七年級(jí)地理下冊(cè)第九章西半球的國家9.2巴西教案新版新人教版

Page4第2節(jié)《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問與實(shí)力:

（1）知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家。

（2）能說出巴西的地理位置，地形區(qū)劃及主要?dú)夂蝾愋?、巴西的首都和主要城?3)知道熱帶雨林的環(huán)境效益、及產(chǎn)生的環(huán)境問題。學(xué)會(huì)分析亞馬孫河水量大的緣由。

（4）能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特征。知道其在世界上有重要地位的農(nóng)產(chǎn)品。

(5)能說出巴西人口構(gòu)成和分布特點(diǎn)。2、情感、看法與價(jià)值觀：（1）在對(duì)亞馬孫地區(qū)開發(fā)中大規(guī)模毀林引起的環(huán)境問題的探討中，激發(fā)環(huán)境憂患意識(shí)，懂得資源開發(fā)、環(huán)境愛護(hù)與人類活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性。（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂探討、小組合作，形成主動(dòng)思索與樂于探究的學(xué)習(xí)看法；學(xué)會(huì)傾聽與敬重。3、過程與方法：通過讀圖、繪圖、填圖、析圖，探討、閱讀的過程中相識(shí)巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征，培育自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，提高綜合分析地理問題的實(shí)力，進(jìn)一步駕馭學(xué)習(xí)國家地理的一般方法?！窘滩姆治觥堪臀鳠o論是自然環(huán)境還是人文氛圍都是極具特色，同時(shí)也是如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系的一個(gè)范例。教材充分留意人類活動(dòng)與地理環(huán)境的密切結(jié)合，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培育學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的實(shí)力創(chuàng)建條件。對(duì)學(xué)生初步形成正確的人地觀，形成因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)等可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)具有重要意義。2、教學(xué)重點(diǎn)：①巴西自然地理環(huán)境

②亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)3、教學(xué)難點(diǎn)：亞馬孫河流域的開發(fā)與愛護(hù)【教學(xué)方法】啟發(fā)誘導(dǎo)法、圖示法、情境教學(xué)法【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境引入新課：我們已經(jīng)周游世界快一學(xué)期了，發(fā)覺大千世界真是無奇不有。有一個(gè)國家就有三怪：“酒精當(dāng)燃料、汽車雙開門、煉鋼用木材”，大家猜猜這是哪個(gè)國家？（學(xué)生猜）過渡：想知道這是為什么嗎？。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)巴西，感受它的魅力，從地理角度更多地了解它，相識(shí)它。合作溝通

探究新知：一、巴西的自然環(huán)境1、巴西地理位置和面積活動(dòng)一:描述巴西的地理位置課件展示“世界政區(qū)圖”，在世界政區(qū)圖上，突出巴西的輪廓,讓學(xué)生找出并指出。①提問：“長期以來，巴西始終被人們譽(yù)為南美的“巨人”，你們知道為什么嗎？”（巴西是南美洲面積最大、人口最多的國家。）②課件展示：突出赤道、南回來線，大西洋的名稱，引導(dǎo)學(xué)生讀圖歸納巴西的位置特點(diǎn)：絕大部分位于南半球、熱帶，東部面臨大西洋。明確巴西是熱帶面積最大的國家。過渡：下面，就讓我們先來領(lǐng)會(huì)一下這個(gè)熱帶王國的自然風(fēng)光吧。2、巴西的自然環(huán)境活動(dòng)二：視察對(duì)比，感受巴西南北的環(huán)境差異①老師轉(zhuǎn)換角色，以一名導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)學(xué)生分別巡游亞馬孫平原和巴西高原兩地。媒體展示兩地的景觀的視頻資料或圖片。

②學(xué)生說出剛才我們?nèi)サ膬蓚€(gè)地方分別是什么景觀？兩地為什么景觀不同？③指導(dǎo)學(xué)生在自己繪制的圖中填注出這兩個(gè)地形區(qū)的名稱④指導(dǎo)學(xué)生完成課本91頁活動(dòng)，總結(jié)歸納巴西南北的環(huán)境差異。⑤學(xué)問應(yīng)用：推斷圖片中四位球星說的話是真是假A草原上練就驚人速度！B冰天雪地練鏟球C密林里面練百步穿楊的腳法D大沙漠里練盤帶活動(dòng)三：合作探究，探討亞馬孫河水量特殊豐富的緣由①媒體展示尼羅河和亞馬孫河流經(jīng)地區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比找出它們的不同。然后結(jié)合課本中尼羅河和亞馬孫河的水文特征的統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生相識(shí)到亞馬孫河水量大，流域面積廣。②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合巴西氣候圖和地形圖，分析探討亞馬孫河水量特殊豐富的緣由。

過渡：在巴西北部的亞馬孫平原上，橫貫著奔流不息的亞馬孫河，還覆蓋著地球上面積最大的、被稱為“地球之肺”的熱帶原始森林——亞馬孫熱帶雨林?；顒?dòng)四：角色扮演，探討亞馬孫熱帶雨林該如何開發(fā)和愛護(hù)①指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料“地球之肺”，然后說說亞馬孫熱帶雨林為何被稱為“地球之肺”，從而相識(shí)它的巨大的環(huán)境效益。②課件展示亞馬孫熱帶雨林所遭到的破壞。學(xué)生說說這些開發(fā)雨林的方式會(huì)帶來什么后果？③把全班同學(xué)分組，結(jié)合課本92頁活動(dòng)3探討以下問題：亞馬孫熱帶雨林該如何開發(fā)和愛護(hù)呢？然后選出代表發(fā)言。小結(jié)：巴西的熱帶雨林正面臨著嚴(yán)峻危機(jī)，這種危機(jī)不僅給巴西人民，而且給世界人民造成各種“生態(tài)災(zāi)難”，嚴(yán)峻威逼人類生存環(huán)境的質(zhì)量。所以，愛護(hù)熱帶雨林不是哪一個(gè)人，哪一個(gè)國家的事情，而是全世界人民的共同責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)相識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，不能破壞資源，破壞環(huán)境。過渡：巴西政府正為愛護(hù)亞馬孫熱帶雨林做著不懈的努力，他們調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善人民生活水平，已成為世界新興經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，與我國同被列為“金磚五國”。二、快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)五：閱讀課文，自主探究，了解巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)及有利的自然條件。媒體展示問題式的學(xué)習(xí)綱要，組織學(xué)生閱讀課文自主完成。然后溝通。1．巴西以

氣候和

氣候?yàn)橹?，熱量足夠，雨量足夠?/p>

種植各種熱帶經(jīng)濟(jì)作物巴西是世界最大的

生產(chǎn)國和出口國，

、

、

等的產(chǎn)量也居世界首位。2．礦產(chǎn)資源（

豐富）

采礦業(yè)、鋼鐵工業(yè)的發(fā)展3．水利資源豐富(

水電站)

供應(yīng)較多電力（全國90%電力）4．東臨

洋

,過渡：下面就讓我們一起到它最大的兩個(gè)經(jīng)濟(jì)中心——圣保羅和里約熱內(nèi)盧去逛一逛。三、人口與城市活動(dòng)六：視察分析，思索探究，相識(shí)巴西主要城市、人口分布特點(diǎn)及緣由。媒體展示圣保羅和里約熱內(nèi)盧兩大經(jīng)濟(jì)中心，老師簡(jiǎn)介。并用媒體播放狂歡節(jié)的視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖冊(cè)45頁的相關(guān)地圖思索探討以下問題：1、巴西的狂歡節(jié)和桑巴舞都是來自不同地域、不同民族文化相互融合、發(fā)展形成的，這和巴西的種族構(gòu)成有關(guān)。那么，巴西的種族構(gòu)成有什么特點(diǎn)？2、巴西人口與城市主要分布在哪？為什么？3、為了促進(jìn)內(nèi)陸地區(qū)的開發(fā)，巴西政府實(shí)行了一項(xiàng)什么重大舉措？活動(dòng)七：閱讀材料，觀賞圖片，了解巴西首都巴西利亞歸納總結(jié)：1、溝通收獲與體會(huì)。（可歸納巴西的世界之最或巴西美稱）2、學(xué)生比照學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查自己是否達(dá)到學(xué)習(xí)要求。布置作業(yè)鞏固提高1、同步訓(xùn)練2、我國現(xiàn)已超過美國，成為巴西最大的貿(mào)易伙伴，請(qǐng)查找資料，了解我國和巴西之間有哪些方面的進(jìn)出口貿(mào)易板書設(shè)計(jì)

第六節(jié)

巴

西（一）、亞馬孫平原與亞馬孫河

1、

巴

西

的地理位置

2、主要地形和氣候

3、亞馬孫河

4、亞馬孫平原（二）、

發(fā)展快速的經(jīng)濟(jì)

1、工業(yè)經(jīng)濟(jì)

2、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

3、水電（三）、

人口與城市

1、人口

2、主要城市（）四、首都巴西利亞教學(xué)后記：教學(xué)過程中，主要采納多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中都能達(dá)到要求。巴西是發(fā)展中國家,學(xué)習(xí)就是為了解世界，學(xué)習(xí)別國閱歷，吸取他國教訓(xùn)等。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)相識(shí)到在開發(fā)自然資源，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要留意愛護(hù)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境愛護(hù)要走可持續(xù)發(fā)展的道路。對(duì)教材的處