飛行的獨(dú)門絕技，飛行的距離長，發(fā)生在它身上的故事也一定多。如果我追蹤記錄一粒種子長長的一生，會(huì)不會(huì)也能寫出一篇好玩有趣的《種子歷險(xiǎn)記》？

⑩好多次，我走進(jìn)校園向?qū)W生講述植物生存的智慧時(shí)，會(huì)提出這樣的建議：請同學(xué)們描述紅楓種子的形狀。鮮有答對(duì)者，顯然，很少有學(xué)生去關(guān)注。孩子們極少有時(shí)間和一株植物對(duì)話。這召喚我把紅楓種子拍成視頻。愛迪生說，驚奇，就是科學(xué)的種子。讓我驚詫的植物飛翔的智慧與哲理，能否種子般撒進(jìn)學(xué)生心田？

不遠(yuǎn)處的草坪上，一位年輕的母親領(lǐng)著一個(gè)小姑娘在草叢里玩耍。園子里的草坪上，蒲公英像天空里的星星一樣繁多。它們在這里出生、展葉、開花、結(jié)果。草坪出現(xiàn)多久，它們就生活了多久，東一棵西一棵，此起彼伏。小姑娘三四歲，圓臉、圓眼睛、圓嘴巴，連身體也圓乎乎的。她不時(shí)彎腰摘下蒲公英的絨球狀果序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼——一群種子各自撐開小傘，向天空的高遠(yuǎn)處翩躚。

像是一口氣吹開了時(shí)光之門，我的童年透適而來。多年前，在家鄉(xiāng)的田埂地畔邊，我也曾像她一樣，挑選出色的白團(tuán)大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空。蒲公英頭戴光圈，慢悠悠地向天空飛去，踏上未知又可預(yù)知的旅程。那時(shí)候，天離地很近，頭頂上，就晃動(dòng)著棉花般的白云。若是有人站在大樹的枝杈間，伸出手，就能觸摸到云朵。

即便不被人類助力，蒲公英的種子一樣可以從地面上起飛，一陣微風(fēng)就可以送它們遠(yuǎn)行。資料上說，晴朗的二級(jí)和風(fēng)里，蒲公英種子可以飛翔兩公里左右?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云”，說的，就是蒲公英吧。

小姑娘現(xiàn)在還不會(huì)知道，總有一天，她也會(huì)像蒲公英一樣，離開她的母親，飛到適合自己生根發(fā)芽的土地上。

我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子。

此刻，望著天空里忙碌飛行的紅楓種子，我與漫步瓦爾登湖聆聽自然的梭羅，或在自家荒園中凝視昆蟲的法布爾，有著相似的快樂。

是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此。

（有刪改）

13．下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文先總寫秋天的種子，再分寫紅楓、女貞和蒲公英種子，最后總結(jié)全文。

B．本文既寫眼前之實(shí)物和實(shí)景，也寫心中所想和所憶，虛實(shí)結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。

C．本文大量運(yùn)用了說明和抒情的表達(dá)方式，重在向讀者介紹種子的相關(guān)知識(shí)。

D．作者對(duì)童年時(shí)吹蒲公英種子的描寫，呈現(xiàn)出人與自然親密和諧的美好圖景。

14．種子的心愿是什么？紅楓種子、女貞種子和蒲公英種子分別是怎樣完成這一心愿的？

15．按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線句和加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

①秋歌，種子唱得最帶勁兒。（從修辭手法的角度）

②每一粒看似弱小的種子，都是義無反顧的英雄。（從詞語運(yùn)用的角度）

16．本文結(jié)尾說：“是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此。"這句話意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】13．C

14．①種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。②紅楓種子：翅果制造渦旋氣流，借助風(fēng)力把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。③女貞種子：在鳥兒新陳代謝時(shí)，借助鳥兒的腸胃，被種到遠(yuǎn)方。④蒲公英種子：被人類助力（借助人類的嘴巴），或者憑借風(fēng)力遠(yuǎn)行。

15．①本句運(yùn)用擬人的修辭手法“唱”賦予種子人格化色彩，生動(dòng)形象地寫出了種子們在秋天的忙碌（或愉悅繁盛熱鬧等）景象。②“義無反顧"意為勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮（或與“弱小”形成反差/大小用/與前文“開疆拓"呼應(yīng)與后文“未知地帶”呼應(yīng)等），寫出（或贊美）了種子雖然弱小但勇敢堅(jiān)定的生命狀態(tài)和一往無前的生命追求

16．①小時(shí)候，“我"吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子歷險(xiǎn)記》，深受感動(dòng)，種子讓“我”的生命和草木發(fā)生鏈接；②成年后，“我"向?qū)W生講解植物的知識(shí)，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播科學(xué)知識(shí)，寫下生命感悟，種子讓“我”對(duì)草木傾注熱愛，讓“我"的生命和草木緊密鏈接；③“我”從種子的秘語中獲得生命的感悟：詩與遠(yuǎn)方，是所有草木的夢想，“我們"也都和種子一樣，在未知而又充滿希望的生命旅程上執(zhí)著前行，“我”與草木融為一體，成為彼此。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章結(jié)尾及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

13．ABD.正確；

C.有誤，本文為一篇抒情散文，多用描寫和抒情的表達(dá)方式，寫由種子引發(fā)的思考與感悟。

故答案為：C

14．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第②段“這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方"可知，種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。根據(jù)第⑧段“紅楓種子成熟后脫離母體，因重力下墜的剎那，這對(duì)小魚翅膀即刻開啟了螺旋槳的功能，在空中飛快地旋轉(zhuǎn)起來。一團(tuán)小小的渦旋氣流出現(xiàn)在種子上空。渦旋氣流似一團(tuán)無形的手，拽拉著種子下落的腳步，為的是給風(fēng)留出更多的時(shí)間，更從容地把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方”可知，翅果制造渦旋氣流，紅楓借助風(fēng)力把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方；根據(jù)第⑤段“一旁的女貞樹上，兩只灰椋嬉鬧著在枝丫間啄食。藍(lán)天、紫果、綠葉，組合成一幅畫，鳥兒，是這幅畫面上動(dòng)態(tài)的筆觸?；议３燥柡茸愫竽ㄖ彀惋w遠(yuǎn)了，在鳥兒新陳代謝時(shí)，女貞種子穿越鳥兒的腸胃被播種到遠(yuǎn)方。鳥兒播種的同時(shí)，還順帶施了肥"可知，女貞種子在鳥兒新陳代謝時(shí)，借助鳥兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。根據(jù)“她不時(shí)彎腰摘下蒲公英的絨球狀果序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼-群種子各自撐開小傘，向天空的高遠(yuǎn)處翩躚”，"即便不被人類助力，蒲公英的種子一樣可以從地面上起飛，一陣微風(fēng)就可以送它們遠(yuǎn)行”等語句可知，蒲公英種子被人類助力(借助人類的嘴巴)，或者憑借風(fēng)力遠(yuǎn)行。

故答案為：①種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。②紅楓種子：翅果制造渦旋氣流，借助風(fēng)力把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。③女貞種子：在鳥兒新陳代謝時(shí)，借助鳥兒的腸胃，被種到遠(yuǎn)方。④蒲公英種子：被人類助力（借助人類的嘴巴），或者憑借風(fēng)力遠(yuǎn)行。

15．本題考查語句賞析。①“秋歌，種子唱得最帶勁兒”，將種子賦予人的情態(tài)“唱”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，聯(lián)系首段“整個(gè)秋天種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮它們涂脂抹粉，描眉畫眼，一切就緒后，開始喚風(fēng)喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動(dòng)物，喚小鳥的腸胃，人類的嘴巴......一旦邂逅，便從高空躍下，從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘動(dòng)物和人類這一輛輛目標(biāo)航班，去遠(yuǎn)方開疆拓土"可知，生動(dòng)形象地寫出了種子們在秋天的忙碌且熱鬧的景象。

②“義無反顧”指勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮。與'每一?？此迫跣〉姆N子"中的“弱小”形成反差；聯(lián)系第①段“或者，干脆搭乘動(dòng)物和人類這一輛輛目標(biāo)航班，去遠(yuǎn)方開疆拓土"可知，與前文“開疆拓土”呼應(yīng)；聯(lián)系第⑨段“朝未知地帶前行的紅楓種子"可知，與后文“未知地帶”呼應(yīng)；大詞小用，寫種子雖然弱小但是為了實(shí)現(xiàn)心愿“把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方”，而變成“英雄”，勇敢堅(jiān)定地選擇遠(yuǎn)方，選擇“繁衍生息”，贊美了種子雖然弱小但勇敢堅(jiān)定的生命狀態(tài)和一往無前的生命追求。

故答案為：①本句運(yùn)用擬人的修辭手法“唱”賦予種子人格化色彩，生動(dòng)形象地寫出了種子們在秋天的忙碌（或愉悅繁盛熱鬧等）景象。②“義無反顧"意為勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮（或與“弱小”形成反差/大小用/與前文“開疆拓"呼應(yīng)與后文“未知地帶”呼應(yīng)等），寫出（或贊美）了種子雖然弱小但勇敢堅(jiān)定的生命狀態(tài)和一往無前的生命追求

16．本題考查語句理解。根據(jù)“突然間想起小時(shí)候讀過的《種子歷險(xiǎn)記》。每一?？此迫跣〉姆N子，都是義無反顧的英雄”，“像是一口氣吹開了時(shí)光之門，我的童年透迤而來。多年前，在家鄉(xiāng)的田埂地畔邊，我也曾像她一樣，挑選出色的自團(tuán)大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空。蒲公英頭戴光圈，慢悠悠地向天空飛去，踏上未知又可預(yù)知的旅程”可知，小時(shí)候，“我"吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子歷險(xiǎn)記》，深受感動(dòng)，種子讓“我”的生命和草木發(fā)生鏈接。根據(jù)第段“好多次，我走進(jìn)校園向?qū)W生講述植物生存的智慧時(shí)，會(huì)提出這樣的建議：請同學(xué)們描述紅楓種子的形狀。鮮有答對(duì)者，顯然，很少有學(xué)生去關(guān)注。孩子們極少有時(shí)間和一株植物對(duì)話。這召喚我把紅楓種子拍成視頻。愛迪生說，驚奇，就是科學(xué)的種子。讓我驚詫的植物飛翔的智慧與哲理，能否種子般撒進(jìn)學(xué)生心田"可知成年后，“我”向?qū)W生講解植物的知識(shí)，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播科學(xué)知識(shí)，寫下生命感悟，種子讓“我"對(duì)草木傾注熱愛，讓“我”的生命和草木緊密鏈接。根據(jù)第②段“這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。詩與遠(yuǎn)方，其實(shí)也是所有草木的夢想”，第固段“我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子”可知，“我"從種子的秘語中獲得生命的感悟：詩與遠(yuǎn)方，是所有草木的夢想，“我們”也都和種子一樣，在未知而又充滿希望的生命旅程上執(zhí)著前行，“我"與草木融為一體，成為彼此。

故答案為：①小時(shí)候，“我”吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子歷險(xiǎn)記》，深受感動(dòng)，種子讓“我"的生命和草木發(fā)生鏈接；②成年后，“我”向?qū)W生講解植物的知識(shí)，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播科學(xué)知識(shí)，寫下生命感悟，種子讓“我"對(duì)草木傾注熱愛，讓“我”的生命和草木緊密鏈接；③“我"從種子的秘語中獲得生命的感悟：詩與遠(yuǎn)方，是所有草木的夢想，“我們”也都和種子一樣，在未知而又充滿希望的生命旅程上執(zhí)著前行，“我"與草木融為一體，成為彼此。

（2023九上·長春期末）名著閱讀

17．根據(jù)你對(duì)艾青詩歌的了解，選出不是評(píng)論艾青詩歌的一項(xiàng)（）

A．他的詩把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢?！嵳耔I

B．歸真返璞，我愛好他的樸素、平實(shí)，愛讀他那用平凡的語言、自由的格式，不事雕琢地寫出的激動(dòng)人心的詩篇?！茝|

C．這是一首長詩，用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫了乳娘兼女傭“大堰河”的生活痛苦……我不能不喜歡《大堰河》?！┒?/p>

D．在國難當(dāng)頭的年代，詩人歌唱“土地"具有格外動(dòng)人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的。——孫光萱

18．班級(jí)準(zhǔn)備組織一次艾青詩歌朗誦比賽，假如你選擇朗誦《我愛這土地》這首詩，為了達(dá)到更好朗誦效果，請你為“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”做朗讀設(shè)計(jì)，可以從重音、停頓、語調(diào)、節(jié)奏中選取一個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，并說明理由。

【答案】17．A

18．重讀“水"地”“愛得深沉”，語速緩慢，語調(diào)低沉凝重。理由：這句話運(yùn)用設(shè)問的修辭方法，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)祖國的無限熱愛之情。

【知識(shí)點(diǎn)】語速與語調(diào)；作品的基本內(nèi)容；《艾青詩選》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

17．A.是對(duì)泰戈?duì)栐姼琛缎略录返脑u(píng)價(jià)，翻譯者鄭振鐸在《譯序一》中說，《新月集》有一種“不可測的魔力”，《新月集》是泰戈?duì)?0多部詩集中的一部，用英文寫成，是泰戈?duì)栐趥€(gè)人生活中不幸的時(shí)期寫的，他的妻子和一雙兒女相繼去世。詩集以“新月"名之，意在新月將會(huì)圓滿起來，飽含著美好的理想，代表未來、代表希望......由于這部詩集的問世，作者被譽(yù)為“兒童詩人”。詩中對(duì)美麗無邪的兒童世界的描述，沒有貪婪只有純真、沒有罪惡只有自由：“孩子在纖小的新月的世界里，是一切束縛都沒有的"。

BCD.符合。

故答案為：A

18．重音設(shè)計(jì)：重讀“土地”，強(qiáng)調(diào)詩人對(duì)“土地"對(duì)民族、國家的深沉的愛；重讀“常含”，可以凸顯詩人對(duì)國家、民族持續(xù)不斷的愛?！皭?字可以重音輕讀，突出這份愛發(fā)自肺腑，表現(xiàn)了艾青對(duì)祖國的愛至死不渝，讓人感慨萬分。語調(diào)設(shè)計(jì)：低沉深情，突出詩人對(duì)祖國和民族至死不渝的深厚感情。

故答案為：重讀“水”“地"愛得深沉”，語速緩慢，語調(diào)低沉凝重。理由：這句話運(yùn)用設(shè)問的修辭方法，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)祖國的無限熱愛之情。

（2023九上·長春期末）名著閱讀

19．以《水滸傳》為例闡述閱讀古典白話小說的相關(guān)策略。

1②___③④___

20．《水滸傳》中刻畫了許多栩栩如生的人物，有些人物的性格既有共性也有個(gè)性。請簡要分析林沖和武松性格的異同。

【答案】19．①野豬林；②梳理人物經(jīng)歷；③粗中有細(xì)；④人物個(gè)性化語言

20．事例一，人物：魯智深和李逵；相同點(diǎn)：嫉惡如仇，俠肝義膽，脾氣火爆；不同點(diǎn)：魯智深粗中有細(xì)，達(dá)明理，李透頭腦簡單直爽率真。事例二，人物：林沖和武松；相同點(diǎn)：剛烈正直，有勇有謀；不同點(diǎn)：林沖安分守己，循規(guī)蹈矩；武松崇尚的是一有仇必報(bào)有恩必報(bào)，是英雄好漢中最富有血性的。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

19．本題考查名著閱讀。魯智深在野豬林救了林沖?？芍?，①空應(yīng)填：野豬林；林沖被押開封府，當(dāng)案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州。陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖。聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。在野豬林，薛霸、董超將林沖綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由，說完，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救。由表格中的地點(diǎn)的變換和相關(guān)事件，可知，這是魯智深的經(jīng)歷。再結(jié)合“古典白話小說閱讀方法圖"可概括為：通過梳理人物經(jīng)歷解讀人物形象，所以②空應(yīng)填：梳理人物經(jīng)歷。由“只今朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直裰染做皂了洗殺怎得干凈招安不濟(jì)事，便拜辭了，明日一個(gè)人去尋趁罷”可見，魯智深有粗中有細(xì)的特點(diǎn)。據(jù)此③空應(yīng)填：粗中有細(xì)。由表格中的武松、李逵、魯智深菊花會(huì)上反對(duì)招安的不同語言可知，此處是運(yùn)用對(duì)比結(jié)合“古典白話小說閱讀方法圖"可知，分析人物個(gè)性化語言就可以解讀人物形象，所以④空應(yīng)填：人物個(gè)性化語言。

故答案為：①野豬林；②梳理人物經(jīng)歷；③粗中有細(xì)；④人物個(gè)性化語言

20．本題考查名著人物。林沖和武松。相同點(diǎn)：剛烈正直，有勇有謀。作為達(dá)官顯宦，林沖不同于諂上欺下的貪官污吏。他對(duì)下層百姓具有惻隱之心，是一個(gè)有正義感的將官。開頭有關(guān)林沖救過李小二免送官司的插敘，充分說明了這一點(diǎn)。武松的斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，夜走蜈蚣嶺等情節(jié)都展現(xiàn)了其正直剛烈、有勇有謀的性格。不同點(diǎn)：林沖安分守己循規(guī)蹈矩。武松崇尚的是義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)是英雄好漢中最富有血性的。林沖面對(duì)高俅的屢次陷害，一直想著息事寧人，看出他性格中的安分守己和循規(guī)蹈矩。武松得知自己的哥哥被潘金蓮和西門慶所害，并且無法伸冤，當(dāng)機(jī)立斷，殺死二人，投案自首，在孟州武松受到金眼彪施恩的照顧，為報(bào)恩，武松醉打蔣門神，幫助施恩奪回了“快活林”酒店?？闯鏊愿裰械难?，恩怨分明。

故答案為：事例一，人物：魯智深和李逵；相同點(diǎn)：嫉惡如仇，俠肝義膽，脾氣火爆；不同點(diǎn)：魯智深粗中有細(xì)，達(dá)明理，李透頭腦簡單直爽率真。

事例二，人物：林沖和武松；相同點(diǎn)：剛烈正直，有勇有謀；不同點(diǎn)：林沖安分守己，循規(guī)蹈矩；武松崇尚的是一有仇必報(bào)有恩必報(bào)，是英雄好漢中最富有血性的。

（2023九上·長春期末）青年的樣子就是中國的樣子，贏得青年才能贏得未來。青春是怎樣的呢？某中學(xué)開展“青春模樣"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。

21．【現(xiàn)狀分析】同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)“青春模樣”具有很多特質(zhì)。請閱讀下圖，歸納出兩點(diǎn)。

在青年眼中，青春是什么模樣，近幾年出現(xiàn)的青春身影，哪些讓你印象最深刻？

我的結(jié)論：“青春模樣"的特質(zhì)是熱愛祖國、。

22．【討論交流】同學(xué)們就網(wǎng)絡(luò)主播能否作為“青春模樣”展開討論。

23．【活動(dòng)感言】在現(xiàn)當(dāng)代中國青春模樣還有很多：《太空一日》中的楊利偉、《誰是最可愛的人》中的志愿軍戰(zhàn)士們、大學(xué)生村官黃文秀……他們是否也是你的榜樣？同學(xué)們在“青春模樣"留言板上紛紛留言，請你仿照畫波浪線的語句，完成這首小詩。

教誨是條漫長的道路，榜樣則是條捷徑。呂偉是我的榜樣，她“飛天”凌空。一舉奪魁，如一盞明燈指引我前行的方向。________________________……我們將以青春之我，鑄就祖國明日之輝煌。

【答案】21．樂于奉獻(xiàn)；愛崗敬業(yè)

22．積極傳播正能量；從業(yè)者的精神品質(zhì)

23．黃文秀是我的榜樣；她立足“三農(nóng)”，無怨無悔；像一顆閃亮的星指明我奮斗的目標(biāo)。

【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫式仿寫；圖表信息；主題活動(dòng)；見解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（2）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語病。

（3）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

21．本題考查信息篩選和提煉。要求提取“青春模樣”的特質(zhì)，結(jié)合圖中的信息概括其共同特點(diǎn)即可。如“守衛(wèi)邊疆領(lǐng)土，保衛(wèi)人民安全的成邊戰(zhàn)士"和“在危急關(guān)頭沖鋒在前的消防官兵、武警戰(zhàn)士”的共同特點(diǎn)是迎難而上、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)；“在國際賽場爭創(chuàng)佳績的中國體育健兒"和“為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)奔走在鄉(xiāng)村的青年干部”的共同特點(diǎn)是樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)等。示例：奮勇爭先，迎難而上；樂于奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)。

故答案為：樂于奉獻(xiàn)；愛崗敬業(yè)

22．本題考口語交際。這是一段對(duì)話，因此在補(bǔ)充時(shí)要根據(jù)語境進(jìn)行銜接。第一句，根據(jù)前面的"但是”可知，此處說的是與上文“采用庸俗的形式，博人眼球"相反的形式，即積極向上的，傳遞正能量的等。第二句，根據(jù)前面的“所以”可知，橫線處所填寫的內(nèi)容是對(duì)前面對(duì)話內(nèi)容的總結(jié)，“不在于職業(yè)”，而在于從業(yè)者的精神行動(dòng)等。據(jù)此回答合理即可。

故答案為：積極傳播正能量；從業(yè)者的精神品質(zhì)

23．本題考查仿寫。根據(jù)題干提示，選擇一個(gè)能體現(xiàn)青年風(fēng)采的榜樣人物，仿照畫波浪線句的句式寫作即可。需要注意的是，題干中明確指出“在現(xiàn)當(dāng)代中國”。因此要選擇現(xiàn)當(dāng)代中國偉大人物及其事例。

故答案為：黃文秀是我的榜樣；她立足“三農(nóng)”，無怨無悔；像一顆閃亮的星指明我奮斗的目標(biāo)。

24．（2023九上·長春期末）以下作文，任選其一。

①題目一：

請以“是你讓我的世界變得精彩”為題目，寫一篇記敘文。

②題目二：

閱讀下面的材料，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇議論文。

跬步千里，滴水汪洋；向上一尺，根深一丈。

那種才長半寸就要結(jié)穗的谷子，不管穗形多好看，谷穗肯定不飽滿，甚至是癟的。

根須扎得越深越久，春日才能猛躥猛長。

提示與要求：①文體特征鮮明；②不得套作，不得抄襲；③不少于800字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文；自命題作文

【解析】【分析】（1）關(guān)鍵詞和中心話題：“你"是核心關(guān)鍵詞，這里的“你”可以是人，比如親人、朋友、老師、偶像等；也可以是物，比如書籍、寵物、某件特殊的物品等；還可以是某種抽象的事物，比如音樂、繪畫、夢想等。“精彩"則是描述“我的世界”因“你"而發(fā)生的變化，是文章要重點(diǎn)展現(xiàn)的效果。

【題干分析】可以采用開門見山的方式，直接點(diǎn)明“你”是誰，或者用一個(gè)精彩的場景引出“你”，比如“在黑暗的歲月里，我曾如一葉孤舟在茫茫大海中漂泊，直到你的出現(xiàn)，我的世界開始有了光，變得精彩起來?！敝虚g：詳細(xì)敘述“你"讓“我的世界變得精彩”的過程。如果“你"是人，可以寫你們之間的故事，如朋友在自己失落時(shí)的鼓勵(lì)，讓自己重新振作，發(fā)現(xiàn)生活的美好；如果“你”是物，可以描述它給自己帶來的獨(dú)特體驗(yàn)，像書籍如何帶領(lǐng)自己暢游知識(shí)的海洋，領(lǐng)略不同的世界。要注重細(xì)節(jié)描寫，使故事生動(dòng)。結(jié)尾：總結(jié)“你"對(duì)自己的重要意義，再次強(qiáng)調(diào)“我的世界因你而精彩”，可以適當(dāng)升華主題，比如“你就像那璀璨的星辰，照亮了我前行的路，讓我的人生之旅充滿精彩，我也將帶著這份精彩，向著更美好的未來進(jìn)發(fā)。"

【立意提取】

1.書：開啟精彩世界的鑰匙；

2.恩師：點(diǎn)亮夢想之路的明燈

（2）關(guān)鍵詞和中心話題：關(guān)鍵詞是“跬步”“千里"滴水”“汪洋"向上”“根深"扎實(shí)成長”等，中心話題是強(qiáng)調(diào)積累和扎實(shí)根基對(duì)于成長、成功的重要性，批判急于求成的做法。

【題干分析】各則材料含義：“跬步千里，滴水汪洋；向上一尺，根深一丈。"這句話表明積累的力量是巨大的，就像一步步能走出千里之遙，一滴滴水可以匯聚成汪洋大海，向上生長一點(diǎn)需要有一丈深的根基作為支撐，說明了無論是距離的積累還是成長的高度，都離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)和持續(xù)的積累?！澳欠N才長半寸就要結(jié)穗的谷子，不管穗形多好看，谷穗肯定不飽滿，甚至是癟的。”這則材料通過谷子急于結(jié)穗但不飽滿的例子，形象地說明急于求成只會(huì)導(dǎo)致結(jié)果不盡如人意，缺乏扎實(shí)成長過程的事物無法真正成熟?！案氃迷缴钤骄茫喝詹拍苊蛙f猛長。"進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)根基深厚對(duì)于成長的關(guān)鍵作用，只有前期根基扎實(shí)，后續(xù)才能有更好的發(fā)展。

【立意提取】

1.扎實(shí)積累，方得成長；

2.拒絕急于求成，筑牢成功之基

例文：

是你讓我的世界變得精彩

在我的生命長河中，有無數(shù)的繁星閃爍，但有一顆星，它的光芒格外耀眼，是你——爺爺，讓我的世界變得精彩。

小時(shí)候，父母工作繁忙，我便被送到了鄉(xiāng)下爺爺家。爺爺家的小院是我童年的樂園，那里有一方小菜地，種滿了各種時(shí)令蔬菜。夏日的清晨，陽光透過斑駁的樹葉灑在地上，形成一片片金色的光斑。我總是跟著爺爺來到菜地，爺爺戴著草帽，手持鋤頭，彎著腰認(rèn)真地除草。我在一旁學(xué)著爺爺?shù)臉幼?，卻總是把菜苗和雜草一起拔掉，爺爺從不生氣，只是笑著摸摸我的頭，耐心地教我分辨。

爺爺還是個(gè)講故事的高手。夏日的夜晚，繁星滿天，我和爺爺坐在院子里的老槐樹下，爺爺手中的蒲扇輕輕搖動(dòng)，驅(qū)趕著蚊蟲。他給我講古老的神話故事，嫦娥奔月、夸父逐日……那些奇幻的故事在我的腦海中編織成一個(gè)個(gè)精彩的夢境。在爺爺?shù)闹v述中，我仿佛看到了嫦娥在月宮中翩翩起舞，夸父向著太陽奔跑，那是一個(gè)充滿神秘色彩的世界。

爺爺家附近有一條小溪，溪水清澈見底，魚兒在水中自由自在地游弋。爺爺常帶著我去溪邊捉魚。我們挽起褲腿，踏入清涼的溪水，溪水輕輕撫摸著我們的小腿，舒服極了。爺爺總能巧妙地用雙手捧起那些活蹦亂跳的小魚，我在一旁歡呼雀躍。每次捉魚回來，爺爺會(huì)把魚養(yǎng)在水缸里，看著那些小魚在水缸里游來游去，我的心里滿是歡喜。

后來我到了上學(xué)的年齡，回到了城里。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難，想要放棄的時(shí)候，我就會(huì)想起爺爺在菜地里辛勤勞作的身影，想起他講的那些堅(jiān)持不懈的故事，想起在溪邊捉魚時(shí)的快樂。爺爺用他的愛和陪伴為我編織了一個(gè)精彩的童年，他教會(huì)了我耐心、堅(jiān)持和樂觀，讓我懂得了生活中的美好。他就像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我的世界變得五彩斑斕，充滿精彩。

厚積薄發(fā)，方得始終

“跬步千里，滴水汪洋；向上一尺，根深一丈。那種才長半寸就要結(jié)穗的谷子，不管穗形多好看，谷穗肯定不飽滿，甚至是癟的。根須扎得越深越久，春日才能猛躥猛長?！边@些話語如同一盞明燈，照亮了我們前行的道路，讓我們明白厚積薄發(fā)的重要意義。

厚積薄發(fā)是一種沉穩(wěn)的積累。古往今來，無數(shù)仁人志士用他們的行動(dòng)詮釋了這一道理。王羲之，自幼苦練書法，臨池學(xué)書，池水盡黑。他在日復(fù)一日的練習(xí)中，不斷揣摩筆法、結(jié)構(gòu)，最終成為一代書法大家，留下了《蘭亭集序》等千古名篇。他的成功并非一蹴而就，而是長期積累的結(jié)果。他在默默積累的過程中，沉淀自己的技藝，如同深深扎根于土壤的樹木，根基穩(wěn)固，才能在書法的藝術(shù)之林茁壯成長。

厚積薄發(fā)是一種隱忍的等待。蟬在地下蟄伏數(shù)年，只為了那一個(gè)夏天的高歌。在這漫長的黑暗歲月里，它默默積聚力量，等待著破土而出的那一刻。同樣，科學(xué)家們?yōu)榱艘豁?xiàng)科研成果，可能要在實(shí)驗(yàn)室里埋頭鉆研數(shù)年甚至數(shù)十年。屠呦呦在青蒿素的研究過程中，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，但她和她的團(tuán)隊(duì)沒有放棄，在知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的積累中，不斷探索，最終成功提取青蒿素，為全球瘧疾防治做出了卓越貢獻(xiàn)。他們懂得等待，在積累中尋找突破的時(shí)機(jī)，就像深埋于地下的種子，在合適的時(shí)機(jī)才能破土發(fā)芽，綻放出絢爛的花朵。

然而，在當(dāng)今社會(huì)，很多人急功近利，渴望一夜成名、一夜暴富。他們不愿付出長期的努力，只追求表面的成果。就像那些才長半寸就急于結(jié)穗的谷子，看似有了收獲，實(shí)則果實(shí)干癟。這種短視的行為只能帶來一時(shí)的風(fēng)光，卻無法獲得真正的成功和滿足。

我們作為新時(shí)代的青年，應(yīng)該明白厚積薄發(fā)的價(jià)值。在學(xué)習(xí)中，我們要扎實(shí)地積累知識(shí)，一步一個(gè)腳??；在生活中，我們要培養(yǎng)自己的能力，不斷豐富閱歷。只有將根基筑牢，才能在未來的人生道路上，如春日之苗，茁壯成長，實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值，向著成功的彼岸邁進(jìn)，收獲真正飽滿而充實(shí)的人生。

【點(diǎn)評(píng)】（1）情感真摯：文章字里行間充滿了對(duì)爺爺深深的敬愛與感激之情。無論是描述童年與爺爺在小院、溪邊的歡樂時(shí)光，還是后來回憶爺爺對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，情感都自然流露，能讓讀者深切感受到爺孫之間濃厚的親情。細(xì)節(jié)豐富：作者通過細(xì)膩的描寫將爺爺?shù)男蜗蠛屯耆な律鷦?dòng)地展現(xiàn)在讀者眼前。如“爺爺戴著草帽，手持鋤頭，彎著腰認(rèn)真地除草"爺爺手中的蒲扇輕輕搖動(dòng)，驅(qū)趕著蚊蟲”等細(xì)節(jié)，使?fàn)敔斍趧凇⒑吞@的形象躍然紙上；捉魚場景中“我們挽起褲腿，踏入清涼的溪水，溪水輕輕撫摸著我們的小腿"的描寫，也讓讀者仿佛身臨其境。結(jié)構(gòu)清晰：文章以總分總的結(jié)構(gòu)展開，開篇點(diǎn)題，指出爺爺讓自己的世界變得精彩，中間分別從爺爺教自己分辨菜苗、講故事、帶自己捉魚以及爺爺對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度的影響幾個(gè)方面進(jìn)行敘述，結(jié)尾總結(jié)爺爺對(duì)自己的重要意義，升華主題，層次分明，條理清晰。

（2）立意深刻：文章緊扣“厚積薄發(fā)”這一主題，通過古今事例，深入剖析了厚積薄發(fā)的內(nèi)涵，包括沉穩(wěn)的積累和隱忍的等待，同時(shí)批判了急功近利的現(xiàn)象，最后落腳到新時(shí)代青年應(yīng)有的態(tài)度，對(duì)主題的挖掘有一定深度，具有較強(qiáng)的思想性和教育意義。論據(jù)豐富：文中運(yùn)用了王羲之苦練書法成為書法大家、蟬蟄伏數(shù)年只為一夏高歌、屠呦呦團(tuán)隊(duì)多年鉆研提取青蒿素等多個(gè)事例，論據(jù)涵蓋了藝術(shù)、自然現(xiàn)象、科學(xué)研究等不同領(lǐng)域，豐富多樣，有力地支撐了厚積薄發(fā)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。論證方法多樣：作者采用了舉例論證、對(duì)比論證等多種論證方法。在舉例論證中，詳細(xì)闡述了王羲之、屠呦呦等事例；對(duì)比論證則將厚積薄發(fā)之人與急功近利之人進(jìn)行對(duì)比，突出厚積薄發(fā)的重要性，使文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分。

1/1吉林省長春市重點(diǎn)學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文期末模擬考試試卷

1．（2023九上·長春期末）閱讀下面兩段文字，完成各題。

【甲】英雄是中華民族的脊梁，是時(shí)代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的（）煙歲月中，英雄們信仰堅(jiān)定、____；在波（）壯闊的建設(shè)時(shí)期，英雄們百折不撓、堅(jiān)韌不拔；在和平年代，英雄們負(fù)重前行、無私奉獻(xiàn)。崇敬英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、緬懷先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用____，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。英雄之所以偉大，不僅在于他們能在關(guān)鍵時(shí)刻義無反顧、____，更在于他們身上所展現(xiàn)的崇高風(fēng)范和英雄精神。

【乙】“天下國家"是一個(gè)古老的話題，在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)期，人們就經(jīng)常討論。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！笨磥?，個(gè)人與國家的命運(yùn)是息息相關(guān)的。每個(gè)人對(duì)自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關(guān)心祖國的命運(yùn)，a；贊美祖國的山河，____；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，c……這些都是愛國情懷的表現(xiàn)。在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以發(fā)展、凝聚和生存的強(qiáng)大動(dòng)力。

（1）依次填入【甲】文括號(hào)內(nèi)的字形和加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A．jǐ銷瀾ráoB．jí硝斕ráo

C．jǐ硝瀾náoD．jí銷斕náo

（2）依次填入【甲】文畫橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．視死如歸凝聚挺身而出B．兩肋插刀聚集鋌而走險(xiǎn)

C．視死如歸聚集挺身而出D．兩肋插刀凝聚鋌而走險(xiǎn)

（3）【乙】文a、b、c處應(yīng)填的內(nèi)容排序正確的是（）

①為之沉醉為之感動(dòng)②為之奮斗為之犧牲③為之描畫為之歌詠

A．①③②B．②③①C．②①③D．③①②

（4）【乙】文畫波浪線的句子有語病，請你將修改正確的句子完整地寫在橫線上。

2．（2023九上·長春期末）古詩文默寫填空。

（1）李商隱《無題》中通過神話傳說找到慰藉自己的途徑，表達(dá)了書信傳情之意的詩句是：___，___。

（2）蒼顏白發(fā)，，太守醉也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（3）李白《行路難（其一）》以“___，___"兩句比喻人生道路所遭遇的艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)出無窮無盡的惆悵和迷茫。

（4）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中寫詩人長年被貶，飽含詩人無限的辛酸和悲涼的詩句是：___，___。

（2023九上·長春期末）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成各題。

【甲】

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】

余為夷陵①令時(shí)，得琴一張于河南劉屼，蓋常琴也。后做舍人②，又得琴一張，乃越琴也。后做學(xué)士，又得琴一張，則雷琴也。官愈昌，琴愈貴，而意愈不樂。在夷陵，青山綠水，日在目前，無復(fù)俗累，琴雖不佳，意則蕭然③自釋。及做舍人、學(xué)士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無復(fù)清思；琴雖佳，意則昏雜，何由有樂？乃知在人不在器也。若有以自適，無弦可也。

（節(jié)選自歐陽修《書琴阮記后》）

【注】①夷陵：地名。②舍人：官名。③蕭然：悠閑，瀟灑。

3．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A．名之者誰/有仙則名

B．望之蔚然而深秀者/望其旗靡

C．有亭翼然臨于泉上/臨表涕零

D．余為夷陵令時(shí)/不足為外人道也

4．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲文首段由遠(yuǎn)及近，由面到點(diǎn)，移步換景，交代了醉翁亭的位置，給人以身臨其境之感。

B．甲文第二段抓住景物的特征，寫出了山中早晚的陰晴變化和四時(shí)之景的不同。

C．乙文中作者曾先后得到三張不同的琴，琴越來越好，作者反而越來越不快樂。

D．兩篇選文都以寫青山綠水為主，目的都是表現(xiàn)作者對(duì)大自然的無比熱愛之情。

5．從選文來看，歐陽修“意不在酒”、樂“不在器”，那