數學三年級下冊《年月日》說課稿

數學三年級下冊《年月日》說課稿我說課的內容是人教版數學三年級下冊《年月日》，下面我將結合我的課堂教學實踐分五個階段來完成說課：一是說教材，二是說學情，三是說教學方法，四是說教學過程，五是說板書設計。一、教材分析時間單位是較為抽象的計量單位，在小學數學教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學生，時時刻刻要與它打交道。本課教材是在學生學習了時分秒等較短時間單位之后，并有一定生活經驗的基礎進行的，由于年月都是較大的時間單位，理解一年或一月的時間有多長大概借助一定的想象力，因此，需借助和學生生活密切聯系的素材引入，完成以下三維目標：1、知識技能目標：通過學習，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、記住各月及平、閏年的天數。2、過程方法目標：通過觀察、比較使學生會快速地說出各個月的天數。3、情感態(tài)度價值觀目標：在探索學習的過程中培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數學思維的發(fā)展。讓學生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學生愿學、樂學的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系及大月、小月的記憶方法。教學難點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系及大月、小月的記憶方法。二、學情分析三年級學生已經掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年月日的知識，也越來越多的出現在他們的生活之中，學生有了形成較長時間觀念的基礎。三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動性、持久性都有所加強，具有一的定的探究能力。所以，本節(jié)課讓學生經歷一個觀察比較、實驗論證、合作交流、總結概括的數學學習過程。三、教學方法結合本節(jié)課的內容及學生的實際水平，我將采取“觀察-探究-發(fā)現”的教學模式，在教法上力求體現：在生活情境中“發(fā)現”數學，在動手操作中“實踐”數學；在現實生活中“運用”數學，充分體現以學生的發(fā)展為本。四、教學流程根據《新課標》中的“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程”的基本理念，我分五個環(huán)節(jié)進行設計：（一）、復習舊知，直入正題用同學們，你們知道以前我們學過哪些時間單位嗎？這一問題引入，在復習了舊知識的同時點明了新知的性質。也告知學生本單元知識是“時分秒”知識的延續(xù)，便于學生從系統(tǒng)的角度審視和學習新知。（二）、介紹年月日的來歷通過提問，你們知道年月日是怎么來的嗎？讓學生帶著問題仔細聽老師的介紹，使學生知道年月日的形成。再者開門見山提出關于年月日你都了解些什么？讓學生展現已知，暴露未知，點明學習的方向，便于把握教學的起點。（三）、觀察比較，探究新知第一層：觀察年歷，認識大小月本著“以學生為主體”的思想，我大膽放手，先出示2015年的年歷，讓學生觀察今年的年歷下，仔細觀察，看你能從年歷中發(fā)現些什么？我再引導，你知道一年有多少個月嗎，1月有多少天，2月呢，你是怎么知道的，指名說一說。通過觀察探究對照比較，發(fā)現各月的天數，學生觀察了2015年的年歷后，有了一定的方向，我再讓學生觀察書76頁和77頁的年歷，然后將你觀察到地每月的天數填在表格里。體驗知識的形成過程，使他們處于積極主動的學習狀態(tài)，培養(yǎng)學生主動探究的能力。然后我提問，你能根據這些天數分一分類嗎？跟據學生的匯報，向學生詮釋大月、小月以及平年閏年的含義。關于平年和閏年的深入學習我點出留在下一節(jié)課。其次，讓學生結合板書說出一年中大月、小月的具體所指的同時我再次用課件演示，讓學生看一看2015的的年歷是不是一樣的`。在學習全年天數的時候，我讓學生自己計算后，展示最優(yōu)算法。以上的教學，目的2是讓學生不僅要掌握知識，還引導學生會用自己的方法去發(fā)現知識，用自己的頭腦去思考知識、用自己的語言去歸納表達。第二層：記憶大月、小月的方法《課標》中提出：“有效的數學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”引導學生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設計的。在學生認識大月、小月的基礎上，讓學生說一說識記大小月有沒有什么妙方。學生會根據自己已有知識經驗進行匯報，我再在學生匯報的基礎上強化左拳記憶法和歌訣記憶法，并通過課件演示，幫助學生記憶。為了讓學生所學知識能夠很好的吸收，我設計了“我報月份，你聽好；大月拍手，小月跺腳；二月來了，不出聲”的游戲。在這一活動中我讓靜的知識接受轉變?yōu)閯拥闹R，讓學生在玩中學數學，在快樂中理解數學知識。（四）、情境練習，鞏固新知在練習題的設計上我緊扣重點（如在外婆家玩了連續(xù)兩個月這一練習就體現了本節(jié)課的重點，記住每個月的天數），力求既有層次，又有梯度，有教育意義（如在今年的年歷上圈一圈自己的生日和父母的生日）在加深對年月日的認識的同時滲透感恩父母，孝敬父母的教育）；既考查學生的基礎知識，又考查了學生解決問題的能力。由此通過多種形式的練習，拓展了學生的思維，有利于學生智力發(fā)展和能力提高。（五）、暢談收獲，升華認識本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對