2023屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題與立意

2023屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí):任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

審題與立意

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題和立意

一、審題和立意的概念

1.審題

深入思考和反復(fù)推敲作文材料，理解其含義，確立寫作

中心（明確立意），確定感情抒發(fā)的基調(diào)或確立自己的觀點(diǎn)態(tài)

度，明確寫作文體和方法的過(guò)程。它包括理解試題所要求的

作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)等。

2.立意

確立文章的主題思想，也就是作者通過(guò)所寫的內(nèi)容來(lái)表

達(dá)自己的情感或態(tài)度。

高考作文對(duì)立意的4點(diǎn)要求：正確、新穎、深刻、集中。

讀懂材料的為容，挖掘材料的含義，確定自己的觀點(diǎn)。

二、審題立意的重要性

近年來(lái)，高考作文題目體現(xiàn)出任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的特點(diǎn)。任務(wù)

驅(qū)動(dòng)型作文是在特定情景下，精準(zhǔn)解讀，精明解答，是專業(yè)

性很強(qiáng)的實(shí)用性寫作。簡(jiǎn)而言之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，即是針

對(duì)特定任務(wù)來(lái)回答問(wèn)題。任務(wù)型作文要求考生在具體的情境

中、多維度的比較中說(shuō)理論證，呈現(xiàn)思維的深化，要有理性

思維和批判精神。

“審題決定成敗，立意決定生死如何正確把握材料

內(nèi)容，認(rèn)清材料的限制性與開放性，精確審題、精準(zhǔn)立意,

成為寫作最重要的一步。用“戴著鐐銬跳舞”來(lái)形容考場(chǎng)作

文可謂形象而熨帖。這個(gè)比喻已經(jīng)形象地告訴大家，考場(chǎng)作

文它有自己的規(guī)則，不可能讓你信馬由韁、天馬行空，因此，

我們必須認(rèn)真地去審題，使作文題意明確和觀點(diǎn)鮮明，才能

拿到作文高分。

三、如何審題立意

（一）審題立意必須明確方向

1.朝正確的方向立意，即向積極的方向，向有思想價(jià)值

的方向。

2,朝新穎的方向立意，運(yùn)用求異法，對(duì)材料主旨作出反

思。

3.辯證立意，運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)，但行文時(shí)不要平均

使用力量。但不論哪個(gè)方向，所立之“意”都要與社會(huì)發(fā)展

的主流價(jià)值思想、與時(shí)代精神相一致。

例一：

閱讀下面的材料，按要求寫作。

初到美國(guó)的留學(xué)生，不知該如何做西紅柿炒蛋，為了招

待朋友，男孩發(fā)微信向母親求助，隔著時(shí)差的大洋彼岸，父

母二人大半夜爬起來(lái)爭(zhēng)錄視頻教西紅柿炒蛋。有一個(gè)小伙伴

問(wèn)中國(guó)和美國(guó)的時(shí)差是多少，男孩呆住了……

讀完材料，你有怎樣的感想和思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)

和感悟，寫一篇文章。

要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，自定文體，不

少于800字的作文。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不得

套作，不得抄襲。

方向：材料引導(dǎo)語(yǔ)暗示了命題人的立意指向，感受父母

之愛，更要感恩父母，給予愛的回報(bào)。圍繞“父母對(duì)子女的

教育”立意，表達(dá)對(duì)生活的思考，視為基本符合題意。但不

可以用這件事來(lái)批判中國(guó)教育制度。

切題立意：

L談“自立”、”學(xué)歷和能力”不可偏廢。

2?談“愛的味道”“家的味道”、“鄉(xiāng)愁”、“回家”、“回國(guó)”、

“親情”、"故鄉(xiāng)情”、"祖國(guó)情工

3?談“父母恩”，進(jìn)而談“祖國(guó)恩”。

L下列關(guān)于作文題的立意，哪幾項(xiàng)是符合立意：ABC

A學(xué)歷和能力不可偏廢。

B.愛的味道

C父母恩

D批判中國(guó)的教育制度不可以用這件事來(lái)批判中國(guó)教

育制度。

例二：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①據(jù)報(bào)道，一名女子買了兩張高鐵票，一個(gè)座位自己坐,

另一個(gè)座位放行李，當(dāng)其他無(wú)座乘客提出可否將行李放在腳

下，讓大家坐一會(huì)兒的請(qǐng)求時(shí)，女子拒絕了，并表示自己不

想和別人坐在一起。

②去年曾有報(bào)道稱，某藝人生孩子時(shí)花重金包下上海某

家公立醫(yī)院一整層VIP產(chǎn)房待產(chǎn)，排場(chǎng)十足。

③你工作一天，拖著疲累的身軀走進(jìn)地鐵，眼瞧著有一

個(gè)空位，心中大喜，準(zhǔn)備坐下，旁邊的小孩忽然伸出一只小

手按在空位上，尖聲大喊：“媽媽快來(lái)，我給你占座了！”

④公司為加班的同事提供福利晚餐，一份兩葷一素的快

餐只需要1元錢，當(dāng)你奔到飯?zhí)茫瑓s被告知晚餐賣光了，因

為某一位同事將最后10份快餐買下，帶給家人吃。

⑤我花自己的錢，需要受別人管嗎？

A.我揮霍自己的錢，給自己買來(lái)快樂(lè)不關(guān)你事。B.即使

是花自己的錢，也不能花得毫無(wú)規(guī)矩。這道單選題，你選擇

A還是B呢？

“有錢能為所欲為VS有錢不能為所欲為“，當(dāng)這道辯論

題擺在你眼前，你會(huì)支持哪一方？

請(qǐng)根據(jù)以上文字確定立意，寫一篇文章表達(dá)你的看法。

要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲，不少于800字。

方向：材料中雖沒(méi)有議論性的文字，卻暗藏命題人的價(jià)

值傾向。比如材料②，某藝人花重金包下某家“公立醫(yī)院”

一整層VIP產(chǎn)房待產(chǎn)，僅僅是為了“排場(chǎng)十足”；材料④，公

司為加班的同事提供只需要1元錢的福利晚餐，一位同事卻

將最后10份買下帶給家人吃。很顯然，命題人反對(duì)過(guò)度占

用公共資源、損害他人利益的行為?？忌鷮懽鲿r(shí)不能違背這

一價(jià)值判斷。

作文注重引導(dǎo)考生處理個(gè)人利益與他人利益的矛盾，樹

立正確的價(jià)值觀、金錢觀，提高道德修養(yǎng)。五則材料選取了

不同的生活畫面，展現(xiàn)社會(huì)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，考生要透過(guò)

現(xiàn)象抓住本質(zhì)，并針對(duì)核心問(wèn)題談自己的看法，觀點(diǎn)必須明

確。

切題立意：

L有錢更應(yīng)有德。

2.有錢也不能為所欲為。

3.花自己的錢也要守規(guī)矩。

L下列關(guān)于作文題的立意，哪幾項(xiàng)是偏題立意ABC

A.我花錢我快樂(lè)。（沒(méi)有看到材料的本質(zhì)問(wèn)題，只停留在

表面）

B.我的金錢我做主。（立意角度偏離材料價(jià)值取向）

C.提高國(guó)民整體素質(zhì)。（選題過(guò)于寬泛，沒(méi)有緊扣材料）

E有錢更應(yīng)有德。

F有錢也不能為所欲為。

G花自己的錢也要守規(guī)矩。

（三）審題立意步驟

1.審清材料內(nèi)容，按照這4個(gè)方面審清材料的內(nèi)容：對(duì)

象性內(nèi)容、過(guò)程性內(nèi)容、關(guān)系性內(nèi)容、目的性內(nèi)容。

2.審清引導(dǎo)語(yǔ)，抓住引導(dǎo)語(yǔ)的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句、暗示

語(yǔ)等，來(lái)確定文章的重點(diǎn)。

3.審清要求，確定文章范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選

材，審清情境要求，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。

1.審清材料內(nèi)容

從所給材料內(nèi)容中分別對(duì)應(yīng)找出四個(gè)內(nèi)容：對(duì)象性內(nèi)容、

過(guò)程性內(nèi)容、關(guān)系性內(nèi)容、目的性內(nèi)容。

材料內(nèi)容：

L對(duì)象性內(nèi)容：何人、何事、何物、何概念

2.過(guò)程性內(nèi)容：首先，然后；起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

3.關(guān)系性內(nèi)容：人和人之間，人和物之間，事物與事物

之間，概念與概念之間

4.目的性內(nèi)容：含意

含意的范圍（多角度）：

因?yàn)椴煌膶?duì)象、過(guò)程、關(guān)系會(huì)產(chǎn)生不一樣的含意，也

就意味著含意有一定的范圍。

[2019年北京卷】

色彩，指顏色；不同的色彩常被賦予不同的意義。2019

年，我們隆重紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年，歡慶共和國(guó)70華誕。

作為在這個(gè)特殊年份參加高考的學(xué)生，你會(huì)賦予2019年哪

一種色彩，來(lái)形象地表達(dá)你的感受和認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)以“2019的色彩”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，運(yùn)用記敘、描

寫和抒情等多種表達(dá)方式。

審清材料內(nèi)容

L對(duì)象性內(nèi)容：參加高考的考生、2019年、色彩

2.過(guò)程性內(nèi)容：隆重紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年、歡慶共和

國(guó)70華誕

3.關(guān)系性內(nèi)容：考生與紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年的關(guān)系、

考生與歡慶共和國(guó)70華誕的關(guān)系，考生與2019年主旋律之

間的關(guān)系、考生與色彩之間的關(guān)系等。

4.目的性內(nèi)容：結(jié)合當(dāng)下時(shí)事，明確方向，概括屬于自

己的一種情感色彩。

紅色-愛國(guó)，黃色-中國(guó)人皮膚，綠色-綠水青山就是金

山銀山，藍(lán)色-藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)等。

審清引導(dǎo)語(yǔ)、要求

1.要準(zhǔn)確理解“色彩”的含義

2.本次作文是命題作文，題目已經(jīng)給出，不可再擬。文

體已經(jīng)作出規(guī)定為記敘文，要在記敘文的范疇內(nèi)進(jìn)行寫作,

切忌文體不明，或者表現(xiàn)為其他文體。表達(dá)方式的運(yùn)用方面

要優(yōu)先表現(xiàn)為記敘、描寫和抒情。

3.考生要以2019年高考考生的身份賦予2019年以一種

彩，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)特殊年份所代表的特殊意義的感受和認(rèn)

識(shí)。這些具體指向引導(dǎo)考生將自身的成長(zhǎng)置于國(guó)家發(fā)展變化

的歷史進(jìn)程中，在時(shí)代發(fā)展的宏大背景下，以一種家國(guó)天下

的情懷襟抱，思考當(dāng)代青年的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

4.任務(wù)指令體現(xiàn)為三個(gè)方面：以作為當(dāng)前參加高考的學(xué)

生的角度來(lái)談；必須為2019年這個(gè)特殊年份賦予一種色彩；

必須表達(dá)出自己的感受和認(rèn)識(shí)。三者在行文的過(guò)程中都要得

到體現(xiàn)，缺一不可。

切題立意：

L賦予紅色談熱烈與激情。

2.賦予藍(lán)色談對(duì)于自由的追求和向往。

3.從綠色談繁榮和希望。

L下列立意符合要求的是（多選題）：ABC

A.賦予紅色談熱烈與激情。

B,賦予藍(lán)色談對(duì)于自由的追求和向往。

C.從綠色談繁榮和希望。

D.我最喜歡的綠色。（只談色彩與意義，不談2019年的

特殊。）

E.彩虹的色彩（幾種色彩交織展現(xiàn)2019而非一種。）

【2019高考全國(guó)卷1作文試題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸

福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的

優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理

解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太

占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可

以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干

嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊

也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)

寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞切，從我做起“，體現(xiàn)你

的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選

角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；

不少于800字。

方向：

材料對(duì)勞動(dòng)持正向評(píng)價(jià)，并且指出熱愛勞動(dòng)是中華民族

的優(yōu)秀傳統(tǒng)。對(duì)于勞動(dòng)的意義，材料中連用兩則名言給予肯

定，并指出“熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)”?！翱墒恰焙?/p>

的內(nèi)容是對(duì)“現(xiàn)實(shí)生活中”“一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象”的否

定，考生的價(jià)值取向不得與此相悖。

審清材料內(nèi)容

L對(duì)象性內(nèi)容：勞動(dòng)、有一些同學(xué)，有的

2.過(guò)程性內(nèi)容：不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)，不尊重勞動(dòng)

3.關(guān)系性內(nèi)容：人和勞動(dòng)之間，勞動(dòng)與財(cái)富、幸福之間，

4.目的性內(nèi)容：勞動(dòng)的重要性，呼吁號(hào)召同學(xué)愛勞動(dòng)。

審清引導(dǎo)語(yǔ)、要求

L從演講稿入手抓住寫作方向，格式要規(guī)范，符合文體

要求，語(yǔ)言風(fēng)格也要與之相適應(yīng)。

2,引導(dǎo)語(yǔ)中的“認(rèn)識(shí)與思考”是針對(duì)勞動(dòng)「希望和建議”

是針對(duì)同學(xué)學(xué)生。

3.寫作對(duì)象“面向本校同學(xué)”演講，即寫作時(shí)要有平等

交流意識(shí)。演講對(duì)象為“復(fù)興中學(xué)”的在校學(xué)生，演講內(nèi)容

可升華出“勞動(dòng)”對(duì)民族、國(guó)家復(fù)興的意義。

4.自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

切題立意：

L熱愛勞動(dòng)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)。

2.熱愛勞動(dòng)，從我做起。

3.理解勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)。

L下列關(guān)于作文題的立意，哪幾項(xiàng)是偏題立意：DE

A.熱愛勞動(dòng)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)。

B.熱愛勞動(dòng)，從我做起。

C.理解勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)。

D.熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。（斷章取義，忽略材

料重點(diǎn)，脫離材料中的學(xué)生主體）

E.歌唱?jiǎng)趧?dòng)者。（忽略任務(wù)，走向話題作文的立意）

【2019高考全國(guó)卷2作文試題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底

反帝反封建的偉大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從此站立

起來(lái)了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年「科

學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開

放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮

勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)

興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完

成寫作。

①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。

②1949年10月1日，參加開國(guó)大典慶祝游行后寫給家

人的信。

③1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的

信。

④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大

會(huì)”后的觀后感。

⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”

的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼

合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

方向：

這些標(biāo)志性事件體現(xiàn)了中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)

起來(lái)的光輝歷程，記錄了社會(huì)的發(fā)展與變化，凝聚著人們對(duì)

社會(huì)與國(guó)家的美好寄望。這實(shí)際上暗示考生要從這些事件中

感受到社會(huì)的發(fā)展與變化，從小我到大我，從個(gè)體到國(guó)家，

注意與時(shí)代的聯(lián)系，體現(xiàn)家國(guó)情懷、民族自豪感。

審清材料內(nèi)容

L對(duì)象性內(nèi)容：青年學(xué)生、標(biāo)志性事件

2.過(guò)程性內(nèi)容：時(shí)間的推進(jìn)，國(guó)家的富強(qiáng)

3.關(guān)系性內(nèi)容：青年與國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系

4.目的性內(nèi)容：不同時(shí)代青年的使命與任務(wù)

審清引導(dǎo)語(yǔ)、要求

L要注意“以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作“這一要

求。這就明確要求考生要假定自己是上述已發(fā)生或未發(fā)生事

件的見證人、“當(dāng)事人”，要“切合身份:如選擇前三則任

務(wù)，就要假定自己重回歷史，確立歷史身份完成寫作，而不

是以今天青少年的視角去講述曾經(jīng)發(fā)生的歷史事件。

2.要聯(lián)系所選取事件的歷史背景，不能脫離背景空談大

道理。如對(duì)于任務(wù)①，考生必須聯(lián)系五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景來(lái)

寫，其他同理。這體現(xiàn)了命題者注重對(duì)考生歷史思維的考查。

3.材料下有“符合文體特征”的明確要求?？忌⒁?/p>

每個(gè)任務(wù)后都有明確的文體限制，有演講稿、有書信、有觀

后感、有慰問(wèn)信，寫作時(shí)一定要符合各自的文體特征。

4.材料給了五個(gè)任務(wù)，讓考生自由選擇。但考生一定要

仔細(xì)審題，只能選取其一，不能受平時(shí)模擬試題的束縛，不

可在多則材料間建立邏輯聯(lián)系，設(shè)題目的在于檢測(cè)考生能否

精準(zhǔn)解讀任務(wù)。

切題立意：

L國(guó)土淪喪，責(zé)任在肩，吾輩當(dāng)自強(qiáng)。

2.國(guó)之新生，吾之大幸，迎接新時(shí)代。

3,科技興國(guó)，擁抱世界，匯時(shí)代潮流。

L下列關(guān)于作文題的立意，哪幾項(xiàng)是符合立意：ABC

A.國(guó)土淪喪，責(zé)任在肩，吾輩當(dāng)自強(qiáng)。

B.國(guó)之新生，吾之大幸，迎接新時(shí)代。

C.科技興國(guó)，擁抱世界，匯時(shí)代潮流。

D.青年學(xué)生在的歷史中的作用。（只突出青年學(xué)生的歷史

作用，未聯(lián)系五四背景。）

E.新青年展望未來(lái)。（只突出對(duì)新時(shí)期的展望，未結(jié)合改

革開放。）

2.審清引導(dǎo)語(yǔ)

例一

題一：

馬克思的墓志銘：懷疑一切。

胡適：做學(xué)問(wèn)要在不疑問(wèn)處有疑，待人要在有疑處不疑。

北大林建華校長(zhǎng)：焦慮和質(zhì)疑并不能創(chuàng)造價(jià)值，反而會(huì)

阻礙我們邁進(jìn)未來(lái)的腳步，能夠讓我們走向未來(lái)的，是堅(jiān)定

的信心，直面現(xiàn)實(shí)的勇氣和直面未來(lái)的行動(dòng)。

三人的觀點(diǎn)，你贊同誰(shuí)？要求選好角度，確定立意，明

確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

題二：

馬克思的墓志銘：懷疑一切。

胡適：做學(xué)問(wèn)要在不疑問(wèn)處有疑，待人要在有疑處不疑。

北大林建華校長(zhǎng)：焦慮和質(zhì)疑并不能創(chuàng)造價(jià)值，反而會(huì)

阻礙我們邁進(jìn)未來(lái)的腳步，能夠讓我們走向未來(lái)的，是堅(jiān)定

的信心，直面現(xiàn)實(shí)的勇氣和直面未來(lái)的行動(dòng)。

三人的觀點(diǎn)，你更贊同誰(shuí)？要求選好角度，確定立意,

明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

1.兩則材料相同，但是材料2的指令改變了，“你更贊同

誰(shuí)？”有“更”字就有了比較、權(quán)衡，要在三個(gè)材料中做一

個(gè)比較篩選。

2.有“更”字就不是贊同哪個(gè)反對(duì)哪個(gè)的問(wèn)題，可能是

3個(gè)都對(duì)，需要比較權(quán)衡，選擇其一；也可能有不對(duì)之外，

仍需要比較權(quán)衡，選擇其一，這就增加了思維層面的考查。

“更”字是審題的難點(diǎn)。

切合題意

質(zhì)疑學(xué)問(wèn)，信任他人

讓焦慮和質(zhì)疑成為前進(jìn)的勇氣

學(xué)習(xí)要有疑，待人應(yīng)不疑

L下列關(guān)于作文題的立意，哪幾項(xiàng)是符合立意：ABC

A質(zhì)疑學(xué)問(wèn)，信任他人

B讓焦慮和質(zhì)疑成為前進(jìn)的勇氣

C學(xué)習(xí)要有疑，待人應(yīng)不疑

D懷疑一切有益的學(xué)問(wèn)

例二

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

曾國(guó)藩曾講過(guò)一個(gè)故事，兩個(gè)挑重?fù)?dān)的人相遇在南方農(nóng)

村狹窄的田坡上，誰(shuí)都不愿意讓路，這時(shí)候來(lái)了一個(gè)旁觀者,

自己跳到了水田里，對(duì)其中一位說(shuō)，來(lái)，把擔(dān)子交給我，我

替你挑一會(huì)兒，你側(cè)身過(guò)去。曾國(guó)藩總結(jié)說(shuō)：“天下事，在局

外吶喊議論總是無(wú)益，必須躬身入局，挺膺負(fù)責(zé),乃有成事之可

冀J

意大利作家卡爾維諾在他的《樹上的男爵》里塑造了一

個(gè)生活在樹上卻始終熱愛大地的形象，提出“因?yàn)橄肟辞?/p>

塵世，就應(yīng)當(dāng)同它保持必要的距離'榮者自安安，庸者自

碌碌，關(guān)懷則亂，當(dāng)局者迷，不在其位，不謀其政，置身事

外，可以多一分自由超脫，于人于事，都是大有裨益。

請(qǐng)綜合以上材料，對(duì)“躬身入局”和“置身事外”這兩

種態(tài)度，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②文體明

確,不得寫成詩(shī)歆。③不少于800字。④不得抄襲、套作。

兩則材料指向不同的觀點(diǎn)：材料一通過(guò)旁觀者“躬身入

局”的方式解決了兩個(gè)挑重?fù)?dān)之人誰(shuí)也不肯讓路的矛盾，以

小見大，強(qiáng)調(diào)“躬身入局”的重要意義之一是有成事的希望；

材料二則通過(guò)樹上的男爵對(duì)大地的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)“置身事外”

的重要意義之一是多一分自由超脫。

切合題意

L肯定“躬身入局”的重要意義，由點(diǎn)到面，發(fā)散思維，

文章主體以闡述“躬身入局”的原因與意義為主；

2.肯定“置身事外”的重要意義，由點(diǎn)到面，發(fā)散思維，

文章主體以闡述“置身事外”的原因與意義為主；

3.“躬身入局”也好“置身事外”也罷，要辯證看待，

因人因時(shí)因事而異，“該入局時(shí)入局，該置身事外時(shí)置身事

外“，主體主要體現(xiàn)自己的辯證思考。

1.下列關(guān)于作文題的立意，哪幾項(xiàng)是符合立意：ABCD

A躬身入局，擔(dān)當(dāng)作為

B.置身事外，豈非逍遙

C.該入局時(shí)入局，該灑脫時(shí)灑脫

D.入外之間，因事而異

3.審清要求

例一：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某市晚報(bào)“青年調(diào)查”欄目針對(duì)該市中學(xué)生理想信念現(xiàn)

狀展開調(diào)查，結(jié)果顯示：被問(wèn)及“對(duì)未來(lái)的想法如何”時(shí)，

27%的同學(xué)對(duì)未來(lái)的目標(biāo)“很明確”，53%的同學(xué)“比較模糊”，

還有20%的同學(xué)“十分迷?！?，大多數(shù)同學(xué)表示可能會(huì)把理

想定位于未來(lái)的事業(yè)，用所學(xué)知識(shí)回饋社會(huì)。被問(wèn)及“確立

了理想后，你會(huì)怎樣做”這一問(wèn)題時(shí)，有45%的同學(xué)選擇“十

分努力去實(shí)現(xiàn)“，41.4%的同學(xué)表示會(huì)“比較努力”，還有13.6%

的同學(xué)說(shuō)“無(wú)所謂，隨他去吧”。

請(qǐng)合材料內(nèi)容，以“堅(jiān)定理想信念，爭(zhēng)做時(shí)代新人”為

主題，給該欄目寫篇致中學(xué)生的倡議書，闡述你的觀點(diǎn)與思

考，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不

得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少800字。

方向:

題目主旨是倡議中學(xué)生“堅(jiān)定理想信念，爭(zhēng)做時(shí)代新人”,

價(jià)值取向很明確。材料中53%的同學(xué)對(duì)自己的理想“比較模

糊”，20%的同學(xué)完全沒(méi)有理想而處于迷茫狀態(tài)，13.6%的同

學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的理想持“無(wú)所謂”態(tài)度，倡議書的目的就要

引導(dǎo)這部分同學(xué)堅(jiān)定理想，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

審清材料內(nèi)容

1.對(duì)象性內(nèi)容：中學(xué)生、某市晚報(bào)、調(diào)查信念現(xiàn)狀、理

想

2.過(guò)程性內(nèi)容：某市晚報(bào)“青年調(diào)查”欄目針對(duì)中學(xué)生

開展信念調(diào)查，對(duì)未來(lái)想法如何，調(diào)查結(jié)果顯示大多數(shù)人對(duì)

未來(lái)很模糊；確立理想你會(huì)如何做，調(diào)查結(jié)果顯示少部分人

對(duì)理想持無(wú)所謂的態(tài)度。

3.關(guān)系性內(nèi)容：大部分同學(xué)對(duì)未來(lái)想法比較模糊，少部

分同學(xué)對(duì)理想無(wú)所謂。

4.目的性內(nèi)容：堅(jiān)定理想信念的重要性，呼吁號(hào)召為分

迷茫沒(méi)有理想的同學(xué)確立自己的理想信念，為之努力。

審清引導(dǎo)語(yǔ)、要求

L真實(shí)情境的限制。某市晚報(bào)“青年調(diào)查”欄日針對(duì)該

市中學(xué)生理想信念現(xiàn)狀展開調(diào)查后的結(jié)果。材料的調(diào)查結(jié)果

顯示，很多同學(xué)理想模糊甚至缺失或有理想而沒(méi)有行動(dòng)?？?/p>

生必須圍繞這一調(diào)查結(jié)果進(jìn)行思考，“堅(jiān)定理想信念，爭(zhēng)做

時(shí)代新人”是題目給定的思考大方向，考生不得脫離材料,

遠(yuǎn)離主旨。

2.文章體式是倡議書，就要遵守倡議書的格式；

文章的站位是某市晚報(bào)“青年調(diào)查”欄目，寫作對(duì)象是

中學(xué)生，要有作者意識(shí)和讀者意識(shí)；

“闡述你的觀點(diǎn)與思考”限定文體為議論文；

倡議書的主題是“堅(jiān)定理想信念，爭(zhēng)做時(shí)代新人”，考

生要結(jié)合材料闡明之，同時(shí)還要“提出希望與建議二

3.自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個(gè)人信息；不少800字。

切題立意：

L樹立人生理想，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

2.堅(jiān)定理想信念，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

3.理想引路，做新時(shí)代有為青年。

L下列關(guān)于作文題的立意，哪幾項(xiàng)是偏題立意ABC

A.理想的意義。（未緊扣主題，且范圍擴(kuò)大，偏離題意）

B.青年人的選擇。（材料確實(shí)談的是青年人，但是圍繞青

年人的理想而展開，這樣寫范圍太大）

C.青年與理想。（未緊扣爭(zhēng)做時(shí)代新人的內(nèi)容，偏題）

D樹立人生理想，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

E.堅(jiān)定理想信念，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

F.理想引路，做新時(shí)代有為青年。

例二：閱讀下面的材料，按要求寫一篇作文（60分）

1.一個(gè)木匠帶著孩子在雇主家干活，木匠干得滿頭大汗，

于是把自己的衣服一件件脫掉。這時(shí)他想起了自己的孩子，

生怕他熱著，也把孩子的衣服一件件脫掉，結(jié)果孩子凍病了。

2.克雷洛夫寓言中有一則故事：森林王國(guó)中的梭子魚犯

了罪，法官是怕水的山羊，它的裁決是，將梭子魚扔到河里

淹死。

要求：綜合材料的內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，

明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

方向

忽視對(duì)方的實(shí)際情況，僅憑主觀臆斷的行為是不可取的。

無(wú)論是材料一中為孩子脫掉衣服的木匠，還是材料二中判決

梭子魚死刑的法宮山羊，他們的做法都是錯(cuò)誤的，考生在審

題時(shí)要與命題人的價(jià)值判斷保持一致。

審清材料內(nèi)容

L對(duì)象性內(nèi)容：中國(guó)奇跡，中國(guó)精神，中國(guó)力量，新時(shí)

代領(lǐng)路人

2.過(guò)程性內(nèi)容：新時(shí)代中國(guó)取得偉大事業(yè)的成功

3.關(guān)系性內(nèi)容：新時(shí)代領(lǐng)路人與偉大事業(yè)之間的關(guān)系，

偉大事業(yè)與夢(mèng)想、創(chuàng)新和實(shí)干的關(guān)系

4.目的性內(nèi)容：談自己對(duì)材料中中國(guó)奇跡和新時(shí)代領(lǐng)路

人論斷的認(rèn)識(shí)和理解、感悟與思考，中國(guó)奇跡彰顯中國(guó)精神

和中國(guó)力量，偉大事業(yè)源于夢(mèng)想、創(chuàng)新和實(shí)干。

審清引導(dǎo)語(yǔ)、要求

1.木匠與山羊雖然具體表現(xiàn)不同，但實(shí)質(zhì)上都是不顧客

觀實(shí)際，僅憑主觀臆斷，以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他人、他物。

若僅僅抓住“主觀臆斷”，而忽視自己與別人的關(guān)系，將跌

入話題作文的泥潭。

2.聯(lián)系社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析。

切題立意：

L別用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量他人。

2.理解他人，尊重差異。