幼兒教學古詩教案6篇

第第頁幼兒教學古詩教案6篇幼兒教學古詩教案篇1活動目標：1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。2、通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣?；顒觿觽洌喝切巍A形、長條形各一個，一幅古詩的.畫面，古詩字卡?；顒舆^程：1、猜拼圖出示一個三角形提問：“小伙伴這是什么？”出示一個圓形提問：這是什么呢？老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？2、老師有神色的朗誦古詩《江雪》3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。（1）你瞧到了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（獨釣寒江雪）4、我們一起來看這首古詩（出示古詩的大紙）（1）小伙伴，請你找一找在這首古詩中你認得哪個字寶寶？（2）幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。（不同的方法朗誦）（3）老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。5、幼兒操作：桌子上的小籃子里也有這首古詩的字寶寶，請小伙伴每人拿一份按古詩的次序排一排，排好了去給后面的老師檢查，你排的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆五角星。幼兒教學古詩教案篇2活動目的1、在初步了解詩意的基礎上學習有神色地朗誦古詩。2、試驗用配樂誦讀、唱歌等方式學習古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。3、懂得糧食的來之不易，要珍惜糧食?；顒訙蕚鋚pt課件，活動過程一，談話引出課題1、師：小伙伴，你們今日早飯都吃些啥呀？師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢？（老師依據幼兒的回答連續(xù)提問，直至幼兒答不出）師：告知你們吧，它們都是農民伯伯種出來的。瞧！農民伯伯來了。2、（出示農民鋤地的圖片）：農民伯伯在干什么呀？3、師：古時候有一個小伙伴叫李紳，他看到農民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農》，我們一起來聽一聽。二，學習古詩，初步理解詩意1、（出示視頻）完整欣賞古詩一遍。2、師：這首古詩名字叫什么？（出示ppt1）3、師：那這首古詩講的是什么意思呢？我們一起來看看。逐句講解并學念古詩：（出示ppt2）：圖上有誰？他在干什么？小伙伴看，掛在天空中紅紅的是什么呀？那你們知道什么時候的太陽最紅最熱？老師小結：中午的太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯還在田里鋤草松土。齊念第一句詩句，并學做農民伯伯除草的動作。（出示ppt3）：你們看農民伯伯的.臉上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？老師小結：太陽火辣辣的照著，一會兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農民伯伯辛苦不辛苦？齊念第二句詩句，并學做農民伯伯擦汗的動作。（出示ppt4）：這是什么？誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的？齊念第三、四句詩句，并學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。4、師：下面我們一起來完整的念一念，（完整朗誦兩遍）5、師：小伙伴念得真不錯，假如配上音樂來念一念會怎么樣呢。（配樂朗誦兩遍）6、師：小伙伴念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。（加上動作配樂朗誦兩遍）7、師：剛才我發(fā)現有幾個小伙伴朗誦特別好，我們請他們上來表演，（個別幼兒表演）三、引用《月亮婆婆愛好我》的曲調學習用唱歌古詩，萌發(fā)愛好古詩的情感。1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。老師示范唱2、幼兒學習唱歌《憫農》四、教育幼兒要從小珍惜糧食，敬重別人的勞動成績。師：小伙伴，我們學了這首古詩后，知道每天吃的飯是從哪里來的？農民伯伯這么辛苦的勞動，那我們小伙伴吃飯的時候應當怎么做呢？（出示圖片）：小伙伴看，這兩個小伙伴在干什么？你愛好哪個小伙伴？為什么？五，結束師：小伙伴我們一起去把今日學的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。幼兒教學古詩教案篇3活動目的：1、通過欣賞誦讀《小池》《江南》，感受古詩所描寫的意境，欣賞兩首詩的異同。2、認讀有偏旁的漢字，知道相同偏旁的字都有相關的意義?；顒訙蕚洌涸娢膱D、字卡、cd碟、教材、古典樂曲?；顒舆^程：一、朗讀表演：《山居秋瞑》二、導入新課：1、閱讀教材，聽錄音欣賞《小池》《江南》，跟讀、模仿讀詩文。2、看詩文畫面欣賞理解詩文內容：（1）《小池》寫了什么？泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。（2）《江南》是怎么寫蓮花的？蓮葉何田田，魚戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的更改生動傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動態(tài)。（3）告知幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花，讓幼兒認真讀一讀，在描寫上的有什么時候不一樣？（4）請幼兒找到詩文的文字部分，找出老師出示的大字卡的生字，讀出來。？小池》：蜻蜓、荷、蔭《江南》：采蓮依據偏旁給字歸類：蜻蜓、荷、蔭、蓮（5）老師小結“蜻蜓”是“蟲”字邊的字，“蟲”字旁字都與昆蟲有關，請幼兒說說還認得哪些“蟲”字旁的字。老師將幼兒說出的字寫出在黑板上，引導幼兒認讀。（6）“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關，幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭。老師將幼兒說出的字寫在黑板上，引導幼兒認讀。三、老師率領幼兒在音樂伴奏下，誦讀、背誦古詩。四、活動結束。幼兒教學古詩教案篇4活動目標：1、理解古詩內容，有感情的朗誦詩歌。2、試驗背誦古詩，了解農民勞作的艱辛。3、知道糧食來之不易，萌發(fā)對農民伯伯的敬重之情?；顒訙蕚洌?、經驗準備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻蒔植、蒔植過程等。2、物質準備：ppt圖片、米飯的圖片?；顒舆^程：一、圖片導入，激發(fā)興趣。出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你引導我們吃的米飯是從哪里來的嗎？激發(fā)幼兒的興趣。二、朗誦故事，理解詩歌意境。1、引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩。2、討論理解古詩的含義。3、學習詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。4、引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。三、試驗背誦，加深理解。在幼兒對古詩內容及含義有了確定了解的基礎上，鼓舞幼兒看圖，試驗背誦。四、溝通討論，了解農民種田勞作的艱辛。1、提問：你見過農民伯伯種地嗎？他們是如何種田的請你學一學。農民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導幼兒大膽表達自身的想法和觀點。通過討論表達對農民的敬意，懂得珍惜糧食，不揮霍糧食。2、小結：《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛，提示我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要揮霍。幼兒教學古詩教案篇5【活動目標】1、初步理解古詩的緊要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。2、能依照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。3、感受古詩所表現的意境美和梅花高潔、堅強的德行?！净顒訙蕚洹孔灾普n件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學習料子”一一《擁抱冬天）?！净顒咏ㄗh】1、結合課件，引導幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的。（1）引導幼兒討論畫面內容。提問：畫面中是什么季節(jié)？梅花盛開在哪里？它是什么樣子的？看了這幅畫，你有什么感覺？（2）簡單介紹古詩的名稱。老師：這首古詩的名字是（梅花），是北宋詩人王安石2、請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的緊要含義。（1）老師有感情地朗通古詩，引導幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。（2）組織幼兒溝通、討論，了解古詩的緊要含義。提問：酷寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩突出了梅花的特點？怎樣理解這句詩的含義？結合幼兒的回答講解古詩的意思，幫忙幼兒理解詩的意境。例如：在特別寒冷特別寒冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅強地直立著，遠遠看去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飄了過來。3、鼓舞幼兒試驗按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。（1）引導幼兒試驗模仿老師朗誦通的的律、節(jié)奏，和老師一起看圖朗通古詩。（2）引導幼兒再次試驗朗通，運用神色、動作等大膽表現古詩所表達的感情。（3）組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。（4）組織“小詩人朗通會”，鼓舞幼兒大膽朗通古詩。4、引導幼兒感受梅花高潔、堅強的德行。請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、溝通，感受梅花高潔、堅強的德行。【活動延長】幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。幼兒教學古詩教案篇6一、活動目標：1.讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。二、活動準備：畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。三、活動過程：（一）出示圖片，引導察看，敘述。1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空堄變河懻?。2.現在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都瞧到了什么呢？（一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天上怎么了？（二）幼兒觀看vcd教材，引起興趣1.老師講解：小伙伴們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?.老師總結：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來瞧一瞧吧，好不好？3.老師播放vcd，請幼兒觀看。4.老師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)