營造班級管理氛圍提高班級管理藝術

韶關學院

韶州師范分院

數學系邱云蘭熱愛班主任工作是當好班主任的前提提高班主任的基本素養(yǎng)是當好班主任的根本掌握班主任的管理藝術是當好班主任的關鍵從中職生心理健康狀況談學生心理健康教育提綱：標題：營造班級管理氛圍提高班級管理藝術班主任的職業(yè)和職責是什么？主題班會要注意哪幾個問題？21世紀班主任的基本素養(yǎng)是什么？什么叫德育？什么叫師德？怎樣贏得學生的心，做學生目中的好老師填空:班主任必須抓學生的，密切關注學生的。教育好每一個學生是我們每一位教師義不容辭的。思考題：加強學生的《法制教育》和《行為規(guī)范教育》的過程中，你采用了哪些方法，采納了哪些措施，效果如何？、影響中職學校學生的思想道德素質健康發(fā)展的主要因素是什么?中職學校學生思想道德建設應采取怎樣的措施?近年來，經過中職學校廣大教職工的共同努力，職校在思想道德素養(yǎng)教育方面取得了比較大的成績。為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)了大量中、初級人才，即培養(yǎng)技術型、管理型、勞動型、創(chuàng)業(yè)型人才.一個稱職的教師，內在的德、才、學、識和外在的言行舉止應該成為學生的表率。因而，在任何一個環(huán)境中，教師都需要起這種表率、有這種氛圍，營造這種尊重熱愛與被尊重、被熱愛的和諧氣氛,是教師應具備的最起碼的師德和修養(yǎng)。如果沒有這種氛圍，忽視對學生應有的尊重和熱愛，有意無意地傷害學生的自尊、言語與行為，輕者影響學生和教師之間1和諧友好的關系，重者會引發(fā)起一系列問題，有時甚至陷入相當被動難堪的局面。2熱愛班主任工作是當好班主任的前提3熱愛班主任工作是忠誠人民教育事業(yè)的具體體現，當教師要具備有做班主任的藝術，當班主任需要基備三種力，即動力、能力、精力.班主任要熱愛學生，身體力行，嚴于律己。4班主任如果缺乏愛生熱情，缺乏積極、認真負責的工作態(tài)度，沒有恒心，沒有愛心和耐心，就無法將學生帶好，教好。案例1,高級講師拒做班主任的思考.辦好一所學校需要多種條件，但最重要的是要有高質量的教師隊伍，否則，即使有最先進的設備，最好的教材，也難以培養(yǎng)高質量的人才。有“德”學生才會尊重你，以你為“表”，有“才”學生才能佩服你，才能以你為“師”。有“才”有“德”是班主任的必備素養(yǎng)01道德素養(yǎng)02什么叫師德，師德就是教師的職業(yè)道德。班主任的道德素養(yǎng)是搞好班級工作的必備條件。因此在道德方面要做好四個對待，即對待教育事業(yè)、對待學生、對待教師群體和對待自己的道德。案例2,班主任批評學生一箭雙雕的思考.03知識素養(yǎng)育人是教師的天職，知識是教師的營養(yǎng)。班主任要有精深的專業(yè)知識，廣博的文化知識，扎實的教育理論和豐富的管理科學經驗。而且要做學者型的教師.案例3,一堂試卷分析課的思考.60分的老師教不出100分的學生.能力素養(yǎng)宣傳鼓動能力，組織指揮能力，(創(chuàng)建班集體能力,因材施教能力,組織活動能力等)綜合分析問題和解決問題的能力。案例4,學會隨機應變,掌握應急辦法.(講話出現錯誤時)心理素養(yǎng)老師的心理、意志、性格，從某個意義上來說，可以決定這個班級管理的成敗。要用平常心、真誠心來奠定自己的人格魅力。案例5,偏心(批評學生不公平不負責任)與真心(適時遷移,為學生的發(fā)展負責)的老師.身體素養(yǎng)掌握班主任的管理藝術是當好班主任的關鍵班級管理工作中的七步曲P51,案例6,笑瞇瞇的老師決策藝術班主任的決策藝術要做到三個保持，即保持超常態(tài)度，保持適度的動機，保持果斷的意志。案例7,學會反思,重視民主管理,民主決策.(分數萬歲先生).用人藝術善用人之長，避免以貌取人，以言取人.案例8,后進生或長相漂亮的學生當班干部的思考.處事藝術亮明觀點，提出建議，主持正義，對“軟”的不欺，對“硬”的不怕。不做欺軟怕硬的班主任。案例9,學生打架事件的啟示.(1)學生打架,老師不管,家長上告;(2)班主任處事的方法和經驗欠佳,使學生的生命得不到安全,造成一生坐牢,一生重傷;(3)管理制度上的缺陷,沒有嚴格的管理,嚴格要求自己和嚴格要求學生,缺乏制度的落實,缺乏激勵機制和懲罰機制等.時間管理藝術增強工作計劃性，找出浪費時間的原因，學會見“縫插針”零時整用，不可零時零用，設法集整為零。案例10,主題班會,題為:他真行,或辯論賽:學生早戀影響學習,浪費時間.信息管理藝術案例11,某校學生打班主任的事件告訴我們,我們要教育學生善于思考,對信息要去偽存真.要幫助學生家長掌握好教育小孩的方法..現在的學生難教難管是事實,因此,我們要學會用孩子的眼光來看學生的同時,要努力取得學校、社會、家庭的大力支持.否則,難于收到好的效果.案例13,勸退學生后的思考(家長告學校),有的老師說,不勸退某學生,我就不當班主任.要承認差異,樂為學生的發(fā)展喝彩.有一位學生說，初中時他很調皮，學習不好，沒有考上高中，他傷透了爸爸媽媽的心。原來我是不想讀書的，爸爸媽媽硬要我來這里讀書，為了協調藝術激勵藝術精神激勵與物質激勵，激勵的公平性與目標性要明確.案例12,當學生為難你時,月餅和雷鋒的故事.不再傷他們的心，我還是來了。我來到這所學校的第二天，發(fā)現有個別高年級的同學，在用餐時欺負低年級的同學，還有的同學在宿舍里吸煙，講粗口等，我看在眼力，恨在心里，有一次不是同學勸我的話，我可能就去教訓他們了。這位同學真切的講述，獲得了在場的同學熱烈掌聲。首先這位老師肯定了他是一位好學生，因為你有孝心、愛心，你心疼父母，心疼受欺負的同學，憎恨違紀學生，有正義感，疾惡如仇。而且能勸告違紀學生，有控制自己情感的能力。我希望你能帶著這愛心和孝心好好的學習專業(yè)知識，期望你們坦誠地對待同學，熱情指出和幫助同學改正缺點.情感管理藝術沒有制度就不成方圓。但僅僅依靠制度管理，失去情感管理，失去人文關懷是不夠的。運用情感管理可以收到良好的效果，P71要搞好班級工作，要教育好每一個學生，確實是很不容易的，但是“精誠所至，金石為開”，要相信感情的力量。如當學生對你產生意見時，老師應心平氣地主動找學生談心，樂于接近學生，誠懇地說明道理。當學生提出過分要求時，既不要斷然拒人于千里之外，也不要礙于情面而違心承諾，只要自己表示一定的理解和同情，說明解決問題的難度，這樣問題也就不至于激化，班主任的感情雨露才能在學生心田產生吸引力。曾在一次參觀學習中，因一時沒有和一位心胸狹窄，感情脆弱的學生照相，他怒火沖天，大哭大鬧，大發(fā)脾氣，不聽勸告，擅自逃走，并與班干鬧得臉紅脖子粗。對這樣的學生既不要遷就，也不能過分苛刻。我針對他心理個性特點進行施教，教他怎樣學會與人相處，怎樣培養(yǎng)自己的性格，怎樣容忍、謙讓別人，后來他向我和班干承認了錯誤，表示要養(yǎng)成克制沖動的習慣。1語言藝術2班主任要使能夠擁有較高的架馭語言能力的技巧，能在不同的場合中，使自己的語言更風趣、更3動情，學生覺得是一種美的感受。正視現實，善于引導，巧于言辭固然很重要，但僅靠“引導”、“言辭”是遠遠不夠的，更重要的是要勤于行動，身體力行，做到“五勤”—手勤、腳勤、眼勤、口勤、腦勤。從學生心理健康狀況談學生心理健康教育中職生心理健康狀況50%左右中職生心理健康狀況良好，30%的學生基本正常，10%-15%低于正常水平，3%-6%存在比較嚴重的心理困擾。中職生產生心理問題的成因分析主要有社會、學校、家庭和學生本人等原因而產生的.3，心理健康教育的思考注重調查研究，適時引導幫助，開展全員培訓，改變輔導、咨詢等教育模式。怎樣羸得學生的心，做學生心目中的好老師P290學生心目中的好老師，我認為最起碼要做到兩點：一是做學生的朋友。好老師不僅是學生知識的導師，而且是學生心靈的伙伴。人生有涯而知識無涯，知識的變化日新月異，但是心靈、性格卻是一個從求知到人生的城堡和根據地。因此，從某種程度是說，心靈的滋養(yǎng)比知識的傳播更重要。二是平等地對待每一個學生。不因學生的乖賦、性格、貧富、貴賤而對學生區(qū)別對待，平等地對待每一個學生。受學生歡迎的好老師人生導游人生的橋道德范本追尋者、探討者付出愛心的人創(chuàng)造者夢想的鼓舞者描繪出未來的畫家說故事者兼演員公正的評判者馬克﹒吐溫的精神不受學生歡迎的老師破唱片推銷員狐貍性格管家婆先生分數萬歲先生半桶水先生撲克臉先生，花拳繡腿先生當鋪老板總之，要讓每一個班主任都知道“當今，最受學生歡迎的教師，必須在縱向上有深度，在某一門學科里能夠居高臨下，在課堂教學中能讓學生如沐春風；在橫向上有廣度，在相關學科里

能夠引人