2022班主任暑期培訓參考發(fā)言稿

班主任暑期培訓參考發(fā)言稿班主任夏季培訓演講《與學生心靈相約》文/李景芳親愛的專家，領導，老師，大家：首先，感激領先的專家為我們提供溝通，學習和改良的時機。作為一名年輕老師，我特別榮幸向大家匯報我作為班主任的經歷。我敦促大家批判我！我作為一名班主任工作了將近十年。我對這項工作有一些感受和辦法。在這個信息快速變化的時代，學生的個性，靈敏的思維和知識淵博，課堂治理極為多樣化。做一名班主任確實不是一件容易的事。在過去十年的班主任工作中，我逐步認識到，建立師生之間的橋梁，使本人成為學生心中的朋友，將極大地促進班級工作。事實上，國家與國家之間的關系就像人與人之間的關系一樣小。只要建立了良好的溝通渠道，只需一半的努力就能夠獲得兩倍的結果，同時許多事情將得到令人滿意的處理。在課堂上，我特別注重建立良好的師生關系，使本人成為學生心中的朋友。我的方法是：首先，讓學生接近本人;第二，讓本人融入學生的心中，這使課堂上的工作獲得了特別好的成績。詳細來說，我如此做了：1.建立個人工作魅力，讓學生接近本人。我們經常說親老師會相信它。也確實是說，一個人在接近并尊重他的老師時，只能相信并學習老師所教授的知識和理智。之前確實是這種情況，特別是關于如今的學生。目前的學生與曾經是“易云一韻”的學生有特別大的不同。他們對事物的觀察和推斷使我們彼此相看。因而，只有當我們樹立良好的個人工作魅力時，才能讓學生主動親近本人。如何建立良好的個人工作魅力？我認為，首先，班主任應留意樹立良好的外表。俗話說，美是人的本性。當你看到漂亮的東西時，人們會羨慕和欣賞。一個沒有穿著得體，甚至草率和無精打采的班級老師如何能讓學生親近你呢？因而，作為老師，要時刻留意本人的外表，給學生留下良好的第一印象。去年夏天，我聽了全國優(yōu)秀班主任王文英老師的精彩報告。她時髦的發(fā)型和個性化的打扮讓我們感到神清氣爽。一開場，我用《相逢是首歌》震驚觀眾。她的報告像春風一樣注入我的內心。這是我從報告中聽到的最嚴肅和最誘人的一個。到如今為止，她優(yōu)美的歌聲，幽默的語言和動人的案例在我耳邊響起。這些給了我特別多靈感?；貞涍@一反思，是由于王文英老師的出現(xiàn)和她的多面性吸引了我。我想如此的老師如何能不吸引學生呢？因而，從那以后，我認為王文英是我心目中的偶像，必須向她學習。其次，老師必需要有一張充滿自信和活力的面孔。這是學生精神方法的捷徑。我喜愛聽尚文的《活出漂亮》這首歌。每當我走上去學校的路上，我都會拿起這首歌。每當沉重的班主任的工作不堪重負時，我都會拿起這首歌。這時候，那些不歡樂的事情會在昨天被遺忘，給我一個陽光和好心情，當我走進教室時，我仍然會給他們一個微笑。第三，老師必須具備良好的課堂教學才能，高度的文化底蘊和良好的語言表達才能。這是學生欣賞你，親近你，從內心欽佩你，甚至崇拜你的必要條件。條件。我不斷認為班主任應該首先成為優(yōu)秀的學科老師。應該有一個精深的教學藝術，能夠把學生帶入知識的大廳，引導他們欣賞尋求知識的美。只有具備這種才能的老師才能夠佩服并堅信不疑。學生在課堂上學習知識，學會成為一個人，他們會從欣賞你的課堂到欣賞你的課堂治理。假如班主任甚至不能吸引學生甚至本人的課堂教學，學生會不會遵從你欣賞班級治理？我在教學中追求的是議論最激動人心的課程，讓每個學生都歡樂地學習。我在教學中絕對毫不模糊。我想成為學生心目中最滿意的老師。我將盡我所能協(xié)助每個學生。每次我開一次家長會，我都會聽到一些家長說我們小孩的語言有所改善。小孩喜愛上語言課，喜愛上課老師。每當發(fā)生這種情況時，我內心就會有幸福和歡樂。2.傾聽學生的聲音，讓本人進入學生的心中。像我們一樣，小孩們對許多事物有本人的看法和理解，他們也喜愛被別人傾聽和留意。因而在特別多方面，你可能想聽聽學生的意見，看看他們是如何回事，盡管最后我們并沒有真正接受學生的建議。然而，在師生之間的雙向溝通之后，所開展的工作總是有效的。多得多。所以，我特別樂意接受學生的好工作建議。這不僅表達了班主任的寬廣胸懷，也尊重了學生的選擇，也養(yǎng)成了學生考慮的適應，越來越多的頭腦風暴，如此的好事，為什么不去做呢！事實上，學生感知世界的才能比我們想象的要開放得多。他們積極考慮，富有想象力，同時在成長過程中有歡樂和苦惱。這需要與別人分享和交流。它還需要老師的指導和征詢。特別是在敏感的年齡階段，當他們強烈要求自尊時，許多學生自我封閉，內心的苦惱和抑郁在心底被壓抑。在辦公室里。隨著時間的推移，他們會變得不歡樂，不社交，缺乏朋友，甚至脾氣暴躁，喜怒無常，更會產生妨礙一生健康開展的心理和人格扭曲。特別是關于一些單親家庭和父母不在周圍的學生，這特別難過。為了應對這種情況，我采取了許多步驟進入他們的心中。當我們打破外部障礙并明白他們想要什么以及他們需要什么時，他們就像一位通過深思熟慮的老醫(yī)生，他會吃藥并生病。例如，我通過家庭作業(yè)向學生傳達我的意見，希望和鼓舞。在學生的眼里，我看到了他的驚奇。關于一些學生，我會寫信給他們或發(fā)一張賀卡給他們精神上的撫慰，這將產生比老師的評論，家訪和甚至暴力批判更好的意外結果。紙上的一些文字比說出來要好得多。她在一個安靜的空間里擁有更暖和，更回味，更精神的交流。我的做法就像扔出一塊磚頭，吸引學生們開拓田野的寶藏，這引起了我和學生之間的精神共鳴。在學生們的建議下，我為“成長苦惱”建立了一個郵箱。每次打開這個郵箱，我走進一個童話般的森林，和我的學生一起走路，低聲說，拉著他們的小手，走過泥濘的小路，一條小小的棘手的路，迎著明麗的陽光。我的一個學生劉家輝是個大三學生，經常給我寫信，發(fā)了一封電子郵件，告訴我她進步和煩惱的每一步。我特別驕傲！3.善用肢體語言，尋求心靈的碰撞。作為一名女班主任，我覺得本人在班級工作中有本人獨特的優(yōu)勢。女老師更加細膩，性格平和。在課堂治理中，要留意女老師的肢體語言，表達對學生的愛，欣賞和鼓舞，到達與學生溝通的目的。例如，批準的點頭，內心的微笑，仁慈的觸摸，嚴肅的姿勢等都能夠向學生表達對班主任的愛，使學生有一種價值感和關懷。我記得有一次，一名學生感冒了，并說他頭疼。我擔憂他發(fā)燒了，他用手摸了摸額頭。沒想到，第二天，他母親打給我說：小孩昨天感冒了。他說老師特別關懷他。他害怕發(fā)燒并摸了摸額頭。他還說老師對本人這么好，再也不會讓她生氣了。我確實不認為這么頑皮的學生使用了特別多方法而且沒有讓他完全改變它。他摸了摸額頭，意外地出現(xiàn)了。還有一次，我們班的一名學生在餐廳吃飯的時候和同學一起敲桌子。作為一名班主任，餐館老總也打給我。那時，學校里的所有學生都在吃東西，當我看到他們時，我感到特別為難。后來，當我回到辦公室時，同學看起來特別害怕。他以為我會生氣，但我只是用眼睛盯著他，什么都沒說?？粗?，拉著他的頭，悲傷的模樣，我哭了，但他更害怕，并說：“老師，別傷心。”“晚上從學?；丶液螅谏辖o我發(fā)了一條音訊說：老師，我今天生你的氣。我失去了對我們班級的面子，我也遭到了侮辱。我發(fā)誓，我會從如今開場努力學習，來報答你！