2022年培養(yǎng)幼兒午睡習(xí)慣總結(jié)

2022年培養(yǎng)幼兒午睡習(xí)慣總結(jié)特長生是每個(gè)教學(xué)班的客觀存在是班級(jí)的寶貴財(cái)富。他們不是一個(gè)各方面都表現(xiàn)的那么全面的多面手，他們是在某一方面有專長的骨干力量。這也往往就是他們以后能立身創(chuàng)業(yè)、成就輝煌的源泉。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力?！斑@些，都十分明確地強(qiáng)調(diào)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，給他們一片自由的天空，讓他們盡情的去展翅翱翔，最大限度的去發(fā)揮他們自己的專長，成為在某一方面的有用之才。(下面就本學(xué)期的特長生培養(yǎng)工作進(jìn)行總結(jié)。)特長生情況分析在習(xí)作方面表現(xiàn)突出的有;顧佳佳、王碩、譚春秋等幾名同學(xué)。他們的思路較開闊，思維比較敏捷，善于觀察分析。他們都很喜歡閱讀課外書籍，進(jìn)行了大量的素材積累。如加以培養(yǎng)，會(huì)很快地提高習(xí)作水平的;他們在閱讀和朗讀方面比較出色。均能在正確、流利的基礎(chǔ)上，感悟課文，揣摩情感。特別是在閱讀方面，他們能充分想象，如情入境，掌握了一定的閱讀方法;這些同學(xué)他們都有自己的長處。鑒于此，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行特長培養(yǎng)，使之發(fā)揚(yáng)所長，取得更大的成績。本學(xué)期主要做了以下幾項(xiàng)工作:1、加強(qiáng)了習(xí)作指導(dǎo)首先，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)他們的習(xí)作興趣。習(xí)作的關(guān)鍵在于興趣。濃厚的習(xí)作興趣五光十色的生活，生活是日新月異的，生活是豐富多采的，生活是沸騰的海洋，生活是習(xí)作的源泉。在我們的身邊，每天都在發(fā)生著許多有意義，值得寫的事兒。關(guān)鍵在于我們是否增強(qiáng)參與意識(shí)，感知生活，觀察生活。告訴學(xué)生怎樣觀察，善于觀察。這樣才能在真人真事的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，才能做到有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)。學(xué)生們在觀察到的真實(shí)景色面前就能深有感觸，熱愛大自然的樂趣就會(huì)油然而生，同時(shí)，習(xí)作興趣也就迸發(fā)出來了。其次，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)積累素材。要求他們按時(shí)寫觀察日記，生活是個(gè)萬花筒，它為我們提供了各種各樣的材料，首先要熱愛生活，留心觀察周圍的人、事、物，把自己觀察到的及時(shí)寫到本子上，就是觀察日記。告訴他們觀察的方法，提醒他們內(nèi)容必須真實(shí)，是自己親身經(jīng)歷或親自觀察到的，虛假的、生編硬造的東西不會(huì)感動(dòng)人，無益于提高習(xí)作水平。要求他們要堅(jiān)持經(jīng)常，養(yǎng)成習(xí)慣，日積月累，形成自己的材料寶庫。最后，引導(dǎo)他們多讀書，讀好書，做好讀書筆記。(書籍是知識(shí)的源泉，材料的獲得除了觀察生活外，還要從書本中獲齲)筆記的內(nèi)容可以寫自己的讀書心得，也可以摘抄一些精彩的詞句、段落、名言警句等。讓他們明白只有多讀書，才能獲取豐富的材料。在本學(xué)期里，他們都進(jìn)行了大量的積累，堅(jiān)持寫日記，也寫出了很多的好的作品。2、加強(qiáng)了閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)了他們的閱讀水平。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程“，應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。指導(dǎo)他們重視朗讀訓(xùn)練，明確朗讀對(duì)于提高閱讀能力的重要意義。引導(dǎo)他們對(duì)文章進(jìn)行有感情的朗讀，通過讀，獲得文章情感、內(nèi)容、審美獨(dú)特而積極的體驗(yàn)，從而與作者產(chǎn)生共鳴，方能汲取文章的文化營養(yǎng);指導(dǎo)他們有創(chuàng)意、多角度地進(jìn)行閱讀。要抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵處質(zhì)疑，學(xué)會(huì)推想文中有關(guān)語句的意思，體會(huì)表達(dá)效果，在感受最深的地方寫出自己的體會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。(在每周用___-2課時(shí)的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，和他們一起進(jìn)行研究，并給他們適當(dāng)?shù)牟贾糜?xùn)練內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行檢查，___討論，進(jìn)行研討，提高他們的閱讀水平。)3、對(duì)他們進(jìn)行了語言表達(dá)能力地培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)。其中對(duì)說的訓(xùn)練是重中之重，因?yàn)檎Z言是人們進(jìn)行思維和交流信息的工具。從這一點(diǎn)上說，一個(gè)人的語言能力的高低，是其思維能力高低的標(biāo)志。因此，還對(duì)他們進(jìn)行了語言能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)他們怎樣___語言，給他們布置語言訓(xùn)練任務(wù)，如:講故事，復(fù)述課文，課前演講以及模仿文中的某些佳句，進(jìn)行模仿說話;觀察課文插圖，闡述所看到的內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)某種情境，想象情境中的人和物進(jìn)行說話;圍繞自我說話，介紹自己的年齡、性別、愛好、家庭情況等。使他們產(chǎn)生說話興趣，提高了他們的語言表達(dá)能力。(在本學(xué)期，___演講和故事比賽各一次，堅(jiān)持課前___分鐘演講活動(dòng)，給他們提供了展示的機(jī)會(huì)，使他們感受到成功的喜悅。)特長生是我們每位老師的寶，寶就讓他們成為鉆石，潔白無暇這才是我們寶的生命力!2022年培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)本人自__年擔(dān)任小學(xué)一級(jí)語文教師以來，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，同時(shí)，按學(xué)校要求積極開展師徒結(jié)對(duì)工作，做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為我校教育教學(xué)生力軍，成為教學(xué)骨干。任現(xiàn)職以來，我擔(dān)任過____等教師的指導(dǎo)老師，她們當(dāng)中多人在評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)，論文在省、市級(jí)發(fā)表，多次被評(píng)為先進(jìn)工作者、先進(jìn)班主任。今年，我又擔(dān)任____兩位青年教師的指導(dǎo)老師。對(duì)于青年教師，我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)青年教師進(jìn)行下列方面的指導(dǎo):1、在政治思想上要求被指導(dǎo)青年教師，認(rèn)真執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學(xué)習(xí)、工作、師德的表率。2、指導(dǎo)青年教師備課、上課，嚴(yán)格按教學(xué)“五認(rèn)真”要求，進(jìn)行教法指導(dǎo)，充分了解學(xué)生，在備課中要求能備學(xué)生，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的情況進(jìn)行備課、上課，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果為目的。3、指導(dǎo)青年教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，要求青年教師利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化自身專業(yè)水平。4、鼓勵(lì)青年教師認(rèn)真、積極上好校級(jí)以上各類評(píng)優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺(tái)，本人積極指導(dǎo)，配合她們上好試驗(yàn)課，幫助她們修改教案。有時(shí)自己先上觀摩課給青年教師看，讓她們了解怎樣才能把握好教學(xué)過程。給她們鼓勵(lì)，提高信心。通過本人的精心指導(dǎo)，原來的青年教師王艷琴與劉彩琴已成長為學(xué)校的骨干力量，__今年被評(píng)為__年度教師節(jié)模范，__獲的__年度縣級(jí)優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號(hào)?？吹剿齻兊某砷L與進(jìn)步，我感到由衷的高興。今年指導(dǎo)的這兩位青年教師，她們倆的整體素質(zhì)也非常好，敬業(yè)上進(jìn)，刻苦專研5、指導(dǎo)她們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握現(xiàn)代新課標(biāo)精神，積極推進(jìn)課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創(chuàng)新，有所提高。今后我將更加努力，與她們攜手共進(jìn)。篇二:__培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)隨著外國語學(xué)校品牌化建設(shè)的不斷深化，時(shí)代和教育形勢的需求，對(duì)學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到:“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)?！熬?xì)化管理，內(nèi)涵式發(fā)展”的名校品牌化建設(shè)的保證。外國語學(xué)校現(xiàn)有一批享譽(yù)油田的各級(jí)各類名師，他們是學(xué)校品牌化發(fā)展的___。但是，分析學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)，近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生___多名，占到學(xué)校教師人數(shù)的三分之一強(qiáng)，全校教師平均年齡___歲。整個(gè)教師隊(duì)伍既是一支年輕、有為、靈動(dòng)、富有___的團(tuán)隊(duì)，也是一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例積累還需加強(qiáng)，教育知識(shí)還需盡快轉(zhuǎn)化為教育能力，整體教學(xué)研究能力還有待提高教師隊(duì)伍。而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會(huì)報(bào)告中也明確提出了“外國語學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此，學(xué)校十分重視青年教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作，搭建成___臺(tái)，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證?？偨Y(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團(tuán)隊(duì)的工作，在促進(jìn)教師專業(yè)化成長方面，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。一、建設(shè)校園文化，營造青年教師成長的環(huán)境古人云，授之以魚，不如授之以漁?，F(xiàn)在有專家認(rèn)為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過程中形成了“細(xì)節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設(shè)的過程是教師提升認(rèn)識(shí)，形成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的過程，是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個(gè)開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，正氣正義，富有責(zé)任的外校人的過程。近五年來的___多名年輕教師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學(xué)校這個(gè)大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺(tái)，成長為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年教師，學(xué)校兩年被評(píng)為吐哈油田教育分局“青藍(lán)工程”優(yōu)秀單位。二、搭建成___臺(tái)，拓寬青年教師成長的途徑一流的校園文化固然會(huì)激勵(lì)青年教師，但要青年教師能持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的___和才華，必須搭建青年教師的成___臺(tái)，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。作為外國語學(xué)校教師，由于承載著家長和社會(huì)的厚望，承載著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望,很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔(dān)各種崗位的工作，既是對(duì)學(xué)校的品牌化發(fā)展不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)青年教師的成長不負(fù)責(zé)任。所以，學(xué)校放手為青年教師搭建成___臺(tái)，并積極引導(dǎo)青年教師樂觀面對(duì)生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣，教師才能在搭建的平臺(tái)中成長，在少先隊(duì)輔導(dǎo)、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。以本學(xué)期為例，大隊(duì)輔導(dǎo)員由青年教師擔(dān)任，在___個(gè)班主任中，青年教師就占___個(gè)，___個(gè)教研組長中，青年教師為___個(gè)，還有___名備課組長，各部門干事中，青年教師有___個(gè)。這些青年教師不愧是外國語學(xué)校發(fā)展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)，不斷地用自己新鮮的思想和青春的___為學(xué)校的發(fā)展帶來新的欣喜。青年教師王，潛心于班主任工作，方法靈活，貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的喜愛。她在分局第十次班主任例會(huì)上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質(zhì)”我的班主任之路何去何從?》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬卷書，行萬里路___、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個(gè)方面介紹了做班主任的經(jīng)驗(yàn)，引起了全體班主任老師的共鳴。三、制定發(fā)展目標(biāo)，明確青年教師成長的方向目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。學(xué)校認(rèn)識(shí)到“只有教師會(huì)思考了，才能教出會(huì)思考的學(xué)生。只有教師會(huì)制定自己的發(fā)展目標(biāo)了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個(gè)人專業(yè)化成長學(xué)年發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖，明確個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，有階段性個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。能結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向。這個(gè)發(fā)展目標(biāo)的具體內(nèi)容包括個(gè)人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和學(xué)年個(gè)人成長目標(biāo)。個(gè)人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢與不足正反兩個(gè)角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分析。學(xué)年個(gè)人成長目標(biāo)。結(jié)合現(xiàn)狀分析，可制定一個(gè)總目標(biāo)。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年教師成長具體方案中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、編制試卷、聽課學(xué)習(xí)(確定自己主要聽課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師)教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學(xué)反思、評(píng)課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標(biāo)，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要落實(shí)行動(dòng)，并建立青年教師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建設(shè)使青年教師的成長的積淀更加豐厚，體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，形成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長為名師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、小結(jié)，培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、總結(jié)，教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)，語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個(gè)人成長計(jì)劃、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié)，課改教案、學(xué)習(xí)體會(huì)、論文、教學(xué)反思、聽課記錄、學(xué)生作品等內(nèi)容，資料翔實(shí)，裝訂規(guī)范，很好的顯示了青年教師的成長軌跡。(1)(2)以下內(nèi)容與本文青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)相關(guān)，可查閱參考:·中小學(xué)校長培訓(xùn)工作總結(jié)·家庭教育培訓(xùn)總結(jié)·校長培訓(xùn)心得體會(huì)·暑期校本研修培訓(xùn)總結(jié)·教育科學(xué)研究所__年培訓(xùn)心得體會(huì)·參加省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)·幼兒園教師園本培訓(xùn)總結(jié)·__拓展培訓(xùn)總結(jié)范文四、提升專業(yè)技能，加快青年教師成長的速度而隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時(shí)對(duì)自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思，必須對(duì)自己的知識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，這是教育發(fā)展的時(shí)代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。(一)課題研究體現(xiàn)具體行動(dòng)學(xué)校特別注重校本教研，立足于解決實(shí)際問題，積極倡導(dǎo)“我的問題，我面對(duì)，我解決”的教研思路，要求注重過程，注重實(shí)實(shí)在在的成效，在研究課題中學(xué)校把申請的大課題具體細(xì)化為方便操作、解決實(shí)際問題的小課題，以切實(shí)突出課題研究的有效性，在行動(dòng)中解決自己在教育教學(xué)中遇到的問題。近幾個(gè)學(xué)期以來，學(xué)校專門召開小課題研究交流會(huì)，推進(jìn)小課題的研究。目前學(xué)?，F(xiàn)有中語會(huì)課題一項(xiàng)，自治區(qū)教研室課題兩項(xiàng)，分局課題四項(xiàng)。學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)培訓(xùn)，營造研究氛圍，重視實(shí)施過程，重視研究實(shí)效。在這些課題研究中，青年教師勇于承擔(dān)研究任務(wù)，___多位青年教師中絕大多數(shù)都有自己的研究任務(wù)，其中中小學(xué)語文組的孫、王、李、張等教師在自己的“錄評(píng)課活動(dòng)和論文交流活動(dòng)”中，積極展示“積累與創(chuàng)新寫作”課題的研究成果，勇于承擔(dān)研究課，使課題研究和自己的專業(yè)成長緊密結(jié)合起來。青年教師王和尤，分別是本課題組的組長，兩位老師懷著一顆謙虛的心，積極地開展工作，創(chuàng)造條件參加分局課題結(jié)題評(píng)審活動(dòng)，提升了自己的研究水平。(二)三類課程提倡勇于承擔(dān)隨著“兩基”迎“國檢”工作深入進(jìn)行，分局高瞻遠(yuǎn)矚，站在時(shí)代發(fā)展需要的高度，站在為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的高度，積極主動(dòng)的開設(shè)了“三類課程”。但是，大多數(shù)老師對(duì)“三類課程”的認(rèn)識(shí)還停留在理念認(rèn)識(shí)階段，因此，為學(xué)校開設(shè)該課程帶來了一定的難度。學(xué)校明確“三類課程”的開設(shè)，師資力量主要培養(yǎng)青年教師，依靠青年教師來實(shí)施教學(xué)。所以，廣大青年教師紛紛擔(dān)任勞技課、研學(xué)課、國學(xué)誦讀課，一邊教一邊學(xué)，學(xué)課程特點(diǎn)，學(xué)教學(xué)理念，并積極實(shí)施。在分局___的“三類課程”教學(xué)研培交流活動(dòng)中，青年教師火和李分別承擔(dān)了研學(xué)課《實(shí)驗(yàn)教學(xué)法》和勞技課《制作環(huán)保手提袋》兩節(jié)研討觀摩課，以學(xué)生為主體，重視問題探究意識(shí)，贏得了與會(huì)專家和聽課老師的好評(píng)，特別是勞技課《制作環(huán)保手提袋》更是得到自治區(qū)專家的高度評(píng)價(jià)。(三)研討交流突出有效教學(xué)近三個(gè)學(xué)期以來，在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校想青年教師之所想，急青年教師之所急，成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，借助錄像設(shè)備，為青年教師搭建成長的平臺(tái)，舉行“夯實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，追求有效教學(xué)”的備課、授課、評(píng)課、論文交流“四位一體”系列活動(dòng)。備課，突出“智慧協(xié)同”。在整個(gè)備課過程中，導(dǎo)師引領(lǐng)，同伴討論，青年教師歸納整理，通過全面讀懂教材、全面掌握學(xué)情，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)成為青年教師、導(dǎo)師、同伴的“智慧協(xié)同體”。授