2021-2022學(xué)年高中語(yǔ)文-第三單元-9-老人與海提升練習(xí)新人教版選擇性必修上冊(cè)

2021-2022學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元9老人與海提升練習(xí)新人教版選擇性必修上冊(cè)2021-2022學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元9老人與海提升練習(xí)新人教版選擇性必修上冊(cè)PAGE6-2021-2022學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元9老人與海提升練習(xí)新人教版選擇性必修上冊(cè)2021-2022學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元9老人與海提升練習(xí)新人教版選擇性必修上冊(cè)年級(jí)：姓名：老人與海（節(jié)選）【課外拓展閱讀】思維發(fā)展與提升閱讀下面的文字，完成1～4題。老人與海(節(jié)選)海明威早上，孩子朝門內(nèi)張望，他正熟睡著。風(fēng)刮得正猛，那些漂網(wǎng)漁船不會(huì)出海了，所以孩子睡了個(gè)懶覺(jué)，跟每天早上一樣，起身后就到老人的窩棚來(lái)。孩子看見(jiàn)老人在喘氣，跟著看見(jiàn)老人的那雙手，就哭起來(lái)了。他悄沒(méi)聲兒地走出來(lái)，去拿點(diǎn)咖啡，一路上邊走邊哭。許多漁夫圍著那條小船，看著綁在船旁的東西，有一名漁夫卷起了褲腿站在水里，用一根釣索在量那死魚的殘骸。孩子并不走下岸去。他剛才去過(guò)了，其中有個(gè)漁夫正在替他看管這條小船。“他怎么啦？”一名漁夫大聲叫道。“在睡覺(jué)，”孩子喊著說(shuō)。他不在乎人家看見(jiàn)他在哭?！罢l(shuí)都別去打擾他?！薄八鼜谋亲拥轿舶陀惺擞⒊唛L(zhǎng)?！蹦橇眶~的漁夫叫道?！拔蚁嘈?，”孩子說(shuō)。他走進(jìn)露臺(tái)飯店，去要一罐咖啡?！耙獱C，多加些牛奶和糖在里頭?！薄斑€要什么？”“不要了。過(guò)后我再看他想吃些什么。”“多大的魚呀，”飯店老板說(shuō)，“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的魚。你昨天捉到的那兩條也蠻不錯(cuò)?！薄拔业聂~，見(jiàn)鬼去。”孩子說(shuō)，又哭起來(lái)了。“你想喝點(diǎn)什么嗎？”老板問(wèn)。“不要，”孩子說(shuō)，“叫他們別去打擾圣地亞哥。我就回來(lái)。”“跟他說(shuō)我多么難過(guò)。”“謝謝。”孩子說(shuō)。孩子拿著那罐熱咖啡直走到老人的窩棚，在他身邊坐下，等他醒來(lái)。有一回眼看他快醒過(guò)來(lái)了?？墒撬殖了^(guò)去，孩子就跨過(guò)大路去借些木柴來(lái)熱咖啡。老人終于醒了?！皠e坐起來(lái)，”孩子說(shuō)，“把這個(gè)喝了?！彼沽诵┛Х仍谝恢徊ＡП?。老人把它接過(guò)去喝了?！八鼈儼盐掖驍×耍R諾林，”他說(shuō)，“它們確實(shí)把我打敗了?！薄八鼪](méi)有打敗你。那條魚可沒(méi)有?！薄皩?duì)。真格的。是后來(lái)才吃敗仗的。”“佩德里科在看守小船和打魚的家什。你打算把那魚頭怎么著？”“讓佩德里科把它切碎了，放在捕魚機(jī)里使用。”“那張長(zhǎng)嘴呢？”“你要你就拿去?！薄拔乙?，”孩子說(shuō)，“現(xiàn)在我們得來(lái)商量一下別的事情?！薄八麄儊?lái)找過(guò)我嗎？”“當(dāng)然啦。派出了海岸警衛(wèi)隊(duì)和飛機(jī)?！薄昂Ｑ蠓浅４螅〈苄?，不容易看見(jiàn)，”老人說(shuō)。他感到多么愉快，可以對(duì)一個(gè)人說(shuō)話，不再只是自言自語(yǔ)，對(duì)著海說(shuō)話了?！拔液芟肽钅悖彼f(shuō)，“你們捉到了什么？”“頭一天一條。第二天一條，第三天兩條?！薄昂脴O了?！薄艾F(xiàn)在我們又可以一起釣魚了?！薄安弧Ｎ疫\(yùn)氣不好。我再不會(huì)交好運(yùn)了?！薄叭ニ暮眠\(yùn)，”孩子說(shuō)，“我會(huì)帶來(lái)好運(yùn)的?！薄澳慵依锶藭?huì)怎么說(shuō)呢？”“我不在乎。我昨天逮住了兩條。不過(guò)我們現(xiàn)在要一起釣魚，因?yàn)槲疫€有好多東西需要學(xué)?！薄拔覀兊门恢茉吏~的好長(zhǎng)矛，經(jīng)常放在船上。你可以用一輛舊福特牌汽車上的鋼板做矛頭。我們可以拿到瓜納巴科亞①去磨。應(yīng)該把它磨得很鋒利，不要回火鍛造，免得它會(huì)斷裂。我的刀子斷了。”“我去弄把刀子來(lái)，把鋼板也磨磨快。這大風(fēng)要刮多少天？”“也許三天。也許還不止?！薄拔乙咽裁炊及才藕茫焙⒆诱f(shuō)，“你把你的手養(yǎng)好，老大爺?！薄拔抑涝鯓颖ｐB(yǎng)它們的。夜里，我吐出了一些奇怪的東西，感到胸膛里有什么東西碎了?！薄鞍堰@個(gè)也養(yǎng)養(yǎng)好，”孩子說(shuō)，“躺下吧，老大爺，我去給你拿干凈襯衫來(lái)。還帶點(diǎn)吃的來(lái)?！薄拔也辉谶@兒的時(shí)候的報(bào)紙，你也隨便帶一份來(lái)?！崩先苏f(shuō)?！澳愕泌s快好起來(lái)，因?yàn)槲疫€有好多東西要學(xué)，你可以把什么都教給我。你吃了多少苦？”“可不少啊?！崩先苏f(shuō)?！拔胰グ殉缘臇|西和報(bào)紙拿來(lái)，”孩子說(shuō)?！昂煤眯菹?，老大爺。我到藥房去給你的手弄點(diǎn)藥來(lái)。”“別忘了跟佩德里科說(shuō)那魚頭給他了。”“不會(huì)。我記得?！焙⒆映隽碎T，順著那磨損的珊瑚石路走去，他又在哭了。那天下午，露臺(tái)飯店來(lái)了一群旅游者，有個(gè)女人朝下面的海水望去，看見(jiàn)在一些空酒聽(tīng)和死梭子魚之間，有一條又粗又長(zhǎng)的白色脊骨，一端有條巨大的尾巴，當(dāng)東風(fēng)在港外不斷地掀起大浪的時(shí)候，這尾巴隨著潮水晃來(lái)晃去?！澳鞘鞘裁矗俊彼龁?wèn)一名侍者，指著那條大魚的長(zhǎng)長(zhǎng)的脊骨，它如今僅僅是垃圾，只等潮水來(lái)把它帶走了?！癟iburon，”侍者說(shuō)，“Eshark。”他打算解釋這事情的經(jīng)過(guò)。“我不知道鯊魚有這樣漂亮的尾巴，形狀這樣美觀?！薄拔乙膊恢馈！彼哪邪檎f(shuō)。在大路另一頭老人的窩棚里，他又睡著了。他依舊臉朝下躺著，孩子坐在他身邊，守著他。老人正夢(mèng)見(jiàn)獅子?！咀ⅰ竣傥靼嘌勒Z(yǔ)：鯊魚?！独先伺c?！饭８牛汗虐屠蠞O夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚，但這條魚碩大無(wú)比，老漁夫在與它搏斗三天兩夜后才將他殺死。歸程中，老漁夫的帆船一再遭到鯊魚的襲擊?；馗蹠r(shí)，那條大馬林魚只剩下了魚頭、魚尾和一條脊骨。1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(D)A．早晨，孩子去看老人時(shí)，看到老人在喘氣，又看到老人那雙因出海的遭遇而慘不忍睹的手時(shí)，傷心地哭了起來(lái)。B．孩子在給老人買咖啡時(shí)，強(qiáng)調(diào)了“要燙，多加些牛奶和糖在里頭”，表現(xiàn)了孩子對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之情。C．老人在與孩子談話時(shí)，感到很愉快，這是因?yàn)樗辉僦皇亲匝宰哉Z(yǔ)，只對(duì)著海說(shuō)話了。D．孩子之所以給老人買咖啡，陪老人聊天，是因?yàn)樗敫先藢W(xué)捕魚的本領(lǐng)?！窘馕觥俊笆且?yàn)樗敫先藢W(xué)捕魚的本領(lǐng)”錯(cuò)。原文說(shuō)“你得趕快好起來(lái)，因?yàn)槲疫€有好多東西要學(xué)，你可以把什么都教給我”，可見(jiàn)并非只學(xué)捕魚的本領(lǐng)。另外，孩子對(duì)老人的關(guān)心，也并非僅出于學(xué)東西的功利心。2．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(B)A．小說(shuō)中一名漁夫用釣索量死魚殘骸的情節(jié)，從另一個(gè)角度表現(xiàn)出人們對(duì)老人行為的驚嘆與贊美。B．老人說(shuō)要把魚頭給佩德里科，說(shuō)明老人除了具有兇猛、強(qiáng)悍的品格，還有善良、敦厚之美。C．全文多用對(duì)話的方式來(lái)敘說(shuō)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快，顯示出海明威小說(shuō)電報(bào)體的獨(dú)特風(fēng)格。D．小說(shuō)結(jié)尾寫老人夢(mèng)見(jiàn)了獅子，這具有鮮明而深刻的寓意，能引發(fā)讀者的無(wú)盡想象?！窘馕觥俊皟疵汀卞e(cuò)。3．孩子在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：示例：①側(cè)面表現(xiàn)老人形象。孩子要跟老人學(xué)釣魚、哭泣等情節(jié)，突出了老人剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展(或起到線索作用)。孩子與他人的對(duì)話，交代了老人回到窩棚后的情況。③深化主旨。借助孩子對(duì)老人的崇敬，作品贊美和謳歌了不服輸?shù)挠矟h精神。④創(chuàng)設(shè)了友善、和諧的環(huán)境氛圍。孩子與周圍人對(duì)老人的關(guān)心，表現(xiàn)出老人所處環(huán)境的和諧、美好。4．作品結(jié)尾寫露臺(tái)飯店來(lái)的旅游者與侍者的對(duì)話，有什么深刻含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：示例：①進(jìn)一步強(qiáng)化了老人最終一無(wú)所獲的結(jié)局；②旅游者的誤解既是對(duì)老人的贊美，也揭示了過(guò)程勝于結(jié)果的人生哲理；③與下文老人夢(mèng)見(jiàn)獅子形成對(duì)比，突出老人勇敢、頑強(qiáng)的精神品質(zhì)?！菊Z(yǔ)言文字運(yùn)用】語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用閱讀下面的文字，完成5～7題。一生只能寫故鄉(xiāng)主題的作家，存在兩種可能，一是成為美國(guó)作家威廉·福克納那樣一輩子絕大部分時(shí)間都在“郵票般大小的故鄉(xiāng)”生活的作家，二是成為逃離故鄉(xiāng)定居__________的繁華都市、一輩子在書房里依賴故鄉(xiāng)記憶寫作的作家。但單單寫故鄉(xiāng)美好景物與風(fēng)土人情，是沒(méi)法讓一位作家真正深刻起來(lái)的，作家一旦開始用“美圖秀秀”式的寫作方式來(lái)寫故鄉(xiāng)主題，通常也就到了__________的時(shí)候。海明威說(shuō)過(guò)，心酸的童年是對(duì)一個(gè)作家最好的歷練。而童年的痛苦記憶，往往與故鄉(xiāng)又有著__________的聯(lián)系，()。莫言很早就提出了“超越故鄉(xiāng)”的觀點(diǎn)，“對(duì)故鄉(xiāng)的超越首先是思想的超越，或者說(shuō)是哲學(xué)的超越”。如此，作家才能真正解脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的一名自由的寫作者。新生代的寫作者，是沒(méi)有故鄉(xiāng)的人，所以年輕作家更喜歡寫科幻、玄幻、穿越、都市等題材的作品，而對(duì)故鄉(xiāng)題材__________。堅(jiān)持寫故鄉(xiāng)主題的主流作家們，其筆下的故鄉(xiāng)也變得不再像以前那樣有味道了。這個(gè)時(shí)候，更期待有“逆子型”的作家，去勇敢觸碰故鄉(xiāng)的隱秘與疼痛，寫出震撼的、可以成為經(jīng)典的文學(xué)作品。5．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)A．燈紅酒綠捉襟見(jiàn)肘盤根錯(cuò)節(jié)嗤之以鼻B．燈紅酒綠江郎才盡千絲萬(wàn)縷敬而遠(yuǎn)之C．光怪陸離捉襟見(jiàn)肘千絲萬(wàn)縷嗤之以鼻D．光怪陸離江郎才盡盤根錯(cuò)節(jié)敬而遠(yuǎn)之【解析】(1)燈紅酒綠：形容尋歡作樂(lè)的腐化生活，也形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象。光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是繁華都市的特點(diǎn)，故此處應(yīng)填“燈紅酒綠”。(2)江郎才盡：泛指才思枯竭。捉襟見(jiàn)肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是作家用盡才思，故此處應(yīng)填“江郎才盡”。(3)千絲萬(wàn)縷：形容關(guān)系非常密切。盤根錯(cuò)節(jié)：形容事情或關(guān)系等相互交織，紛繁復(fù)雜。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是童年的痛苦記憶與故鄉(xiāng)聯(lián)系緊密，故此處應(yīng)填“千絲萬(wàn)縷”。(4)敬而遠(yuǎn)之：表示尊敬，但不愿接近。嗤之以鼻：用鼻子吭氣，表示看不起。語(yǔ)境說(shuō)的是不寫故鄉(xiāng)題材，而不是看不起，故應(yīng)填“敬而遠(yuǎn)之”。6．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．這種痛苦記憶能否被超越并得到正視，會(huì)成為對(duì)作家們的一種考驗(yàn)B．能否超越并正視這種痛苦記憶，會(huì)成為對(duì)作家們的一種考驗(yàn)C．這種痛苦記憶能否得到正視并被超越，會(huì)成為對(duì)作家們的一種考驗(yàn)D．能否正視并超越這種痛苦記憶，會(huì)成為對(duì)作家們的—種考驗(yàn)【解析】本題中，前面說(shuō)“而童年的痛苦記憶”，這是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心詞是“痛苦記憶”，括號(hào)中的句子應(yīng)該是以“痛苦記憶”為主語(yǔ)，根據(jù)句子主語(yǔ)的一致性，可排除B、D兩項(xiàng)；根據(jù)“正視”在先、“超越”在后的邏輯順序，可排除A項(xiàng)。故選C。7．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)A．作家才能真正擺脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為一名不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的自由的寫作者。B．作家才能真正解脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為一名不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的自由的寫作者。C．作家才能真正擺脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的一名自由的寫作者。D．作家才能真正解脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的自由的一名寫作者?！窘馕觥块喿x語(yǔ)段，分析畫線句的句子成分，可知該句有兩處語(yǔ)病。前一個(gè)分句搭配不當(dāng)，“解脫”與“壓力”不搭配，可將“解脫”改為“擺脫”；排除B、D項(xiàng)。后一個(gè)分句語(yǔ)序不當(dāng)，屬于多項(xiàng)定語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“一名”移至“不再”前，排除C項(xiàng)，故選A。8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。年味在哪里？在吃里？在看里？不！那只是媒介。__①__。人倫情義是中華年的靈魂，中華大家庭各民族皆然。要注入情感，要營(yíng)造表達(dá)情感的環(huán)境、氣氛和載體。是什么偉力竟能驅(qū)動(dòng)30億人次投入春運(yùn)，成就地球上大遷徙的壯觀？——__②__。游子們帶回的是親情、是溫暖。這就是中國(guó)人的感情世界，這就是中國(guó)人的精神家園，這就是中國(guó)人的過(guò)年歷程。__③__，就是凝聚力的精神資源，就是向心力的精神元素。答：示例：①年味在情感里②回家過(guò)年，共享團(tuán)圓③國(guó)家情懷，家國(guó)一體【解析】本題需要把握語(yǔ)段的敘述重點(diǎn)，分清句間關(guān)系，把握前后文的信息提示。如第①處根據(jù)后文的信息提示，可以得到“情感”這一關(guān)鍵字眼，第②處之前的