新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)說課稿萬(wàn)能模板

小學(xué)英語(yǔ)說課稿模板（新標(biāo)準(zhǔn)）

尊敬的各位評(píng)委老師大家好！我是今天的8號(hào)說課選手，我今天說課

的內(nèi)谷是。。OOO。。

一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起始第一冊(cè)

Module6School,Unit2What'sthis?我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、

說、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過

小組合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)

的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生于本期剛接觸英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了好奇和興趣，

渴望獲得更多的英語(yǔ)信息和知識(shí)。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生

已經(jīng)初步掌握了詢問并識(shí)別物體的句型：What'sthis?和What'sthat?

學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

⑴讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。

⑵通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型What'sthis?和1What'sthat?

2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo):

(1)能聽懂Let'sd。中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作，如Pointtothe???

⑵根據(jù)圖片或在場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生靈

活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.

3、情感態(tài)度目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽、說英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀

察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。

(2)讓學(xué)生在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

(3)通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)

習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

(4)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能

主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)新單詞pen,pencil,book,bag,能正確認(rèn)讀。

2、鞏固已學(xué)句型：What'sthis?和What'sthat?并能用It's

a…作出相應(yīng)的回答。

五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備:課文錄音；帶單詞的物品圖片；實(shí)物pen,pencil,book,bag；

魔法包；獎(jiǎng)品（貼畫）。

學(xué)具準(zhǔn)備：?jiǎn)紊锲返膱D片（學(xué)生課前畫好）

六、教學(xué)策略或方法

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模

仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)

法。

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成四個(gè)大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并

書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線,

結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在

合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮

辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法

給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說英語(yǔ)。

（三）課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫、小組獎(jiǎng)紅旗（畫在黑

板上）的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積

極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。老師操作起來也比較方

便。

七、教學(xué)過程

（一）熱身復(fù)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激

發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩

的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)

當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)

候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Plesestandup",并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這

樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。同

時(shí)，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對(duì)已學(xué)物品單詞的回憶，對(duì)復(fù)習(xí)句

型What'sthis?和What'sthat?作好鋪墊。

2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信

教師出示Tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“It'

sTom.”,并讓學(xué)生熱情地和他打招呼。告訴學(xué)生們他是Amy的弟

弟，今年才三歲。小Tom有些物品不認(rèn)識(shí)，由于剛和大家見面，有

些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對(duì)幫助他人都比較熱

心，反應(yīng)都很積極。于是老師拿著Tom的圖片，在教室里四處走動(dòng)，

隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問：What'sthis?或

What'sthat?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。適時(shí)還可用Whatcolourisit?

進(jìn)行詢問，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。大力夸獎(jiǎng)樂于助人的娃娃。這

樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛，而且滲透了思想

品德教育。

（二）會(huì)話導(dǎo)入新知，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、

敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高

“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給

學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),

這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、教師拿著Tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問。

課前教師在離講臺(tái)較近的墻壁兩側(cè)和較遠(yuǎn)的后墻兩邊分別貼上

pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用What'sthis?和What'sthat?

向?qū)W生提問，學(xué)生可用中文來回答。教師引導(dǎo)用“It'sa…”來回答，

自然引出新單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。

2、游戲——變一變。

老師先出示魔法包,把實(shí)物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學(xué)

生看到后，再把它們放進(jìn)“魔法包”中，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)，從“魔

法包”中握住一件物品，讓其余學(xué)生猜是什么。若猜對(duì)了就把物品拿

出來，并讓另一名學(xué)生上臺(tái)找出相應(yīng)的單詞卡片，全班進(jìn)行單詞練讀。

學(xué)生們對(duì)“魔法包”充滿了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉

的文具物品，從而學(xué)習(xí)起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過

齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們

能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。對(duì)讀得對(duì)、讀得好的個(gè)人和小組要給

以及時(shí)的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（三）呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們

學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部

動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。

1、游戲---SayandPoint

請(qǐng)四位學(xué)生上來，分別站在四個(gè)不同的方位，手里分別拿著實(shí)物

pen,pencil,book,bag再請(qǐng)一名學(xué)生發(fā)出指令：Pointtothe…其余學(xué)生做

出相應(yīng)的動(dòng)作，以達(dá)到對(duì)新單詞的熟練掌握。這個(gè)活動(dòng)完全由學(xué)生來

操作，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、演一演。這個(gè)部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。指派一生扮演Tom,在教室隨

意走動(dòng)，指向任一物品，用What'sthis?和What'sthat?進(jìn)行詢問,

其余學(xué)生扮演Amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可多抽幾名學(xué)生扮演Tom練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)主

要是操練學(xué)生能正確使用What'sthis?和What'sthat?來提問。對(duì)

能正確使用this和that來詢問的學(xué)生要加以大力表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、小組活動(dòng)：AskandAnswer

以學(xué)習(xí)小組(四人)為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可

故意將其中的一件放遠(yuǎn)一些。然后指派一人分別用What'sthis?和

What'sthat?進(jìn)行詢問，其他學(xué)生作答。依次輪流進(jìn)行，借以達(dá)到熟

練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團(tuán)結(jié)一心，完

成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)課文What'sthis?

(1)學(xué)生打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。

(2)再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。

(3)趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色

讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫、獎(jiǎng)小組小紅旗。各種方式的

賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受

到成功的快樂。

(四)鞏固新知，拓展練習(xí)。

1、完成運(yùn)用任務(wù)(1):賽一賽——將SB24頁(yè)的activity3設(shè)計(jì)為

一個(gè)搶答賽。

教師出示單色物品，用What'sthis?詢問，學(xué)生搶答。在這個(gè)環(huán)

節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復(fù)習(xí)了

舊知。這個(gè)練習(xí)有一定的難度，教師要多加誘導(dǎo)，多給孩子思考的余

地。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對(duì)答得對(duì)的要大加

贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如說：呀，你真了不起！能說那么長(zhǎng)的英語(yǔ)句子了！

太棒了！

2、完成運(yùn)用任務(wù)2：將SB25頁(yè)的activity5設(shè)計(jì)為小組活動(dòng)——

Showandask

學(xué)生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內(nèi)互相用What'

sthis?和What'sthat?來進(jìn)行問答。提醒學(xué)生在問時(shí)把圖片拿出來，

做出合適的動(dòng)作；在答時(shí)盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導(dǎo)。

此任務(wù)的設(shè)計(jì)，重視了對(duì)學(xué)生思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，特別

是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒?，生生，小組等不同

的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（五）課堂小結(jié)和課堂延伸

1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個(gè)人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）

學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣

氛打下基礎(chǔ)。

2、布置課外作業(yè)——我來當(dāng)當(dāng)小老師。

將所學(xué)的單詞或英語(yǔ)句子教教你的家人或朋友。并將你當(dāng)小老師

的情況在下節(jié)英語(yǔ)課上向老師和同學(xué)匯報(bào)。

此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家

人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲

望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功帶來的喜悅，達(dá)到學(xué)以至用的目的。

八、設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是以學(xué)生的自主

探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生全員積

極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)

習(xí)英語(yǔ)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)

感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

小學(xué)英語(yǔ)說課稿萬(wàn)能模板

尊敬的各位評(píng)委老師

大家上午好：

我是英語(yǔ)組（）號(hào)，我今天說課的題目是——（板書：課題）如：

Unitlllikeftxrtball.下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課：說教材、說教

學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序（板書黑板）。

（可適當(dāng)加手勢(shì)、眼神、動(dòng)作）五個(gè)方面來對(duì)本課作具體的闡述。結(jié)

合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的

氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語(yǔ)言的訓(xùn)練，提

高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

我從下面先說一下第一方面：

一、說教材

1.教材的地位及作用

??是科普版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第。單元的第。篇課文，本

課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對(duì)幾種體育運(yùn)動(dòng)是否喜愛這個(gè)題材開展多種教學(xué)活

動(dòng),通過學(xué)習(xí)句型Ilike???\Idon'tlike???,讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)出

自己的思想和感受。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn)，占有很重要的地位，它為

后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞football,basketball,tabletennis,morning

exercise,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型Ilike,--\Idon'tlike…。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，勤于體育鍛煉。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階

段的英語(yǔ)課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的

積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良

好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能聽說單詞football,basketball,tabletennis,morning

exercise,運(yùn)用句型Ilike?--\Idon'tlike…。

教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用句型Ilike…\Idonllike…。

確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本

課在教材中所處的地位和作用。

4.教材處理

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困

難的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生感到身臨其

境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，掌握

知識(shí)；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知

識(shí)的目的。

二、說教法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生

的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、

游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)更注

重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師

通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多開口，用英語(yǔ)表

達(dá)自己的思想和感受。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇，同時(shí)又很好動(dòng)，

所以我把重點(diǎn)單詞和句型編成韻律詩(shī)，它節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，很適

合低年級(jí)學(xué)生的“口味”。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用

了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

二、說學(xué)法

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感

到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種

需要特別強(qiáng)烈?！痹谡n堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，

形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享

受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力,

讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

四、說程序（很重要）

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本

課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)

熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首"Standup”熱

身,輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次Dotheaction:有

節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，為接下來的課堂營(yíng)造了濃烈氛

圍。

第二環(huán)節(jié)：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用

唱歌的形式：

T:Hello,hello,howareyou

S:I'mfine,I'mfine?andhellotoyou.

第三環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知

1.新課導(dǎo)入

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我特地穿上運(yùn)動(dòng)裝，引出運(yùn)動(dòng)主題;

接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點(diǎn)詞匯。同

時(shí)，滲透情感教育：熱愛體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉。

2.教授新知

首先一詞匯教學(xué)

我運(yùn)用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí)，

配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動(dòng)起來，融入動(dòng)腦、

動(dòng)口、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計(jì)了找卡片、變臉兩個(gè)游戲，

用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)

中玩，又能鞏固知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。

其次一句型教學(xué)

我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片，采用了情