教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力（中學(xué)）》模擬試題四

2016年教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)

與能力（中學(xué)）》模擬試題四，教育教學(xué)

知識(shí)與能力（中學(xué)），教師資格

第1題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題>世界上最早專門論述教

育教學(xué)問題的著作是（）

{A}.《論語》

{B}.《大學(xué)》

{C}.《學(xué)記》

{D}.《孟子》

正確答案：C,

第2題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題>教育能夠把潛在的勞動(dòng)

力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力。這體現(xiàn)了教育的什么功能（）

{A}.經(jīng)濟(jì)功能

{B}.育人功能

{C}.政治功能

{D}.文化功能

正確答案：A,

第3題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題》最早在大學(xué)里講授教育

學(xué)的學(xué)者是（）

{A},梅伊曼

{B}.赫爾巴特

{C}.洛克

{D}.康德

正確答案:D,

第4題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題>人的身心發(fā)展有不同的

階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在（）

{A}.幼兒階段

{B}.青少年階段

{C}.成年階段

{D},老年階段

正確答案：B,

第5題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題》“十年樹木，百年樹人”

隱喻了教師勞動(dòng)具有（）

{A}.連續(xù)性

{B},長期性

{C}.創(chuàng)造性

{D}.示范性

正確答案：B,

第6題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題》1949年，美國學(xué)者泰勒

出版的《課程與教學(xué)的基本原理》提出了課程編制的“四段論”，形

成了著名的“泰勒原理”。這一模式被稱為（）

{A}.實(shí)踐模式

{B},過程模式

{C}.環(huán)境模式

{D}.目標(biāo)模式

正確答案:D,

第7題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題>目前我國普通高中課程

設(shè)置的主要類型是（）

{A},分科課程

{B},綜合課程

{C}.活動(dòng)課程

{D},探究課程

正確答案：A,

第8題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題>學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)

行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。

這屬于下列哪一種教學(xué)方法（）

{A}.實(shí)驗(yàn)法

{B}.參觀法

{C}.演示法

{D}.實(shí)習(xí)作業(yè)法

正確答案:D,

第9題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題》在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)知

識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）

{A}.形式教育論

{B}.實(shí)質(zhì)教育論

{C}.傳統(tǒng)教育論

{D},現(xiàn)代教育論

正確答案：B,

第10題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題》針對(duì)我國目前家庭教育

與學(xué)校教育對(duì)學(xué)生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹

的德育原則是（）

{A}.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則

{B}.理論聯(lián)系實(shí)際原則

{C}.教育影響的一致性和連貫性原則

{D}.正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)原則

正確答案：C,

第n題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題>孟子說：“天將降大任

于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂

其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是

（）

{A}.實(shí)際鍛煉法

{B},個(gè)人修養(yǎng)法

{C}.情感陶冶法

{D}.榜樣示范法

正確答案：A,

第12題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題》王老師講課時(shí)，遲到的

錢冰突然推門而入，同學(xué)們不約而同地把目光投向了他。學(xué)生的這種

心理活動(dòng)屬于（）

{A}.無意識(shí)記

{B}.有意識(shí)記

{C}.無意注意

{D}.有意注意

正確答案：C,

第13題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題》如下圖所示，這個(gè)圖形

雖不是封閉的，但我們知覺它時(shí)，通常不會(huì)把它知覺成四條分割的線

段，而把它知覺成完整的圖形。這反映的是知覺的（）特性。

{A}.整體性

{B}.選擇性

{C}.理解性

{D}.恒常性

正確答案：A,

第14題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題>耶克斯和多德森在研究

動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)（）

{A}.動(dòng)機(jī)越低，學(xué)習(xí)效率越高

{B}.動(dòng)機(jī)越高，學(xué)習(xí)效率越高

{C}.任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不同

{D}.任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相同

正確答案：C,

第15題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題>方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符

合社會(huì)大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)該修改。根據(jù)柯爾伯格理論，他

處于道德發(fā)展的（）階段。

{A}.服從與懲罰

{B},社會(huì)契約

{C}.維護(hù)權(quán)威或秩序

{D}.普遍倫理

正確答案：B,

第16題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題》李紅學(xué)習(xí)了英語語法后,

加深了對(duì)以前學(xué)過的中文語法的理解。這種現(xiàn)象屬于（）

{A}.負(fù)向遷移

{B}.垂直遷移

{C}.順向遷移

{D}.逆向遷移

正確答案：D,

第17題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題>王悅接到高考錄取通知

書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這

種情緒狀態(tài)屬于（）

{A}.激情

出}.心境

{C}.應(yīng)激

{D}.熱情

正確答案：B,

第18題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題>人的高級(jí)心理機(jī)能是在

一定社會(huì)歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會(huì)交往而形成

的。持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）

{A}.維果茨基

{B}.喬姆斯基

{C}.巴甫洛夫

{D},弗洛伊德

正確答案：A,

第19題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題》上初中以來，劉俊突然

好像不認(rèn)識(shí)自己了，“我到底是誰？我將來做什么呢？”這類問題常常

困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，他處于0發(fā)展階段。

{A}.親密感對(duì)孤獨(dú)感

{B}.勤奮感對(duì)自卑感

{C}.自我同一性對(duì)角色混亂

{D}.信任感與不信任感

正確答案：C,

第20題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題》王老師是數(shù)學(xué)老師，相

當(dāng)自信。他認(rèn)為，只要他努力，就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績。

這說明王老師哪種心理特征較好（）

{A},教學(xué)監(jiān)控能力

{B},教學(xué)應(yīng)變能力

{C}.角色認(rèn)同感

{D},教學(xué)效能感

正確答案：D,

第21題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）》單項(xiàng)選擇題》汪娟最近有一個(gè)毛病，

寫作業(yè)時(shí)總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復(fù)復(fù)。她明知道這

樣做沒有必要，就是控制不住，她可能出現(xiàn)了（）

{A}.抑郁癥

{B}.焦慮癥

{C}.強(qiáng)迫癥

{D}.恐怖癥

正確答案：C,

第22題（分析題）（每題8.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試題

（如真題模擬預(yù)測(cè)題）＞辨析題》教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展

的方向。

第23題（分析題）（每題8.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的試題

（如真題模擬預(yù)測(cè)題）＞辨析題》直觀教學(xué)是教學(xué)手段，也是教學(xué)

目的。

第24題（分析題）（每題8.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的試題

（如真題模擬預(yù)測(cè)題）＞辨析題＞逆向遷移就是負(fù)遷移。

第25題（分析題）（每題8.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試題

（如真題模擬預(yù)測(cè)題）＞辨析題》遺傳素質(zhì)決定能力發(fā)展的水平。

第26題（解答題）（每題10.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）＞簡(jiǎn)答題》簡(jiǎn)述課程計(jì)劃的含義和內(nèi)容。

第27題（解答題）（每題10.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）＞簡(jiǎn)答題》在學(xué)校德育工作中，運(yùn)用說服

教育法有哪些要求？

第28題（解答題）（每題10.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）＞簡(jiǎn)答題》簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略的類型。

第29題（解答題）（每題10.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）＞簡(jiǎn)答題》簡(jiǎn)述埃里克森的人格發(fā)展階段

論。

第30題（分析題）（每題18.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題模擬預(yù)測(cè)題）＞材料分析題》閱讀下面材料，回答問題。

《念奴嬌?赤壁懷古》一一課堂教學(xué)片段

王老師：詞的上闋重在寫景，而下闋引用了周瑜這個(gè)人物，有何用意？

學(xué)生甲：蘇軾在上闋已經(jīng)提到“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”，這里塑

造周瑜這一形象是為了照應(yīng)上闋，因?yàn)橹荑ぞ褪且粋€(gè)英雄豪杰。另外,

把周瑜這一英雄豪杰與自己做對(duì)比“早生華發(fā)”與“人生如夢(mèng)”可

看出是蘇軾對(duì)自己的哀嘆。

學(xué)生乙：我讀過周瑜的傳記，周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)，是他娶小喬十年

以后的事，而“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”也許是為了顯示周瑜的年輕。

與蘇軾的“早生華發(fā)”相對(duì)比，后面“羽扇綸巾，橘櫓灰飛煙滅”則

寫出了周瑜儒雅的打扮、從容的姿態(tài)與功業(yè)之大。而蘇軾卻功業(yè)無期。

王老師：兩位同學(xué)的發(fā)言把周瑜這個(gè)人物形象在這首詞中的作用分析

得比較完整，那么我們學(xué)過杜牧的《赤壁》，大家還記得嗎？

學(xué)生：記得！

老師：好，我們一起朗誦一遍。

學(xué)生:折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春

深鎖二喬。

王老師：杜牧在這首詩中強(qiáng)調(diào)赤壁之戰(zhàn)的關(guān)鍵是什么？

學(xué)生：東風(fēng)！

王老師：為什么同是寫赤壁之戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵卻不同呢？是不是有一

位作者搞錯(cuò)了呢？

學(xué)生丙：我認(rèn)為他們沒有搞錯(cuò)。蘇軾塑造周瑜這一人