蕭教案參考5篇

第第頁蕭教案參考5篇蕭教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課17個生字，認(rèn)得4個偏旁；理解由生字構(gòu)成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。3、知道春筍具有沖破重重障礙，不絕向上生長的堅強(qiáng)生命力。【教學(xué)重點、難點】學(xué)會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、詞語卡片、幻燈片?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課1、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了熟睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。（出示實物春筍）春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。小伙伴，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。二、初讀課文1、自讀課文：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。2、檢查自讀情況：⑴抽讀生字卡片，正音。聲、沖是后鼻音。⑵去掉拼音再讀，開火車讀。⑶認(rèn)讀詞語：一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節(jié)向上嫩生生陽光春雨⑷引導(dǎo)讀好長句子：春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里/冒出來。⑸分段抽讀課文。（長句子老師領(lǐng)讀）3、老師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。4、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。5、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學(xué)生相互說一說。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。2、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備溝通：溝通記憶生字的方法。3、重點引導(dǎo)：聲：上面是士，不是土。學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。老師巡察引導(dǎo)，矯正不正確的寫字姿勢。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片和詞語卡片。2、抽讀課文。二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴齊讀，說說有幾句話。⑵學(xué)習(xí)第一句話：喚醒是什么意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告知了我們什么？（春筍生長的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來寫？為什么？我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫？⑶引導(dǎo)朗讀：一聲春雷要讀得慢些，清楚有力，喚醒要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。⑷學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。出示：它們（）泥土，（）石塊，一個一個（）地（）出來。指名填空，齊讀句子。它們指的是誰？為什么要沖破泥土？掀翻是什么意思？冒改成鉆好不好？為什么？一個一個說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）掩蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的氣力是多么強(qiáng)大。我們在讀這句話時，要把沖破、掀翻、冒讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）⑸引導(dǎo)背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習(xí)背誦，指名背）2、學(xué)習(xí)第二自然段：⑴輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。⑵學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。①裹著（動作演示）淺褐色（看圖理解）②引導(dǎo)朗讀，看圖激情：小伙伴看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們愛好它們嗎？誰能用喜好的語氣讀這句話？⑶學(xué)習(xí)第二句話：師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。①春筍長成什么樣兒了呢？（引導(dǎo)看圖）②引導(dǎo)朗讀：提示學(xué)生注意停頓，語氣要漸漸加強(qiáng)，語調(diào)漸漸提高。（指名試讀，齊讀）③引導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：春筍是什么樣子的？春筍是怎樣生長的？它們長成什么樣兒了？三、總結(jié)讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？是啊!春筍就是靠著堅強(qiáng)的意志和生命力，才略沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下連續(xù)堅強(qiáng)而又健康的成長!長成高大的竹子，供人們使用。齊讀課文。四、鞏固練習(xí)1、擴(kuò)詞：節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)省、節(jié)省破：沖破、破舊、破爛不堪2、背誦課文。3、辨析組詞：中（）皮（）沖（）破（）4、興趣題：⑴用喚醒說一句話。⑵春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小伙伴聽。？板書設(shè)計1春筍沖破掀翻冒迎著笑長不怕困難堅強(qiáng)生長教學(xué)后記識字教學(xué)既是一班級語文的教學(xué)重點，又是難點。低班級的孩子記憶里好，但是面對每天九個生字，往往是今日寫，明天忘。如何提高學(xué)生識記漢字的效率？在生字教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是破。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的樂觀性，而且提高了識字教學(xué)的效率。蕭教案篇2教材分析本文選自周樹人的短篇小說《家鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個機(jī)靈勇敢、聰穎能干、見多識廣的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友情以及對他的懷念之情。學(xué)情分析六班級學(xué)生已經(jīng)具備了確定的獨立閱讀本領(lǐng)，可以讓學(xué)生通過自讀去感受、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學(xué)生抽象思維還處在發(fā)展的起步階段，對文章的結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)容概括、寫法琢磨等方面的學(xué)習(xí)還缺乏敏感性和準(zhǔn)確性，需要老師加以引導(dǎo)。另外，本課是“初識周樹人”主題單元的第一課，要求學(xué)生對周樹人有一個初步的認(rèn)得，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時對周樹人做一些了解，但要躲避學(xué)生照搬大段“人物簡介”，可以借助單元導(dǎo)語頁的料子，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞，把握周樹人的人物特點。教學(xué)目標(biāo)：1.捉住關(guān)鍵詞句，體會閏土在“我”心中的形象。2.體會“我”的內(nèi)心世界。教學(xué)重難點1．能說出閏土是個怎樣的少年，體會他在“我”心中的美好形象。2．能說出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．快速閱讀課文，回憶課文依照什么次序?qū)懙模肯鄼C(jī)板書（回憶、相識、相處、離別）2.指名讀在“我”記憶中的閏土；指名讀初次相識的閏土。二、概括“新鮮事”1.過渡：相見后閏土給我講了很多有趣味味的事，依據(jù)自學(xué)提示自讀617自然段。2.讀后匯報，相機(jī)板書：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒三、再識閏土“看瓜刺猹”1.過渡：這四件事情中你對哪個事情最感興趣？課文描寫最認(rèn)真的是哪件事情呢？我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：你通過哪些詞句體會到閏土是個怎樣的少年？（相機(jī)板書：機(jī)靈勇敢、聰穎能干）3.指名讀，讀后引導(dǎo)，分角色讀?！把┑夭而B、海邊拾貝、看跳魚兒”過渡：令我難忘的何止看瓜刺猹，雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒都讓我印象特別深刻，現(xiàn)在同學(xué)們小組合作，按小組合作任務(wù)單完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（相機(jī)板書：見多識廣）4.分角色讀617自然段四、“我”的.內(nèi)心世界1.聽了閏土給我講這么多新鮮事，我的內(nèi)心又是怎樣的呢？讀18自然段，找出內(nèi)心感受最深的一句話。2.高墻的四角的天空：過渡：庭院深深，高墻矗立?！拔摇痹诟邏锬茏鲂┦裁茨?？與閏土進(jìn)行對比，你的感受是什么。五、離別正月過去了，閏土便回家了，我與閏土依依惜別，雖然相處時間短暫，但這個機(jī)靈勇敢、聰穎能干、見多識廣的閏土深深印在我的腦海中……（出示第一自然段，齊讀。）六、拓展閱讀同學(xué)們想不想知道這個富有活力的少年長大后是怎樣的呢？課后有興趣的同學(xué)讀一讀周樹人的《家鄉(xiāng)》。蕭教案篇3【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、領(lǐng)悟探究功與物體速度更改關(guān)系的試驗設(shè)計思路，經(jīng)過探究學(xué)習(xí)的體驗過程。2、理解美妙變化做功倍數(shù)的方法。3、知道小車做勻速運動階段測量速度比較合理。4、能進(jìn)行試驗操作，會手記試驗數(shù)據(jù)。5、學(xué)會利用試驗數(shù)據(jù)找尋w與v的關(guān)系。二、過程與方法通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會通過建立坐標(biāo)系、描點、連線，利用圖象找尋物理量之間的更改關(guān)系，并得到物理結(jié)論。三、情感、態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受探究過程中避繁就簡的方法選擇，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維本領(lǐng)和如實記錄試驗數(shù)據(jù)、實事求是的科學(xué)品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點、難點】學(xué)習(xí)探究功與速度更改關(guān)系的物理方法，并學(xué)會試驗數(shù)據(jù)的處理方法──圖象法?！窘虒W(xué)方法】試驗察看法、圖象法、遷移法、歸納總結(jié)、討論?！窘虒W(xué)用具】長木板，相同橡皮筋（若干），小車，打點計時器。【教學(xué)過程】一、引入新課察看運動員擲鉛球，人推車啟動等視頻。師：是什么變化物體運動速度？生：由牛頓定律知，力是速度更改的原因。結(jié)論：力對物體做功可以變化物體運動速度。師：功與物體速度的更改有什么樣的關(guān)系呢？我們今日用試驗的方法來探究功與物體速度更改的關(guān)系。二、進(jìn)行新課試驗?zāi)康模禾骄抗εc物體速度更改的關(guān)系。師：在試驗中，應(yīng)如何對物體做功？又如何變化每次做功的大小呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論后總結(jié)）既可以考慮用恒力做功，也可以用變力做功。若用恒力做功，例如用一砝碼盤牽引著小車做試驗，則可以通過變化砝碼盤的質(zhì)量及下落的高度來變化每次做功的大小。若用變力做功，可以采用容易取得的橡皮筋作為器材之一、師：橡皮筋對小車做的功如何測量？生：拉力為變力，做功很難直接測量。師：橡皮筋的拉力是變力，無法直接進(jìn)行測量計算。師：那探究過程我們是否需要測出橡皮筋做功的實在數(shù)值？生：不需要，知道比例關(guān)系也可以。師：那又如何變化每次做功的大?。可何覀冇妹看渭犹硐鹌そ畹臈l數(shù)來變化功的大小。師：每次試驗對橡皮筋的長度有什么要求？生：拉伸長度相同，保證每根橡皮筋做功相同。師：回答特別好，假如一條橡皮筋對小車做功為w，則兩條橡皮筋做功為2w，三條為3w，依次類推，每次做功都可以用w的倍數(shù)來表達(dá)。這種處理方法，把不方便于用公式計算的彈力做功轉(zhuǎn)換為比值替換，是一種特別好的思維方法，其精妙之處在于美妙的回避了功的測量。師：應(yīng)如何來測量物體的速度呢？（學(xué)生分組討論，用打點計時器或者用氣墊導(dǎo)軌配套光電門……）師：介紹打點計時器。讓學(xué)生討論如何設(shè)計探究方案。生：可以用長木板、橡皮筋、小車、打點計時器組合方案。蕭教案篇4一、設(shè)計意圖：在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自身的位置，可我發(fā)現(xiàn)小伙伴對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自身所處的位置。依據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為引導(dǎo)，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的緊要和有趣味味"以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計了這次數(shù)學(xué)活動。二、活動目標(biāo)：1、認(rèn)得10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞"第幾"。2、能從不同的方向找到物體排列的位置。3、發(fā)展察看本領(lǐng)、推斷本領(lǐng)，提高動手操作本領(lǐng)。三、活動重難點：1、方向不同，數(shù)序所處的位置不同，學(xué)習(xí)序數(shù)詞"第幾"。2、能從不同的方向找到物體排列的位置。四、活動準(zhǔn)備：1、各種小動物的圖片若干。2、樓房背景圖，幼兒熟知的動物如：老鼠、馬、雞、猴、狗、羊、狐貍等圖片。3、課件、17數(shù)字卡、5節(jié)車廂的火車圖片五、活動過程：（一）、手指游戲：1、《小手真敏捷》2、《十個手指來押韻》（二）、復(fù)習(xí)110的相鄰數(shù)：1、說出15的相鄰數(shù)2、說出510的相鄰數(shù)3、坐火車找相鄰伙伴（三）講授新知識（操作課件）1、出示小動物排隊參加運動會的圖片，讓幼兒察看、欣賞，從中找出每只小動物所處的位置。2、從左往右數(shù)，老鼠排在第幾？從左往右數(shù)，小馬排在第幾？從左往右數(shù)，誰排在第3從左往右數(shù)，小狐貍排在第幾？3、從右往左數(shù)，誰排在第1從右往左數(shù)，小羊排在第幾？從右往左數(shù)，小猴排在第幾？從右往左數(shù)，誰排在第6從右往左數(shù)，老鼠排第幾？（四）列舉實例（操作課件）1、運動會正式開始，小動物們正在進(jìn)行賽跑競賽，它們都從左邊向右用力跑，誰得了第一名？第二名？第三名？第四名？第五名？第六名？第七名？2、為獲得名次的.動物頒發(fā)獎狀，是誰站在最高領(lǐng)獎臺？是誰站在最低領(lǐng)獎臺？（老師出示領(lǐng)獎臺，第一名站最高）3、小動物們都累了，我們一起把它們送回彩色房間里休息吧!（出示房子圖片）數(shù)數(shù)這房間有幾格？（1、2、3、4、5、6、7間房間。）從左往右，大公雞住第幾間？從右往左，小羊住第幾間？4、老師出示彩色樓房，從下向上，小老鼠住第幾層？（五）結(jié)束部分：今日小伙伴們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向判別10以內(nèi)的序數(shù)，方向不同，序數(shù)所處的位置不同?，F(xiàn)在我們一起玩一個游戲乘火車。（六）游戲方法：用椅子搭成兩列火車，分別編上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的編號。幼兒每人一張編號的車票，如：第2列火車第5節(jié)車廂就寫25，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，老師當(dāng)列車員查票，幼兒對號入座，幼兒隨音樂《火車開開》出舞蹈房。蕭教案篇5活動目標(biāo)：1、在察看熊貓的基礎(chǔ)上，試驗用各種的形式大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出不同動態(tài)的熊貓形象。2、愛好熊貓，有保護(hù)熊貓的意識。3、自動參加活動，體驗活動的歡快及成功的喜悅。4、大膽說出自身對的理解。活動準(zhǔn)備：1、熊貓身體各部分的圖片、熊貓各種動態(tài)的課件。2、油畫棒，水彩筆、彩泥、墊板、卡紙等?；顒舆^程：一、以猜謎活動為導(dǎo)引，引發(fā)幼兒參加活動的興趣。1、老師：圓圓的腦蛋，黑黑的眼框，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。2．老師告知幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們?nèi)巳苏湎Т笮茇?。二、出示熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒察看熊貓的外形特征。提問（1）熊貓長得什么樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？（2）熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的？（3）熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的？（4）熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的？（5）熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的？（6）熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的？老師小結(jié)：1、熊貓的頭圓圓的，耳朵半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致地欣賞熊貓活動的圖片，并大膽聯(lián)想與表達(dá)。畫上的熊貓可能會再那里？它們在干什么？這兩只熊貓是什么關(guān)系呢？它們在一起會是什么樣的心情？兩只熊貓會說些什么呢？三、游戲體驗感知熊貓的動態(tài)。１、今日請老師也請了一只大熊貓和小伙伴一起玩