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2022年開(kāi)展第二課堂的活動(dòng)總結(jié)地理第二課堂是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充,只有把課堂教育和第二課堂活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),才能更好完成地理教學(xué)任務(wù)。一、做好地理第二課堂的準(zhǔn)備工作1、要向?qū)W生做好動(dòng)員工作。如介世界之最等課題,經(jīng)過(guò)動(dòng)員很有吸引力,能引起學(xué)生的極大興趣,報(bào)名要求參加的學(xué)生就會(huì)很多。2、對(duì)報(bào)名要求參加的學(xué)生,要進(jìn)行選拔。經(jīng)選拔錄取后公布___,使學(xué)生有一種榮譽(yù)感,也就形成了地理第二課堂上的骨干力量。3、要鼓勵(lì)同學(xué)參加地理知識(shí)競(jìng)賽。有意識(shí)地___學(xué)生參加各級(jí)地理知識(shí)競(jìng)賽,可使課外活動(dòng)有一種特殊的原動(dòng)力,并能培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神。4、要宣傳成績(jī)。宣傳過(guò)去地理第二課堂所取得的成績(jī),對(duì)參加地理第二課堂的同學(xué)是很大的鼓舞,也推動(dòng)了地理課堂教學(xué)。二、授之以趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)心理學(xué)研究表明,興趣是一種由于機(jī)體需要而產(chǎn)生的穩(wěn)定的內(nèi)驅(qū)力,是構(gòu)成動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分,是學(xué)習(xí)入門(mén)和獲得成功之間的“牽引力”與“粘合劑”,如果我們地理教師善于寓教于樂(lè),使教學(xué)活潑生動(dòng),情趣橫生,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的“癡”情“迷”勁,使之欲罷不能,樂(lè)于探索,那么,不僅極大有益于提高當(dāng)前地理第二課堂的效果,而且可能在學(xué)生心中埋下終生為之探索的種子。這樣一來(lái),學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的好奇心來(lái)參加地理第二課堂,并把這種興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、“教人以漁”,培養(yǎng)學(xué)生的自我提高能力我國(guó)古代早有“授人以魚(yú),只供一飯之需。教人以漁,則終生受用無(wú)窮”的至理名言,這就告誡我們,教師不僅要使學(xué)生掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,更要教給學(xué)生獨(dú)立探求,索取知識(shí)的方法。地理第二課堂就可以成為實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)的重要形式。學(xué)習(xí)地理,掌握內(nèi)容是其一,掌握方法觸類旁通是其二,后者就是一種能力。有了這種能力,學(xué)生就會(huì)善于從教師的講解中捕捉瞬息即逝的問(wèn)題,就會(huì)變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,去掉教師的“拐棍”也能夠“走路”。因此,地理第二課堂活動(dòng),教師要有目的、有計(jì)劃地將分析、綜合、比較、概括、歸納、演繹等方法傳授給學(xué)生,并在活動(dòng)中作出示范,讓學(xué)生根據(jù)課題要求自己讀書(shū)讀圖,查找資料,并展開(kāi)對(duì)事實(shí)材料的分析、整理,作出新的判斷和推論,從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。這樣,學(xué)生通過(guò)參加地理第二課堂活動(dòng),經(jīng)過(guò)自己努力,主動(dòng)地參與發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程。如果我們地理教師都能把金鑰匙交給學(xué)生,讓他們自己去開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén),發(fā)掘知識(shí)的寶藏,那么學(xué)生的積極性將會(huì)空前高漲,也體會(huì)到“只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)”的真諦。2022年開(kāi)展第二課堂的活動(dòng)總結(jié)一在這個(gè)學(xué)期,我們年級(jí)組除了認(rèn)真完成三年級(jí)和五年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)外,還承擔(dān)了學(xué)校的科技第二課堂活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)組把它起名叫做科技泡泡堂活動(dòng)。本學(xué)期初,我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),參照教材中的教學(xué)內(nèi)容,選擇了本學(xué)期的科技活動(dòng)內(nèi)容,精心編排了科技校本活動(dòng)教材,力求達(dá)到讓學(xué)生易于接受的效果。年級(jí)組還在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下成立了紅領(lǐng)巾氣象觀測(cè)站,學(xué)校還為實(shí)驗(yàn)室配置了三十套工具箱,工具箱中的工具也是十分齊全,在全管局也是前所未有的,是一流的。科技活動(dòng)課的目的就是要提高學(xué)生對(duì)科學(xué)認(rèn)知的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)到本領(lǐng),增長(zhǎng)知識(shí)和才干。本著這一原則,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起觀察,實(shí)驗(yàn),研究,采取自主合作探究的多種方法,開(kāi)展科技第二課堂活動(dòng)。本年級(jí)物理老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行氣象觀測(cè)知識(shí)講座,讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè),比如風(fēng)力風(fēng)向的目測(cè)法,背誦風(fēng)級(jí)歌,最低寒暑表的觀測(cè)方法,如何測(cè)量降雨量,地溫及干濕球溫度計(jì)的讀法。學(xué)生通過(guò)一個(gè)周期的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),基本上可以獨(dú)自觀測(cè)記錄天氣狀況,而且每人都寫(xiě)出了至少一篇觀測(cè)日記。許多學(xué)生對(duì)氣象觀測(cè)產(chǎn)生了深厚的興趣,節(jié)假日也會(huì)到學(xué)校的氣象觀測(cè)場(chǎng)地來(lái)觀測(cè)記錄天氣情況,充分體現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和堅(jiān)持不懈的精神。此外,我們還采集了植物標(biāo)本,并且學(xué)習(xí)了制作植物標(biāo)本的兩種方法;鼓勵(lì)學(xué)生自己在家里建立家庭實(shí)驗(yàn)室,在家里開(kāi)辟生物角,飼養(yǎng)小動(dòng)物,栽培各種植物,用這種方法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手飼養(yǎng)與種植能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,同時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)觀察日記,學(xué)生的寫(xiě)作能力也得到提高,真正做到了學(xué)科間的整合。活動(dòng)中,我們力求做到廢物利用,變廢為寶。我們利用廢舊電池和用過(guò)的易拉罐制作用橡皮筋作動(dòng)力的回滾器;利用用過(guò)的小食品包裝袋和舊雨傘制作了太陽(yáng)灶的模型;利用口服液的小藥瓶制作利用大氣壓原理來(lái)控制升降的升降小人;我們還請(qǐng)學(xué)校的技工幫助我們把廢棄的玻璃切割成相同大小的長(zhǎng)條形,制作成了萬(wàn)花筒和潛望鏡;在晴好的天氣帶領(lǐng)學(xué)生利用課間做光的匯聚實(shí)驗(yàn),到校園里的角落觀察小動(dòng)物,觀察植物;指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊的飲料瓶子制作各種小飾品和小掛件……本學(xué)期由于各種原因,使活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)有保證,這一點(diǎn)對(duì)我們的科技活動(dòng)有很大的影響,如果時(shí)間充裕,我們的科技活動(dòng)成果還會(huì)更加明顯的。許多學(xué)生紛紛對(duì)我說(shuō),他們后悔當(dāng)初在開(kāi)學(xué)時(shí)沒(méi)有報(bào)名參加科技班,還有的學(xué)生不到放假時(shí)間就問(wèn)我假期能不能開(kāi)辦科技班,學(xué)生的這些話語(yǔ)深深地鼓舞著我,我知道學(xué)生很喜歡科技活動(dòng),他們需要有一個(gè)發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和一個(gè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空

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