2025屆河南省頂尖名校物理高一第一學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題含解析

2025屆河南省頂尖名校物理高一第一學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（1-6題為單選題7-12為多選，每題4分，漏選得2分，錯選和不選得零分）1、關(guān)于慣性，下列說法中正確的是（）A.物體只有靜止或做勻速直線運動時才有慣性 B.物體運動速度大時慣性大C.質(zhì)量是慣性大小的唯一量度 D.完全失重狀態(tài)的物體沒有慣性2、如圖所示，將一臺電視機靜止放在水平桌面上，則以下說法中正確的是（）A.桌面對它支持力的大小等于它所受的重力，這兩個力是一對平衡力B.它所受的重力和桌面對它的支持力是一對作用力與反作用力C.它對桌面的壓力就是它所受的重力，這兩個力是同一種性質(zhì)的力D.它對桌面的壓力和桌面對它的支持力是一對平衡力3、當(dāng)直升機傾斜飛行時，螺旋槳產(chǎn)生的升力垂直于機身，升力與豎直方向的夾角為.現(xiàn)沿水平和豎直兩個方向分解力，如圖所示.下列說法中正確的是A.水平分力大小為B.水平分力大小為C.豎直分力大小為D.豎直分力大小4、某跳水運動員在3m長的踏板上起跳，通過錄像觀察到踏板和運動員要經(jīng)歷圖示的狀態(tài)，其中A為無人時踏板靜止點，B為人站在踏板上靜止時的平衡點，C為人在起跳過程中人和踏板運動的最低點，則（）A.運動員在A點具有最大速度B.運動員在B處與踏板分離C.運動員和踏板由C到B的過程中，向上做勻加速運動D.運動員和踏板由C到A的過程中，運動員先超重后失重5、如圖所示，足球運動員踢任意球時，往往用腳踩在足球上面，讓足球保持靜止，下列說法正確的是（）A.足球只受到兩個力的作用B.人對足球施加了壓力，足球沒有對人施加作用力C.足球?qū)Φ孛娴膲毫κ怯捎谧闱虻南虏堪l(fā)生彈性形變產(chǎn)生的D.只要足球充足夠多的氣體，足球就不會發(fā)生形變6、伽利略在研究力與運動的關(guān)系時成功地設(shè)計了理想斜面實驗下面關(guān)于理想實驗的敘述中正確的是A.理想實驗是建立在經(jīng)驗事實基礎(chǔ)上的合乎邏輯的科學(xué)推斷B.理想實驗完全是邏輯思維的結(jié)果，不需要經(jīng)過客觀事實的檢驗C.過去的理想實驗是在現(xiàn)代實驗條件下可以完成的實驗D.理想實驗所提出的設(shè)想是不合乎實際的，因此得出的結(jié)論是脫離實際的、不可靠的7、關(guān)于力的下列各種說法中，正確的是()A.力是標量，只有大小，沒有方向B.力是產(chǎn)生形變的原因C.只有相互接觸的物體才有力的作用D.在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為N8、運動員用力F1將球頂出，此時球?qū)\動員的力為F2，下列說法正確的是（）A.F1與F2的大小相等B.F1與F2是同一性質(zhì)的力C.F1與F2是對平衡力D.F1與F2的方向相反9、如圖所示,一物塊在光滑的水平面上受一恒力F的作用而運動,其正前方固定一個足夠長的輕質(zhì)彈簧,當(dāng)物塊與彈簧接觸后,則()A.物塊立即做減速運動B.物塊在開始的一段時間內(nèi)仍做加速運動C.當(dāng)彈簧的彈力等于恒力F時,物塊靜止D.當(dāng)彈簧處于最大壓縮量時,物塊的加速度最大10、下列說法正確的是（）A.牛頓力學(xué)中認為時間與空間是絕對的B.火車太長，地球和太陽質(zhì)量太大，所以在研究其運動時不能看成質(zhì)點C.在驗證力的平行四邊形定則的實驗中，應(yīng)用得科學(xué)方法是等效替代D.速度變化大的物體，其加速度也大11、一質(zhì)點開始時做勻速直線運動，從某時刻起受到一恒力作用．此后，該質(zhì)點的動能可能()A.一直增大B.先逐漸減小至零，再逐漸增大C.先逐漸增大至某一最大值，再逐漸減小D.先逐漸減小至某一非零的最小值，再逐漸增大12、如圖所示，杯子置于水平桌面時，則下列說法正確的是（）A.力F1和力F2是一對平衡力B.力F1和力F2是一對作用力和反作用力C.力F2和杯子的重力G是一對平衡力D.力F1的大小大于力F2的大小二、實驗題（本題共16分，答案寫在題中橫線上）13、（6分）14、（10分）三、計算題要求解題步驟，和必要的文字說明（本題共36分）15、（12分）A,B兩木塊的質(zhì)量分別為mA,mB,在水平推力F的作用下沿水平面以加速度a(未知)向右運動,動摩擦因素為μ（未知）,重力加速度為，求以下幾種情況下，AB間的彈力FN為多大。（1）μ=0,a≠0（2）μ≠0,a≠0。16、（12分）如圖所示，傾角為θ的固定光滑斜面底部有一垂直斜面的固定擋板C．勁度系數(shù)為k1的輕彈簧兩端分別與擋板C和質(zhì)量為m的物體B連接，勁度系數(shù)為k2的輕彈簧兩端分別與B和質(zhì)量也為m的物體A連接，輕繩通過光滑滑輪Q與A和一輕質(zhì)小桶P相連，輕繩AQ段與斜面平行，A和B均靜止．現(xiàn)緩慢地向小桶P內(nèi)加入細砂，當(dāng)k1彈簧對擋板的彈力恰好為零時，求：（1）小桶P內(nèi)所加入的細砂質(zhì)量；（2）小桶下降的距離17、（12分）在火星表面上，做自由落體運動的物體在開始，內(nèi)下落高度=4m。求：（1）該火星表面的重力加速度；（2）該物體下落高度=16m時的速度；（3）該物體在第6s初時的速度v。

參考答案一、選擇題：（1-6題為單選題7-12為多選，每題4分，漏選得2分，錯選和不選得零分）1、C【解析】一切物體在任何情況下都有慣性，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)【詳解】慣性的大小只有物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大慣性越大，質(zhì)量越小慣性越小，質(zhì)量是慣性大小的唯一量度，故選C【點睛】慣性是物理學(xué)中的一個性質(zhì)，它描述的是物體能夠保持原來的運動狀態(tài)的性質(zhì)，不能和生活中的習(xí)慣等混在一起．解答此題要注意：一切物體任何情況下都具有慣性．慣性只有在受力將要改變運動狀態(tài)時才體現(xiàn)出來2、A【解析】AB．桌面對它支持力的大小等于它所受的重力，這兩個力是一對平衡力，選項A正確，B錯誤；C．壓力和重力是不同性質(zhì)的力，只能說它對桌面的壓力大小等于它所受的重力，選項C錯誤；D．它對桌面的壓力和桌面對它的支持力是一對作用和反作用力，選項D錯誤。故選A。3、C【解析】合力與分力遵循平行四邊形定則，根據(jù)平行四邊形定則分解后根據(jù)幾何關(guān)系列式求解即可【詳解】將力F分解為兩個相互垂直的分力，其中沿水平方向的分力大小為：Fx=Fsinθ．豎直分力大小為Fy=Fcosθ，故C正確，ABD錯誤；故選C.【點睛】本題是已知合力和兩個分力的方向，分解具有唯一性，作圖后，根據(jù)幾何關(guān)系求解4、D【解析】考查牛頓第二運動定律，超重與失重?！驹斀狻緼．B為人站在踏板上靜止時的平衡點，即人在B處時，加速度為零，速度最大，A錯誤；B．運動員在B處時，加速度為0，即踏板對人的作用力等于人的重力，還有作用力，未分離：隨著踏板恢復(fù)原狀，踏板對人的作用力減小，減速運動的加速度增大，繼續(xù)在踏板作用下做加速度增大的減速運動，直到A處時，踏板恢復(fù)原狀，對人沒有作用力，開始分離，B錯誤；C．運動員和踏板由C到B的過程中，有牛頓第二定律：隨著踏板恢復(fù)原狀，踏板對人的作用力減小，加速運動的加速度減小，即做加速度減小的加速運動，C錯誤；D．運動員和踏板由C到B的過程中，做加速運動，加速度向上，超重，由B到A的過程中，做減速運動，加速度向下，失重，D正確。故選D。5、C【解析】A．足球受到重力、支持力和腳的壓力作用，共三個力，故A錯誤；B．力是相互的，人對足球施加了壓力，足球?qū)θ耸┘恿酥С至?，故B錯誤；C．施力物體的形變產(chǎn)生的彈力作用在受力物體上，故足球?qū)Φ孛娴膲毫κ怯捎谧闱虻南虏堪l(fā)生彈性形變產(chǎn)生的，故C正確；D．足球?qū)Φ孛嬗袎毫?，則足球一定有形變，故D錯誤。故選C。6、A【解析】在伽利略研究力與運動的關(guān)系時，先是在斜面實驗的基礎(chǔ)上，成功地設(shè)計了理想斜面實驗，開創(chuàng)了物理實驗的先河，使物理學(xué)進入到一個偉大的時代．理想實驗以實際的實驗為依據(jù)，抓住了客觀事實的主要因素，忽略了次要因素，從而能夠更深刻地揭示了自然規(guī)律【詳解】在伽利略研究力與運動的關(guān)系時，是在斜面實驗的基礎(chǔ)上，成功地設(shè)計了理想斜面實驗，他以實際的實驗為依據(jù)，抓住了客觀事實的主要因素，忽略了次要因素，從而能夠更深刻地揭示了自然規(guī)律因此，理想實驗是實際實驗的延伸，是建立在實際事實基礎(chǔ)上的合乎邏輯的科學(xué)推斷，A正確；理想實驗的結(jié)果，要經(jīng)過客觀事實的檢驗，才能證明其是否正確，B錯誤；理想實驗抓住了客觀事實的主要因素，忽略了次要因素，從而能夠更深刻地揭示了自然規(guī)律理想實驗在現(xiàn)代實驗條件下也不可以完成，C錯誤；理想實驗抓住了客觀事實的主要因素，忽略了次要因素，從而能夠更深刻地揭示了自然規(guī)律，故D錯誤7、BD【解析】A.力是矢量，有大小和方向，故A錯誤；B.力的作用效果之一是能使物體產(chǎn)生形變，故B正確；C.力有不接觸力和接觸力兩類，不接觸也可能有力作用，比如重力、電場力和磁場力，故C錯誤；D.在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為N，故D正確8、ABD【解析】作用力與反作用力一定大小相等，方向相反，作用在不同的物體上，它們同時產(chǎn)生同時消失，是同一性質(zhì)力；平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上【詳解】運動員頂球的過程中，運動員對球的力和球?qū)\動員的力是作用在不同物體上的兩個力，是一對相互作用力，它們同時產(chǎn)生同時消失，是同一性質(zhì)力；不會相互平衡．故ABD正確，C錯誤故選ABD【點睛】本題考查了相互作用力和平衡力的辨別，有一定綜合性，但難度不大9、BD【解析】物塊與彈簧接觸前，在推力的作用下做加速運動，與彈簧接觸后，隨著壓縮量的增加，彈簧彈力不斷變大，彈力小于推力時，物體繼續(xù)加速，彈力等于推力時，物體的加速度減為零，速度達到最大，彈力大于推力后，物體減速【詳解】物塊與彈簧接觸后,物塊水平方向上受到向左的推力F和向右的彈力kx作用,當(dāng)F>kx時,物塊向左做加速度減小的加速運動;當(dāng)F=kx時,物塊向左的速度達到最大;F<kx時,物塊向左做加速度增大的減速運動,直到速度減為零,此時加速度最大,故選項B、D正確,A、C錯誤.故選BD.【點睛】本題中物塊接觸彈簧后的運動分為加速度不斷減小的加速運動和加速度不斷變大的減速運動10、AC【解析】A．牛頓力學(xué)中認為時間與空間是絕對的．愛因斯坦的相對論對牛頓時空觀的一種改變，從絕對時空觀變成了相對時空觀，故A正確；B.物體能否看作質(zhì)點，與物體長度和質(zhì)量無關(guān)，關(guān)鍵看長度和質(zhì)量對研究結(jié)果有無影響．如研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時，地球可以看作質(zhì)點．故B錯誤；C.在驗證力的平行四邊形定則的實驗中，合力作用和分力同時作用的作用效果等效，應(yīng)用得科學(xué)方法是等效替代，故C正確；D.速度變化大的物體，如果所用時間長，其加速度不一定大，故D錯誤11、ABD【解析】一質(zhì)點開始時做勻速直線運動，說明質(zhì)點所受合力為0，從某時刻起受到一恒力作用，這個恒力就是質(zhì)點的合力根據(jù)這個恒力與速度方向關(guān)系確定質(zhì)點動能的變化情況解：A、如果恒力與運動方向相同，那么質(zhì)點做勻加速運動，動能一直變大，故A正確B、如果恒力與運動方向相反，那么質(zhì)點先做勻減速運動，速度減到0，質(zhì)點在恒力作用下沿著恒力方向做勻加速運動，動能再逐漸增大．故B正確C、如果恒力方向與原來運動方向不在同一直線上，那么將速度沿恒力方向所在直線和垂直恒力方向分解，其中恒力與一個速度方向相同，這個方向速度就會增加，另一個方向速度不變，那么合速度就會增加，不會減小．故C錯誤D、如果恒力方向與原來運動方向不在同一直線上，那么將速度沿恒力方向所在直線和垂直恒力方向分解，其中恒力與一個速度方向相反，這個方向速度就會減小，另一個方向速度不變，那么合速度就會減小，當(dāng)恒力方向速度減到0時，另一個方向還有速度，所以速度到最小值時不為0，然后恒力方向速度又會增加，合速度又在增加，即動能增大．故D正確故選ABD【點評】對于直線運動，判斷速度增加還是減小，我們就看加速度的方向和速度的方向?qū)τ谑芎懔ψ饔玫那€運動，我們可以將速度分解到恒力方向和垂直恒力方向，再去研究12、BC【解析】（1）二力平衡的條件：作用在同一個物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上；（2）相互作用力的條件：作用在兩個不同的物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直線上【詳解】A、力F1是杯子對桌子的壓力，力F2是桌子對杯子的支持力，是一對作用力和反作用力，故A錯誤，B正確；C、力F2和杯子的重力G是一對平衡力，故C正確；D、力F1和力F2是一對作用力和反作用力，大小相等、方向相反．故D錯誤；故選BC【點睛】（1）物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，不受力或者受力，如果受力，受到力一定是平衡力；（2）平衡力和相互作用力的區(qū)別只有一個，那就是否作用在同一個受力物體上，作用在同一個受力物體上的是平衡力，作用在不同受力物體上的是相互作用力二、實驗題（本題共16分，答案寫在題中橫線上）13、14、三、計算題要求解題步驟，和必要的文字說明（本題共36分）15、；【解析】先利用整體的方法求出整體的加速度，再采用隔離的方法求出AB之間的力【詳解】（1）若μ=0,a≠0，以AB整體為對象，根據(jù)牛頓第二定律可知再以B為對象（2）μ≠0,a≠0，以AB整體為對象，根據(jù)牛頓第二定律可知再以B為對象【點睛】在處理物理問題時，如發(fā)現(xiàn)兩個或兩個以上的物體一起運動，這時就可以把他們作為一個整體，利用整體求出共同的加速度，在采用隔離的方法求出兩個物體之間的相互作用力即可16、（1）；（2）【解析】初始狀態(tài)，彈簧k2被壓縮，對A由于輕質(zhì)小桶無拉力