親子教育的三把鑰匙

家教成功之路:家教觀念40%+親子關(guān)系40%+教養(yǎng)能力20%三把鑰匙的基本功能：第一把鑰匙開通教育思路，第二把鑰匙提高學(xué)習(xí)成績，第三把鑰匙疏通親子關(guān)系？第一把鑰匙開通教育思路家庭教育追求什么？請看視頻：2009年全國84萬應(yīng)屆高考生放棄高考2009年，全國84萬應(yīng)屆高考生放棄高考提出了什么問題？每年高考狀元錯位狂歡說明了什么問題？孩子要不要“讀好學(xué)校、考高分、上大學(xué)、讀好專業(yè)，考研究生”？讀書還有用么？知識還有力量么？讀好學(xué)校、考高分、上大學(xué)、讀好專業(yè)，考研究生到底為了什么？辦大學(xué)讀大學(xué)就是為了就業(yè)么？（于個人于社會：個人不淘汰，社會不斷裂）思路決定出路：讀大學(xué)的目的是培育“資本人”,（鄉(xiāng)土人、職場人與資本人）。添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題家長要幫助孩子不斷積累和提升角色資本，（知識社會,人生是積累和交換角色資本的過程）培養(yǎng)資本人！父母親要抬頭拉車，要能看到遠處的天空；遠處的天空是什么？遠處的天空在那里？介紹角色資本三力態(tài)生存資本：體能心智、技能資本調(diào)適資本：社會資源、調(diào)適能力精神資本：價值導(dǎo)向、形象資本生存資本（底邊）調(diào)適資本精神資本角色資本三力態(tài)送家長八個字，努力造就“資本人”置身知識社會，人們的舞臺有兩個特點，一是以知識為起點，構(gòu)建高層資源關(guān)系；二是以全球化為動力，構(gòu)建國際大舞臺。那么，如何構(gòu)建高層資源關(guān)系？一是學(xué)歷，二是知識。如何構(gòu)建國際大舞臺？一是關(guān)系，二是實力。最擂人的角色資本是稀缺角色資本（絕活）孩子需要“特長教育”（特長是核心競爭力）李玉剛、林青霞、周潤發(fā)、六小靈童的成功說明了什么？請欣賞小沈陽.沈春陽-愛是你我：狂飆高音（絕活）才能是遺傳加經(jīng)驗的產(chǎn)物；家長要在孩子廣泛的生活過程中發(fā)現(xiàn)和開發(fā)孩子的天賦；家長要注重孩子的智能開發(fā)和天賦拓展。添加標(biāo)題案例，唱歌跳舞開發(fā)智能：音樂－聽力－英語－語言－文化－語文……推薦視頻：兒童早慧的秘密。添加標(biāo)題兒童早慧的秘密耶魯大學(xué)耗時5年的研究成果如果你看見這個舞女是順時針轉(zhuǎn)，說明你用的是右腦；如果是逆時針轉(zhuǎn)，說明你用的左腦。第二把鑰匙提高學(xué)習(xí)成績?nèi)绾螏椭⒆犹岣邔W(xué)習(xí)成績？一個中心兩個要點三個基本方法：一個中心：學(xué)習(xí)享受過程（學(xué)習(xí)要重過程：知識是積累的結(jié)果，能力是實踐的結(jié)果，認識是體驗的結(jié)果），家長和學(xué)校都要克服急功近利，不要搞立竿見影，要讓孩子體驗學(xué)習(xí)過程的快樂，視學(xué)習(xí)為享受。怎樣在過程中學(xué)習(xí)？兩個要點:規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)方法問四個問題：孩子堅持課前預(yù)習(xí)的有多少？（主動學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)）孩子回家先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的有多少？（應(yīng)用能力培養(yǎng)）孩子有作業(yè)錯題本和好題本的有多少？（總結(jié)和提高）孩子做作業(yè)記錄完成作業(yè)時間的有多少？（學(xué)習(xí)管理）推薦視頻：孩子高分高能的法寶三個基本方法:把孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實在學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)上學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試。預(yù)習(xí)培養(yǎng)孩子積極學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)和學(xué)習(xí)的主動性；推薦視頻：學(xué)習(xí)方法系列指導(dǎo)：如何指導(dǎo)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法系列指導(dǎo)：預(yù)習(xí)視頻復(fù)習(xí)是整理知識和構(gòu)建知識樹的過程，不能用作業(yè)替代功課復(fù)習(xí)。把孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實在課程的學(xué)習(xí)特點上數(shù)學(xué)追求數(shù)的邏輯關(guān)系（等于、大于、小于、約等于、相對于）；把數(shù)學(xué)從書本和簡單計算中解放出來，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)頭腦（手段還是目的？例：家庭經(jīng)濟規(guī)劃，全國人民做的兩道數(shù)學(xué)題）；語文追求文化傳遞（基本要求是理解和表達，需要訓(xùn)練兩種語言和文字表達能力，要注重寫作能力培養(yǎng)）；物理追求平衡，化學(xué)追求轉(zhuǎn)化，歷史追求繼承和發(fā)揚等等。引導(dǎo)孩子玩轉(zhuǎn)題型題目，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解題能力（解題能力與考試能力）：不要在考試問題上有誤區(qū)，知識社會也是考試社會；考試能力是獲取資源配置平臺、創(chuàng)造生命價值的重要素質(zhì)。怎么玩？從“蒙”的教育中解放出來第三把鑰匙疏通親子關(guān)系親情流失是家庭教育的最大失敗。故事：１２歲孩子不買爸爸媽媽的賬。孩子的親情感嚴(yán)重流失。孩子長大了，如何留住孩子的心？推薦視頻：如何走進孩子的心靈（清華王晶）疏通親子關(guān)系的三項基本原則：要管教，但要溫馨養(yǎng)育；不打、不罵、不嘮叨；提醒部分家長：傷什么都別傷孩子的心。要大膽管教但不要侵權(quán)；要找到管教自己孩子的有效方法。尊重孩子，克服角色替代：擺正父母在孩子成長過程中的角色關(guān)系：學(xué)會做拉拉隊員和律師－－給予力量和竭誠服務(wù)。心罰三忌，營造溫馨：忌恐嚇、冷落孩子，忌對比中“抹煞”孩子的努力，忌夸張言辭影響孩子的心靈…添加標(biāo)題在媽媽們看來，這樣做是因為愛，是望子成龍。但孩子們并不領(lǐng)情：一個孩子寫道：“媽媽，你在我心中的地位非常高尚，我不愿意因為這而討厭你，害怕你，但我渴望擁有溫馨快樂的童年”。添加標(biāo)題請家長注意，高人指點我們：過高期望會帶給孩子無望，過度保護會帶給孩子無能，過分溺愛會帶給孩子無情，過多干涉會帶給孩子無奈，過多指責(zé)會帶給孩子無措。不要讓孩子的親情感從父母身邊流失。添加標(biāo)題貳壹叁共生共享，克服圈養(yǎng)。要高度重視獨生子女的天然成長缺陷及其不良后果：人格心靈不健康－－反社會性人格問題，學(xué)習(xí)問題嚴(yán)重－－學(xué)習(xí)障礙和注意力障礙；要共生共享，不要獨生獨享，要在樸實生活過程中養(yǎng)育愛心，學(xué)會感恩（孩子出走和感恩的故事）。要重視獨生子女的成長缺陷問題，不要忽視孩子的群育和分享教育。獨身子女的成長缺陷：獨生獨享；群育缺失（在家無兄妹、在校重學(xué)習(xí)、節(jié)假日重培優(yōu)、缺少玩伴）；環(huán)境孤獨（居住高樓深院、小家庭生活方式、朋友圈狹小、兒童娛樂少）；教養(yǎng)過度（溺愛過度、教育過度、壓力過度）。忽視獨身子女成長缺陷，孩子的人格不成熟突出表現(xiàn)是：愛心與責(zé)任感缺失，個性乖張（性情執(zhí)拗怪僻），不合群，融入社會能力和行為能力低下。忽視獨身子女成長缺陷，學(xué)習(xí)障礙嚴(yán)重按照課業(yè)可分為閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙、書寫障礙；按照心理能力發(fā)展可分為語言能力障礙、知覺障礙和注意力障礙等。智慧是遺傳加經(jīng)驗的結(jié)晶。忽視獨身子女成長缺陷，可能使孩子錯過不同智能發(fā)展的關(guān)鍵期，使孩子輸在起跑線上。注重群育和分享教育。分享、謙讓是一種親社會行為，也是人際交往中的重要規(guī)則。分享教育通常是獨身子女家庭教育中不可或缺的一部分。為什么要教導(dǎo)孩子學(xué)會分享呢？因為獨身子女需要“培養(yǎng)包容心和愛心”、“獲得友誼、融入社會、受歡迎”。要共生共享，不要獨生獨享，克服獨生子女和小家庭生活缺陷。讓玩伴和生活閱歷為大腦打開“神經(jīng)窗戶”：據(jù)最近幾年的科學(xué)研究得出的結(jié)論。兒童大腦發(fā)育過程中有多個特定的“敏感階段”，分別有利于運動、視物、音樂、語言、情感等能力的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)家稱之為為大腦打開“神經(jīng)窗戶”。（個案：15個月大孩子的辯人與語言能力）在“窗戶”打開期間，大腦各部分能迅速建立超“信息高速公路”，成年后畢生受用?！按皯簟标P(guān)閉后，某些方面的學(xué)習(xí)能力會顯著下降，甚至完全喪失。如學(xué)習(xí)視覺的“神經(jīng)窗戶”開啟于出生后期4個月到8個月間，運動“窗戶”的開啟自懷孕7個月至4周歲，“情感窗戶”的開啟自出生后6個月至青春期止，音樂和邏輯自3歲至10歲，語言學(xué)習(xí)能力則在4歲左右最佳。了解和幫助孩子克服成長煩惱家長要通過親子溝通，深入了解孩子的四類行為：學(xué)習(xí)行為：學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)主動性、課外學(xué)習(xí)自覺性、讀書偏好、學(xué)習(xí)成績；娛玩行為：光顧娛玩場所狀況、上網(wǎng)狀況、看電視狀況、影片偏好、傳媒使用類型、傳媒接觸頻率、傳媒利用內(nèi)容、對待暴力色情態(tài)度；失當(dāng)行為：不良嗜好、早戀行為、違紀(jì)行為、違法行為、犯罪行為、自我行為評價；角色形象：家庭中的親子形象、學(xué)校中的學(xué)生形象、社區(qū)中的居民形象、小群中的伙伴形象。蘇霍姆林斯基曾說：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”孩子健康成長遭遇“厭學(xué)、上網(wǎng)、交友、早戀”四大煩惱。親子溝通從玩開始家長不要忽視代溝問題：調(diào)查信息，80％的家庭有溝通問題，有些孩子偶爾有殺父母的念頭。家長要學(xué)會親子溝通；溝通三要素：１５％的言詞＋３５％的角色關(guān)系＋５０％的活動參與。最后介紹孩子健康成長四要素：身體健康、心態(tài)陽光、會學(xué)習(xí)、會生活。營造溫馨環(huán)境，克服網(wǎng)絡(luò)影響過度（五大環(huán)境及其影響分析），注重孩子的心靈歸屬。孩子的心靈要歸屬在家庭而不是網(wǎng)絡(luò)。孩子是環(huán)境的結(jié)晶，而且首先是家庭環(huán)境的結(jié)晶。多蒙茜·洛·諾爾特的一段話應(yīng)該讓我們警醒和思考：如果一個孩子生活在批評之中