幼兒園游戲空間的中美比較研究-以兩所高校附屬幼兒園班級(jí)活動(dòng)室為例的任務(wù)書

幼兒園游戲空間的中美比較研究--以兩所高校附屬幼兒園班級(jí)活動(dòng)室為例的任務(wù)書任務(wù)書一、背景游戲是幼兒成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，它對(duì)幼兒的身心發(fā)展、社交能力、情感溝通、認(rèn)知能力等多方面都具有非常重要的意義。由于游戲?qū)τ變旱闹匾?，各?guó)的幼兒園都為幼兒提供了游戲空間，但是不同國(guó)家在幼兒游戲空間的設(shè)計(jì)上卻存在著巨大的差異。因此，本文的研究目的是對(duì)中美兩國(guó)幼兒園游戲空間進(jìn)行比較研究，以兩所高校附屬幼兒園班級(jí)活動(dòng)室為例，探討兩國(guó)游戲空間設(shè)計(jì)存在的差異，以及兩國(guó)游戲空間設(shè)計(jì)之間的相互借鑒。二、研究問題1.中美兩國(guó)幼兒園游戲空間設(shè)計(jì)存在的差異；2.中美兩國(guó)幼兒園游戲空間設(shè)計(jì)的相互借鑒存在哪些問題。三、研究方法本文采用文獻(xiàn)資料法和實(shí)地調(diào)研法相結(jié)合的方式，對(duì)兩個(gè)樣本幼兒園的游戲空間進(jìn)行深入研究和分析。其中文獻(xiàn)資料法主要用于獲取相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)等資料，對(duì)游戲空間設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)原則、現(xiàn)狀及趨勢(shì)進(jìn)行探討。實(shí)地調(diào)研法則是對(duì)兩所高校附屬幼兒園的游戲空間進(jìn)行實(shí)地考察，掌握兩所幼兒園在游戲空間設(shè)計(jì)上的不同之處和優(yōu)越性。四、研究?jī)?nèi)容1.通過文獻(xiàn)資料法和實(shí)地調(diào)研法對(duì)兩個(gè)樣本幼兒園的游戲空間進(jìn)行深入研究和分析，掌握兩國(guó)游戲空間設(shè)計(jì)的差異性以及相互借鑒的可能性；2.分析兩個(gè)樣本幼兒園游戲空間設(shè)計(jì)的具體情況，包括空間布局、兒童玩具及器材、墻面裝飾等等；3.就兩國(guó)游戲空間設(shè)計(jì)的不同點(diǎn)和互補(bǔ)性，提出合理化建議，以促進(jìn)兩國(guó)游戲空間設(shè)計(jì)的相互借鑒和合作。五、論文框架第一部分：緒論1.研究背景和意義；2.研究問題；3.研究方法；4.研究?jī)?nèi)容；5.論文框架。第二部分：國(guó)內(nèi)外游戲空間設(shè)計(jì)現(xiàn)狀與原則1.游戲空間設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)；2.國(guó)內(nèi)外游戲空間設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)；3.游戲空間設(shè)計(jì)的原則和規(guī)范。第三部分：中美兩國(guó)游戲空間設(shè)計(jì)比較1.中美兩國(guó)游戲空間設(shè)計(jì)的文化背景；2.中美兩國(guó)游戲空間設(shè)計(jì)的差異性；3.中美兩國(guó)游戲空間設(shè)計(jì)的互補(bǔ)性和借鑒性。第四部分：兩所高校附屬幼兒園游戲空間設(shè)計(jì)比較1.兩所幼兒園的背景介紹；2.兩所幼兒園游戲空間布局的差異性；3.兩所幼兒園兒童玩具及器材等的不同；4.兩所幼兒園墻面裝飾的特點(diǎn)和差異。第五部分：合理化建議1.基于中美游戲空間設(shè)計(jì)的比較和分析，提出相應(yīng)的合理化建議；2.針對(duì)兩所幼兒園的游戲空間設(shè)計(jì)，提出具體的優(yōu)化方案。第六部分：結(jié)論1