教師暑期研修心得參考7篇

第第頁(yè)老師暑期研修心得參考7篇老師暑期研修心得篇11、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自身，我自負(fù)，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有一線老師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不絕成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不但讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自身在教育教學(xué)中遇到的`一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，樂(lè)觀地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我始終抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參加的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的教學(xué)來(lái)思考，反思自身的教學(xué)。4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望將來(lái)培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自身的教學(xué)思想，引導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐。要不絕搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后常常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并樂(lè)觀撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評(píng)比活動(dòng)。我的將來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自身的不絕磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干老師，我有信心在將來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自身走得更遠(yuǎn)，要想讓自身成為一名合格骨干老師。為了理想中的教育事業(yè)，我將發(fā)奮圖強(qiáng)，努力向前!總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不絕創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自身真正成為一名數(shù)學(xué)骨干老師。老師暑期研修心得篇2緊張而又充實(shí)的一天研修活動(dòng)結(jié)束了，聽(tīng)見(jiàn)好幾位參加研修的老師這樣說(shuō)：“我們的課堂沒(méi)有最好，只有更好?！蔽蚁脒@也是每位老師的心聲，正由于我們有這樣一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是通過(guò)研修讓我們每一節(jié)數(shù)學(xué)課堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效，讓我們的課堂教學(xué)更精彩，參會(huì)的老師才激烈爭(zhēng)辯各抒己見(jiàn)，在爭(zhēng)辯與溝通中每個(gè)人得到不絕提升，為此培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的老師付出了辛勤與汗水，給我們及時(shí)供應(yīng)了迫切需要的幫忙和引導(dǎo)。從心底里感謝兩位說(shuō)講課的老師，是他們給我們帶來(lái)了新理念和新思想：敬重學(xué)生的個(gè)性；自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式；關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度……兩位老師都依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分趣味的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用學(xué)校生奇怪、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣味味的學(xué)習(xí)情境，并能提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪學(xué)生樂(lè)觀思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探究、努力探求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛匿狀態(tài)轉(zhuǎn)入樂(lè)觀狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪心變?yōu)槊土业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生的同步發(fā)展。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的老師更是關(guān)鍵時(shí)候出招，引領(lǐng)大家對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行細(xì)致地分析討論，為我們供應(yīng)了各種應(yīng)用的教學(xué)技巧；促進(jìn)老師和老師之間更多的探討和互動(dòng)，為老老師供應(yīng)了更有益的引導(dǎo)方法。老師暑期研修心得篇3又是一年夏天到，我們?cè)俅蜗嗉s在遠(yuǎn)程研修這個(gè)神奇的平臺(tái)上，我們期望著思想與思想的再次碰撞，期望著再一次與各位專(zhuān)家，同仁們零距離接觸，期望著擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。三年，相像很短，由于《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新；三年又相像很長(zhǎng)，由于我們每個(gè)人都走過(guò)了1000多個(gè)日子，“高效課堂”“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實(shí)，每個(gè)人都在成長(zhǎng)，在變化。三年的離別足以讓我們充分無(wú)限的期望……三年前，我們中學(xué)語(yǔ)數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修，10天的時(shí)間，我們從不知所措蛻變到癡迷其中，巨大的變動(dòng)連我們自身都無(wú)法想象，看視頻，寫(xiě)作業(yè)；相互評(píng)論，共同溝通。年少的，年老的；熟識(shí)的，陌生的，都由于這個(gè)平臺(tái)而相識(shí)相知……三年前，我們足不出戶(hù)就可以走出萊州，走到全省各地，在這片神奇的土地上，我們得到了專(zhuān)家的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)老師的`教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了很多新的教學(xué)方法……三年前，我第一次擁有了自身的號(hào)，為了紀(jì)念那10個(gè)激情澎湃的日子，我給自身起名為“夏日”，在這個(gè)平臺(tái)上，距離不再是隔絕溝通的難題，“語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修群”，“讀書(shū)沙龍群”，“骨干老師同盟群”……隨著一個(gè)個(gè)新群的組建和參加，我的視野越來(lái)越寬，我的觀念越來(lái)越新……我信任，我期望：在今年遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)上，會(huì)有更多的奇跡，會(huì)有更豐富的收獲……老師暑期研修心得篇4一年一度的全省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)拉開(kāi)內(nèi)序幕，全省的10萬(wàn)老師也開(kāi)始了為期集中6天的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就讓我們把握住學(xué)習(xí)、溝通的機(jī)會(huì)，為自身的教育買(mǎi)單。早上上班打開(kāi)電腦，看到我們淄博體育的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀以后對(duì)于本次培訓(xùn)算是入門(mén)了，看到發(fā)表時(shí)間是凌晨，觸動(dòng)很大，為了給大家供應(yīng)一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，各位引導(dǎo)老師首先是走在前面，犧牲休息的時(shí)間給我們淄博市的體育老師帶來(lái)第一份精神的食糧，深受感動(dòng)，向幕后“戰(zhàn)斗”的引導(dǎo)老師致敬?！袆?dòng)?？吹酵聜冋J(rèn)真的閱讀研修的內(nèi)容，討論學(xué)習(xí)心得，發(fā)表感言隨筆，及時(shí)發(fā)表評(píng)論，暑假的辦公室就這樣驀地一下子熱鬧了起來(lái)，從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到的學(xué)習(xí)氛圍，使我深受觸動(dòng)，從每一位老師的眼神中看出繁忙、但是又充分踏實(shí)和從容，姚新謙、王銳是我們辦公室年齡最長(zhǎng)的老師，雖然對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作不是很嫻熟，但是學(xué)習(xí)勁頭十足，認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)研修課題，這樣的氛圍使我們年輕的老師沒(méi)有理由不去認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研修?！|動(dòng)。平?？偸怯X(jué)得體育學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)很少，但是，坐下來(lái)細(xì)想，是我們沒(méi)有把握住自身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每年一次的山東省老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是特別好的機(jī)會(huì)，只是山東省教育廳給我們?nèi)〉睦蠋煿?yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，我們確定要捉住每一機(jī)會(huì)，珍惜每一次機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取使我們有一個(gè)大的提高。面對(duì)這樣的機(jī)會(huì)我們沒(méi)有理由不————心動(dòng)。我的教育我做主，隨著教育改革的進(jìn)一步深入，我們面對(duì)更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，機(jī)遇把握在自身的手中，只有不絕地加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，把握機(jī)會(huì)，為自身的教育買(mǎi)單，才略夠跟上現(xiàn)代化教育改革的步調(diào)！暑期即將結(jié)束，培訓(xùn)剛剛開(kāi)始，讓我開(kāi)始————行動(dòng)！老師暑期研修心得篇5什么樣的課是一堂好課？信任每個(gè)人心中都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。最欣賞葉瀾教授所說(shuō)：“一節(jié)好課，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)固結(jié)實(shí)、豐實(shí)、充實(shí)、真實(shí)、平實(shí)”，十個(gè)字，簡(jiǎn)單、精辟。萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論課改怎么改，教材怎么變，好課的標(biāo)準(zhǔn)離不開(kāi)這幾個(gè)“實(shí)”字：一節(jié)好課，應(yīng)當(dāng)是有心義的課，有生成的課，有效率的課，同時(shí)是有待完善的課，更應(yīng)是常態(tài)課。結(jié)合專(zhuān)家報(bào)告，我覺(jué)得要想上出一節(jié)精彩的課，目標(biāo)是關(guān)鍵，精彩在生成。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的魂。假如目標(biāo)不明確，則這節(jié)課無(wú)論怎樣包裝，如何形式多樣，都失去了意義和價(jià)值。假如目標(biāo)過(guò)高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率確定不高；假如目標(biāo)過(guò)低，學(xué)生毫無(wú)收獲。所以目標(biāo)確實(shí)立要依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)等各方面，也只有在對(duì)教學(xué)內(nèi)容整體把握、全面理解的基礎(chǔ)上才略確定合適的教學(xué)目標(biāo)，所以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立是關(guān)鍵，只有切實(shí)可行的目標(biāo)作支撐，我們的教學(xué)活動(dòng)才是有效的。課堂是動(dòng)態(tài)的，由于教學(xué)的對(duì)象是一群活生生的人。所以同樣的教案，不同的執(zhí)教者上出來(lái)的效果完全不同。照著特級(jí)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)卻上不出他們的精彩，為什么？原因就在于優(yōu)秀的老師能及時(shí)捉住課堂的生成，讓課堂因師生的智慧碰撞而熠熠生輝！“生成”兩個(gè)字很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不容易。假如沒(méi)有平常的日積月累，沒(méi)有精心的預(yù)設(shè)，就不會(huì)有精彩的生成。只有課前縝密的策劃，心中有備案，才略以不變應(yīng)萬(wàn)變！什么樣的課是好課？讓我們朝著吳正憲老師的“教的有效，學(xué)的有效”努力！老師暑期研修心得篇6炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人饑渴，沁人心脾；如鮮花，芳香盛開(kāi)，手留余香。短短的三天培訓(xùn)結(jié)束了，我還意猶未盡，期望著明年再次進(jìn)行。由于我的學(xué)習(xí)還未結(jié)束，專(zhuān)家的講座、精彩的案例、同行的評(píng)價(jià)……我期望著再學(xué)，再思，期望著把學(xué)習(xí)的，思考的變成實(shí)踐，讓實(shí)踐更科學(xué)，更有效。這次暑期研修給我的最大感受是：實(shí)際+應(yīng)用。每一個(gè)專(zhuān)題講座都是專(zhuān)家結(jié)合一線老師的.一些困惑和實(shí)際進(jìn)行分析的，解決了大部分老師在情境創(chuàng)設(shè)中的懷疑，供應(yīng)了科學(xué)有效的案例；通過(guò)對(duì)四位老師呈現(xiàn)案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討，拉近了不同學(xué)校數(shù)學(xué)老師的距離……每天坐在一起研討、爭(zhēng)辯，我加深了對(duì)教材、課標(biāo)的理解；我最?lèi)?ài)好的也是每次案例呈現(xiàn)后與同行在一起研討的一個(gè)小時(shí)，那時(shí)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，當(dāng)我們還意猶未盡的時(shí)候，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師就已經(jīng)制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、溝通平臺(tái)，讓我們把近段時(shí)間在教學(xué)中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師、同行進(jìn)行溝通、切磋，讓我們積淀專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)行為。彈指一揮間，我的教學(xué)生涯已經(jīng)九年了。依稀記得剛畢業(yè)時(shí)覺(jué)得時(shí)間總是過(guò)得很慢，一路走來(lái)竟然是這樣地匆促。遙想下一個(gè)九年，深感壓力、責(zé)任巨大。不做教書(shū)匠，做有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究型老師是我的奮斗目標(biāo)。反思我的課堂教學(xué)，有成有敗，需要及時(shí)調(diào)整，提高。暑假后，新的學(xué)期就要開(kāi)始了，而今年我即將接新的一班級(jí)，學(xué)而思，思而行，行而變，變則通。在實(shí)踐陣地上，我會(huì)進(jìn)一步變動(dòng)觀念，落實(shí)行動(dòng)，把暑期學(xué)到的、積累的與學(xué)生共享，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。老師暑期研修心得篇77月27日，我有幸參加了暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)11天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺(jué)得很充實(shí)。由于我在這緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必需掌握的知識(shí)和技能。我們廣闊老師將盡心盡力管好、用好設(shè)備，為素養(yǎng)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用。在學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過(guò)程中，有幾個(gè)基本方面是必需予以解決的。一是老師要克服對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、畏懼感和焦慮感。要認(rèn)得到：對(duì)老師而言，只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步知識(shí)和操作技能，了解一些常用的應(yīng)用軟件，就可以在教學(xué)上使用多媒體技術(shù)了。進(jìn)而在除掉懷疑的基礎(chǔ)上，大膽試驗(yàn)，勇于實(shí)踐，刻苦研討，努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的嫻熟程度；二是老師要試驗(yàn)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)代教育技術(shù)再先進(jìn)也僅是學(xué)習(xí)的工具，是手段而不是目的，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的目的是要實(shí)現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化，構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)的新模式。也就是說(shuō)光有路、有車(chē)還不行，還要有充分的貨，要有豐富的教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者選用，否則教學(xué)資源匱乏將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，也會(huì)使傳統(tǒng)的面授教學(xué)得以回歸。不絕更新知識(shí)，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的.發(fā)展是老師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。由于知識(shí)所具有的兩大特性，即知識(shí)的時(shí)效性和無(wú)限增殖性，加之跟隨科技進(jìn)步而產(chǎn)生的知識(shí)“半衰期”的快速縮短，使人們一方面面對(duì)著快速增長(zhǎng)的新知識(shí)和日益多而雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來(lái)愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到，惟有連續(xù)不絕的終身學(xué)習(xí)才略適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，跟上時(shí)代的步調(diào)，不至于落伍和被淘汰?！@也是終身教育理念為人們所認(rèn)同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實(shí)原因。終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙，作為老師，我們只有緊握這把鑰匙，不絕追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展，不絕提高自身素養(yǎng)，才略順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn).再者，在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下，老師面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象要求老師不絕參加連續(xù)教育。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)本領(lǐng)不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者，老師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用，做到引導(dǎo)到位而不越位，除要具有較強(qiáng)的教學(xué)本領(lǐng)和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)外，更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。最終，老師的成長(zhǎng)由“舒適”到“自為”再到“自由”，除了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外，一個(gè)緊要方面就是要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐