2021高考語文一輪復(fù)習(xí)-第3板塊-專題二-非連續(xù)性文本閱讀-考點(diǎn)一-概念理解與信息篩選學(xué)案

2021高考語文一輪復(fù)習(xí)第3板塊專題二非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)一概念理解與信息篩選學(xué)案2021高考語文一輪復(fù)習(xí)第3板塊專題二非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)一概念理解與信息篩選學(xué)案PAGE12-2021高考語文一輪復(fù)習(xí)第3板塊專題二非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)一概念理解與信息篩選學(xué)案2021高考語文一輪復(fù)習(xí)第3板塊專題二非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)一概念理解與信息篩選學(xué)案年級(jí)：姓名：專題二|非連續(xù)性文本閱讀|專題導(dǎo)讀|非連續(xù)性文本閱讀一般由三則至四則材料構(gòu)成，圍繞一個(gè)新聞話題，從不同視角對(duì)話題或介紹說明，或分析評(píng)論。這類文本的閱讀，主要考查獲取信息、處理信息、評(píng)價(jià)信息的能力。非連續(xù)性文本的材料，多是消息、通訊、時(shí)評(píng)、綜述、訪談、調(diào)查報(bào)告、科普文段或統(tǒng)計(jì)圖表的片段。試題一般命制兩道選擇題和一道主觀題。微課6非連續(xù)性文本的材料特點(diǎn)和讀文技巧一、非連續(xù)性文本的材料特點(diǎn)從近年試卷中的非連續(xù)性文本閱讀看，高考選用的材料，雖以“新聞?lì)惒牧稀睘橹鳎蝗切侣劜牧?，主要有消息、通訊、時(shí)評(píng)、綜述、訪談、報(bào)告等，有時(shí)還有科普文和圖表?，F(xiàn)就這些材料的特點(diǎn)概括說明如下：1．消息消息又稱簡訊、短訊或快訊。它是新聞報(bào)道中最簡練、最短小的一種體裁。消息的特點(diǎn)是真、短、快。它一般具有六要素。一條消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾五部分組成。2．通訊通訊是比消息更詳細(xì)、更生動(dòng)地報(bào)道典型人物、典型事件的新聞體裁。從內(nèi)容上看，通訊側(cè)重于寫人，突出人物在事件中的能動(dòng)作用，通訊對(duì)新聞事實(shí)作較為詳細(xì)而完整的報(bào)道；從表達(dá)方式看，通訊可以采用記敘、描寫、抒情、議論、說明等表達(dá)方式；從時(shí)效看，通訊的采訪較為費(fèi)時(shí)費(fèi)力，寫稿的時(shí)間要比消息長。好的通訊要涉及主題、選料、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫等。一般通訊可分為人物通訊、事件通訊等。3．時(shí)評(píng)時(shí)評(píng)就是對(duì)當(dāng)前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實(shí)或者問題，發(fā)表作者自己的見解，或者歸納、整理出新的結(jié)論或者觀點(diǎn)的評(píng)論性文章。準(zhǔn)確性是時(shí)評(píng)生命力的關(guān)鍵。其不僅包括真實(shí)性，還包括科學(xué)性。它要求作者命題要明確，選取要準(zhǔn)確，分寸把握要適度，分析要服人。時(shí)評(píng)中多用擺事實(shí)、多對(duì)比、多講道理等手法，讓讀者信之服之。4．綜述綜述是指就某一時(shí)間內(nèi)，作者針對(duì)某一專題，對(duì)大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。綜述的專題性強(qiáng)，涉及范圍較小，具有一定的深度和時(shí)間性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有較高的情報(bào)學(xué)價(jià)值。5．訪談訪談是就某個(gè)人、某件事、某個(gè)特定問題去訪問專家或知情者，請(qǐng)他們對(duì)提出的問題進(jìn)行解答，然后運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章。訪談的對(duì)象多是該領(lǐng)域的專家學(xué)者或事件當(dāng)事人，具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)或擁有新聞事件的第一手材料，觀點(diǎn)準(zhǔn)確、深刻，材料真實(shí)可信是訪談的特點(diǎn)。6．報(bào)告報(bào)告是根據(jù)特定目的，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)某一客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究之后寫成的書面文章。一般分為情況調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、問題調(diào)查。7．科普科普文章是介紹、普及科學(xué)知識(shí)的說明文體。科普文章大致可分為兩種：一種是科學(xué)說明文，一種是科學(xué)小品。高考大多選用科學(xué)小品?？茖W(xué)小品是帶有文學(xué)色彩的科技說明文，形式簡短，內(nèi)容通俗，語言既準(zhǔn)確簡明又形象生動(dòng)，融知識(shí)性與趣味性于一體。二、非連續(xù)性文本的閱讀方法非連續(xù)性文本的閱讀，主要是從“篩選”“分析”“對(duì)比”“概括”的角度考查考生對(duì)文本信息的篩選能力。從命題角度看，這類題目的命制方式與論述類文本相似，其設(shè)誤角度也有相同之處，因而讀文方式也有相通之處。1．通讀材料，把握文體特征非連續(xù)性文本雖然不是整篇的文章，但每段文字的文體特點(diǎn)應(yīng)該把握，因?yàn)椴煌奈捏w特征決定了新聞的寫法。比如消息是客觀的報(bào)道，而時(shí)評(píng)則需要觀點(diǎn)鮮明的分析；報(bào)道是粗線條的，而報(bào)告則需要在詳細(xì)的數(shù)字分析基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。2．還題入文，圈畫關(guān)鍵細(xì)節(jié)新聞內(nèi)容閱讀，是在理解的基礎(chǔ)上篩選信息。哪些信息是我們所需要的？直白地說就是與題目相關(guān)的信息是重要的，是我們需要的，也是需要我們?cè)O(shè)法尋找的。因此，還題入文，是尋找信息源的捷徑。由于兩道選擇題有8個(gè)選項(xiàng)，涉及到文中的信息比較密集，需要我們仔細(xì)尋找圈畫，不要遺漏任何細(xì)節(jié)性的地方。3．文題比對(duì)，篩選分析判斷這與論述類文本閱讀的解答方式是一致的，也是比對(duì)詞語、比對(duì)關(guān)系、比對(duì)依據(jù)或結(jié)論。比對(duì)的關(guān)鍵是細(xì)心，不粗枝大葉。還要明白，新聞?lì)愇恼碌倪x擇題，不是所有的選項(xiàng)在文本中都有對(duì)應(yīng)，有的是對(duì)材料內(nèi)容的理解分析，沒有具體的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，因此要注意觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，要善于從整體把握，深度理解分析。主觀簡答題更需要在理解的基礎(chǔ)上深入分析。|真題精講|(2019年全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的問題。材料一：可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)是指運(yùn)用各種方法延長可移動(dòng)文化遺產(chǎn)壽命的專業(yè)性活動(dòng)。保護(hù)技術(shù)推進(jìn)的核心是找到與遺產(chǎn)變化狀況相適應(yīng)的保護(hù)方法，以便及時(shí)對(duì)藏品進(jìn)行預(yù)警、干預(yù)，使藏品保持健康的狀態(tài)。在此過程中，預(yù)防、治理、修復(fù)三個(gè)方面的技術(shù)運(yùn)用起著至關(guān)重要的作用。eq\x(預(yù)防是)所有的減緩文化遺產(chǎn)惡化和損毀的行為的總稱，它涉及光照度、環(huán)境條件、安全、防火和突發(fā)事件的準(zhǔn)備等方面。eq\x(治理是)通過外界的干預(yù)直接作用于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)行為，是為了消除正在損毀遺產(chǎn)的外界因素，從而使遺產(chǎn)恢復(fù)到健康的狀態(tài)。根據(jù)可移動(dòng)文化遺產(chǎn)遭受“病痛”情形的差異，治理技術(shù)可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型。eq\x(修復(fù)是)對(duì)已經(jīng)發(fā)生變形或變性的遺產(chǎn)進(jìn)行處理，使之恢復(fù)到原有的形態(tài)或性質(zhì)。修復(fù)的內(nèi)容大致分為兩個(gè)方面：一是清除文物和標(biāo)本上的一切附著物；二是修補(bǔ)文物和標(biāo)本的殘缺部分。(摘編自周耀林《可移動(dòng)文化遺產(chǎn)保護(hù)策略研究》)材料二：以溫度25℃、相對(duì)濕度50%為標(biāo)準(zhǔn)壽命(設(shè)其指數(shù)為1.00)，計(jì)算在溫度15℃、35℃(摘編自李景仁等《圖書檔案保護(hù)技術(shù)手冊(cè)》)材料三：毛里求斯是非洲一個(gè)島國，位于赤道南部的西印度洋上，eq\x(氣候濕熱多雨)。毛里求斯擬修復(fù)的檔案文件，eq\x(形成于18世紀(jì))，eq\x(文件紙張為破布漿機(jī)制紙，字跡材料為酸性)eq\x(煙黑墨水)，雙面手寫。以手感鑒別，柔韌性極差，幾乎一觸即碎。通過測(cè)試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴(yán)重酸化。應(yīng)毛里求斯大使館的要求和委托，國家圖書館圖書保護(hù)組和圖書修整組的技術(shù)人員，對(duì)部分檔案文件進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)性去酸和修復(fù)。方案如下：(1)去酸方案酸是紙張纖維發(fā)生化學(xué)降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應(yīng)，使紙張脆化變黃、機(jī)械強(qiáng)度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。為避免酸性對(duì)文獻(xiàn)紙張的損害，人們研究了各種去除紙張酸性的方法。根據(jù)毛里求斯檔案文件的損壞程度和特點(diǎn)，技術(shù)人員認(rèn)為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據(jù)紙張酸化的程度調(diào)節(jié)去酸溶液的濃度和去酸時(shí)間，去酸徹底，可操作性強(qiáng)，在操作處理過程中也不會(huì)使文件出現(xiàn)新的損壞。(2)修復(fù)方案紙漿補(bǔ)書機(jī)與邊緣、局部裱相結(jié)合的修復(fù)法。用紙漿補(bǔ)書機(jī)修補(bǔ)書頁，既不遮擋字跡又能增強(qiáng)紙張強(qiáng)度。但紙漿補(bǔ)書機(jī)法也有其不足，如對(duì)書頁的邊緣殘缺處和書口的斷裂處補(bǔ)后的強(qiáng)度不夠，主要原因是書口的斷裂處及書頁上的裂口縫隙過小，使得紙漿難以通過，邊緣殘缺處的紙漿與書頁的連接方式屬單側(cè)直線連接，不夠牢固。為了彌補(bǔ)這一缺陷，紙漿補(bǔ)書機(jī)與邊緣、局部裱相結(jié)合顯然是必要的。檔案文件修復(fù)后，紙張的強(qiáng)度和柔韌性有了很大程度的提高，原來一觸即碎的文件紙張，現(xiàn)在不但可以正常翻閱，甚至可以拿起抖動(dòng)。對(duì)于文件修復(fù)前后的變化，毛里求斯大使館人員表示驚訝，稱之為“魔術(shù)般的變化”。(摘編自周崇潤等《關(guān)于毛里求斯檔案文件的去酸與修復(fù)》)［讀文示范］1．通讀材料，把握文體特征“材料一”是報(bào)告的節(jié)選，是對(duì)“可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)方法”的總結(jié)。這段材料的中心是“預(yù)防、治理、修復(fù)三個(gè)方面的技術(shù)運(yùn)用起著至關(guān)重要的作用”，文中分別對(duì)預(yù)防、修復(fù)和治理進(jìn)行了具體的界定?！安牧隙笔菍?shí)用性說明手冊(cè)中的一個(gè)圖表，表格反映的是“溫度”“濕度”對(duì)紙張壽命的影響。表格的中心內(nèi)容是：以溫度25℃、相對(duì)濕度50%為標(biāo)準(zhǔn)壽命指數(shù)1，計(jì)算在溫度15℃、35℃和濕度10%、30%、70%條件下，紙張的壽命和標(biāo)準(zhǔn)壽命的倍數(shù)關(guān)系?！安牧先笔且粍t《關(guān)于毛里求斯檔案文件的去酸與修復(fù)》的報(bào)告的節(jié)選。節(jié)選的是“修復(fù)方案”部分。這則材料可以分成三層：第一層，介紹了毛里求斯的氣候情況和擬修復(fù)的檔案的材質(zhì)及破損情況；第二層是具體介紹了“去酸方案”和“修復(fù)方案”，并結(jié)合毛里求斯的檔案文件說明了具體的修復(fù)方法；第三層是材料的最后一段，簡要說明了修復(fù)的結(jié)果。2．還題入文，圈畫關(guān)鍵細(xì)節(jié)試題共設(shè)置三道題目，前兩道是選擇題，第三道是原因概括題。第1小題“下列不屬于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)‘修復(fù)’工作的一項(xiàng)是”，考查的是對(duì)“修復(fù)”概念的理解，雖然部分選項(xiàng)來自文外，但題目的命題依據(jù)是“材料一”，相關(guān)內(nèi)容見圈畫部分。第2小題是“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析”其涉及的文中信息散見于三則材料，其中有一項(xiàng)是圖表信息。第3題是“分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因”，是針對(duì)材料三第一段文字內(nèi)容要點(diǎn)的概括。3．文題比對(duì)，篩選分析判斷(見試題解析)1.下列不屬于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)“修復(fù)”工作的一項(xiàng)是(3分)()A．使用真空干燥法對(duì)受潮的古代文獻(xiàn)進(jìn)行處理。B．使用鹽酸、硝酸等化學(xué)試劑給青銅器除銹。C．使用紙漿補(bǔ)書機(jī)對(duì)破損的古籍進(jìn)行修補(bǔ)。D．使用樹脂黏合劑粘接破碎的古代瓷器。解析：選AA項(xiàng)，“使用真空干燥法對(duì)受潮的古代文獻(xiàn)進(jìn)行處理”張冠李戴，結(jié)合原文“治理技術(shù)可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型”，可知“使用真空干燥法對(duì)受潮的古代文獻(xiàn)進(jìn)行處理”是脫水，屬于治理方面的技術(shù)。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．預(yù)防是為了減緩可移動(dòng)文化遺產(chǎn)遭受損害而采取的必要措施和行動(dòng)，其側(cè)重點(diǎn)主要在于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的外部環(huán)境。B．如果將溫度25℃、相對(duì)濕度50%下紙張的壽命定為標(biāo)準(zhǔn)壽命，當(dāng)濕度不變、溫度降低10℃時(shí)，紙張的壽命倍數(shù)就會(huì)達(dá)到5.81。C．紙漿補(bǔ)書機(jī)修補(bǔ)法對(duì)于修復(fù)紙張的酸性特別理想，這種方法既可以增強(qiáng)紙張的強(qiáng)度，又不會(huì)影響字跡的清晰度。D．國家圖書館的技術(shù)人員對(duì)毛里求斯形成于18世紀(jì)的檔案文件的修復(fù)工作是可移動(dòng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功案例。解析：選CC項(xiàng)，“紙漿補(bǔ)書機(jī)修訂法對(duì)于修復(fù)紙張的酸性特別理想”曲解文意，材料三中所說的“技術(shù)人員認(rèn)為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據(jù)紙張酸化的程度調(diào)節(jié)去酸溶液的濃度和去酸時(shí)間，去酸徹底，可操作性強(qiáng)，在操作處理過程中也不會(huì)使文件出現(xiàn)新的損壞”，可見去酸方案是氫氧化鈣溶液去酸法；紙漿補(bǔ)書機(jī)修訂法主要是修補(bǔ)書頁。3．請(qǐng)結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因。(6分)解析：材料二列舉了溫度和濕度對(duì)紙張壽命的影響，材料三所說的“氣候濕熱多雨”，可以概括出氣候方面，位于赤道附近，濕熱多雨，造成紙張壽命短。材料三中“文件紙張為破布漿機(jī)制紙，字跡材料為酸性細(xì)黑墨水……文件紙張嚴(yán)重酸化”，可以概括為檔案材料所用紙張方面，所用破布漿機(jī)制紙，柔韌性差，紙張嚴(yán)重酸化。材料三中“形成于18世紀(jì)”可概括整合出第三點(diǎn)。綜合以上內(nèi)容，整理一下用簡潔文字分條表述即可。答案：①氣候方面，位于赤道附近，濕熱多雨，造成紙張壽命短；②檔案材料所用紙張方面，所用破布漿機(jī)制紙，柔韌性差，紙張嚴(yán)重酸化；③檔案形成的年代久遠(yuǎn)?？键c(diǎn)一概念理解與信息篩選非連續(xù)性文本的閱讀，有兩道綜合性選擇題，分別從“理解”的角度和“概括分析”的角度考查考生對(duì)文本重要概念理解、對(duì)相關(guān)信息概括分析的能力。從命題角度看，這類題目的命制方式與論述類文本相似，其設(shè)誤角度也有相同之處，因而解答方式也有相通之處。設(shè)題角度一理解重要概念在文中的含義|相關(guān)知識(shí)|所謂“重要概念”是指那些與文章內(nèi)容密切相關(guān)的、具有高度概括性的、理解上容易發(fā)生偏差的概念?！拔闹小笔侵匾拍畹恼Z境，也就是說概念的含義為具體語境所左右。“理解”是指領(lǐng)會(huì)概念的含義并能作出簡單的解釋?！爸匾拍睢倍嘣诳破疹?、報(bào)告類等文本中考查。所謂“重要概念”，主要有以下幾種：具有重要地位的術(shù)語多用專業(yè)術(shù)語是實(shí)用類文本的特點(diǎn)之一，高考考得最多的是處于文本核心地位的專業(yè)術(shù)語(常常就是文章所寫的主要對(duì)象，如2019年全國卷Ⅰ“修復(fù)”，2019年全國卷Ⅲ中的“志愿服務(wù)”)，準(zhǔn)確把握專業(yè)術(shù)語的含義的主要方法是充分利用文中的相關(guān)語句具有概括作用的詞語有些詞語對(duì)文中的其他內(nèi)容具有某種概括作用，或者說，它所包含的意義，在上下文中有充分展開的具體內(nèi)容。準(zhǔn)確篩選出與詞語相關(guān)的具體語句，才能準(zhǔn)確理解詞語在文中的特殊含義具有特指對(duì)象的詞語有些詞語在文中有特定的指代對(duì)象，與之密切相關(guān)的語句可作為這些詞語在特定語境中的解釋具有深層含義的詞語這類詞語在文中找不到可以直接解釋其含義的對(duì)應(yīng)語句，考生要將其表層含義和所處的語境聯(lián)系起來，揣摩其深層含義|方法思路|★理解文中重要概念的含義的方法技巧1．看清題干要求。要審清題干要求；看清是選正確的一項(xiàng)，還是選不正確的一項(xiàng)。無論是主觀題還是客觀題，準(zhǔn)確審題、明確答題方向是做對(duì)題、答準(zhǔn)題的前提。2．明確內(nèi)涵外延。理解概念含義，首先要抓住概念的內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵就是指這個(gè)概念的含義，即該概念所反映的事物對(duì)象所特有的屬性。外延就是指這個(gè)概念所反映的事物對(duì)象的范圍，即具有概念所反映的屬性的事物或?qū)ο蟆Ｍ庋硬荒苓^于寬泛，也不能過于狹窄。3．準(zhǔn)確鎖定信息。對(duì)概念的理解要以準(zhǔn)確判斷出其本質(zhì)屬性為基礎(chǔ)，這就需要找到各選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容在原文所處的位置。4．認(rèn)真分析推斷。結(jié)合概念的具體語言環(huán)境，靈活思考、分析、推斷。如分析文外設(shè)題的概念，應(yīng)先對(duì)其相關(guān)文本的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的理解，對(duì)相關(guān)信息篩選和整合，然后再將所給的內(nèi)容放到文本具體的語言環(huán)境中，看其是否符合段意和文意或作者觀點(diǎn)。|解題示例|【例】(2019年全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一：2008北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)將中國志愿服務(wù)活動(dòng)推向一個(gè)新的發(fā)展階段。這批被譽(yù)為“鳥巢一代”的奧運(yùn)志愿者通過積極參與和真誠奉獻(xiàn)，在奧運(yùn)會(huì)的平臺(tái)上展現(xiàn)、鍛煉和成就了自己。奧運(yùn)會(huì)服務(wù)經(jīng)歷給“鳥巢一代”志愿者烙下了深深的印記，可以發(fā)現(xiàn)，奧運(yùn)志愿服務(wù)的實(shí)踐產(chǎn)生了一種共同的精神素養(yǎng)，志愿者分享的回憶背后所蘊(yùn)含的價(jià)值取向與我國倡導(dǎo)的“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著較高的契合。他們積極投身奧運(yùn)這一全球性的體育文化盛典，充滿了對(duì)國家的熱愛和認(rèn)同，展現(xiàn)出這代人的社會(huì)擔(dān)當(dāng)和國際視野。因此，奧運(yùn)志愿服務(wù)集體記憶可以作為潛在的精神遺產(chǎn)和志愿遺產(chǎn)，集體記憶的建構(gòu)將對(duì)北京2022冬奧會(huì)有所助益。(摘編自王艷等《“鳥巢一代”奧運(yùn)志愿服務(wù)集體記憶與奧運(yùn)遺產(chǎn)》)材料二：國務(wù)院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016～2025年)》強(qiáng)調(diào)提升青年志愿服務(wù)水平、促進(jìn)青少年的社會(huì)融入和社會(huì)參與，中國體育志愿服務(wù)事業(yè)在冬奧背景下的健全與發(fā)展將為青少年社會(huì)參與提供實(shí)現(xiàn)路徑。志愿服務(wù)是一種利他行為，是以不求物質(zhì)回報(bào)為前提地為他人、社會(huì)團(tuán)體或某項(xiàng)事業(yè)，乃至為整個(gè)社會(huì)提供援助。近年來學(xué)者們逐漸構(gòu)建了以討論志愿者行為動(dòng)機(jī)為主的解釋范式，比如人們可能因表達(dá)個(gè)人價(jià)值、增強(qiáng)自身意義、增長職業(yè)技能和強(qiáng)化人際關(guān)系等方面來進(jìn)行志愿服務(wù)。志愿者的參與動(dòng)機(jī)之所以重要，就在于志愿服務(wù)不能簡單地局限在無私奉獻(xiàn)的框架內(nèi)，志愿服務(wù)對(duì)于志愿者的自我成長和公民參與社會(huì)建設(shè)也有重要意義。志愿服務(wù)的最終目的是在全體社會(huì)成員的心中內(nèi)化志愿精神，形成一種面對(duì)社會(huì)、面向人生的個(gè)體態(tài)度和公民意識(shí)，在這種層面上，志愿服務(wù)所謂“推動(dòng)人類發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步”的價(jià)值才得以彰顯。(摘編自李佳寶等《論冬奧背景下體育志愿服務(wù)與青少年社會(huì)參與》)材料三：近兩年，共享單車成為市民出行的新寵。然而，在共享單車發(fā)展正盛的同時(shí)，違規(guī)停車、私自上鎖、丟棄及破壞單車的現(xiàn)象也屢見不鮮。為了規(guī)范使用，共享單車公司也嘗試采取一些措施，除了運(yùn)營人員加強(qiáng)維護(hù)之外，公司官方平臺(tái)也會(huì)以信用分獎(jiǎng)懲的方式來鼓勵(lì)使用者對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行舉報(bào)，以此規(guī)范共享單車的使用。隨著舉報(bào)反饋機(jī)制的建立，在城市中涌現(xiàn)出一群單車獵人。他們是共享單車的使用者，在業(yè)余時(shí)間他們也會(huì)尋找并拍照舉報(bào)那些破壞共享單車正常使用秩序的行為，并將違規(guī)使用的單車搬到公共區(qū)域停放以維護(hù)共享秩序，他們將此稱為“打獵”。在自發(fā)參與共享單車秩序維護(hù)的過程中，單車獵人的這一行為也逐漸體現(xiàn)出在消費(fèi)社會(huì)中使用者自下而上地參與社會(huì)治理的特點(diǎn)。作為消費(fèi)者的單車獵人也逐漸體現(xiàn)出一定的公民意識(shí)，他們參與治理并形成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代促進(jìn)共享單車健康發(fā)展的新力量。(摘編自許金鳳等《卷入的消費(fèi)者——以摩族獵人為例》)下列對(duì)“志愿服務(wù)”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()［思維流程］第一步：看清題干要求(微指導(dǎo))題目要求選擇對(duì)“志愿服務(wù)”理解分析不正確的一項(xiàng)，可見考查的是對(duì)概念的理解。三則材料都是對(duì)“志愿服務(wù)”及其精神的介紹，要注意結(jié)合文本體會(huì)這一概念的含義。第二步：準(zhǔn)確鎖定信息A選項(xiàng)集體記憶的建構(gòu)幫助“鳥巢一代”志愿者提升了志愿服務(wù)的水平，讓他們能夠更好地融入奧運(yùn)會(huì)，最終成就自己原文(勤動(dòng)手)B選項(xiàng)2008年北京奧運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)的經(jīng)歷對(duì)“鳥巢一代”志愿者產(chǎn)生了巨大的影響，他們將這段經(jīng)歷內(nèi)化為一種志愿精神原文(勤動(dòng)手)C選項(xiàng)志愿服務(wù)不能單純理解為志愿者只有奉獻(xiàn)，沒有獲得，其實(shí)志愿服務(wù)對(duì)于志愿者提升個(gè)人價(jià)值、增長職業(yè)技能等會(huì)有所幫助原文(微指導(dǎo))人們可能因表達(dá)個(gè)人價(jià)值、增強(qiáng)自身意義、增長職業(yè)技能和強(qiáng)化人際關(guān)系等方面來進(jìn)行志愿服務(wù)。志愿者的參與動(dòng)機(jī)之所以重要，就在于志愿服務(wù)不能簡單地局限在無私奉獻(xiàn)的框架內(nèi)，志愿服務(wù)對(duì)于志愿者的自我成長和公民參與社會(huì)建設(shè)也有重要意義D選項(xiàng)北京2022年冬奧會(huì)的志愿服務(wù)可以滿足一些青少年作為社會(huì)成員參與社會(huì)建設(shè)的愿望，為他們提供實(shí)踐的平臺(tái)原文(微指導(dǎo))中國體育志愿服務(wù)事業(yè)在冬奧背景下的健全與發(fā)展將為青少年社會(huì)參與提供實(shí)現(xiàn)路徑。……奧運(yùn)志愿服務(wù)集體記憶可以作為潛在的精神遺產(chǎn)和志愿遺產(chǎn)，集體記憶的建構(gòu)將對(duì)北京2022冬奧會(huì)有所助益A項(xiàng)原文信息：“這批被譽(yù)為‘鳥巢一代’的奧運(yùn)志愿者通過積極參與和真誠奉獻(xiàn)，在奧運(yùn)會(huì)的平臺(tái)上展現(xiàn)、鍛煉和成就了自己，……因此，奧運(yùn)志愿服務(wù)集體記憶可以作為潛在的精神遺產(chǎn)和志愿遺產(chǎn)?！盉項(xiàng)原文信息：“奧運(yùn)會(huì)服務(wù)經(jīng)歷給‘鳥巢一代’志愿者烙下了深深的印記，可以發(fā)現(xiàn)，奧運(yùn)志愿服務(wù)的實(shí)踐產(chǎn)生了一種共同的精神素養(yǎng)，……志愿服務(wù)的最終目的是在全體社會(huì)成員的心中內(nèi)化志愿精神，形成一種面對(duì)社會(huì)、面向人生的個(gè)體態(tài)度和公民意識(shí)。”第三步：認(rèn)真分析推斷(勤動(dòng)手)將選項(xiàng)和原文比對(duì)，可以發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)，“最終成就自己”無中生有。原文說“集體記憶的建構(gòu)將對(duì)北京2022冬奧會(huì)有所助益”，但沒有說最終成就自己。［組織答案］［答案］A|對(duì)點(diǎn)演練|(2019年浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。材料一：苗繡，苗族的刺繡。其歷史可以追溯到楚繡，與湘繡、漢繡同流而異源。古代苗族婦女養(yǎng)蠶主要是為了獲得制作刺繡使用的絲線。苗繡主要用于裝飾衣服，也用在褲腳和鞋面。在衣服上以欄桿形式圍在肩膀和袖口。黔東南苗族的盛裝刺繡，衣飾部位不是欄桿形式。苗繡針法有平繡、辮繡、結(jié)繡、纏繡、縐繡、貼花、抽花、打子、堆花等十幾種，其中辮繡、結(jié)繡是苗繡中特有。辮繡是先將8根或12根同色絲線編成“辮子”，然后再回旋綴于底布成花，多用于“男性之衣”(“烏爸”)的盛裝中，繡品風(fēng)格粗獷凝重。結(jié)繡則將絲線在針頭挽數(shù)結(jié)，然后抽針，如此反復(fù)插滿成花。苗繡圖案多是鳥、魚、花、果子。在盛裝的大型圖案中，出現(xiàn)龐大、兇猛的動(dòng)物，如龍、大象、獅子等。龍?jiān)诿缋C中有蟲龍、水龍、牛龍等形態(tài)。黔東南苗繡圖案中的蝴蝶多被解釋為與神話傳說中的圖騰有關(guān)。苗繡一般先在繡布上繪或貼上圖案。黔東南苗族婦女不直接在衣物上刺繡，而是先制成與裝飾部位大小相同的繡件，再綴到衣物上相關(guān)部位，這樣一方面便于操作，也便于單獨(dú)取下來保護(hù)或替換。(摘編自《中國少數(shù)民族文化大辭典·西南地區(qū)卷》)材料二：苗繡是苗族人的文化讀本。從啟蒙開始，苗族人就可以從苗繡里學(xué)習(xí)生活常識(shí)，認(rèn)識(shí)草木動(dòng)物，學(xué)習(xí)紡線耕田，了解節(jié)日習(xí)俗，解讀神話、宇宙天體等，無所不可。乍一看這本“書”，羅列的事物真不少，率性隨意，缺乏歸納，但如果仔細(xì)閱讀，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也都是經(jīng)過了嚴(yán)格選擇的，而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖輩輩獲得的人生智慧，都隱藏在一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的苗繡故事中。苗繡一直無聲無息深藏不露，20世紀(jì)后半葉才逐漸被發(fā)現(xiàn)。有趣的是，它被發(fā)現(xiàn)的時(shí)間與讀圖時(shí)代幾乎同步，苗繡本身的藝術(shù)特質(zhì)和讀圖時(shí)代的美學(xué)趣味顯然不謀而合。神秘的氣息，獨(dú)特的想象，呆萌的造型，飽滿的情感，讓我們驚嘆相見恨晚。(摘編自解如光《十指春風(fēng)一繡千年》，《人民日?qǐng)?bào)》2019年2月23日)下列對(duì)材料中“苗繡”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是()A．楚繡是苗繡、湘繡、漢繡共同的“祖先”，苗繡主要用于裝飾衣服，古代苗族婦女養(yǎng)蠶主要是為了獲得制作刺繡使用的絲線。B．黔東南苗族的盛裝刺繡部位特別，婦女先制成與裝飾部位大小相同的繡件，再將其以欄桿形式綴在肩膀、袖口、褲腳和鞋面。C．苗繡日常服飾的圖案包括鳥、魚、花、果子、龍、大象、獅子等，在表現(xiàn)刺繡對(duì)象時(shí)，苗繡呈現(xiàn)造型上的呆萌特點(diǎn)。D．苗繡這本“書”羅列事物看似隨意，但實(shí)際上表現(xiàn)的內(nèi)容經(jīng)過嚴(yán)格選擇，不乏思想深度，苗族人從小就可以從中學(xué)習(xí)文化。解析：選DA項(xiàng)“楚繡是苗繡、湘繡、漢繡共同的‘祖先’”錯(cuò)誤，由原文“苗繡，苗族的刺繡。其歷史可以追溯到楚繡，與湘繡、漢繡同流而異源”可知，“同流而異源”是不同的祖先。B項(xiàng)“再將其以欄桿形式綴在肩膀、袖口、褲腳和鞋面”錯(cuò)誤，由原文“黔東南苗族的盛裝刺繡，衣飾部位不是欄桿形式”可知，不可能“以欄桿形式綴在肩膀、袖口、褲腳和鞋面”。C項(xiàng)張冠李戴，由原文“在盛裝的大型圖案中，出現(xiàn)龐大、兇猛的動(dòng)物，如龍、大象、獅子等?！笨芍?，“龍、大象、獅子等”不是“日常服飾的圖案”。設(shè)題角度二篩選并整合文中的信息|相關(guān)知識(shí)|1．選項(xiàng)設(shè)置的特點(diǎn)(1)概括轉(zhuǎn)述類：選項(xiàng)是對(duì)文中相關(guān)信息的概括轉(zhuǎn)述，所表述的信息在原文中都有明顯的相關(guān)表述。(2)評(píng)析推斷類：選項(xiàng)一般是直接針對(duì)文中的信息對(duì)象發(fā)表評(píng)析性的結(jié)論。(3)文體特征類：選項(xiàng)不僅考查對(duì)新聞內(nèi)容的理解概括，而且還綜合考查對(duì)新聞表達(dá)技巧等特色方面的把握。2．錯(cuò)項(xiàng)設(shè)置的角度新聞選擇題的設(shè)誤方式同其他現(xiàn)代文選擇題的設(shè)誤方式基本相同，往往從張冠李戴、無中生有、以偏概全、因果混亂、混淆是非、混淆時(shí)態(tài)、曲解文意、武斷絕對(duì)、推斷不合事理邏輯等角度設(shè)下“陷阱”。|方法思路|★解答篩選信息題“三步驟”1．找準(zhǔn)信息點(diǎn)。通讀材料和選項(xiàng)，找出選項(xiàng)在文本中的對(duì)應(yīng)處，這是閱讀的第一步，這一步的關(guān)鍵是準(zhǔn)確，不遺漏。2．明察設(shè)誤處。第二步是比對(duì)，這與論述類文本閱讀的解答方式是一致的，也是比對(duì)詞語、比對(duì)關(guān)系、比對(duì)依據(jù)或結(jié)論。比對(duì)的關(guān)鍵是細(xì)心，不粗枝大葉。3．用心細(xì)領(lǐng)會(huì)。不是所有的選項(xiàng)在文本中都有對(duì)應(yīng)，有的是對(duì)材料內(nèi)容的理解分析、評(píng)價(jià)推理，沒有具體的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，因此要注意觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，要善于從整體把握，深度理解分析。|解題示例|【例】(2019年全國卷Ⅲ，見“理解重要概念在文中的含義”部分)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()［思維流程］第一步：看清題干要求(微指導(dǎo))題目中“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析”，可見是信息篩選題；“不正確的一項(xiàng)”是選擇的方向和數(shù)量。這類題目一般要全文篩選，對(duì)比分析。第二步：找準(zhǔn)信息點(diǎn)A選項(xiàng)“鳥巢一代”參加奧運(yùn)志愿服務(wù)形成了集體記憶，其中蘊(yùn)含的價(jià)值取向與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合度較高原文(勤動(dòng)手)B選項(xiàng)共享單車公司除了讓運(yùn)營人員加強(qiáng)維護(hù)外，還嘗試通過信用分獎(jiǎng)懲的方式來幫助解決破壞單車等多種問題原文(微指導(dǎo))為了規(guī)范使用，共享單車公司也嘗試采取一些措施，除了運(yùn)營人員加強(qiáng)維護(hù)之外，公司官方平臺(tái)也會(huì)以信用分獎(jiǎng)懲的方式來鼓勵(lì)使用者對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行舉報(bào)，以此規(guī)范共享單車的使用C選項(xiàng)為了推動(dòng)共享秩序的建立，單車獵人開始尋找并拍照舉報(bào)違規(guī)停放、私自上鎖和丟棄單車等不文明的行為原文(勤動(dòng)手)D選項(xiàng)單車獵人的群體性行為有助于規(guī)范共享單車的使用，構(gòu)建在共享單車公司之外的民間力量參與治理的新格局原文(微指導(dǎo))作為消費(fèi)者的單車獵人也逐漸體現(xiàn)出一定的公民意識(shí)，他們參與治理并形成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代促進(jìn)共享單車健康發(fā)展的新力量A項(xiàng)：奧運(yùn)會(huì)服務(wù)經(jīng)歷給“鳥巢一代”志愿者烙下了深深的印記，可以發(fā)現(xiàn)，奧運(yùn)志愿服務(wù)的實(shí)踐產(chǎn)生了一種共同的精神素養(yǎng)，志愿者分享的回憶背后所蘊(yùn)含的價(jià)值取向與我國倡導(dǎo)的“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著較高的契合。C項(xiàng)：隨著舉報(bào)反饋機(jī)制的建立，在城市中涌現(xiàn)出一群單車獵人。他們是共享單車的使用者，在業(yè)余時(shí)間他們也會(huì)尋找并拍照舉報(bào)那些破壞共享單車正常使用秩序的行為?！谧园l(fā)參與共享單車秩序維護(hù)的過程中，單車獵人的這一行為也逐漸體現(xiàn)出在消費(fèi)社會(huì)中使用者自下而上地參與社會(huì)治理的特點(diǎn)。第三步：明察設(shè)誤處將選項(xiàng)和原文及題干細(xì)心比照判斷?？梢园l(fā)現(xiàn)：C項(xiàng)，“為了推動(dòng)共享秩序的建立”錯(cuò)誤。原文表述為“在自發(fā)參與共享單車秩序維護(hù)的過程中……”單車獵人這樣做是為了“維護(hù)共享秩序”，“維護(hù)共享秩序”與“推動(dòng)共享秩序的建立”是兩個(gè)概念。［組織答案］［答案］C|對(duì)點(diǎn)演練|閱讀下面的文字，完成后面的問題。材料一：8月22日，“一帶一路”主題影片《共同命運(yùn)》在北京舉行國內(nèi)首映會(huì)。影片聚焦“一帶一路”沿線國家小人物追尋夢(mèng)想的故事，展現(xiàn)人類對(duì)美好未來的共同追求。據(jù)了解，該影片制作歷時(shí)兩年，跨越亞洲、非洲、歐洲、南美洲，行程約30萬公里。在首映會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，導(dǎo)演鄧斐解讀片名時(shí)說，影片旨在用夢(mèng)想將不同地域、不同文化背景的普通人聯(lián)結(jié)在一起。因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的共同追尋，就有了共同的命運(yùn)?！爸袊卣趲椭粠б宦贰鼐€國家的普通人，讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中走得更加順暢?！睂?dǎo)演曲江濤說。影片主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)由來自中國、美國、英國的資深電影、紀(jì)錄片創(chuàng)作者組成，攝制團(tuán)隊(duì)總計(jì)300余人。本片編劇蓋伊·希伯特曾擔(dān)任電影《天空之眼》的編劇。他在首映會(huì)上表示，“人文交流非