幼兒園科學螞蟻教案6篇

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活動設計背景

本節(jié)課是以幼兒好動、喜愛模仿，對某一物品有創(chuàng)造性的玩法等特點來訂立的。

活動目標

1、訓練平衡本領，發(fā)展動作協調性。

2、能準確區(qū)分紅、黃、藍三種顏色。

3、體驗與同伴游戲的樂趣。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

教學重點、難點

重點：激發(fā)幼兒想出多種玩靠枕的方法

難點：有條件的園，此課程可在對媒體老師進行，再創(chuàng)作一些道具。

活動準備

1、螞蟻頭飾若干，靠枕（紅黃藍）三色若干個。

2、紅黃藍三色籃子。

3、平衡木一個。

4、錄音機、磁帶。

活動過程

1、隨音樂進入活動場所，老師飾演螞蟻媽媽，率領螞蟻寶寶去戶外游戲，激發(fā)幼兒找斗斗的樂趣。

2、找豆豆。豆豆藏在很隱藏的地方，小螞蟻要認真地找尋，培養(yǎng)幼兒細心察看本領。

3、玩豆豆。幼兒討論怎樣玩豆豆（用頭頂、抱豆豆、背豆豆、雙腿夾豆豆跳和小伙伴合作運豆豆……）幼兒可反復玩豆豆。

4、走獨木橋。小螞蟻想各種方法把豆豆運過橋，放到相對應的籃子里，可分組進行競賽。

5、把豆豆運回家。小螞蟻把籃子里的豆豆運回家，體驗集體力氣大。

五、活動延長

回家后，多了解認得其他物品的顏色。

反思：

1、大部分幼兒極喜愛表現本身，也能用動作來完成要求。也有個別幼兒膽小，不喜愛回答問題，老師在這時應多鼓舞、引導他們，多給他們供給回答問題的機會。

2、把豆豆放在顏色相應的籃子里，幼兒基本全都放對了，然后讓幼兒本身說說什么顏色的豆豆放在什么顏色的籃子里，個別幼兒還說不清晰，也就是對顏色認得不足。在此游戲前老師應當先對三種顏色進行講解、區(qū)分，讓幼兒明白，再進行游戲，從而得到游戲的目的。

幼兒園科學螞蟻教案篇2

教學目標

1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。

2、通過作畫，了解螞蟻的構成部分和生活習性。

3、培養(yǎng)幼兒耐性完成任務的習慣，享受畫畫的樂趣。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

組織形式

集體。

教學準備

兒童經驗基礎不同動態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準備

?美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點難點

學習畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。

活動過程

一、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒察看螞蟻的外形特征。

三、有效語言設計

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分構成，它們長得怎樣？

2、你們喜愛螞蟻嗎？今日我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最終在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，四周有什么？

四、老師請幼兒認真察看小螞蟻，并示范畫螞蟻。

察看小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分構成？（幼兒回答）

師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹構成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

五、布置任務，交代要求。

六、幼兒練習，引導幼兒作畫。

引導幼兒大膽作畫，幫忙個別幼兒完成作品。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛的景物，使畫面更加豐富。

3、鼓舞幼兒選擇本身喜愛的背景色刷上去，注意方法。

4、鼓舞畫得快的小伙伴說說小螞蟻的故事。

七、展現作品幼兒相互欣賞，評價。

1、提高學生的表達本領。感受作品的完整性及繪畫顏色的美感。

2、贊揚鼓舞畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

活動延長：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

活動反思

依據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活緊密相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑в變嚎纯础⒄f說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去察看，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現。找尋孩子繪畫中的閃光點，幫忙孩子加強自信心用語言安頓與鼓舞，幫忙放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對作品評價時，語言還不足精煉。

幼兒園科學螞蟻教案篇3

活動目標

1．初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

3．引導幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1．教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。

2．學具：幼兒人手一個操作小筐(內放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水)。

3．環(huán)境布置

請幼兒自帶一件物品，布置活動室——不同質地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

活動過程

一、以游戲《小螞蟻學本事》引入課題：

老師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。(師)原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當看到一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好方法!

二、在觸摸——發(fā)現——再觸摸中感知物體特性，并表述出來：

(一)摸一摸：

1．請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，用勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(生答：捏不動)按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔嫩的。

2．幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒適，是粗糙的而另一面不扎手，很舒適，是光滑的。

3．伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

4、小結：我們的手不但能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

(二)選一選：請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜愛的物品，告知大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

(三)找一找：率領幼兒在活動室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

(四)說一說：平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔嫩的、熱的?

(五)小結：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好本身。

三、分組游戲：

?小螞蟻搬東西》聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

活動結束

讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出本身的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長幫助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。

幼兒園科學螞蟻教案篇4

活動目標：

1．學習計劃捉螞蟻的行動，明確活動的察看任務。

2．對捉到的螞蟻能夠認真察看，并能將螞蟻的身體構造與功能進行表述和描繪。

3．在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行察看研究的興趣。

活動準備：

1．昆蟲盒或透亮的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

2．雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、后面貼有雙面膠的白紙。

3．選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場所。

4．幼兒用書：《螞蟻》。

活動過程：

1．引起興趣

師：小伙伴見過小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過螞蟻？今日我要去捉幾只螞蟻來研究研究，誰樂意和我一起去？

2．師幼一起策劃捉螞蟻的計劃

（1）師：螞蟻平常喜愛在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

（2）依據幼兒的回答，用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地方的圖標。

（3）依據幼兒推測的幾個地方將幼兒分為幾個小組，讓每個小組選出一個組長，將所猜螞蟻出沒地方的圖標貼在組長的衣裳上。

（4）師：去捉螞蟻有很多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方；然后要做“察看員”，即能認真察看螞蟻是什么樣子的；最終還要當好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

（5）老師出示準備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫忙呢？

老師依據幼兒的要求出示相應的料子：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得著？昆蟲盒用來做什么？放大鏡可以用來做什么？紙和筆可以用來做什么？去捉螞蟻時還要注意什么？

3．師幼一起去找尋、察看螞蟻

（1）老師帶幼兒外出找尋螞蟻，并請發(fā)現螞蟻的小組及時向大家通報，請捉到螞蟻的小組就地察看螞蟻。

（2）用放大鏡認真看看小螞蟻有幾只腳？長在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會動？學一學它是怎么動的？

4．組織幼兒溝通捉螞蟻的經過并飾演小螞蟻步行的姿態(tài)

（1）有哪些小伙伴捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

（2）你對螞蟻有哪些新發(fā)現？還希望知道小螞蟻的哪些問題？

（3）讓我們來學一學小螞蟻，三個小伙伴飾演一只螞蟻，商議一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后試驗走一走。

幼兒園科學螞蟻教案篇5

活動目標

1.喜愛閱讀圖書，能逐頁認真察看畫面。

2.能用本身的語言來表達故事內容。

3.注意傾聽同伴的發(fā)言。

活動準備

幼兒認得小螞蟻，初步了解螞蟻的生活習性及特點。

料子準備

共享閱讀大書及小書。

活動過程

一、出示封面，推測故事情節(jié)，引起興趣。

1.今日老師帶來一本有趣味的書，書名叫《小螞蟻》。

2.你從封面上瞧到了誰？

3.請你來猜一猜這個故事可能講些什么？

二、幼兒察看圖片，試驗依據察看情況推測故事的情節(jié)發(fā)展。

請幼兒自主閱讀，察看圖片，看閱讀里都講了些什么。

（提示幼兒逐頁察看時，注意畫面的遠近、大?。?/p>

三、完整敘述，感受小螞蟻的助人之心和與伙伴的友愛之情。

1.個別幼兒自主敘述。（提示幼兒專心傾聽同伴發(fā)言）

依據幼兒所提到的內容，出示大書不同頁面，和幼兒一起來察看大書畫面。

2.老師完整敘述，引導幼兒感受小螞蟻的助人之心和與伙伴的友愛之情。

第一頁：這是哪兒，小螞蟻在做什么？

第二頁：小螞蟻在干什么，你覺得他們能拉得動毛線團嗎？

第三頁：現在，他們又在做什么呢？

第四頁：我們一起來學學小螞蟻的動作。

第五頁：發(fā)生了什么事？為什么要這么做？

第六頁：下雨了，小螞蟻怎么辦？

第七頁：小螞蟻是怎么過河的？你猜，他們要把半塊餅干運到哪兒呢？

四、總結概括，體驗閱讀的歡樂。

今日我們一起共享了這本有趣味的書，它的名字叫《小螞蟻》，生活中小螞蟻還會發(fā)生哪些奇妙的事情呢？請幼兒在生活中留心察看。

幼兒園科學螞蟻教案篇6

目標

1.了解找尋、察看、捉螞蟻的方法。知道螞蟻的外形特征、食性和運動方式。

2.產生探究螞蟻等昆蟲的運動方式的興趣。

準備

1.幼兒每人準備一個昆蟲盒(或廢舊小瓶、小盒)。

2.請幼兒為螞蟻準備一些食物，并了解一些有關螞蟻的知識。

3.放大鏡、白紙、彩色水。

過程

1.捉螞蟻。

――啟發(fā)幼兒選擇墻角邊、草地上、水泥地上、花園里等不同的地方投放食物，并耐性等。

――在等候的同時，設想螞蟻喜愛吃什么，螞蟻生活在哪里。

――發(fā)現螞蟻出來覓食后，引導幼兒察看思索螞蟻怎樣找食物，怎樣搬運食物，它們會把食物搬到哪里去。

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