《在乎每一只鳥》讀書分享好書讀后感課件

在本書中，給了我深深的觸動的有這樣一個情節(jié):雀鳥哺雛時，存在著一種有趣的現(xiàn)象:成鳥在喂養(yǎng)小鳥時，待哺的雛鳥誰叫得最響、嘴張得最大，所得到的食物或喂養(yǎng)的機會就可能最多。在匯報時間：xxx乎每一只鳥LOGO一位教育者的獨白在乎每一只鳥CARINGABOUTEVERYBIRD匯報人：xxxPPT模板網-PPT網-網-免費PPT模板下載網-PPT模板網-PPT網-PPT模板下載網-PPT模板免費下載網-PPT教程網-PPT素材網-PPT課件LOGO目錄CONTENTS01關于作品02閱讀分享03雀鳥哺雛，物競天擇04保持熱愛，守住初心LOGO01在本書中，給了我深深的觸動的有這樣一個情節(jié):雀鳥哺雛時，存在著一種有趣的現(xiàn)象:成鳥在喂養(yǎng)小鳥時關于作品作者簡介0102正高級教師，江蘇省高中歷史特級教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象周明03江蘇省師德先進個人，《中學歷史教學參考》特約編輯。著有散文及報告文學集《榜樣》周明《泉水淙淙》、《又是一年春草綠》、《記冰心》、《那年冬天沒有雪》、《山河水戀》等周明在乎每一只鳥順性而育莫錯過了“芳華”教育即心育孩子，你是我的臉謹防家庭教育的“無證駕駛”六個板塊作者簡介LOGO02在本書中，給了我深深的觸動的有這樣一個情節(jié):雀鳥哺雛時，存在著一種有趣的現(xiàn)象:成鳥在喂養(yǎng)小鳥時閱讀分享閱讀分享在本書中，給了我深深的觸動的有這樣一個情節(jié):雀鳥哺雛時，存在著一種有趣的現(xiàn)象:成鳥在喂養(yǎng)小鳥時待哺的雛鳥誰叫得最響、嘴張得最大，所得到的食物或喂養(yǎng)的機會就可能最多。久而久之,同巢雛鳥大小懸殊明顯強者愈強，弱者愈弱，有的甚至未及成長,便夭折巢中。“雀鳥哺雛”現(xiàn)象，遵循的是“物競天擇”的自然法則,是物種生存進化的需要;奇怪的是，類似"雀鳥哺雛”的現(xiàn)象在現(xiàn)行教育中也時有發(fā)生閱讀分享020301回想自己教過的班級中，也或多或少遇到過這種“小小鳥"，我有時苦惱于他們不愛學習行為習慣不好、做事拖沓云云。但是，正如書中所講，"世上沒有兩只一模一樣的鳥，每一只都很重要我們?yōu)槭裁匆靡环N評價方式來判定呢?早在2500年前，教育至圣孔子就提出“有教無類”的教育原則閱讀分享“有教無類”的教育原則，其實就是教育要面向全體，就是表明教育的普適性，這要求我們教師要“在乎每一只鳥”。教育，需要"目中有人”。你眼中的人。應該是“差異的人”閱讀分享教育教學應該順應這種差異;你眼中的人，應該是“平等的人”，在教育教學過程中應該平等地對待每個孩子，普施愛意:你眼中的人，應該是“發(fā)展的人”。教育應順應這種發(fā)展，孩子們才會實現(xiàn)真正的成長閱讀分享LOGO03在本書中，給了我深深的觸動的有這樣一個情節(jié):雀鳥哺雛時，存在著一種有趣的現(xiàn)象:成鳥在喂養(yǎng)小鳥時雀鳥哺雛物競天擇雀鳥哺雛，物競天擇雀鳥哺雛時，存在著一種有趣的現(xiàn)象:成鳥在喂養(yǎng)小鳥時，待哺的雛鳥誰叫得最響、嘴張得最大，所得到的食物或喂養(yǎng)的機會就可能最多。久而久之，同巢雛鳥大小懸殊明顯，強者愈強弱者愈弱，有的甚至未及成長，便夭折巢中?！啊癓OGO04在本書中，給了我深深的觸動的有這樣一個情節(jié):雀鳥哺雛時，存在著一種有趣的現(xiàn)象:成鳥在喂養(yǎng)小鳥時保持熱愛守住初心保持熱愛，守住初心如果說教育是一條奔涌不息的長河，那么教育工作者則是這條長河中飛濺的朵朵浪花，教學則是這條長河中進行的環(huán)環(huán)漩渦?！懊髡咭驎r而變，知者隨時而制。”今天教育這條奔涌不息的長河悄然拐彎，進入了生機勃勃的“新時代”。作為一名教育工作者，面對教育環(huán)境、教育對象、教育手段以及自身胡變化，如何回歸常識、回歸本分回歸初心、回歸夢想，堅持與時俱進、創(chuàng)新推進、刻苦求進、聚力奮進，則是擺在我們面前的一個新的重大課題。這就要求我們平心靜氣地不斷思量“該從哪兒出發(fā)”，平實耐心地反復叩問“又要到哪里去”保持熱愛，守住初心守住教育的初心，就是“在乎每一只鳥”，厚待不同孩子發(fā)展的“星火”，助其“燎原”;就是“順性而育”，讓每個孩子都有發(fā)展的成就感;就是引導孩子們珍惜“芳華”，呵護青春“這朵美麗的花"保持熱愛，守住初心就是用“教育即心育”的鑰匙打開孩子們發(fā)展的“心鎖”，從而實現(xiàn)“一棵樹去搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂去喚醒另一個靈魂”;就是善于為孩子們的發(fā)展“鼓與呼”保持熱愛，守住初心讓教育教學團隊的合力轉換成為孩子們健康成長的力量;就是讓“教育的每個階段都不可替代”的道理根植于家長的心靈深處，重視家庭教育的“有效期”和“黃金期”，融學校教育、家庭教育和社會教育為一體保持熱愛，守住初心探索其理論意義在于以獨特的視角回應了“教育的過程，就是不斷反思、不斷總結、不斷完善、不斷創(chuàng)新的過程”，其實踐價值則聚焦“守住教育初心”，還須持續(xù)發(fā)力，久久為功。保持熱愛，守住初心首先，須明晰教育的職責，且行且珍惜。責之所在，心之所向。教育不僅僅是平凡的職業(yè)，更是崇高的事業(yè)。教師，不只是簡單的傳道授業(yè)解惑者，更是學生思想之舟的領航員。教育的神圣職責，需要我們珍惜現(xiàn)有的崗位，全身心地投入與付出;珍愛自己的學生，用“童心母愛”去潤澤莘莘學子地成長;珍藏已有地成績，在新的平臺上重新出發(fā);珍惠工作單位，讓其成為團隊發(fā)展的精神家園。其次，須把握教育的特質，且行且反思。教育是有“黃金期”的，對于一個孩子而言，其教育的過程往往是不可逆的。教育的“不可逆性”的特質在提醒我們，教育的過程，就是反思的過程。要反思教育的宗旨，到底為誰而教?要反思教育的手段，是“以教定學”，還是“以學定教”?要反思教育的評價，是“一把尺子量人”，還是“多個視角更精彩”?保持熱愛，守住初心保持熱愛，守住初心最后，須牢記教育的宗旨，且行且創(chuàng)新;教育的目的，在于讓學生能順應時代潮流，超越自我，成為更好的自己讓教室由“填鴨的場所”變成“學習的樂土”;需要我們去創(chuàng)新教育評價，變成“千軍萬馬擠獨木橋”為“千舟百舸更高大的自己。這需要我們去創(chuàng)新道德教育，幫助孩子“系好人生第一個紐扣”;需要我們去創(chuàng)新課堂教學各行各的海灣，各揚各的風帆，各奔各的彼岸”!擁抱初心不易，守住初心更難。教育，需要從守住初心出發(fā)在本書中，給了我深深的觸動的有這