第16課+亞非拉民族民主運動的高漲+教學設計 高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第16課亞非拉民族民主運動的高漲單元教學設計第七單元兩次世界大戰(zhàn),十月革命與國際秩序的演變大單元教學設計一、單元課表解讀通過本單元學習，了解兩次世界大戰(zhàn)引起的國家程序的重要變化，了解十月革命的世界歷史意義，了解兩次世界大戰(zhàn)之間的民主民主運動對國際程序的影響。二、單元教材分析第14課三個子目："帝國主義與世界大戰(zhàn)的醞釀""第一次世界大戰(zhàn)"和"一戰(zhàn)后的國際秩序";第15課三個子目："列寧主義的形成""十月革命的勝利"和"蘇聯(lián)建設社會主義的實踐";第16課三個子目："亞洲民族民主運動的新高漲""非洲獨立意識的覺醒"和"拉丁美洲的民族民主革命與改革";第17課三個子目："法西斯主義與亞歐戰(zhàn)爭策源地的形成""第二次世界大戰(zhàn)"和"戰(zhàn)后國際秩序的建立。"其中，第14、15、17課各子目均以"時序．因果"邏輯進行編排，第16課以地域為第一層級、同一地域以時序為第二層級進行編排，時間跨度從20世紀初到20世紀中期。依托教材中各子目的史實梳理，配套地圖的輔助，可以構(gòu)建關(guān)于本單元的知識線索，并在四課之間建立起映射關(guān)系，呈現(xiàn)出清晰的邏輯框架。三、學生情況分析作為新授課，本課的講授的對象是高一選擇歷史作為高考科目的學生，經(jīng)過一年多的學習，學生已經(jīng)具備一定的歷史學習能力，但本課教材中的內(nèi)容時間跨度大、涉及事件多且較為枯燥，需注重提升課堂的趣味性，提高學生的歷史學科核心素養(yǎng)，尤其是家國情懷、時空觀念、史料實證等，注重通過對多元史料的分析，提升學生的史料分析能力、合作探究能力。四．單元教學目標1．通過地圖和時間軸的輔助，構(gòu)建兩次世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序演變的知識框架，并對世界史前后內(nèi)容（如工業(yè)革命、馬克思主義傳播、冷戰(zhàn)與國際格局演變、世界殖民體系瓦解等）進行必要聯(lián)系，培養(yǎng)學生縱橫聯(lián)系的觀念。以全球整體為視角，了解20世紀上半期世界歷史重大事件，滲透唯物史觀，培養(yǎng)長程視野，感悟時代脈動。2．分析和理解兩次世界大戰(zhàn)、十月革命、亞非拉民族民主運動的高漲與帝國主義之間的相互關(guān)聯(lián)，揭示帝國主義的各種矛盾導致了兩次世界大戰(zhàn)，帝國主義是無產(chǎn)階級社會革命的前夜，一戰(zhàn)和十月革命的勝利削弱了帝國主義，推動了亞非拉民族民主運動的高漲；依據(jù)唯物史觀歷史合力論對世界大戰(zhàn)和十月革命的爆發(fā)、國際秩序的演變、20世紀上半期世界歷史發(fā)展的趨勢等問題進行合理的闡述，培養(yǎng)歷史解釋核心素養(yǎng)。3．在開展世界大戰(zhàn)、十月革命、蘇聯(lián)社會主義建設等內(nèi)容的教學時，要引導學生運用教材中不同類型的史料，解讀有效信息，并能在此基礎上適當取舍和運用史料進行評述、論證相關(guān)結(jié)論或形成新的解釋，盡可能全面、客觀地理解和評判這些影響20世紀世界歷史走向的大事件。4．聯(lián)系上冊中國近代史相關(guān)內(nèi)容，將20世紀上半期的中國納入到世界歷史大格局之中。指出兩次世界大戰(zhàn)、十月革命等對中國革命帶來巨大影響的同時，也要認識到中國的不屈抗爭、不懈探索對世界歷史發(fā)展和國際秩序演變帶來的深遠影響，從而深度理解中國與世界的互動與互塑，培養(yǎng)學生廣闊的國際視野。五、單元教學目標與教學重難點1．教學重點：兩次世界大戰(zhàn)、十月革命與亞非拉民族民主運動高漲的重要史實。梳理以上重大事件的主干史實，厘清重大事件之間的互動關(guān)系，才能理解"戰(zhàn)爭與革命"的交織、激蕩與綿延。這一教學內(nèi)容對后面其他知識的學習意義重大，故而被列為教學重點。2．教學難點：兩次世界大戰(zhàn)、十月革命與亞非拉民族民主運動高漲對國際秩序和世界格局的重大影響。兩次世界大戰(zhàn)逐漸終結(jié)了歐洲中心的國際格局；十月革命勝利打破了資本主義一統(tǒng)天下的世界格局；亞非拉民族民主運動沉重打擊了帝國主義、殖民主義，動搖了世界殖民體系。這些相互纏繞的重大事件共同塑造了20世紀的世界歷史，也深刻影響著人類的未來發(fā)展。這種綜合性的影響需要在教學中進行"瞻前顧后"和"縱橫聯(lián)系"，故而應該是難點。留．單元課時安排。第1課時：第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后的國際程序第2課時：十月革命勝利與蘇聯(lián)的社會主義實踐第3課時：亞非拉民主民主運動的高漲第4課時:第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后的國際程序的形成七、教學資源和教學方法（一）教學資源：歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體（二）教學方法：講授法、討論法、史料研習、隨堂練習、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合七、板書設計兩次世界大戰(zhàn)，十月革命與國際秩序的演變一．兩次世界大戰(zhàn)引起的國際秩序的重要變化二．十月革命的世界歷史意義三．兩次世界大戰(zhàn)之間的民族民主運動隊國際秩序的影響課時教學設計：教學目標1.通過閱讀目錄和梳理課文，概括20世紀前期的世界局勢，梳理分析第一次世界大戰(zhàn)和十月革命對亞非拉民族民主運動的影響作用，深刻理解殖民地半殖民地自身的發(fā)展是推動解放運動的主要動力。2.通過教材文本和史料，解釋印度的“非暴力不合作運動”、非洲運動特征、拉美為什么還要改革和革命，總結(jié)概括民族民主運動的特征，體會亞非拉民族民主運動的多樣性。3.學生根據(jù)學案設計的表格，梳理填寫，根據(jù)填寫內(nèi)容，從整體上歸納概況亞非拉民族民主運動高漲階段表現(xiàn)出的新特點。領悟種種因素的不同導致各國的斗爭方式也形態(tài)各異，從而能夠客觀、公允地評價各國的民族民主運動。4.閱讀給定史料，結(jié)合教材論述，提取、概況亞非拉民族民主運動的影響。教學方法1.大概念教學：從整體界面，放眼世界觀察亞非拉民族解放運動的影響。特別是對國際秩序的影響。提取大概念：革命重塑世界秩序。2、合作探究：根據(jù)學習任務，設計教學問題，進行學生分組，在獨立思考的基礎進行合作討論。評估方法“教-學-評”一體化。根據(jù)教學目標，觀察學生的課堂表現(xiàn)，及時對學生進行評價。課上評價、課中評價和課后評價相結(jié)合。3.立足學生的起點和變化進行評價教學過程環(huán)節(jié)師生活動設計意圖課堂導入導語：同學們請仔細觀看圖片，這是2007版和2018版印度盧比正面，盧比正面的人物是誰，請說明被選為貨幣圖案的原因?；顒樱簩W生觀察分析地圖，對地圖信息進行概況。過渡：人物：“圣雄”甘地。原因：印度國大黨領袖，非暴力不合作運動——甘地主義的創(chuàng)始人。印度民族解放運動的領導人，被稱為“印度國父”。下面我們以“革命重塑國際秩序”作為大概念主題一起來復習本節(jié)內(nèi)容幫助學生理解殖民地人民斗爭的背景，初步理解拉美與亞非地區(qū)階段的不同，認識地域的廣泛性。課堂學習一、戰(zhàn)爭激發(fā)新革命任務一：亞非拉民族民主運動的原因活動：問題1：閱閱讀教材P95，依據(jù)目錄指出，哪些章節(jié)內(nèi)容影響了國際局勢？【答案：第13課亞非拉民族獨立運動；第14課第一次世界大戰(zhàn)；第15課十月革命】問題2：1913—1921年，中國海關(guān)稅征收額受國際局勢響出現(xiàn)了一定變化。下列各項反映這一時期變化狀況的是？【答案：民族資本主義發(fā)展；民族資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級力量增強】問題3：該材料對研究亞非拉民族民主運動的原因有價值嗎？【答案：一戰(zhàn)削弱了主要的帝國主義國家】問題4：【答案：民族、民主意識的傳播】二、革命呈現(xiàn)新特點任務二：亞非拉民族民主運動的概況活動：問題1：通過兩段史料你怎樣理解“非暴力不合作”思想？【答案：理解：思想：以愛、真理和非暴力爭取印度自治和獨立。其思想建立在印度傳統(tǒng)宗教文化之上，符合國情。策略：通過動員群眾、運用非暴力不合作與英印當局進行斗爭；目標：初級目標：自治；最終目標：獨立?！?學生閱讀史料，結(jié)合教材96頁正文，深度理解非暴力不合作的含義、目標和作用。用泰戈爾的詩篇進行過渡，從亞洲過渡到非洲。問題2：與亞洲民族民主運動相比，非洲獨立運動有何特點？【答案：發(fā)展程度較低且不平衡（北非東非進程較快），以民族獨立為主要訴求（目標單一），出現(xiàn)反法西斯的斗爭（埃塞俄比亞抗意戰(zhàn)爭）】用貝略的詩從非洲過渡到拉美?；顒樱骸魡栴}3：該漫畫對我們解答思考點的疑問有什么幫助?談談你的看法?！敬鸢福邯毩⒑蟮睦?，仍受英美殖民主義的控制，發(fā)展困難，拉美人民還需繼續(xù)革命和改革。當然，除這一因素外，還有諸多因素影響拉美的發(fā)展?！俊魡栴}4：整理卡德納斯改革的措施，結(jié)合拉美歷史狀況，推測其改革的針對性問題是什么？【答案：針對拉美和墨西哥普遍存在的問題：1.國家被殖民者控制2.大地產(chǎn)制盛行3.民族經(jīng)濟停滯不前4.政治上普遍實現(xiàn)軍事獨裁5.政局動蕩】◆問題5：依據(jù)材料信息，與一戰(zhàn)前相比，分析本次民族民主運動高漲的特點【答案：地區(qū)廣泛性、目標的明確性：民族自決和民族獨立、領導力量多樣性和層次性、地域的不平衡性、爭方式多樣性、階層的廣泛性、時間持續(xù)性】三、革命沖擊舊秩序任務三：亞非拉民族民主運動的影響活動：◆問題1：概括這一時期亞非拉民主運動的影響?！敬鸢福孩賹χ趁耋w系：沉重打擊了帝國主義和殖民主義，加速了世界殖民體系的瓦解；②對亞非拉：為亞非拉各國民族民主運動的最終勝利和現(xiàn)代化的開啟奠定了基礎；③對國際秩序：擊了凡爾賽——華盛頓體系，增強了世界政治的民主化力量，推動了國際秩序向較為公正合理的方向發(fā)展】◆問題2作為歷史的觀察者，結(jié)合宣傳畫，談談今后亞非拉國家努力的方向?！敬鸢福杭訌妬喎抢瓏?、地區(qū)的合作；堅決反對霸權(quán)主義；構(gòu)建公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序?！颗囵B(yǎng)學生提取信息與概括的能力。凸顯核心素養(yǎng)。引導學生多維思維。引入高考試題，了解高考與學習的關(guān)聯(lián)，把中國置于世界視野下觀察。認識經(jīng)濟發(fā)展在歷史進程中的作用。利用數(shù)據(jù)，直觀反映帝國主義國家實力的削弱、認識該變化與亞非拉民族民主運動的關(guān)系。整合教材內(nèi)容、充分利用教材資源?？陀^認識非暴力不合作運動，理解民主運動各具特色，這是由許多客觀因素共同決定的。通過史料研讀，地理空間分布，培養(yǎng)了學生的史料實證、歷史解釋能力。利用漫畫的形象直觀性，反映拉美人民的獨立后命運。說明拉美發(fā)展任重而道遠。通過改革的內(nèi)容，認識改革的必要性和前因后果，認識卡德納斯改革的價值。進一步理解獨立百年后的拉美為什么仍需要革命和改革。學生通過知識梳理，縱向比較，了解亞非拉革命的發(fā)展階段，理解該階段斗爭的特點。通過閱讀史料，運用所學，對史料進行解讀概況，明確理解亞非拉民族民主運動的影響，突破本節(jié)課的重點。本課小結(jié)教師總結(jié)，揭示大概念：亞非拉民族民主運動的高漲，促進了舊秩序的瓦解，推動著世界秩序向有利于第三世界的方向發(fā)展。二戰(zhàn)后“民族自決”寫入聯(lián)合國憲章就是第三世界人民斗爭的直接體現(xiàn)?；氐秸?/p>