2019-2020年九年級上段考化學試卷1-2章解析版

2019-2020年九年級（上）段考化學試卷（1-2章）解析版）一、選擇題（每小題3分，共27分）1．（3分）下列屬于物理變化的是（）A．食物腐爛 B．工業(yè)上制取氧氣 C．酒精燃燒 D．鐵釘生銹2．（3分）下列圖示實驗操作中，錯誤的是（）A．液體的傾倒 B．檢驗氧氣是否集滿C．給液體加熱 D．點燃酒精燈3．（3分）下列化學反應與實驗現(xiàn)象相符合的是（）A．硫在空氣中燃燒﹣﹣藍紫色火焰B．木炭在空氣中燃燒﹣﹣生成有刺激性氣味的氣體C．鎂在氧氣中燃燒﹣﹣生成白色固體D．高錳酸鉀受熱分解﹣﹣生成氧氣4．（3分）（2011?廣州）實驗室用右圖所示裝置制取和收集O2，下列操作不正確的是（）A．將KClO3和MnO2混合．用紙槽裝入試管中B．將導管口伸入盛滿水的集氣瓶里，然后加熱，立即收集O2C．待集氣瓶充滿O2，蓋好玻璃片后，再移出水面D．收集完成后，松開橡皮塞，再熄滅酒精燈5．（3分）（2012?杭州）下列有關氧氣的敘述正確的是（）A．氧氣能和大多數(shù)金屬、有機物反應，所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體B．鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵C．給氯酸鉀加熱，若不加二氧化錳就不產(chǎn)生氧氣D．課本上測定空氣中氧氣含量的實驗中，若將紅磷換成木炭實驗會失敗6．（3分）實驗室用氯酸鉀制氧氣，操作有：①加熱；②檢查裝置氣密性；③向試管中裝入藥品；④當有連續(xù)氣泡時用排水法收集；⑤實驗完畢將導氣管從水槽中取出；⑥熄滅酒精燈；⑦將試管固定在鐵架臺上．正確順序是（）A．③②①⑦④⑤⑥ B．②③⑦①④⑥⑤ C．②③⑦①④⑤⑥ D．①③②④⑦⑤⑥7．（3分）下列變化中屬于分解反應的是（）A．酒精+氧氣水+二氧化碳 B．水氫氣+氧氣C．石蠟+氧氣水+二氧化碳 D．碳+氧氣二氧化碳8．（3分）某氣體能用排水法收集，又能用向下排空氣法收集，該氣體具有的性質是（）A．易溶于水，密度比空氣小 B．不易溶于水，密度比空氣小C．易溶于水，密度比空氣大 D．不易溶于水，密度比空氣大9．（3分）下列實驗操作的先后順序，不正確的是（）A．制取氣體時，先裝藥品后檢查裝置的氣密性B．加熱高錳酸鉀制氧氣，停止加熱時，先把導管移出水面后熄滅酒精燈C．檢查裝置的氣密性先把導管放入水中再用手握住試管外壁D．加熱試管先預熱再對準有藥品的部位集中加熱二、填空題（本題共23分）10．（4分）空氣、水是人類賴以生存的自然資源．（1）空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等，是一種_________（填物質類別）．人類時刻都離不開空氣，是因為空氣中的氧氣能_________．（2）稀有氣體用做焊接金屬的保護氣，是利用了稀有氣體的_________，用氦氣填充探究氣球是利用了氦氣_________的性質．11．（6分）如圖表示了化合反應與氧化反應的關系，按示例填空：示例：A部分：是化合反應但不是氧化反應．例：氧化鈣+水→氫氧化鈣（1）B部分：_________例：_________（2）C部分：_________例：_________．12．（4分）化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題．例如：（1）用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色．原因是_________，相應的改進措施是_________．（2）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂．原因是_________，相應的改進措施是_________．13．（9分）老師為同學們提供了如下實驗裝置：（1）寫出儀器a，b的名稱．a(chǎn)是_________，b是_________．（2）組裝儀器時，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口_________，然后稍稍用力旋轉，將其插入．（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是_________（填字母代號，下同）．若要收集較純的氧氣，可選用的裝置是_________．該反應的表達式為_________（4）實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，文字表達式為_________．若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用裝置C的優(yōu)點是_________．三、實驗探究題（本題共10分）14．（10分）小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．【查閱資料】在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有發(fā)生改變的物質叫催化劑（也叫觸媒）【實驗探究】她設計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結結論總結實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是_________．反應的表達式為_________二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象_________實驗三__________________二氧化錳能加快過氧化氫的分解【反思與評價】（1）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是_________．（2）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：_________；第二方面的實驗是探究_________．具體操作為_________．

2014-2015學年湖北省孝感市孝南區(qū)肖港中學九年級（上）段考化學試卷（1-2章）參考答案與試題解析一、選擇題（每小題3分，共27分）1．（3分）下列屬于物理變化的是（）A．食物腐爛B．工業(yè)上制取氧氣C．酒精燃燒D．鐵釘生銹考點：化學變化和物理變化的判別．專題：物質的變化與性質．分析：有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化．化學變化的特征是：有新物質生成．判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質生成．解答：解：A、食物腐爛生成有害物質，屬于化學變化，故選項錯誤；B、工業(yè)上制取氧氣是分離液態(tài)空氣法，沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項正確；C、酒精燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學變化，故選項錯誤；D、鐵釘生銹，鐵銹是新物質，屬于化學變化，故選項錯誤；故選B點評：本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．2．（3分）下列圖示實驗操作中，錯誤的是（）A．液體的傾倒B．檢驗氧氣是否集滿C．給液體加熱D．點燃酒精燈考點：液體藥品的取用；加熱器皿-酒精燈；給試管里的液體加熱；氧氣的檢驗和驗滿．專題：常見儀器及化學實驗基本操作．分析：A、從取用液體藥品的方法去分析；B、從氧氣的驗滿方法去分析；C、從給試管里的液體加熱的方法去分析；D、從酒精燈的使用方法去分析．解答：解：A、取用液體藥品時應注意：①瓶塞倒放，②標簽對準手心，③瓶口緊挨試管口，④倒完液體后立即蓋緊瓶塞，并把試劑瓶放回原處，圖中沒有錯誤；故正確；B、由于氧氣的密度比空氣大，進入集氣瓶后，沉積在集氣瓶的底部，氧氣自下而上，充滿集氣瓶，當瓶口有氧氣時，說明氧氣已收集滿，所以檢驗氧氣是否集滿的方法是利用氧氣的助燃性，用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復燃，證明集氣瓶內(nèi)已充滿氧氣；故正確；C、給試管里的液體加熱時，①試管里的液體不應超過試管容積的1/3；②用酒精燈的外焰加熱；③試管與桌面呈45°角；④試管口不能對著自己或他人；⑤大拇指不能放在短柄上．圖中沒有錯誤；故正確；D、由于酒精具有揮發(fā)性，用燃著的酒精燈去點燃另一酒精燈，容易引起火災；故錯誤；由于題目要求選出錯誤的，故答案為：D．點評：化學是一門以實驗為基礎的科學，學好實驗基本操作是做好化學實驗的基礎．3．（3分）下列化學反應與實驗現(xiàn)象相符合的是（）A．硫在空氣中燃燒﹣﹣藍紫色火焰B．木炭在空氣中燃燒﹣﹣生成有刺激性氣味的氣體C．鎂在氧氣中燃燒﹣﹣生成白色固體D．高錳酸鉀受熱分解﹣﹣生成氧氣考點：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現(xiàn)象；實驗室制取氧氣的反應原理．專題：實驗現(xiàn)象的觀察和記錄．分析：A、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．B、根據(jù)木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．C、根據(jù)鎂在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．D、根據(jù)氯酸鉀受熱分解時現(xiàn)象進行分析判斷．解答：解：A、硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，故選項說法錯誤．B、木炭在空氣中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體，故選項說法錯誤．C、鎂在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光、放出熱量、生成白色固體，故選項說法正確．D、高錳酸鉀受熱分解生成氧氣是實驗結論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤．故選C．點評：本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質燃燒的現(xiàn)象時，需要注意實驗結論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別．4．（3分）（2011?廣州）實驗室用右圖所示裝置制取和收集O2，下列操作不正確的是（）A．將KClO3和MnO2混合．用紙槽裝入試管中B．將導管口伸入盛滿水的集氣瓶里，然后加熱，立即收集O2C．待集氣瓶充滿O2，蓋好玻璃片后，再移出水面D．收集完成后，松開橡皮塞，再熄滅酒精燈考點：制取氧氣的操作步驟和注意點．專題：結合課本知識的信息．分析：A、取粉末狀藥品裝入試管內(nèi)用到藥匙或紙槽；B、給試管內(nèi)藥品加熱并用排水法收集時，應注意先后順序，不能盲目操作；C、用排水法收集氧氣時，注意收集滿應蓋好玻璃片后移出水面；D、用排水法收集氧氣，試驗完成后應注意先后操作順序，避免產(chǎn)生不良后果．解答：解：A、將KClO3和MnO2的混合物裝入試管內(nèi)用到藥匙或紙槽；故A正確．B、給試管內(nèi)藥品加熱并用排水法收集時，先給試管均勻預熱，再將導管口伸入盛滿水的水槽里，等到氣泡連續(xù)均勻冒出時，再收集氧氣．故B不正確；C、用排水法收集氧氣時，收集滿蓋好玻璃片后移出水面；故C正確．D、用排水法收集氧氣，試驗完成后應注意先把導管移出水面（或先松開橡皮塞），再熄滅酒精燈，避免產(chǎn)生不良后果．故D正確．故選B．點評：本題考查實驗室制取氧氣的反應原理、實驗操作過程及注意事項．培養(yǎng)學生規(guī)范的實驗操作意識．5．（3分）（2012?杭州）下列有關氧氣的敘述正確的是（）A．氧氣能和大多數(shù)金屬、有機物反應，所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體B．鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵C．給氯酸鉀加熱，若不加二氧化錳就不產(chǎn)生氧氣D．課本上測定空氣中氧氣含量的實驗中，若將紅磷換成木炭實驗會失敗考點：氧氣的化學性質；實驗室制取氧氣的反應原理．專題：氧氣、氫氣的性質與用途．分析：A、根據(jù)氧氣是一種比較活潑的氣體判斷；B、根據(jù)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵判斷；C、根據(jù)催化劑的定義理解判斷；D、根據(jù)木炭燃燒生成二氧化碳氣體判斷；解答：解：A、氧氣能和大多數(shù)金屬、有機物反應，所以氧氣是一種比較不穩(wěn)定的氣體，故A錯誤；B、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，故B錯誤；C、二氧化錳是該反應的催化劑，能改變反應速率，如不加，只是反應速率小，故C錯誤；D、因為木炭燃燒生成二氧化碳，是容器內(nèi)的壓強不能改變，影響實驗結果，故D正確；故選D．點評：本題考查了氧氣的化學性質，對催化劑的理解以及測定空氣中氧氣含量的實驗中的注意事項，只有對這些真正的理解，才能正確的解答．6．（3分）實驗室用氯酸鉀制氧氣，操作有：①加熱；②檢查裝置氣密性；③向試管中裝入藥品；④當有連續(xù)氣泡時用排水法收集；⑤實驗完畢將導氣管從水槽中取出；⑥熄滅酒精燈；⑦將試管固定在鐵架臺上．正確順序是（）A．③②①⑦④⑤⑥B．②③⑦①④⑥⑤C．②③⑦①④⑤⑥D．①③②④⑦⑤⑥考點：制取氧氣的操作步驟和注意點．專題：實驗性簡答題．分析：實驗室用氯酸鉀制取氧氣的反應裝置和反應原理：固體+固體，且需要加熱；回顧操作步驟：“查裝定點收移熄”，分析各步驟的注意事項：如①用高錳酸鉀制取氧氣時試管中要放一團棉花．②固體在試管中加熱時，試管口要略微向下傾斜．解答：解：記住口訣：“查裝定點收移熄”：①檢查裝置氣密性；②向試管中裝入藥品；③將試管固定在鐵架臺上；④加熱；⑤當有連續(xù)氣泡時用排水法收集；⑥實驗完畢將導氣管從水槽中取出；⑦熄滅酒精燈．故選C．點評：重在考查氧氣的實驗室制法，加熱氯酸鉀制取氧氣的操作步驟和各注意事項．7．（3分）下列變化中屬于分解反應的是（）A．酒精+氧氣水+二氧化碳B．水氫氣+氧氣C．石蠟+氧氣水+二氧化碳D．碳+氧氣二氧化碳考點：分解反應及其應用．專題：化學反應的基本類型和能量變化．分析：分解反應：一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質，其特點可總結為“一變多”；據(jù)此進行分析判斷．解答：解：A、酒精+氧氣水+二氧化碳，該反應的反應物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應，故選項錯誤．B、水氫氣+氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項正確．C、石蠟+氧氣水+二氧化碳，該反應的反應物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應，故選項錯誤．D、碳+氧氣二氧化碳，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．故選：B．點評：本題難度不大，掌握分解反應的特征（“一變多”）是正確解答本題的關鍵．8．（3分）某氣體能用排水法收集，又能用向下排空氣法收集，該氣體具有的性質是（）A．易溶于水，密度比空氣小B．不易溶于水，密度比空氣小C．易溶于水，密度比空氣大D．不易溶于水，密度比空氣大考點：常用氣體的收集方法．專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．分析：根據(jù)收集氣體的方法，可以推斷氣體的性質，不易溶于水或難溶于水的物質可以使用排水法收集，密度比空氣小的物質可以使用向下排空氣法收集．解答：解：因為氣體能用排水法收集，說明該氣體不易溶于水或難溶于水；能用向下排空氣法收集，說明該氣體密度比空氣的密度小，即這種氣體既不易溶于水或難溶于水，密度又比空氣的密度小．故選：B．點評：該題主要考查了氣體收集方法的選擇，完成此題，可以依據(jù)氣體的密度和水溶性進行解答．9．（3分）下列實驗操作的先后順序，不正確的是（）A．制取氣體時，先裝藥品后檢查裝置的氣密性B．加熱高錳酸鉀制氧氣，停止加熱時，先把導管移出水面后熄滅酒精燈C．檢查裝置的氣密性先把導管放入水中再用手握住試管外壁D．加熱試管先預熱再對準有藥品的部位集中加熱考點：實驗操作注意事項的探究．專題：綜合實驗題．分析：運用實驗制取氧氣的操作步驟和各步驟注意事項作出選擇．解答：A、制取氣體時，先檢查裝置的氣密性后裝藥品，A不對．B、加熱高錳酸鉀制氧氣，停止加熱時，先把導管移出水面后熄滅酒精燈，防止水倒吸炸裂試管，B對．C、檢查裝置的氣密性先把導管放入水中再用手握住試管外壁，如倒過來先用手握住試管再把導管放入水中，有可能氣體受熱膨脹跑到空氣中，水槽中不會出現(xiàn)氣泡，C對．D、加熱試管先預熱再對準有藥品的部位集中加熱，防止局部受熱炸裂試管，D對．點評：本題對實驗室制取氧氣的操作進行了系統(tǒng)全面的考查，覆蓋的知識點全面．二、填空題（本題共23分）10．（4分）空氣、水是人類賴以生存的自然資源．（1）空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等，是一種混合物（填物質類別）．人類時刻都離不開空氣，是因為空氣中的氧氣能供給呼吸．（2）稀有氣體用做焊接金屬的保護氣，是利用了稀有氣體的穩(wěn)定性，用氦氣填充探究氣球是利用了氦氣穩(wěn)定性、密度小的性質．考點：空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；氧氣的用途；常見氣體的用途．專題：空氣與水．分析：（1）根據(jù)空氣的組成、氧氣的性質分析回答；（2）根據(jù)稀有氣體的性質和用途分析回答．解答：解：（1）空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等，是一種混合物．人類時刻都離不開空氣，是因為空氣中的氧氣能供給呼吸．（2）稀有氣體用做焊接金屬的保護氣，是利用了稀有氣體的穩(wěn)定性，用氦氣填充探究氣球是利用了氦氣穩(wěn)定性、密度小的性質．故答為：（1）混合物，供給呼吸；（2）穩(wěn)定性，穩(wěn)定性、密度?。c評：本題比較簡單，了解空氣的成分及各成分的性質和用途是解答本題的基礎．11．（6分）如圖表示了化合反應與氧化反應的關系，按示例填空：示例：A部分：是化合反應但不是氧化反應．例：氧化鈣+水→氫氧化鈣（1）B部分：既是化合反應，又是氧化反應例：碳+氧氣二氧化碳（合理即可）（2）C部分：是氧化反應，但不是化合反應例：甲烷+氧氣二氧化碳+水（合理即可）．考點：化合反應及其應用；氧化反應．專題：化學反應的基本類型和能量變化．分析：由化合反應與氧化反應的關系圖，結合題意：A屬于化合反應，但不是氧化反應；則C屬于氧化反應，但不屬于化合反應；B既是化合反應，又是氧化反應；據(jù)此進行分析解答．解答：解：由化合反應與氧化反應的關系圖，由題意：A屬于化合反應，但不是氧化反應；則C屬于氧化反應，但不屬于化合反應；B既是化合反應，又是氧化反應．（1）B部分，既是化合反應，又是氧化反應，如碳+氧氣二氧化碳（合理即可）．（2）C部分，是氧化反應，但不是化合反應，如甲烷+氧氣二氧化碳+水（合理即可）．故答案為：（1）既是化合反應，又是氧化反應；碳+氧氣二氧化碳（合理即可）；（2）是氧化反應，但不是化合反應；甲烷+氧氣二氧化碳+水（合理即可）．點評：本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）、氧化反應的特征、化合反應與氧化反應的關系是正確解答本題的關鍵．12．（4分）化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題．例如：（1）用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色．原因是試管口未放蓬松的棉花團，相應的改進措施是試管口放蓬松的棉花團或少量的玻璃棉．（2）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂．原因是集氣底未放少量水或鋪一薄層細沙，高溫生成物濺落瓶底而炸裂瓶底，相應的改進措施是在集氣瓶底鋪少量沙子或加少量水．考點：制取氧氣的操作步驟和注意點；探究氧氣的性質．專題：氧氣、氫氣的性質與用途．分析：（1）考慮是高錳酸鉀進入水槽，使收集的氧氣呈紅色．然后考慮解決的方法；（2）用集氣瓶做燃燒實驗時，瓶底放少量水或一薄層細沙，防止集氣瓶炸裂．解答：解：（1）若發(fā)現(xiàn)用排水法收集的氧氣呈紅色，則說明高錳酸鉀進入了水槽，這是沒有在試管口放棉花的緣故；（2）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，為防止集氣瓶炸裂，要在集氣瓶底部放一層細沙或水，此實驗中集氣瓶底部破裂，就是因為集氣底未放少量水或鋪一薄層細沙．故答案為：（1）試管口未放蓬松的棉花團、試管口放蓬松的棉花團或少量的玻璃棉；（2）集氣底未放少量水或鋪一薄層細沙，高溫生成物濺落瓶底而炸裂瓶底、在集氣瓶底鋪少量沙子或加少量水．點評：本題考查實驗中常見的問題和出現(xiàn)此問題的原因，做好此題要同學們具有綜合的化學知識．13．（9分）老師為同學們提供了如下實驗裝置：（1）寫出儀器a，b的名稱．a(chǎn)是酒精燈，b是錐形瓶．（2）組裝儀器時，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口潤濕，然后稍稍用力旋轉，將其插入．（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號，下同）．若要收集較純的氧氣，可選用的裝置是F．該反應的表達式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑（4）實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，文字表達式為過氧化氫水+氧氣．若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用裝置C的優(yōu)點是能夠控制反應速率，節(jié)約藥品．考點：氧氣的制取裝置；儀器的裝配或連接；氧氣的收集方法；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；（2）玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口潤濕，這樣便于插入；（3）高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；為了防止高錳酸鉀進入導管，通常在試管口塞一團棉花；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水；（4）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；利用注射器可以控制液體藥品的流量，從而可以控制反應速率、節(jié)約藥品．解答：解：（1）a是酒精燈，常用作熱源；b是錐形瓶，常用作反應容器．故填：酒精燈；錐形瓶．（2）組裝儀器時，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口潤濕，然后稍稍用力旋轉，將其插入．故填：潤濕．（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，應選用的發(fā)生裝置是A；因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用D裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用F裝置收集，用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈；該反應的文字表達式或化學方程式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．故填：A；F；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．（4）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣時，反應的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣；選用裝置C的優(yōu)點是能夠控制反應速率，節(jié)約藥品．故填：過氧化氫水+氧氣；能夠控制反應速率，節(jié)約藥品．點評：本題主要考查儀器的用途、反應表達式的書寫，實驗裝置的選擇，選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素．三、實驗探究題（本題共10分）14．（10分）小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．【查閱資料】在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有發(fā)生改變的物質叫催化劑（也叫觸媒）【實驗探究】她設計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結結論總結實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應慢．反應的表達式為2H2O2═2H2O+O2↑二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣實驗三向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解【反思與評價】（1）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是對比．（2）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較MnO2在過氧化氫分解前后的質量；第二方面的實驗是探究二氧化錳的化學性質不發(fā)生改變．具體操作為傾倒掉反應后的液體，向