藥魯迅教案5篇

第第頁(yè)藥周樹(shù)人教案5篇藥周樹(shù)人教案篇1一、教學(xué)內(nèi)容：這是一篇精讀課文。通過(guò)回憶伯父周樹(shù)人先生給自身留下深刻印象的幾件事，說(shuō)明周樹(shù)人先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為別人著想得多為自身想得少的人，表達(dá)了對(duì)周樹(shù)人先生敬愛(ài)的感情。二、教學(xué)目的：1、通過(guò)"讀《水滸傳》"、"談碰壁"、"救助車夫"、"關(guān)懷女傭"這四件事，初步了解周樹(shù)人先生是一位關(guān)懷、珍惜青少年，酷愛(ài)勞動(dòng)人民，痛恨舊社會(huì)，為自身想得少，為別人想得多，深受人民群眾擁戴的人。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)周樹(shù)人著作和周樹(shù)人精神打下基礎(chǔ)。2、學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題，說(shuō)出課文的中心思想。3、學(xué)習(xí)本課通過(guò)幾件實(shí)在事例，反映人物尊貴品質(zhì)的寫(xiě)作方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題。難點(diǎn)：1、能理解含義較深的句子。2、使學(xué)生更深入地理解課文，概括課文的中心思想，培養(yǎng)綜合概括本領(lǐng)。四、教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情，討論式學(xué)習(xí)。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論溝通。六、使用媒體：掛圖、投影、幻燈。七、教學(xué)程序：一、揭示課題，介紹人物。提起周樹(shù)人先生，我國(guó)甚至世界上有很多人都知道，他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他深受人民的擁戴和稱頌，這是為什么呢？今日我們就一起去找尋答案。（板書(shū)：我的伯父周樹(shù)人先生）文題中的"我"是周曄，是周樹(shù)人的侄女。本文是周曄在周樹(shù)人逝世九周年即一九四五年時(shí)寫(xiě)的回憶錄。二、初讀課文，了解緊要內(nèi)容。課文采用隔行分段的方法分為五段，看看各段緊要內(nèi)容是什么？并自學(xué)生字、新詞。三、掃清文字障礙。1、讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。水滸傳："滸"與"許"區(qū)別。小約翰："翰"不要多寫(xiě)一筆成""。女傭：傭讀敷藥："敷"與"縛"區(qū)別。追悼：悼（d4o）與"掉"音、形、義的區(qū)別。吊唁：祭祀死者并慰問(wèn)家屬。囫圇吞棗：把棗整個(gè)吞下去不辨味道，比方讀書(shū)不認(rèn)真、不認(rèn)真、不理解意思。硼酸水："硼"與"繃"區(qū)別。殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。2、注意多音字。3、學(xué)生質(zhì)疑。四、按段朗讀課文，引導(dǎo)列小標(biāo)題。1、講列小標(biāo)題的方法和要求。方法有兩種：（1）找本段中最能體現(xiàn)緊要內(nèi)容的原話。（可從一句話中摘取。）（2）用自身的語(yǔ)言高度概括。要求：（1）要準(zhǔn)確；（2）要簡(jiǎn)練；（3）要相應(yīng)的整齊。2、按段指名朗讀課文，讀后列小標(biāo)題。藥周樹(shù)人教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與本領(lǐng)（1）學(xué)習(xí)生字詞，有感情的朗讀課文。（3）學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題，說(shuō)出課文的中心思想。2、過(guò)程與方法：（1）學(xué)習(xí)本課通過(guò)幾件實(shí)在事例，反映人物品質(zhì)的方法，理解含義深刻的句子。（2）積累描寫(xiě)周樹(shù)人神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀了解周樹(shù)人是一位關(guān)懷、珍惜青少年，酷愛(ài)勞動(dòng)人民，痛恨舊社會(huì)，為自身想得少，為別人想得多，深受人民群眾擁戴的人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題。2、能理解含義較深的句子。教學(xué)方法：自主探究，獨(dú)立閱讀教學(xué)策略課時(shí)調(diào)配：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)1、收集周樹(shù)人逝世前后的資料。2、熟讀課文。二、激趣導(dǎo)入1、提起周樹(shù)人先生，我國(guó)甚至世界上有很多人都知道，他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他深受人民的擁戴和稱頌，這是為什么呢？今日我們就一起去找尋答案。（板書(shū)：我的伯父周樹(shù)人先生，課件出示周樹(shù)人像）2、快速讀文，想想文題中的“我”是誰(shuí)？3、本文是周曄在周樹(shù)人逝世九周年即一九四五年時(shí)寫(xiě)的回憶錄。找出描寫(xiě)“我”在靈前行為的句子，引導(dǎo)朗讀體會(huì)。揭示其與后幾段的關(guān)系。三、初讀課文1、自主讀書(shū)（課文采用隔行分段的方法分為五段，看看各段緊要內(nèi)容是什么？）要求：（1）要把課文讀通讀順，難度的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。2、把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。3、匯報(bào)溝通（1）以學(xué)習(xí)小組為單位溝通學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。3、再讀釋疑請(qǐng)同學(xué)們用自身愛(ài)好的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、相互討論等學(xué)習(xí)方式；老師巡察課堂，或詢問(wèn)或引導(dǎo)或鼓舞。）四、引導(dǎo)列小標(biāo)題1、講列小標(biāo)題的方法和要求。方法有兩種：一是依據(jù)文章的段意概括出最簡(jiǎn)單的話和詞語(yǔ)，二是從文中找出最能表達(dá)緊要內(nèi)容的句子和詞語(yǔ)。2、學(xué)生小組討論，總結(jié)小標(biāo)題。五、拓展練習(xí)老師用課件呈現(xiàn)巴金的《永久不能忘掉的事情》相關(guān)片段，談?wù)勼w會(huì)。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課文1、聽(tīng)寫(xiě)生字2、復(fù)述課文二、深入理解課文，品讀感悟1、回顧文章內(nèi)容，了解“伯父”是怎樣的人，并畫(huà)出有關(guān)句子。（伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自身想得少，為別人想得多。）2、課文中哪些地方表現(xiàn)了周樹(shù)人先生“為自身想得少，為別人想得多”？（1）學(xué)習(xí)第四段“救助車夫”，了解周樹(shù)人先生是怎樣救助、資助車夫的。①邊讀邊想，從這件事中可以看出周樹(shù)人是個(gè)怎樣的人？②從那里可以看出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫(xiě)周樹(shù)人救助車夫的動(dòng)作語(yǔ)句，想想這一段表現(xiàn)了周樹(shù)人先生的什么品質(zhì)。（“扶、洗、敷、扎”等詞表現(xiàn)了周樹(shù)人先生關(guān)懷、珍惜勞動(dòng)人民，痛恨舊社會(huì)的感情。）（2）學(xué)習(xí)第三段“笑談‘碰壁”，體會(huì)周樹(shù)人先生為人民群眾的解放進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。請(qǐng)大家用自身愛(ài)好的方式邊讀邊想：“笑談‘碰壁”這件事反映了周樹(shù)人怎樣的品質(zhì)？你從那里看出來(lái)的？重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”①讀：首先就是要細(xì)細(xì)地讀句子，看看句子明顯的意思是什么？②找：從句子中找出含義特別深刻的關(guān)鍵詞——“黑洞洞”“碰壁”。③聯(lián)：聯(lián)系上下文把句子放在實(shí)在語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)深層的意思。啟發(fā)：光線暗，真的會(huì)把鼻子碰扁嗎？它是用來(lái)比方什么？（3）自主學(xué)習(xí)第二和第五段，同學(xué)溝通。學(xué)習(xí)第二段“談?wù)摗端疂G傳》”，了解周樹(shù)人先生嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)下一代的深切關(guān)懷。（4）默讀第五段“關(guān)懷女傭”，體會(huì)周樹(shù)人先生對(duì)勞動(dòng)人民的感情。3、總結(jié)伯父的品質(zhì)4、學(xué)習(xí)第一段“深切的懷念”（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第一段，了解什么事使“我”驚異。（2）人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？（由于周樹(shù)人生前為自身想得少，為別人想得多，因此人民擁戴他。）三、鞏固延長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自身對(duì)周樹(shù)人先生的評(píng)價(jià)四、作業(yè)設(shè)計(jì)摘抄描寫(xiě)周樹(shù)人動(dòng)作，語(yǔ)言的句子進(jìn)行體會(huì)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)我的伯父周樹(shù)人先生深切的懷念談?wù)摗端疂G傳》笑談“碰壁”為自身想得少，為別人想得多救助車夫關(guān)懷女傭藥周樹(shù)人教案篇3【教學(xué)目的】1、通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)周樹(shù)人先生愛(ài)憎分明、為別人想得多、為自身想得少的高尚品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想的讀書(shū)方法。3、練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。4、學(xué)習(xí)生字、新詞；理解含義深刻的句子。5、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)含義深刻的句子的意思；練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。【教學(xué)形式】自主──合作──探究式學(xué)習(xí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】查閱周樹(shù)人先生的相關(guān)資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、溝通收集到的資料，了解周樹(shù)人其人，引入新課學(xué)習(xí)二、初讀課文，了解課文內(nèi)容三、再讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，把文章讀通、讀順?biāo)摹⑷x課文，感知的寫(xiě)作意圖。知道課文五部分內(nèi)容各寫(xiě)了什么五、自學(xué)研討課文第一部分1、分四人小組討論學(xué)習(xí)：第一部分緊要寫(xiě)了什么？讀了這件事，你明白了什么？2、明示：“為什么伯父得到這么多人的擁戴？”是“我”的.疑問(wèn)，也是課文敘述的重點(diǎn)。六、布置自學(xué)內(nèi)容1、利用課外活動(dòng)時(shí)間，以小組為單位，每個(gè)小組把后文四件事中的一件排成一個(gè)簡(jiǎn)單的課本劇。2、各小組把自身排練課本劇的這部分內(nèi)容讀通、讀懂，并想方法合作解決遇到的問(wèn)題。同時(shí)在自學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)其他三件事質(zhì)疑，由重點(diǎn)學(xué)習(xí)該件事的小組來(lái)解答，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行溝通。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，明確本節(jié)課教學(xué)任務(wù)1、在伯父的追悼會(huì)上，“我”產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（“為什么伯父會(huì)得到這么多人的擁戴？”）2、明確任務(wù)：本節(jié)課我們就從下面四件事中找尋答案。二、小組匯報(bào)、溝通自學(xué)情況1、小組匯報(bào)表演課本劇。2、對(duì)他組同學(xué)的質(zhì)疑問(wèn)難進(jìn)行解答。3、用課外資料幫忙理解重點(diǎn)詞句：⑴“伯父笑著說(shuō)：‘哈哈!還是我的記性好?！雹啤八闹車诙炊吹模€不容易碰壁嗎？”⑶“歷經(jīng)滄?！币辉~的理解，想象車夫曾經(jīng)過(guò)過(guò)哪些“風(fēng)霜”？⑷“我清清楚楚地看到，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他臉上不再有那種慈善、愉快的神色了，變得那么嚴(yán)格?！毕胍幌耄F(xiàn)在伯父想到了什么？4、每討論完一件事后，自由談?wù)勥€知道哪些事，也同樣體現(xiàn)了周樹(shù)人先生對(duì)青少年的關(guān)懷，無(wú)所畏懼地與黑暗勢(shì)力做斗爭(zhēng)，關(guān)愛(ài)勞苦大眾的精神。三、小結(jié)1、伯父是一個(gè)什么樣的人？2、伯父為什么會(huì)得到這么多人的擁戴？3、老師黑板上留下的板書(shū)，就是下節(jié)課的緊要任務(wù)，給每一部分列小標(biāo)題。第三課時(shí)一、有感情地輪讀課文二、引導(dǎo)練習(xí)列小標(biāo)題三、品析精美詞句，師生共同反復(fù)誦讀四、總結(jié)課文的表達(dá)方法五、布置課外閱讀試著讀讀周樹(shù)人先生的作品。藥周樹(shù)人教案篇4教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)本課生字新詞。２、初讀課文，整體感知。3、學(xué)習(xí)第一段。初步感知周樹(shù)人先生受到很多人的擁戴。4、能感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：在讀通課文的基礎(chǔ)上試加小標(biāo)題。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，提到中國(guó)文學(xué)，提到中國(guó)的歷史文化，無(wú)論如何我們都要提到這樣一個(gè)名字，那就是——周樹(shù)人。對(duì)周樹(shù)人你們有哪些了解呢？好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)；還有嗎，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。2、好，請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)了解一下周樹(shù)人（出示周樹(shù)人生平簡(jiǎn)介）3、那么，就在1945年，周樹(shù)人先生逝世九周年之際，他的侄女周曄滿懷深情的筆觸寫(xiě)下了一篇紀(jì)念性的文章，那就是——我的伯父周樹(shù)人先生（板書(shū)課題），4、下面，讓我們跟隨周曄的思緒一起走進(jìn)課文，走進(jìn)周樹(shù)人先生。信任通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)周樹(shù)人會(huì)有更深刻的認(rèn)得。二、整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由的讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，邊讀邊想，課文寫(xiě)了哪幾件事？2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀理解，老師增補(bǔ)。挽聯(lián)追悼吊唁囫圇吞棗恍然大悟歷經(jīng)滄桑扎繃帶咳嗽3、再讀文，課文一共寫(xiě)了幾件事？課文是用空行分段，一共寫(xiě)了五件事。能不能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字給每件事概括各小標(biāo)題呢？4、學(xué)生齊讀第一自然段，引導(dǎo)概括第一段小標(biāo)題。a、總結(jié)段意，歸納小標(biāo)題：（伯父去世了，很多人都來(lái)追悼他——————————————追悼伯父）b、總結(jié)概括小標(biāo)題的方法：想清楚每件事寫(xiě)了什么內(nèi)容，再依據(jù)段意，抓緊要事件，用幾個(gè)字概括小標(biāo)題。5、學(xué)生歸納小標(biāo)題，老師梳理板書(shū)。趣談水滸笑談碰壁救助車夫關(guān)懷女6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)小標(biāo)題老師小結(jié)：a、把小標(biāo)題寫(xiě)在書(shū)上吧，寫(xiě)的時(shí)候要注意字要寫(xiě)得端端正正，結(jié)構(gòu)要寫(xiě)得緊湊，筆畫(huà)要寫(xiě)得伸展。b、讀這種篇幅較長(zhǎng)的文章，可以用概括小標(biāo)題的方法幫忙我們把握文章的緊要內(nèi)容，平常我們?cè)陂喿x像課文前滾動(dòng)這樣有小標(biāo)題的書(shū)籍資料，也可以借助小標(biāo)題快速把握緊要內(nèi)容。三、研讀學(xué)習(xí)第一段過(guò)渡：接下來(lái)我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一段，xx同學(xué)你來(lái)讀第一段，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)思考：出示幻燈片a、“我”為什么驚異？b、從哪些句子可以看出伯父受到很多人的擁戴？用“”畫(huà)出來(lái)，認(rèn)真的讀一讀1、先說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：“驚異”，是什么意思？（驚詫，驚詫）“我”為什么驚異？伯父得到這么多人擁戴，感到伯父跟一般人的伯父不一樣我不理解，感到驚詫、驚詫。2、第二個(gè)問(wèn)題答案就在課文中，好，一起來(lái)讀讀吧（學(xué)生齊讀“伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里……各色各樣的人都有”。3、那么，為什么伯父得到這么多人的擁戴？提出的這個(gè)問(wèn)題在這段中解決了嗎？（沒(méi)有。）4、那么這個(gè)問(wèn)題的答案在課文的哪部分中？（二至五段。）后面的敘述中，伯父對(duì)我學(xué)習(xí)的關(guān)懷，救助車夫，關(guān)懷女傭等等，伯父周樹(shù)人是個(gè)泛愛(ài)的人。5、通常我們?cè)趯W(xué)習(xí)文章的時(shí)候，要學(xué)會(huì)找出文章的中心句或捉住文章的重點(diǎn)詞句理解文章的緊要內(nèi)容，文中有句話是對(duì)周樹(shù)人先生的高尚人格的集中體現(xiàn)，在文中找出這樣一句話?？茨奈煌瑢W(xué)火眼金睛。（他為自身想得少，為別人想得多。）板書(shū)正是這句話，這就話是對(duì)周樹(shù)人先生高尚人格的集中體現(xiàn)，也是文章的.中心句。一起讀一讀吧。６、課文的一開(kāi)始就寫(xiě)深切的懷念她的伯父，由于她的這種懷念，使他想起了伯父周樹(shù)人先生生前的幾件事，因此，第一部分與下面四部分的關(guān)系是？因果，前面第一段是（果）后面二至五段是（因）正是由于周樹(shù)人先生為自身想得少，為別人想得多，所以才受到那么多人的擁戴。引讀：就是這樣一位受人擁戴的先生，就是這樣一位受人擁戴的伯父，離周曄而去了，她靜靜地站在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里呆呆望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，（想到我永久見(jiàn)不到……聽(tīng)不到……得不到……）出示課件引讀：讓我們也一起送一送先生吧，靜靜地站在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里呆呆望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，（想到我永久見(jiàn)不到……聽(tīng)不到……得不到……）出示課件這淚是周曄的淚，是被他救助過(guò)的車夫的淚，是他家女傭阿三的淚，也是千千萬(wàn)萬(wàn)被周樹(shù)人先生所關(guān)懷珍惜過(guò)的勞動(dòng)人民的淚水。7、小結(jié)：下節(jié)課我們將連續(xù)學(xué)習(xí)課文，信任通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)周樹(shù)人會(huì)有更深刻的認(rèn)得。（下課）板書(shū)設(shè)計(jì)我的伯父周樹(shù)人先生周曄追悼周樹(shù)人談水滸傳為自身想的少談“碰壁”救助車夫?yàn)閯e人想的多關(guān)懷女傭果←→因藥周樹(shù)人教案篇5教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容,了解周樹(shù)人先生為別人想得多,為自身想的少的尊貴品質(zhì).2、練習(xí)概括課文中心思想.3、學(xué)習(xí)本課生字詞.4、有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,練習(xí)概括中心思想.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)伯父說(shuō)的含義深刻的話語(yǔ)。課時(shí)布置：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、了解周樹(shù)人其人。3、了解人們對(duì)周樹(shù)人的懷念。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題:1、板書(shū)課題:我的伯父周樹(shù)人先生.2、介紹.是周曄,周樹(shù)人先生的侄女.本文是周曄在周樹(shù)人先生逝世九周年也就是1945年寫(xiě)的回憶文章,記錄了周樹(shù)人晚年的幾件事.3、看題目,為什么稱了“伯父”還稱“先生”？“伯父”點(diǎn)明白和周樹(shù)人的特殊親屬關(guān)系.“先生”則是全社會(huì)對(duì)周樹(shù)人的敬稱.這兩者并列,使之既是具對(duì)親屬懷念,又是對(duì)周樹(shù)人尊敬的感情.二、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標(biāo)題.“深切的懷念”第一段:周樹(shù)人先生逝世后,人們沉痛地懷念他.“談?wù)摗端疂G傳》”第二段:周樹(shù)人先生教育“我”認(rèn)真讀書(shū).“笑談“碰壁””第三段:周樹(shù)人先生以“碰壁”為比方抨擊舊社會(huì).“救助車夫”第四段:周樹(shù)人先生熱誠(chéng)救助和幫忙車夫.“關(guān)懷女傭”第五段:周樹(shù)人先生關(guān)懷女傭阿三.三、讀第一段,思考并討論.1、人民群眾尊敬和擁戴周樹(shù)人先生表現(xiàn)在哪些方面？（①參加追懷念的人多；②送來(lái)的花圈挽聯(lián)多；③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.）2、什么事使“我”驚異？（看到伯父受到這么多的人的尊敬和擁戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們擁戴的伯父的事.）3、小結(jié):這段講了人民群眾尊敬和擁戴周樹(shù)人先生,引起了“我”的深思,更激起“我”對(duì)伯父的`懷念.四、學(xué)習(xí)第二段,討論.1、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何？“囫圇吞棗”什么意思？伯父問(wèn)的時(shí)候.“我”就張冠李戴亂說(shuō)一氣.“張冠李戴”什么意思？2、伯父聽(tīng)了“我”的回答,怎么說(shuō)？伯父的年齡比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢？（周樹(shù)人先生之所以“記性好”,是由于他讀書(shū),而“我”并不是記性差,緊要是讀書(shū)馬馬虎虎）馬馬虎虎（反義詞）→認(rèn)認(rèn)真真3、為什么“我”聽(tīng)了伯父的話會(huì)“又慚愧,又悔怨,比挨打還難過(guò)”？（伯父年齡這么高校習(xí)還特別認(rèn)真,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記得牢,自身與伯父對(duì)比,學(xué)習(xí)太馬虎了,找到了自身的差距,同時(shí)也認(rèn)得到伯父的話是對(duì)自身學(xué)習(xí)態(tài)度委婉的批判,所以……）4、臨走的時(shí)候周樹(shù)人為什么送兩本書(shū)？（勉勵(lì)要認(rèn)真讀書(shū)）5、這個(gè)小故事反映了周樹(shù)人先生什么品質(zhì)？小結(jié):這個(gè)小故事講周樹(shù)人跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書(shū),反應(yīng)了（對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)格,關(guān)懷下一代）第二課時(shí)教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容。2、體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句。3、體會(huì)文章思想感情。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)第三段,思考并討論.1、什么叫“恍然大悟”？“我”那時(shí)候有沒(méi)有真的“恍然大悟”？從哪里看出來(lái)？（年輕小,不周樹(shù)人先生話的含義）2、在座的人為什么哈哈大笑？（天真無(wú)知,把伯父的話錯(cuò)了,在座的人為她天真,稚嫩的解說(shuō)而感支好笑）3、引導(dǎo)學(xué)生理解“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎？”（“四周黑洞洞的”是說(shuō)舊社會(huì)的黑暗；“容易碰壁”說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害